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ESTADÍSTICA

V.Abraira

Referencia bibliográfica

A.Pérez de Vargas, V.Abraira. Bioestadística. Centro de Estudios Ramón Areces.


Madrid. 1996.

Definiciones

Conjunto de métodos científicos ligados a la toma, organización, recopilación,


presentación y análisis de datos, tanto para la deducción de conclusiones como para
tomar decisiones razonables de acuerdo con tales análisis.

Arte de la decisión en presencia de incertidumbre.

Ciencia que sirve para demostrar que dos personas han comido 1/2 pollo cada una,
cuando en realidad una ha comido uno y la otra ninguno.

¿Por qué la estadística?

¿Usaron la estadística Galileo, Newton y Einstein?

En ciertas ciencias (Biología, Ciencias Humanas, algunos campos de la Física, ...)


aparece el concepto de experimento aleatorio (experimento que repetido en las
"mismas condiciones" no produce el mismo resultado) y asociado al mismo el de
variable aleatoria.

Una variable no aleatoria (asociada al resultado de una experiencia que sí produce el


mismo resultado) está caracterizada por un valor para cada condición.

Una variable aleatoria está caracterizada por la llamada función densidad de


probabilidad, a partir de la cual se obtienen las probabilidades para sus posibles
valores para cada condición.

Los objetivos de la investigación científica se pueden entender, de un modo muy


general, en términos de encontrar y describir las variables de interés y las relaciones
entre ellas, para el problema en estudio.

La estadística es la ciencia que estudia los métodos que permiten realizar este proceso
para variables aleatorias. Estos métodos permiten resumir datos y acotar el papel de la
casualidad (azar).

Se divide en dos áreas:

Estadística descriptiva: Trata de describir las variables aleatorias en las "muestras".


Estadística inductiva o inferencial: Trata de la generalización hacia laspoblaciones de
los resultados obtenidos en las muestras y de las condiciones bajo las cuales estas
conclusiones son válidas. Se enfrenta básicamente con dos tipos de problemas:

Estimación, que puede ser puntual o por intervalos.

Contraste de hipótesis.

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

La descripción completa de una variable aleatoria está dada por sufunción densidad de
probabilidad (fdp).

Afortunadamente una gran cantidad de variables de muy diversos campos están


adecuadamente descritas por unas pocas familias defdps: binomial, Poisson, normal,
gamma, etc.

Dentro de cada familia, cada fdp está caracterizada por unos pocos parámetros,
típicamente dos: media y varianza.

Por tanto la descripción de una variable indicará la familia a que pertenece la fdp y los
parámetros correspondientes.

Ejemplo: (hipotético) la concentración de glucosa en sangre en individuos no


diabéticos, medida en mg/dl, es normal con media 98 y varianza 90.

El problema es ¿cómo averiguar la fdp de una variable de interés?

La familia, generalmente, se sabe por resultados de la teoría de la probabilidad,


aunque, en cada caso, conviene verificarlo. Para conocer los parámetros se deberían
conocer los resultados de todos los posibles experimentos (población: conjunto
de todos los valores de una variable aleatoria). Generalmente la población es
inaccesible, bien es infinita, o aunque finita suficientemente grande para ser
inabordable. En consecuencia, se estudian muestras (subconjuntos de la población)
que, en caso de ser aleatorias, permiten realizar estimaciones tanto de la familia como
de los parámetros de las fdps.

Muestra aleatoria: muestra elegida independientemente de todas las demás, con la


misma probabilidad que cualquier otra y cuyos elementos están elegidos
independientemente unos de otros y con la misma probabilidad.

Métodos gráficos de representación de muestras: El método gráfico más frecuente es


el histograma, que puede adoptar distintas formas. Véanse algunos ejemplos.

Advertencias:

1ª Estos diagramas tienen un fin descriptivo: deben ser fáciles de leer.


2ª El convenio es que la frecuencia sea proporcional al área (es proporcional a la
altura sólo si las barras tienen la misma anchura).
3ª Para fines comparativos es mejor usar frecuencias relativas.
4ª El número de clases (barras), cuando la variable no es cualitativa, no debe ser ni
muy grande ni muy pequeño. Generalmente se recomiendan entre 5 y 20 clases de
igual tamaño. Otro criterio es usar la raíz cuadrada del número de datos.
5ª Los límites de las clases no deben ser ambiguos, p.e. no deben coincidir con valores
posibles de los datos (una cifra decimal más).

MEDIDAS DESCRIPTIVAS

Medidas de posición o tendencia

Media muestral: Si tenemos X1, X2, ... , Xn datos, se llama media muestral de los
mismos a su media aritmética

Moda muestral: El valor que más se repite (puede no existir y si existe puede no ser
única).

Mediana muestral: Ordenando los Xi, el valor que está en el medio

Ejemplo: Sean los datos 3, 5, 7, 7, 8, 9

= 39/6 = 6,5; = 7; moda = 7

Medidas de dispersión

Rango: Si Xi están ordenados Xn - X1

Varianza:

aunque para el cálculo se suele usar otra fórmula más cómoda


Desviación típica o estándar:

¡¡Ojo!! no confundir con error típico o estándar

Coeficiente de variación:

¿Qué es estadística? Tipos y


objetivos
Experto GestioPolis.com

 Otros
 22.09.2002
 5 minutos de lectura

estadística

La estadística podría definirse como la ciencia que se encarga de recopilar,


organizar, procesar, analizar e interpretar datos con el fin de deducir las
características de una población objetivo, pero esta sería solo una visión estrecha
de lo que comprende esta rama del saber. A continuación se hace una muy breve
introducción teórica al amplio concepto de la estadística.

Contenidos

 Definición
 Objetivo de la estadística
 Tipos de estadística
o Estadística descriptiva
 Objetivo de la estadística descriptiva
o Estadística inferencial
 Objetivo de la estadística inferencial
 Objetivo de la estadística inferencial
 Otras definiciones (población, muestra, clases de datos, …)
 Video curso de estadística y probabilidad
 Bibliografía

¿Qué es estadística?

