INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

OSMERIS ESQUEA GAMERO

DOCENTE
 Características de la Investigación Cualitativa

El término cualitativa implica una preocupación directa por la experiencia

tal y como es vivida, sentida o experimentada.

• Atención al contexto
• Contextos naturales
• Holístico
• “Yo como instrumento”
• Carácter interpretativo
• Reflexividad
METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Metodología de la
Investigación Cualitativa

Métodos orientados a la Métodos orientados al cambio y

comprensión la toma de decisiones

Investigación etnográfica Investigación-acción

Estudio de casos (participatica, cooperativa)

Teoría fundamentada Investigación evaluativa

(evaluación participativa,
Estudios fenomenológicos
democrática...)
Fenomenografía

Estudios biográficos

Etnometodología
OBJETIVOS DE LOS ESTUDIOS CUALITATIVOS (COLÁS, 1997: 293)

Objetivos de Investigación
Identificación de elementos y exploración de sus conexiones
➢Descripción de procesos, contextos, instituciones, sistemas y
Descriptivos personas

Comprensión del significado del texto o acción y

descubrimiento de patrones
➢Desarrollar nuevos conceptos.
Interpretativos ➢Reelaborar conceptos existentes.
➢Identificar problemas.
➢Refinar conocimientos.
➢Explicar y crear generalidades.
➢Clasificar y comprender la complejidad
Contrastación Elaborar, contrastar o verificar postulados, generalidades y
teorías
teórica
Evaluativos Evaluar políticas e innovaciones
 USO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

El conocimiento es aplicado a problemas

específicos.
Instrumental
Proporciona soluciones o recomendaciones.

Contribuye al conocimiento general

Ilustrativo Promueve la comprensión.
Ofrece una visión heurística.
Proporciona nuevas formas de expresar los
fenómenos.
Simbólico
Cristaliza creencias o valores.
Emancipatorio Ofrece vías de acción para transformar y
mejorar estructuras práctica.
 DECISIONES DE DISEÑO EN LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Al principio del estudio Durante el estudio Al final del estudio

❖Formulación del problema. ➢Reajuste cronograma de ✓Decisiones sobre el momento

❖Selección de casos y contextos. tareas. y manera de abandono del
❖Acceso al campo. ➢Observaciones y entrevistas a campo.
❖Marco temporal. añadir o anular. ✓Decisiones finales de análisis.
❖Selección de la(s) estrategia(s). ➢Modificación de protocolos ✓Decisiones de presentación y
de observación y de guiones de escritura del estudio.
❖Relación con teoría. entrevista.
❖Detección de sesgos e ideología ➢Generación y comprobación
del investigador. de hipótesis.
❖Aspectos éticos.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Preparatoria

Trabajo de campo

Analítica

Informativa
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Preparatoria
Proyecto de
Investigación
Reflexiva Diseño
Trabajo de campo

Recogida Datos
Acceso al
campo productiva Acumulados
de datos

Reducción
de datos
Disposición y Analítica
transformación
de datos
Obtención de Resultados
resultados y
verificación de
conclusiones
Informativa
Elaboración
Informe de
del informe
Investigación
 CARACTERÍSTICAS DE LOS DISEÑOS DE
INVESTIGACIÓN CUALITATIVOS

Flexibles, no lineales Desarrollar una teoría o modelo

Holístico Análisis de la información
Es contextualizado El investigador es el principal
Personal e inmediato instrumento de recogida de
Comprensión datos
El investigador debe Continuo análisis de la
permanecer durante información
cierto tiempo Ético
Papeles del investigador
 ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA VALIDEZ DEL DISEÑO

Estrategia Descripción
Campo de trabajo prolongado y continuo Permite en análisis interno de los datos y la corroboración para asegurar la concordancia entre
información y la realidad del participante.

Estrategias con varios métodos Permite la triangulación en la recopilación de datos y el análisis de datos.

Lenguaje del participante; recuentos de Obtiene consideraciones literales de los participantes y citas de documentos.

repeticiones
Indicadores de baja inferencia Registra descripciones detalladas y casi literales de las personas y situaciones.

Investigadores múltiples Coincide en los datos descriptivos recogidos por un equipo de investigación.

Datos registrados de manera mecánica Empleo de grabadoras, fotografías y aparatos de video.

Investigador participante Utilización de impresiones de los participantes registradas en diarios o recuerdos anecdóticos para
la corroboración.

Comprobación de miembros Comprobación informal con los participantes para precisa durante la recopilación de datos;
realizada, con frecuencia, mediante estudios de observación de los participantes.

