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Segundo o site Conceito.de, o termo foi empreendido pela primeira vez em 1937 pelo
sociólogo alemão Louis Wirth, que respondia à ideia de que disciplinas podem estar
interligadas a partir de relações previamente definidas em um processo dinâmico para
solucionar ou responder uma questão ou investigação.
No Brasil, o conceito passou a fazer parte do cenário educacional do país, a partir da Lei de
Diretrizes e Bases (LDB) Nº 5.692/71 e mais fortemente com a nova LDB Nº 9.394/96 e a
partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais, influenciando o trabalho das escolas e dos
professores para compreender o processo de ensino e aprendizagem como sistêmico e não
como uma abordagem ou leitura estanque de conceitos e teorias.
SITE:
Psicologia Escolar/Educacional
https://psicologado.com/atuacao/psicologia-escolar/psicologia-escolar-educacional
Introdução:
Estudar as reais atribuições do psicólogo escolar e educacional dentro das instituições, suas
funções e dificuldades enfrentadas, o que diz a LDB sobre isso, e o que realmente acontece
nas nossas escolas.
Metodologia:
Uma pesquisa bibliográfica de punho interdisciplinar, com o objetivo de entender como é e
como deve ser a prática do psicólogo escolar e educacional, bem como identificar as
possibilidades e suas dificuldades encontradas por esses profissionais para o exercício de
suas atividades.
Fundamentação Teórica:
[...] é urgente que a Psicologia Escolar transforme cada vez mais o foco de interesse
individualista e limitado das dificuldades de aprendizagem para uma proposta de trabalho
coletivo, com orientação realmente preventiva para superar a grande ameaça do risco
social a que todos os países estão submetidos; pobres, ricos, desenvolvidos e
subdesenvolvidos (TETTERS, 1990 apud GUZZO (org.), 2002, p.50.
Novaes (1986) considera que as delimitações das funções do psicólogo escolar dependerão
das características da população escolar, da qualificação profissional dos técnicos de
serviços de psicologia e orientação. Ao mesmo tempo, deverão ser utilizados os métodos e
as técnicas da psicologia.
O psicólogo escolar utiliza seus conhecimentos teóricos e práticos nas escolas, buscando a
promoção de cidadania, diminuindo o distanciamento entre a família, a escola e a
sociedade. Assim, reforça estratégias para que haja a participação dos pais, juntamente com
a instituição (MINGHETTI; KANAN, 2010).
Referências:
ANDALÓ, C. S. de A. O papel do psicólogo escolar. Psicologia, ciência e profissão, v. 4, .
1, 1984.
GUZZO, R. S. L. (org.); TORESAN, A M. E cols. Psicologia Escolar: LDB e Educação
Hoje. 2ª ed. Campinas, SP: Alínea, 2002.