La estadística es la ciencia que estudia cómo debe emplearse la información y


cómo dar una guía de acción en situaciones prácticas que entrañan
incertidumbre. (Gutiérrez, p.23)

La estadística es la ciencia de los datos, la cual implica su recolección,


clasificación, síntesis, organización, análisis e interpretación, para la toma de
decisiones frente a la incertidumbre (Ángel, p. 28)

La estadística es la rama del conocimiento humano que tiene como objeto el


estudio de ciertos métodos inductivos aplicables a fenómenos susceptibles de
expresión cuantitativa. (López, p.1)

La estadística es el arte de aprender a partir de los datos. Está relacionada con la


recopilación de datos, su descripción subsiguiente y su análisis, lo que nos lleva a
extraer conclusiones. (Ross, p.3)

La estadística es una ciencia exacta cuyo objetivo fundamental es el estudio de


diversas forma de comportamiento de la sociedad, para lo cual se fundamenta en
el uso de diversos métodos y procedimientos matemáticamente demostrables de
manera formal y rigurosa. (Cóndor, p.10)

La estadística es una ciencia que facilita la toma de decisiones mediante la


presentación ordenada de los datos observados en tablas y gráficos estadísticos,
reduciendo los datos observados a un pequeño número de medidas estadísticas
que permitirán la comparación entre diferentes series de datos y estimando la
probabilidad de éxito que tiene cada una de las decisiones posibles. (Fernández
et.al, p.18)

Objetivo de la estadística

El objetivo de la estadística es mejorar la comprensión de hechos a partir de


datos. (Moore, p.267)

El principal objetivo de la estadística es hacer inferencias acerca de una población,


con base en la información contenida en una muestra. (Pérez, p.172)
En el siguiente video, de Educatina, se hace una corta introducción al concepto de
estadística, se presenta una definición y, a través de un ejemplo, algunos
conceptos adicionales que seguro te van a resultar útiles.

¿Cuáles son los tipos de estadística?

Básicamente se tienen dos tipos de estadística, a saber:

Estadística descriptiva

Se puede definir como un método para describir numéricamente conjuntos


numerosos. Por tratarse de un método de descripción numérica, utiliza el número
como medio para describir un conjunto, que debe ser numeroso, ya que las
permanencias estadísticas no se dan en los casos raros. No es posible sacar
conclusiones concretas y precisas de los datos estadísticos. (Vargas, p.33)

Objetivo de la estadística descriptiva

La finalidad última de la estadística descriptiva es resumir la información de


conjuntos más o menos numerosos de datos. Para ello se asienta en un concepto
inmediato a la tarea de recuento: la frecuencia, medida empírica de la ocurrencia
de los distintos estados que puede presentar una variable. (SGT, p.16)

Estadística inferencial, analítica o deductiva

Estudia la probabilidad de éxito de las diferentes soluciones posibles a un


problema en las diferentes ciencias en las que se aplica y para ello utiliza los datos
observados en una o varias muestras de la población. Mediante la creación de un
modelo matemático infiere el comportamiento de la población total partiendo de los
resultados obtenidos en las observaciones de las muestras.(Fernández et.al, p.17)

Objetivo de la estadística inferencial

La inferencia estadística intenta tomar decisiones basadas en la aceptación o el


rechazo de ciertas relaciones que se toman como hipótesis. Esta toma de
decisiones va acompañada de un margen de error, cuya probabilidad está
determinada. (Vargas, p.33)

La estadística inferencial tiene dos objetivos básicos; a) obtener conclusiones


válidas acerca de una población sobre la base de una muestra, es decir, que las
conclusiones que obtengamos de una muestra se puedan extrapolar a la
población que dio origen a esa muestra y b) poder medir el grado de incertidumbre
presente en dichas inferencias en términos de probabilidad. (Díaz, p.287)
Otras definiciones

A continuación se definen algunos de los términos más usados en estadística:

Población. Es el conjunto de todos los posibles elementos que intervienen en un


experimento o en un estudio. La hay de dos tipos

 Población finita. Es aquella que indica que es posible alcanzarse o


sobrepasarse al contar. Es aquella que posee o incluye un número limitado
de medidas y observaciones.
 Población infinita. Es infinita si se incluye un gran conjunto de medidas y
observaciones que no pueden alcanzarse en el conteo. Son poblaciones
infinitas porque hipotéticamente no existe límite en cuanto al número de
observaciones que cada uno de ellos puede generar.

Muestra. Un conjunto de medidas u observaciones tomadas a partir de una


población dada. Es un subconjunto de la población.

Muestra representativa. Un subconjunto representativo seleccionado de una


población de la cual se obtuvo.

Muestreo. Al estudio de la muestra representativa.

Censo. Al estudio completo de la población.

Parámetro. Lo constituyen las características medibles en una población


completa. Se le asigna un símbolo representado por una letra griega.

Estadístico o estadígrafo. Es la medida de una característica relativa a una


muestra. La mayoría de los estadísticos muestrales se encuentran por medio de
una fórmula y suelen asignárseles nombres simbólicos que son letras latinas.

Datos estadísticos (Variables). Los datos son agrupaciones de cualquier número


de observaciones relacionadas. Para que se considere un dato estadístico debe
tener 2 características: a) Que sean comparables entre sí. b) Que tengan alguna
relación.

Variable. Una característica que asume valores.

Clases de datos

 Variable cuantitativa o escalar. Será una variable cuando pueda asumir


sus resultados en medidas numéricas.
 Variable cuantitativa discreta. Es aquella que puede asumir sólo ciertos
valores, números enteros. Ejemplo: El número de estudiantes (1,2,3,4)
 Variable cuantitativa continua. Es aquella que teóricamente puede tomar
cualquier valor en una escala de medidas, ya sea entero o fraccionario.
Ejemplo, Estatura: 1.90 m
 Variables cualitativas nominales. Cuando no es posible hacer medidas
numéricas, son susceptibles de clasificación. Ejemplo: Color de autos: rojo,
verde, azul.