Revisión de participantes Pregunta a cada uno de los participantes para revisar los resúmenes de todas las entrevistas para
precisar la representación; realizada, con frecuencia, mediante estudios de entrevistas.

Casos negativos o datos discrepantes Búsqueda activa para, registrar, analizar, y presentar casos negativos o datos discrepantes que son
una excepción en los modelos o que modifican los modelos encontrados en los datos.
 Definición de
participantes y
acercamiento
Establecer las categorías de análisis

La categorías son los conceptos que

hacen parte dela investigación

Surgen del marco teórico o emergen

del proceso de investigación mismo.

Delimitan los límites y alcance de la

investigación
 TIPO DE
INVESTIGACIÓN
Correlacional

Explicativo

Descriptivo

Exploratorio
 MÉTODOS FENOMENOLOGÍA HERMENÉUTICA ETNOGRAFÍA

INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD.
TENIENDO EN CUENTA QUE EL SER ES LENGUAJE Y PERSPECTIVA NATURALISTA-
TRATA CON SIGNIFICADOS Y DESCRIBE EL
EL "SER" SE DEJA OÍR. ECOLÓGICA Y SU “HIPÓTESIS”
MUNDO DE LA VIDA PARA COMPRENDERLO.
COMPRENDER EL MUNDO ES TOMAR CONCIENCIA CUALITATIVO-FENOMENOLÓGICA.
BUSCA COMPRENDER LO OBJETIVO EN
HISTÓRICA DEL TEJIDO QUE SE PRODUCE ENTRE ENFOQUE INICIAL EXPLORATORIO Y
CARACTERÍSTICAS TÉRMINOS DE LOS ACTOS SUBJETIVOS, ES
TRADICIONES Y DE LA DISTANCIA QUE SE DA ENTRE ABIERTO, EL PROCESO DE
DECIR, COMO EL MUNDO ES EXPERIMENTADO
ELLAS. INVESTIGACIÓN ES FLEXIBLE. PONE
PERSONALMENTE POR CADA QUIEN. ES
EL CÍRCULO HERMENÉUTICO, ES PARTIR DE LOS ÉNFASIS EN LA INTERRELACIÓN
DESCRIPTIVO Y REFLEXIVO.
SUJETOS A LA INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS Y HOLISTA Y ECOLÓGICA.
VOLVER NUEVAMENTE A ELLOS.

• OBSERVACIÓN
DIARIO DE CAMPO.
PARTICIPANTE /

• ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA

ABIERTA / FORMATO DE ENTREVISTA
O
• OBSERVACIÓN DIRECTA O PARTICIPANTE
/FORMATO O REGISTRO DE OBSERVACIÓN. • ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA
O ABIERTA / FORMATO DE
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
• OBSERVACIÓN DIRECTA O PARTICIPANTE
/FORMATO O REGISTRO DE OBSERVACIÓN.
• ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA O ABIERTA /
FORMATO DE ENTREVISTA
ENTREVISTA

• GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCALES / GUÍA

• GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCALES / GUÍA GRUPO
GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCAL DE DISCUSIÓN O FOCAL
• GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCALES /
GUÍA GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCAL
• AUTOBIOGRÁFICAS, LAS
GRABACIONES Y LAS FILMACIONES.

TRATAMIENTO Y/O
ANÁLISIS DE CONTENIDO ANÁLISIS DE CONTENIDO ANÁLISIS DE CONTENIDO
ANÁLISIS DE LA
TRIANGULACIÓN TRIANGULACIÓN TRIANGULACIÓN
INF.
 MÉTODOS ETNOMETODOLOGÍA TEORÍA FUNDAMENTADA INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

BLUMER (1982), PLANTEA TRES

PRETENDE DESCRIBIR EL MUNDO SOCIAL PREMISAS
ES UNA TEORÍA DERIVADA INDUCTIVAMENTE
TAL Y COMO SE ESTÁ CONTINUAMENTE A) LAS PERSONAS ACTÚAN EN
DEL ESTUDIO DEL FENÓMENO DEL QUE DA
CONSTRUYENDO, EMERGIENDO COMO RELACIÓN CON LOS SIGNIFICADOS.
CUENTA. ESTA TEORÍA SE DESCUBRE, SE
REALIDAD OBJETIVA, ORDENADA, B) LOS SIGNIFICADOS SON
CARACTERÍSTICAS DESARROLLA Y SE VERIFICA EN Y POR LA
INTELIGIBLE Y FAMILIAR. PRODUCTOS SOCIALES QUE SURGEN
RECOLECCIÓN DE DATOS, Y SU ANÁLISIS
EL MUNDO SOCIAL SE INTERPRETA Y DURANTE LA INTERACCIÓN SOCIAL.
CORRESPONDIENTE, RELACIONADOS CON ESE
REPRESENTA VALIÉNDOSE DEL ANÁLISIS C) LOS SIGNIFICADOS SE ASIGNAN A
FENÓMENO.
CONVERSACIONAL. TRAVÉS DE UN PROCESO DE
INTERPRETACIÓN.