Experimento. Es una actividad planificada, cuyos resultados producen un


conjunto de datos. Es el proceso mediante el cual una observación o medición es
registrada. Ejemplo: ¿Cuál será la preferencia del consumidor ante dos marcas de
refresco con similares características en un ambiente armónico y sin publicidad?

1. ¿Qué es un gráfico?
2. Importancia, utilidad y características deseables de los gráficos
3. Ejemplos de distintos tipos de gráficos
4. Conclusión
5. Esquema -- resumen
6. Anexo
7. Bibliografía consultada

La Estadística:
Es la rama de las matemáticas que se ocupa de reunir y organizar datos numéricos, que ayuden a
resolver problemas como el diseño de experimentos y la toma de decisiones. Su finalidad es
obtener información, analizarla, elaborarla y simplificarla lo más posible, para que pueda ser interpretada
fácilmente, por tanto, pueda utilizarse para el fin que se desee.
Utilidad General de la Estadística:
En nuestros días, la estadística se ha convertido en un método efectivo para describir los valores de datos
económicos, políticos, sociales, psicológicos, biológicos o físicos; sirviendo como herramienta para relacionar
y comparar dichos datos.
¿Qué es un gráfico?:
Un gráfico es un instrumento que nos presenta datos numéricos por medio de figuras geométricas,
líneas, pictogramas (gráficos construidos a base de figuras o dibujos), o mapas estadísticos. Es la
presentación artística de los resultados de un informe. Un gráfico básicamente compara cifras, datos y
proporciones; por ello para que exista, al menos debe haber dos elementos de comparación como mínimo. El
gráfico es unafotografía de los datos existentes en el momento, pero estos cambian con el tiempo; y para
actualizar las cifras debe hacerse un nuevo gráfico.
Los Ejes, y las Escalas en un Gráfico:
Los Ejes posibilitan ubicar sobre una línea recta la posición de los datos o cifras que componen los
gráficos de barras y lineales. Los ejes son en sí, rectas fijas que permiten ubicar las categorías y
los valores del gráfico. Existe un eje para las categorías llamado X y uno para los valores llamado Y.
Las Categorías:
Sirven para dar nombre a los grupos de datos. Da un criterio de clasificación para los elementos de un
gráfico. Habrá tantas categorías como grupos de datos se deseen comparar.
Las Series:
Son los elementos o grupos de datos de un gráfico; nos dan un objeto visible para comparar.
Las Escalas:
Delimitan los elementos dentro de un espacio, haciéndoles comprensibles, pues nos dan una cifra con que
comparar al objeto, dándoles un nivel máximo o un nivel mínimo de acuerdo a los valores que componen
la escala. Es decir que el tamaño de la escala dependerá del tamaño de los elementos
Los Valores:
Sirven para determinar la magnitud de los elementos de un gráfico en cada categoría; es decir, la
longitud de las barras, el largo de la recta o la sección del pastel, en el caso de los pictogramas y los mapas
estadísticos, la cantidad de marcas o símbolos que el gráfico tendrá.
IMPORTANCIA, UTILIDAD Y CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS
GRÁFICOS
Importancia:
Permite a las personas no especializadas, interpretar mejor determinada información, haciéndola más
entendible e interesante. Aun cuando presentan una cantidad limitada de datos y cifras aproximadas, permite
reforzar los argumentos o conclusiones que una investigación presente. Proporciona una idea generalizada
de los resultados.
Utilidad general de un gráfico:
El gráfico hace más atractiva la información; presentando en forma generalizada los números y proporciones
que se obtienen como resultado de un estudio. El uso del gráfico varía según la cantidad de datos que
muestre. A menor cantidad de datos, mayor será la utilidad del gráfico empleado, mejora la presentación de
un grupo en un informe.
Características generales deseables en un gráfico:
1. la proporción debe ser adecuada: no debe ser ni muy ancho, ni muy alto. Para un gráfico de diez
centímetros de ancho, la altura aproximada debe ser de cinco centímetros.
2. debe ser diseñado para una reproducción fácil y económica; estar centrado en la página o en el espacio
que ocupe, para llamar la atención del observador.
3. debe explicarse a sí mismo, por lo que necesita la tabla de datos, el título, la escala, la leyenda y los
símbolos, el gráfico debe ser conciso en la información que proporciona.
4. debe incluir pocas series de datos, para hacerlo fácil de interpretar, es decir debe ser simple.
5. debe ser cómodo de leer, es decir poder leerse sin necesidad de mover o girar la hoja, y adecuado al tipo
de información que presenta, debe tener comunicabilidad, en otras palabras, ser sencillo de utilizar e
identificar.
6. debe usar un vocabulario común a todas las personas y evitar las palabras inusuales o demasiado
especializadas.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos65/importancia-graficos-estadistica/importancia-graficos-


estadistica.shtml#ixzz4M4ZWAeW7

7. los colores son vivos, y deben tomar en cuanta las personas daltónicas.
8. las tramas, sombras y tonos no deben ser muy elaborados
9. el tipo de letra usada es clara, precisa y modesta.
10. los textos son cortos; están escritos tanto en mayúscula como en minúscula
Características específicas deseables según el tipo de gráfico:
Gráfico de Barras:
 es el más simple y utilizado, ya que las comparaciones se basan en el tamaño de las barras
 se ordenan de mayor a menor para facilitar su lectura
 el espacio entre las barras le da mayor claridad.

Gráfico Circular y de Barra de 100%:


 presentan proporciones en porcentajes
 permiten presentar la importancia relativa de un dato.
 El gráfico circular no posee ejes

Gráficos Lineales Aritméticos y Logarítmicos:


 se usan especialmente para presentar series de tiempo y crecimiento
 siempre tienen dos escalas, una horizontal y otra vertical, que al formar parejas representan puntos
específicos de un gráfico.
 Permiten presentar mayor cantidad de datos dentro del mismo gráfico

Pictogramas:
 es un gráfico construido con figuras o dibujos
 no usa escalas.
 todos los dibujos son iguales y se presentan horizontalmente
 todos los dibujos tiene el mismo tamaño para expresar mejor su valor numérico
 las magnitudes se representan con la cantidad de dibujos empleados.
 cada símbolo representa un valor específico

Mapas Estadísticos:
 muestran la información sobre un mapa.
 muestran datos de áreas geográficas en un país.
 Al igual que el anterior las magnitudes se representan en la cantidad de marcas usadas.