• OBSERVACIÓN PARTICIPANTE /
DIARIO DE CAMPO.
OBSERVACIÓN DIRECTA O PARTICIPANTE •
REVISIÓN TEÓRICA / FORMATO DE REVISIÓN
• /FORMATO • ENTREVISTA SEMI-
TEÓRICA
O REGISTRO DE ESTRUCTURADA O ABIERTA /

TÉCNICAS E
OBSERVACIÓN. • /FORMATO O REGISTRO DE OBSERVACIÓN.
OBSERVACIÓN DIRECTA O PARTICIPANTE
FORMATO DE ENTREVISTA

• ABIERTA / FORMATO DE ENTREVISTA •

ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA O GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCALES
• ABIERTA / FORMATO DE ENTREVISTA
INSTRUMENTOS ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA O
/ GUÍA GRUPO DE DISCUSIÓN O
GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCALES / GUÍA FOCAL
GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCALES / GUÍA GRUPO
•
GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCAL AUTOBIOGRÁFICAS, LAS
DE DISCUSIÓN O FOCAL
GRABACIONES Y LAS
FILMACIONES. •

TRATAMIENTO Y/O
ANÁLISIS DE CONTENIDO ANÁLISIS DE CONTENIDO
ANÁLISIS DE LA CODIFICACIÓN
TRIANGULACIÓN TRIANGULACIÓN
INF.
 MÉTODOS INVESTIGACIÓN ACCIÓN (IA) INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPACIÓN (IAP)

EL INVESTIGADOR SE INTEGRA CON LOS SUJETOS DE
ESTUDIOS.
LOS SUJETOS DE ESTUDIO SE CONVIERTE EN CO-
CARACTERÍSTICAS
INVESTIGADORES
LA FINALIDAD ES LA TRANSFORMACIÓN DE LA
REALIDAD, LA SOLUCIÓN DE UNA PROBLEMÁTICA.
EL INVESTIGADOR SE INTEGRA TOTALMENTE CON LOS
SUJETOS DE ESTUDIOS.
LOS SUJETOS DE ESTUDIO SE CONVIERTE EN CO-
INVESTIGADORES
LA FINALIDAD ES LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD,
LA SOLUCIÓN DE UNA PROBLEMÁTICA.

• •
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE / DIARIO DE CAMPO. OBSERVACIÓN PARTICIPANTE / DIARIO DE CAMPO.

• •
ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA O ABIERTA / ENTREVISTA SEMI- ESTRUCTURADA O ABIERTA /
TÉCNICAS E
FORMATO DE ENTREVISTA FORMATO DE ENTREVISTA
INSTRUMENTOS
• •
GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCALES / GUÍA GRUPO DE GRUPO DE DISCUSIÓN O FOCALES / GUÍA GRUPO DE
DISCUSIÓN O FOCAL DISCUSIÓN O FOCAL