EJEMPLOS DE DISTINTOS TIPOS DE GRÁFICOS


Gráfico de Barras: Fuente: Dirección General de Aduanas.

Grafico de Pastel: Fuente: Banco Central

Gráfico de Barra de 100%:

Gráfico Lineal: Fuente : Recope


Pictograma:

Mapa Estadístico:

Nota: Los ejemplos de gráficos fueron tomados de: la Nación del 19 de mayo del 2008, y
del libro: Matemática Estadística, tomo II, Corrales M. y Obando A.
CONCLUSIÓN
LA IMPORTANCIA DE LA ESTADÍSTICA PARA EL HOMBRE
El ser humano es curioso y controlador por naturaleza; ejercer ese control sobre su entorno le
presenta un problema serio; por ello la Estadística le es tan útil en su vida diaria.
El hombre acumula información, luego la clasifica y la analiza para poder entenderla, de ese modo podrá
controlarla; después la traduce a cifras, cálculos y datos que le ayudan a tomar decisiones sobre cosas tan
cotidianas como la compra de un vehículo, el lugar más seguro para vivir, la variación del clima en una zona o
cosas tan indispensables como la compra y venta de un producto en una empresa o la matrícula de una
institución educativa. Pero para que el hombre pueda hacer todo esto, debe tener un método, una forma de
recolectar e interpretar esos datos; este método es a lo que llamamos estadística.
LOS GRÁFICOS EN LA ESTADÍSTICA
Existen mil usos para la información que recopilemos, pero independientemente de la necesidad o el enfoque
que queramos darle, la presentación final nos permitirá comunicar nuestros resultados; las tablas y
los informes son efectivos, pero sin duda ninguno es tan claro ni tan popular como los gráficos, ya que son
legibles incluso para un niño. Agregado al punto anterior su estética le da un aspecto artístico, aún al más
aburrido de los informes.
PRÁCTICA
Tomando en cuenta los aspectos ya presentados en el texto anterior responda:
1) Cinco utilidades de la estadística dentro de la vida cotidiana de una persona común.
2) Relevancia de la estadística dentro del programa de educación matemática
3) Utilidad de los gráficos en un informe
4) Dos características generales de los gráficos
5) Utilidad de la escala dentro de un gráfico
6) Relevancia de la estadística para un educador.
7) ¿Qué es necesario en el gráfico para que este pueda explicarse claramente?
ESQUEMA -- RESUMEN

ANEXO
IMPORTANCIA DE LA ESTADÍSTCA EN LA EDUCACIÓN
Para el alumno:
En el programa de educación al alumno se le capacita para aplicar propiedades o para resolver
algunos ejercicios; la problemática de esto es que pierde la noción de la relación entre esa teoría y su realidad
social.
La estadística permite abordar situaciones reales en las que la variabilidad del entorno del estudiante
es parte de su realidad
Mediante el uso de la estadística, aun en su forma más simple, el educando puede aprender a compilar,
analizar y usar datos determinados para resolver problemas y entender la información que recibe del mundo
que le rodea.
Para el educador:
Cuando un educador realiza un plan de trabajo, planifica actividades, evalúa resultados o realiza
cualquier otro aspecto relacionado con su profesión debe basarse en la planificación sin importar el nivel que
esta tenga.
Las estadísticas le proporcionan la base necesaria a esta planificación para tomar decisiones acertadas en
cuanto al logro de estrategias, cumplimiento de metas y objetivos.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como propósito presentar material para la exposición sobre la Importancia,
Utilidad y Características Deseables en un Gráfico, pero para hablar de este tema, debemos tener presente la
importancia y utilidad en sí de la Estadística. En la práctica docente es muy difícil concebir la evaluación de
resultados sin tomar en cuanta algún tipo de estadística. En la vida cotidiana la estadística permite a una
persona común hacer uso y entender datos que de otro modo ni siquiera tendríamos.
Siendo los gráficos uno de los medios más difundidos al presentar resultados, también debemos conocer la
utilidad de cada una de sus partes para entender su utilidad. En este trabajo se trató a grandes rasgos de
explicar cada una de ellas, agregando también algunos ejemplos de los tipos de gráficos mas usados. Se dan
también dos listas de características, una de aplicación general, valida para todos los tipos de gráficos y otra
específica a cada tipo; ya que la aplicación de uno u otro dependerá del criterio que cada quien posea.
Además encontrarán una pequeña práctica para reafirmar los conocimientos que mi trabajo les pueda
proporcionar, y un esquema resumen que les permitirá estudiar el tema con mayor comodidad.
La bibliografía recomendada solo posee dos títulos pero variadas páginas de Internet en las que existe mucha
información, toda muy útil y amplia.
Bibliografía Consultada
Fuentes Electrónicas:
Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993-2006 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
http//dialnet.unirioja.es /servlet / articulo? Código 95711.
http//www.unesco.org.uy/ educación /estadística.html.
http//www.cavi.univ.paris 3.fr/ lexicometría/jade 2000.
http//siri.unesco.cl/medios/pdf/documentos técnicos.
Fuentes Bibliográficas:
Corrales, M./Obando, A.(2001). Matemática Estadística. Tomo II.8va Reimpresión de la 1ra.Edición. San
José, Costa Rica. Talleres Gráficos de la Editorial EUNED.
Gómez Barrantes, M.(1999). Elementos de Estadística Descriptiva.2da. Reimpresión de la 3ra. Edición. San
José, Costa Rica. Talleres Gráficos de la Editorial EUNED.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos65/importancia-graficos-estadistica/importancia-graficos-


estadistica2.shtml#ixzz4M4ZfN1El

 ¿Qué es el método científico?