TRATAMIENTO Y/O ANÁLISIS DE CONTENIDO ANÁLISIS DE CONTENIDO

ANÁLISIS DE LA INF. TRIANGULACIÓN TRIANGULACIÓN
 Análisis de Contenido
Conjunto de métodos y procedimientos de análisis de documentos que
pone énfasis en el sentido del texto.
Establece dos grados de complejidad, descriptivo e inferencial.
Distingue tres tipos de análisis: sintáctico (se interesa por la morfología del
texto, permitiendo la búsqueda y recuento de palabras y caracteres),
semántico (busca el sentido de las palabras y el análisis de los temas y
categorías propuestas), y pragmático (pretende descubrir las circunstancias
en las que la comunicación tiene lugar).
 Análisis del Discurso
Diversidad de enfoques y métodos de la que participan hasta media docena de disciplinas
diferentes con vocación de construir un dominio autónomo de estudio, que se caracteriza
por un enfoque crítico de los problemas sociales, el poder y la desigualdad.
Pretende formular teorías sobre las tres dimensiones que lo componen: el uso del lenguaje
(estructuras del texto y la conversación), la comunicación de creencias (cognición) y la
interacción en situaciones de índole social.
Considerado como área de estudio y referente teórico aplicable a los enfoques sociales de la
salud, el análisis del discurso se muestra como el referente idóneo para estudiar las
instituciones sociales y políticas, las organizaciones, relaciones de grupo, estructuras,
procesos, rutinas y muchos otros fenómenos en sus manifestaciones más concretas.
Diseñada para soportar una amplia variedad de investigaciones.
Aporta los procesos de categorización deductiva e inductiva.
Permite el diseño a priori un sistema de categorías desarrollado a partir de teorías existentes o
establecidas en base al objeto de la investigación. Una de las características de este programa es que
estas categorías las podemos agrupar y organizar de forma jerárquica.
Permite observar las relaciones que existen entre los múltiples conceptos o categorías tratadas,
compararlas mediante operadores específicos (booleanos, contextuales, negativos, inclusivos,
exclusivos) para esbozar conclusiones relativas a los temas de investigación.

Programa altamente avanzado para el manejo del análisis de datos cualitativos en proyectos de
investigación.
En la actualidad se está trabajando ya con la versión 2 de este programa, las mejoras sobre la anterior
versión están relacionadas con: - Manejo de Documentos, Codificación, Manejo de datos, Modelado
(Representación Gráfica), Informes y exportación, Facilidades para el proyecto.

Herramienta para el análisis de texto, robusta y fácil de manejar que puede ser usado bajo la teoría
fundamentada "codificar y recuperar" incluso para los más sofisticados análisis textuales, utilizando
procedimientos cuantitativos y cualitativos de forma combinada.
WinMAX ofrece: Visualización de funciones básicas como códigos y memos, Codificación compleja y
flexible y funciones de recuperación (Booleana, proximidad y recuperación semántica), Búsqueda lexical
y codificación automática, Combinación de datos cuantitativos y cualitativos, Importar y exportar
matrices de datos, Complejas y robustas herramientas de construcción de teoría, ….
Software para el análisis visual de datos cualitativos de: textos, gráficos, audio y video. Ofrece una variedad de
herramientas para llevar a cabo las tareas asociadas con una aproximación sistemática a los datos "sensibles".
Permite recopilar y organizar su texto, audio o archivos de datos visuales, junto con la codificación, memos y
búsquedas, en su proyecto o "unidad hermenéutica“, facilita las actividades comprometidas en el análisis y la
interpretación, en selecciones particulares, codificación, anotaciones y en comparar segmentos significativos,
proporciona una comprensión general de su trabajo; al igual que rápidas búsquedas, recuperación y navegación
por todos los segmentos de datos y notas relevantes a una idea, construir una extraordinaria red con la cual le
permite conectar visualmente pasajes seleccionados, memos y codificaciones, …

Categoriza y organiza los datos para cada categoría, permitiendo al investigador extraer conclusiones al
relacionar las categorías entre ellas, explorando, por ejemplo, la aparición de ciertas configuraciones típicas y
repetitivas en la representación de los datos. Una vez que dichas repeticiones son intuidas, el investigador
puede querer confirmar todo el conjunto analizando sistemáticamente los datos.

Programa específico para el análisis descriptivo-interpretativo de textos, creado por John Seidel. Este programa,
diseñado alrededor de conceptos de descontextualización y recontextualización, realiza una serie de funciones
entre las que destacan: Búsqueda selectiva: compila segmentos codificados en carpetas con características
específicas, Frecuencias: Cuenta las ocurrencias de un código determinado. Un tipo de contexto de información
puede ser usado para identificar hablantes en una conversación de grupo. Después el programa puede contar
el número de veces que el hablante particular ha hablado…
 REEFRENCIAS
ANGUERA, Mª. Tª. (1986): La investigación cualitativa, Educar, 10, 23-50
COLÁS, P. (1998): El análisis cualitativo de datos, en BUENDÍA, L. y otros: Métodos de
investigación en Psicopedagogía. Madrid, Mc Grau-Hill.
DELGADO, J. M. y GUTIÉRREZ, J. (1994) Métodos y técnicas cualitativas de
investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis Psicología.
FOX, D. (1981). El proceso de investigación en educación. Pamplona: EUNSA.
GIL FLORES, J.; PERERA RODRÍGUEZ, V (2001): Análisis informatizado de datos
cualitativos. Sevilla: Kronos
GOETZ, J. P. Y LECOMPTE, M. D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación
educativa. Madrid: Morata
LIDERAZGO REGIONAL