 Estructura del método científico
 Importancia de su utilización
 Discusión
 El método científico
 El proceso de la investigación
¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?
Tenemos tres definiciones básicas que nos explican el concepto de lo que es el método científico y son:
1) El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos que sigue la investigación para descubrir las
relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.
2) Llamamos método científico a la serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la investigación
científica para obtener la extensión de nuestros conocimientos.
3) Se entiende por método científico al conjunto de procesos que el hombre debe emplear en
la investigación y demostración de la verdad.
EL MÉTODO CIENTÍFICO ES RACIONAL
Es racional porque se funda en la razón, es decir, en la lógica, lo cual significa que parte de conceptos, juicios
y razonamientos y vuelve a ellos; por lo tanto, el método científico no puede tener su origen en
las apariencias producidas por las sensaciones, por las creencias o preferencias personales. También es
racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lógicas, con el propósito de
producir nuevas ideas.
EL MÉTODO CIENTÍFICO ES ANALÍTICO
El método científico descompone todo lo que trata con sus elementos; trata de entender la situación total en
términos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las
interrelaciones que explican su integración. Por tal razón, los problemas de la ciencia son parciales y así con
sus soluciones, más aun: los problemas son estrechos al comienzo, pero van ampliándose a medida que la
investigación avanza.
EL MÉTODO CIENTÍFICO ES CLARO Y PRECISO
La claridad y la precisión del método científico se consiguen de las siguientes formas
Los problemas se formulan de manera clara, para lo cual, hemos de distinguir son los problemas e,
incluiremos en ellos los conceptos o categorías fundamentales.
El método científico inventa lenguajes artificiales utilizando símbolos y signos; a estos símbolos se les atribuye
significados determinados por medio de reglas de designación.
EL MÉTODO CIENTÍFICO ES VERIFICABLE
Todo conocimiento debe aprobar el examen de la experiencia, esto es, observacional y experimental. Por tal
razón la ciencia fáctica es empírica en el sentido de que la comprobación de sus hipótesis involucra la
experiencia; pero no es necesariamente experimental y, por eso, no es agotada por
las ciencias de laboratorio.
EL MÉTODO CIENTÍFICO ES EXPLICATIVO
Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios; además de responder
al como son los cosas, responde también a los porqués, porque suceden los hechos como suceden y no de
otra manera.
La explicación científica se realiza siempre en términos de leyes.
OBJETIVO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico busca alcanzar la verdad fáctica mediante la adaptación de las ideas a los hechos, para lo
cual utiliza la observación y la experimentación.
El método parte de los hechos intentando describirlos tales como son para llegar a formular los enunciados
fácticos que se observan con ayuda de teorías se constituye en la materia prima para la elaboración teórica.
3.2 ESTRUCTURA DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Cuando se analiza un determinado fenómeno se procede sistemáticamente, siguiendo una serie de etapas
establecidas en sus pasos fundamentales. Esta secuencia constituye el denominado método científico, o
experimental que se estructura de:
OBSERVACIÓN O EXPERIMENTACIÓN
La observación consiste en un examen crítico y cuidadoso de los fenómenos, notando y analizando los
diferentes factores y circunstancias que parecen influenciarlos.
La experimentación consiste en la observación del fenómeno bajo condiciones preparadas de antemano y
cuidadosamente controladas. Sin la experimentación la Ciencia Moderna nunca habría alcanzado los avances
que han ocurrido.
Los laboratorios son esenciales para el método.
ORGANIZACIÓN
Se refiere al análisis de los resultados cualitativos y cuantitativos obtenidos, compararlos entre ellos y con los
resultados de observaciones anteriores, llegando a leyes que se expresan mediante formulas o en palabras.
HIPÓTESIS Y TEORÍA
En este paso se propone explicaciones tentativas o hipótesis, que deben ser probadas
mediante experimentos. Si la experimentación repetida no las contradice pasan a ser teorías. Las teorías
mismas sirven como guías para nuevos experimentos y constantemente están siendo sometidas a pruebas.
En la teoría, se aplica razonamientos lógicos y deductivos al modelo.
VERIFICACIÓN Y PREDICCIÓN

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos63/metodo-cientifico/metodo-cientifico.shtml#ixzz4M4b1MLlz

El resultado final es la predicción de algunos fenómenos no observados todavía o la verificación de las


relaciones entre varios procesos. El conocimiento que un físico o investigador adquiere por medios teóricos a
su vez puede ser utilizado por otros científicos para realizar nuevos experimentos para comprobar
el modelo mismo, o para determinar sus limitaciones o fallas. El físico teórico entonces revisa y modifica su
modelo de modo que este de acuerdo con la nueva información. En esta interrelación entre la
experimentación y la teoría lo que permite a la ciencia progresar continuamente sobre una base sólida.
IMPORTANCIA DE SU UTILIZACIÓN
Como ya se analizado anteriormente este método científico es de vital importancia para la ciencia en general,
porque ha sido la responsable directa de todos los avances que se han producido en todos los campos
científicos y que por ende han influido sobre nuestra sociedad.
Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca en si este método ha dado los pasos necesarios
para que grupos de científicos dedicados a su materia vayan descubriendo y detectando fallas
en teorías predecesoras a las suyas.
3.4 INVESTIGACIÓN
Es el proceso sistemático organizado o dirigido que tiene como objeto fundamental la búsqueda
de procedimientos válidos y confiables sobre hechos y fenómenos del hombre y del universo.
INVESTIGACIÓN POR EL PROPÓSITO
Es aquella que establece la intención de lo que se pretende realizar con los resultados de la investigación. Se
divide en básica y aplicada.
INVESTIGACIÓN BÁSICA
Se caracteriza porque busca el conocimiento en si, en la determinación de generalizaciones universales,
realizando teorías científicas, sistemáticas, y coherentes que se refieren a un área del saber humano.
Ejemplo: leyes de la electricidad, de la contabilidad.
INVESTIGACIÓN APLICADA
Es el trabajo científico que busca obtener conocimientos e informar sobre hechos o fenómenos para aplicarlos
en el enriquecimiento de la ciencia y la solución de los problemas humanos.
Ejemplo: investigar los fenómenos que producen inflación para resolver los aumentos saláriales; investigar las
causas por que lo desertan los estudiantes para aplicar soluciones.
DISCUSIÓN
El método científico nos da el camino para descubrir nuevas cosas en el mundo científico, por lo cual
debemos tenerlo presente siempre cuando se va realizar un informe de cualquier índole, nunca debemos
restarle importancia porque al hacerlo perderemos el rumbo hacia donde queremos llegar.
Pero un científico y aun nosotros como estudiantes debemos ser cuidadosos en no confundir la teoría con los
hechos experimentales. Son demasiadas las ocasiones que en el pasado una teoría incorrecta se ha
aceptado como un hecho y esto ha retrasado el progreso de la ciencia.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Método Científico: Se considera método científico a una serie de pasos sistemáticos e instrumentos que nos
lleva a un conocimiento científico. Estos pasos nos permite llevar a cabo una investigación.
Fundamentos: Surge como resultado de la experiencia que el hombre ha acumulado a lo largo de su historia,
como por ejemplo la transformación que ha venido sucediéndose en el campo de
algunas ciencias experimentales. Se fundamenta en una serie de pasos y procedimientos organizados para el
ciclo entero de una investigación. (Makafoosh, 1979),
El objetivo principal de la ciencia es explicar los fenómenos naturales, o sea especificar cuáles variables están
relacionadas con otras y la manera en que lo están con otras y cómo se relacionan, capacitando así al
investigador para predecir ciertas variables a partir de otras. Entonces, se puede concluir diciendo que la
finalidad de la ciencia es la teoría, porque esta se define como un conjunto sistemático interrelacionados,
definidos y proposiciones que sirven para explicar y predecir fenómenos. (pp. 51,52)
La ciencia y la metodología científica, introducen un punto de vista que sirven para clasificar y generalizar los
resultados de la investigación.
Elementos del método científico: El método científico tiene como elementos
"…el sistema conceptual, hipótesis, definiciones, variables e indicadores." (Ezequiel Ander-Egg, 1962, p. 13).
Hipótesis del método científico: Según el autor, la hipótesis del método científico "es una tentativa de
explicación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de
los hechos" (Ezequiel Ander-Egg, 1962, p. 14).
Es decir que podemos definir una hipótesis, como, la etapa del método científico, donde el investigador
plantea sus suposiciones, proposiciones o condiciones, sea que puedan ser posibles o no.
Etapas del método científico: Según el autor de la obra Técnicas de documentación e investigación I (UNA,
1991) describe estas etapas así:
El científico se plantea una interrogante, producto de la observación de un hecho o fenómeno, define y
delimita el contexto donde está inmerso el hecho y formula posibles soluciones (hipótesis) las cuales serán
sometidas a un proceso de nuevas observaciones y/o experimentaciones (pruebas). Los resultados que
obtiene son sometidos a un proceso de análisis e interpretación y de ser confiables las suposiciones o
hipótesis anteriores, éstas constituirán explicaciones válidas para ese hecho o fenómeno, existiendo la
posibilidad de ser generalizados a hechos y fenómenos similares. De no ser comprobada la hipótesis
planteada, se formularán nuevas hipótesis y se repite el ciclo investigativo. (p. 28)
Características del método científico: No podemos concebir el método científico como una un procedimiento o
instrumento rígido, pero aún así, por ser sistemático, debe mantener características específica que lo
identifique de otros instrumentos de investigación, por lo tanto se puede decir que el método científico es:
1. Es fáctico: Es de carácter empírico, se basa fundamentalmente en hechos.
2. Transcendental: Aunque realmente parte de ellos, va más allá de mismos hechos.
3. Verificación empírica: Revisa sus afirmaciones con la realidad.
4. Autocorrectivo y progresivo: En caso de ser necesario, corrige o ajusta sus "…sus conclusiones y es
progresivo ya que al no tomar sus conclusiones como infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes y a la
utilización de nuevos procedimientos y de nuevas técnicas." (Ezequiel Ander-Egg, 1962, p. 11)
5. Formulaciones generales: Aunque no pasa por alto aspectos individuales, se interesa en hechos generales
comprobados como ley o clase clasificable y legal.
 Objetivo: Busca o persigue hallar la verdad fáctica, sin importar lo que piense sobre tal hecho el investigador.
Es decir que aunque sus ideales o principios sean distintos, acepta como realidad un hecho comprobado.
Aplicación del método científico: Puede decirse que el método científico es aplicable en especial en las
ciencias puras, entre ellas la Biología, la Química, la Física y otras. Actualmente se aplica en casi toda ciencia
que tenga como insumo la investigación, encontrándose entre ellas las ciencias sociales como,
la Sociología, la Administración, etcétera. De por si, no se concibe una investigación científica si no se aplica
en esta una serie de pasos metódicos que guíen la misma, he aquí donde entra en juego el método científico.
Durante años, el método científico no se consideraba, por muchos, aplicable para las ciencias sociales, hoy es
una herramienta elemental para la investigación social.
Problemática del método científico: Uno de los problemas que se puede presentar al usar el método científico
puede ser la manera en que conciba al método científico, no verlo como solo "un conjunto de instrucciones
mecánicas o reglas inflexibles que el investigador debe cumplir ciegamente, sino como una valiosa guía que
en la práctica puede variar sus procedimientos, de acuerdo a la razón, nivel o naturaleza de la investigación a
realizar" (Técnicas de documentación e investigación I, 1991, 29)
El aplicar sistemáticamente los pasos del método científico no asegura de por si los resultados deseado por el
investigador, en muchos casos se debe comenzar de nuevo desde el principio, un proceso investigativo. No
es un método infalible.
La aplicación de un método científico en el proceso de investigación conlleva a inversión de recursos tales
como, dinero, tiempo y trabajo, esto quizás represente inconvenientes al momento de comenzar un proceso
de investigación, pero se reconoce que no solo es necesario, vale la pena.
¿Qué es ciencia?: Se puede ver la ciencia desde dos focos distintos, a saber, desde el punto de vista estático
o dinámico. "Según el punto de vista estático, ciencia es un cuerpo sistematizado de información que incluye
principios, teorías y normas. Este punto de vista enfatiza los resultados acumulativos de la investigación."
(Makafoosh, 1979, p. 46). Podemos referirnos a ciencia desde como dinámica cuando de le considera como
un proceso. "Quienes crean ciencia desde este tipo dicen que las teorías y principios se convertirán en dogma
si no se someten a la investigación y desarrollo continuo." (Makafoosh, 1979, p. 47).
¿Qué relación tiene la ciencia con el método científico?: La ciencia es la formulación de teorías o hechos
provenientes de la realidad, comprende conocimientos que se expresan en un conjunto de explicaciones
coherentes. Comprende un conocimiento sistemático de la realidad. Es decir que tiene un método, un
procedimiento o pasos para llegar a los conocimientos científicos como tal. Es decir, entonces, que las
ciencias en general, se valen del método científico para llevar a cabo sus investigaciones.
¿Es ciencia la administración?: El carácter científico de la Administración es cuestionado por algunos pero
corroborado por muchos otros. Se puede decir que sí es ciencia. "Específicamente, en el campo de la
Administración se puede comprender su carácter científico, por las diferentes construcciones teóricas que
acerca de la eficiencia en la organización han planteado en su momento histórico determinados autores."
(Carlos E. Mendez, 1994, p. 5)
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
Definición de Investigación: Se define investigación como "un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado
y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos relación o leyes, en cualquier campo del conocimiento
humano" (Ezequiel Ander-Egg, 1962, p. 21). Citando del Webster"s International Dictionary
(Diccionario Internacional de Wedster), investigación "es una indagación o examen cuidadoso o crítico en la
búsqueda de hechos o principios; una diligente pesquisa para averiguar algo" (Ezequiel Ander-Egg, 1962, p.
21)
Naturaleza de la investigación: Para entender qué se asume por investigación científica debemos conocer su
naturaleza, sus aspectos o características; un resumen de las características enunciadas en la
obra Introducción a las técnicas de investigación social, (1962), permite señalar estos aspectos:
 Es un procedimiento mediante el cual se recogen nuevos conceptos de fuentes primarias, una investigación
existe cuando se ha pasado por el proceso de comprobación y verificación de un problema, el replantear lo ya
conocido no se puede llamar investigación.
(b) Una investigación es un aporte importante para el descubrimiento de principios generales por su
naturaleza inferencial.
 La investigación es un trabajo de exploración profesional, organizada o sistemática y exacta.
 Es lógica y objetiva.
(e) En lo posible procura ofrecer resultados cuantitativos de los datos manejados.
(f) El fin de una investigación se expresa en un informe el cual presentará no solo la metodología, resultados,
experimentaciones, sino también las conclusiones y recomendaciones finales.
Formas de Investigación: Una clasificación de las formas de la investigación científica de manera específica
puede determinarse según el propósito, el nivel de conocimiento o la estrategia empleada. Tomando en
cuenta esta clasificación, la obra Técnicas de documentación e Investigación I (1991) hace una subdivisión de
cada una de estas categorías, colocando el siguiente señalamiento: (UNA, p. 31)
Según su propósito o razón de la investigación: pura, aplicada. Según el nivel de conocimiento a obtener con
la investigación: exploratoria, descriptiva, explicativa. Según la estrategia empleada por el investigador:
documental, de campo, experimental. Es conveniente señalar que en realidad una investigación no se puede
clasificar exclusivamente en alguno de los tipos señalados, sino que generalmente en toda investigación se
persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia
particular o combinada.
Etapas fundamentales de la investigación: Carlos E. Mendez (1994) señala algunas etapas o fases
fundamentales para un proceso de investigación, se describen así: "1. Definición del tema investigación,
2. Planteamiento del problema, 3. Formulación y sistematización del problema de investigación,
4. Objetivos de la investigación, 5. Justificación, 6. Marco de referencia, 7. Hipótesis, 8. Aspectos
metodológicos, 9. Bibliografía, 10.Presupuesto, 11. Cronograma." (p. 22)
Cómo se origina o nace un proyecto: Según cita Hernández Sampieri, (1994) "Existe una gran variedad de
fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales podemos mencionar las experiencias
individuales, materiales escritos (libros, periódicos y tesis), teorías, descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias y aun presentimientos." (p.
2) Esto nos deja deducir que aunque se produzcan ideas diversas de diferentes situaciones, no por si mismas
se origina un proyecto de investigación. Pero las ideas son el insumo inicial de un proyecto, de allí se plantea
un tema de investigación y por esta misma línea el problema del proyecto.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos63/metodo-cientifico/metodo-


cientifico2.shtml#ixzz4M4b8SROz

PROCESOS EXPERIMENTALES

Un proceso experimental es el conjunto de características que rigen la realización


de un determinado fenómeno aleatorio. Un proceso quedará definido por una serie
de características o hipótesis que puedan aplicarse a cierta categoría de
experimentos o experiencias en las que participa el azar. Cada proceso dará cuenta
de un conjunto de fenómenos similares que se producen con las mismas
características o bajo las mismas hipótesis.
A partir de las características del fenómeno que analicemos (partiendo del
proceso experimental del que se trate) podremos , identificando la variable
aleatoria que nos interesa , estudiar y determinar la estructura matemática de su
distribución .Podremos agrupar los modelos de probabilidad a aplicar.

CLASIFICACIÓN DE LOS PROCESOS EXPERIMENTALES

De una manera un exhaustiva podemos clasificar los procesos


experimentales en tres grandes grupos:
- Procesos experimentales puros
- Procesos experimentales de observación
- Procesos experimentales de selección o extracción aleatoria.

Cabría considerar un cuarto grupo que supondrían aquellos procesos


experimentales de "salto al límite" de cualquiera de los anteriores, cuando las
características propias del fenómeno considerado tomen valores tan elevados que
puedan considerarse tendentes a infinito , serían procesos que podemos
denominar Gaussianos en honor al investigador de la distribución normal , ya que
es a esta distribución o modelo al que suelen converger en su "salto al límite" los
modelos o distribuciones de otros procesos .

Procesos experimentales puros son aquellos son aquellos en los que se considera
la realización de una prueba o experimento una o más veces. Cada prueba realizada
podrá darnos un cierto número de resultados posibles , siempre susceptibles de
convertirse en dos únicos complementarios : éxito o fracaso. Cada resultado tendrá
un probabilidad de ocurrir. Dependiendo de las características de estas
probabilidades (constantes o no a lo largo del proceso) , del número de pruebas (
una , varias o un número indeterminado) , y sobre todo de la aleatorización que
consideremos , que dependerá de las pretensiones de nuestra experimentación
,podremos derivar distintas distribuciones de probabilidad. Cuando cada prueba
puede dar tan sólo uno de dos resultados posibles (éxito o fracaso) suele hablarse
de que se trata de una experiencia de Bernouilli. En honor a este autor podemos
llamar a todos estos procesos (tengan o no sus pruebas dos únicos resultados
posibles ) procesos de Bernouilli.

De los procesos de Bernouilli podemos hacer derivar distribuciones de variable


discreta muy importantes como la dicotómica, binomial , la geométrica, binomial
negativa , hipergeométrica , la hipergeométrica negativa, la polinomial o la
hipergeométrica de varias variables. Cada una de ellas podrá deducirse
dependiendo de las características de las pruebas (dos o más resultados) de la
naturaleza de. las probabilidades (constantes o no) y del número de pruebas; y por
supuesto de la aleatorización considerada que dependerá de nuestros intereses
prácticos.

Los procesos experimentales de observación engloban situaciones y fenómenos


en los que se observa la naturaleza (o, por decir lo de una manera más amplia, la
realidad) a la espera de que se produzca un hecho, durante un determinado periodo
experimental o a lo largo de un determinado espacio de experimentación (durante
un intervalo de tiempo o de espacio). El hecho sujeto a estudio puede o no
producirse, escapándose su realización al control causal ;esto es, es aleatorio.
Igualmente, puede producirse el hecho ninguna, una o más veces, durante el
periodo experimental. Ejemplos de estos tipo de hechos serían el
desencadenamiento de un accidente o un fallo, una llamada telefónica, un siniestro,
la llegada de un cliente a una oficina etc.

Es fundamental distinguir entre los procesos experimentales puros (de Bernouilli)


y los procesos de observación : En los primeros un experimentador realiza una o
varias pruebas, en los segundos se limita a observa que un evento se produzca (o
no).

Si el objeto de nuestro interés es el número de hechos que se producen en


periodo experimental una adecuada aleatorización nos llevará a la consideración
de una variable aleatoria discreta, fácilmente definible como "número de hechos
ocurridos” .Bajo ciertas condiciones, podremos derivar una adecuada distribución
para esta variable. La distribución más importante que puede derivarse para este
tipo de casos es la distribución de Poisson.

Si, por el contrario, nos interesa determinar el tiempo (o el espacio) necesarios


para que se produzca el hecho que consideramos ; el tiempo (o el espacio) para
que se produzca el hecho será una variable aleatoria continua .Las distribuciones
,derivadas, serán las asociadas a los fenómenos de espera, o de fiabilidad, que
estudiaremos posteriormente. (La más, importante de ellas, es la distribución
exponencial).

Los procesos de selección aleatoria se caracterizan por la extracción aleatoria


de uno o más individuos de entre el conjunto de los que constituyen la población
estudiada. De los individuos seleccionados se podrán analizar características
cuantitativas o cuantitatizables. Estas características serán variables aleatorias que
dependiendo de su propia , naturaleza y de las hipótesis del proceso tendrán una u
otra distribución y seguirán uno u otro modelo. Los procesos de selección aleatoria
son fundamentales en la inferencia estadística ya que a partir de ellos puede
deducirse toda la teoría del muestreo. Estos procesos, serán considerados con
detalle en el estudio del muestreo aleatorio. Digamos ahora, que todas las
distribuciones de probabilidad pueden ser derivadas de procesos de este tipo .En
cualquier caso, la selección por antonomasia genera las distribuciones uniforme
de variable discreta y continua, y desde el punto de vista práctico, las hipótesis de
este tipo de procesos nos conducen en muchos casos a la distribución Normal o
algunas de sus distribuciones derivadas.

La Estadística dentro del Método Científico


JUNIO 5, 2008 4 COMENTARIOS
Cuando inicié este blog, lo hice con un post muy crítico hacia la mala praxis estadística actual. También hice
notar mi malestar hacia aquellos estudios y artículos que se basan únicamente en los análisis estadísticos y
sus resultados para realizar conclusiones.
La estadística no se puede utilizar como una caja mágica para extraer certezas, donde se introducen datos y
se extraen leyes. La estadística, en el contexto de probabilidades y técnicas de inferencia, es incapaz por sí
misma de suplantar al Método Científico, sólo es un gran apoyo.
¿Cómo ayuda la estadística en el Método Científico?
Definimos el Método Científico como un método o conjunto sistematizado de procesos en los que se basa la
ciencia para explicar cualquier fenómeno y las leyes que los administran.
En la siguiente imagen os muestro, muy esquematizado, el proceso que se sigue al aplicar el Método
Científico.

La estadística descriptiva es la herramienta más útil en la etapa de observación, ya que nos permite extraer
información para realizar nuestras hipótesis fundadas en estos resultados. También es utilizada para valorar
los resultados del experimento.
La estadística analítica se utiliza a partir de la observación, ya que dependiendo de los datos observados, se
utilizará una técnica u otra, y por supuesto en el proceso del experimento, ya que su diseño dependerá en
cierta medida de las técnicas estadísticas más apropiadas, además, la estadística analítica es el primer y
principal razonamiento válido.
Como vemos, la estadística proporciona un gran apoyo al Método Científico en las fases de observación y
experimentación, pero en el proceso de hipótesis y en el de la obtención de una ley científica son otras las
bases.