SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Protegiendo nuestras áreas naturales

II. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN N° 6068 “Manuel Gonzales Prada” GRADO 6°

EDUCATIVA
DOCENTE Jorge Huincho Huarcaya SECCIÓN “D”
AREA Personal Social FECHA: Martes 29 de octubre del 2019

En esta sesión se espera que los niños y las niñas expliquen cómo el Estado
protege la biodiversidad, a través de las áreas naturales protegidas(ANP).
Menciona y detalla la clasificación y características de cada una de ellas,
además brinda ejemplos y la ubicación de estas en las diferentes regiones
del país.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS
AS DARÁ INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE DE EVALUACION
APRENDIZAJE?
“GESTIONA  Comprende las • Explica los servicios  Explica sobre las Lista de cotejo
RESPONSABLE relaciones ambientales que brindan políticas de
MENTE EL entre los las principales áreas protección
ESPACIO Y EL elementos naturales protegidas(ANP) estatal de la
AMBIENTE” naturales y de su localidad o región, y biodiversidad a
sociales. propone y lleva a cabo través de las
 Maneja fuentes soluciones prácticas para áreas naturales
de información potenciar su protegidas
para sostenibilidad. (ANP). Además,
comprender el menciona y
espacio detalla que
geográfico y el preserva o
ambiente. protege cada
 Genera tipo de área en
acciones para el país.
conservar el
ambiente local
y global.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSA
LES
Enfoque de Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
Bien Común bienestar y el de la colectividad.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Revisa el texto del Minedu Pág. 130 hasta 133  Texto del Minedu 6
 Cuadernillo de Trabajo Pág. 92,93 y 94  Cuadernillo de Trabajo 6
 Saca fotocopias en cantidad suficiente para los  Fotocopia del Anexo 01 y 02
estudiantes del Anexo 01 y 02.  Papelotes y plumones
 Revisa la lista de cotejo.  Lista de cotejo
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: 15

 Saludo amablemente a los estudiantes. Recuerdo con ellos lo aprendido en la sesión anterior.
En grupo clase
 Les muestro la siguiente imagen.

 Les pregunto a los estudiantes lo siguiente:

¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo se llamará esta área natural? ¿Estará protegida? ¿Por qué?
¿En qué departamento se ubicará?
¿Qué observan en la segunda imagen? ¿Cómo se llama esta ave? ¿Qué características tiene? ¿En qué lugar del
Perú será su hábitat? ¿Estará protegida esta ave? ¿En qué área natural y por qué?

 Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a explicar las características de las áreas naturales
protegidas(ANP) que existen en el Perú, explicaremos su clasificación y algunos ejemplos de biodiversidad que
se albergan allí, localizaremos el departamento al cual pertenecen.

 Acuerdo con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de hoy. Resalto en el cartel
de convivencia para evaluarlas durante la clase.

DESARROLLO:
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PROBLEMATIZACIÓN
En grupo clase
 Les muestro la siguiente imagen.

 Luego, les pregunto:

¿Qué observan en la primera imagen? ¿Cómo se llamará esta área natural? ¿Estará protegida? ¿Por qué?
¿En qué departamento se ubicará?
¿Qué observan en la segunda imagen? ¿Cómo se llama esta ave? ¿Qué características tiene? ¿En qué lugar del
Perú será su hábitat? ¿Estará protegida esta ave? ¿En qué área natural y por qué?
¿Existirán otras áreas naturales protegidas en el Perú? ¿Conoces algunos de ellos?
¿Qué áreas naturales existen en localidad o región? Explica

 Anoto la opinión de los estudiantes en la pizarra. Les felicito por su participación.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
En pequeños grupos
 Invito a los estudiantes a leer un texto acerca del tema. (Anexo 1).
 Leen la información de manera silenciosa. Luego en cadena comparten con el aula en voz alta.
 Los estudiantes se informan sobre “PROTEGIENDO NUESTRAS ÁREAS NATURALES”.
 Oriento y aclaro algunas inquietudes de los estudiantes y enfatizo partes importantes de la información.
 Luego los invito a desarrollar su Cuadernillo de Trabajo (Pág. 92, 93 y 94). Les acompaño y monitoreo por
equipos de trabajo.
Finalmente, terminado el trabajo los estudiantes comparten sus pareceres y apreciaciones con la clase sobre las
áreas naturales protegidas(ANP) que existen en el Perú, su clasificación, características y algunos ejemplos de
biodiversidad que se albergan allí.

TOMA DE DECISIÓN – REFLEXIÓN

 Reflexiono con el grupo clase sobre las apreciaciones de los niños y niñas. Solicito sus opiniones y que las
sustenten.
 Al finalizar, felicito a todos por su participación y promuevo el intercambio de ideas a partir de preguntas como
estas: ¿Será importante haber estudiado las áreas naturales protegidas(ANP) que existen en el Perú, su
clasificación, características y algunos ejemplos de biodiversidad que se albergan allí? ¿Por qué? Explica.
 Con la participación de los niños y las niñas, los invito a recordar lo siguiente:

 Para proteger la riqueza natural, el Estado ha creado las áreas naturales protegidas(ANP). Actualmente,
existen 10 categorías de ANP de administración nacional que albergan un total de 182 áreas naturales
protegidas que cubren 225882,33 kilómetros cuadrados, es decir el 17,25% de la superficie total del
país.
 Todas las ANP que tiene el Perú están reguladas por el Servicio de Áreas Naturales Protegidas(Sernanp),
que forma parte del Ministerio del Ambiente. La mayoría está bajo su administración; sin embargo,
también pueden ser gestionadas por los gobiernos regionales y por agentes privados.

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CIERRE:
En grupo clase
 Converso acerca de la importancia de haber estudiado sobre las áreas naturales protegidas(ANP) que existen en
el Perú, su clasificación, características.
 Realizo las preguntas de metacognición: ¿fue importante aprender sobre las áreas naturales protegidas(ANP)
que existen en el Perú, su clasificación, características y algunos ejemplos de biodiversidad existentes allí? ¿por
qué?; lo que aprendieron hoy, ¿es útil para tu vida?; ¿qué conclusiones pueden sacar de lo aprendido en esta
sesión?

TAREA DOMICILIARIA

 Desarrolla la ficha de aplicación (Anexo 02).

SUB DIRECTORA DOCENTE

ELISA RAMIREZ GALVEZ JORGE HUINCHO HUARCAYA
 LISTA DE COTEJO – Personal Social 29/10/19
Competencia: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE”
• Explica los servicios
ambientales que brindan las Norma de Convivencia
principales áreas naturales
Levantar la Escuchar con
protegidas(ANP) de su mano para mucha
N° Estudiantes localidad o región, y propone hablar. atención.
y lleva a cabo soluciones
prácticas para potenciar su
sostenibilidad.

1. ABANTO CORDOVA ALEXANDER GERMAIN

2. ALLENDE BULEJE CIELO ALANA
3. AMBROCIO SANTOS, INGRID MAYUMY
4. ANGULO GONZALES ROBERT ALEXIS
5. BUENO ROJAS JENRY ROLANDO
6. CABREJOS ZAMORA, JESÚS
7. CARDENAS RAMOS YADIRA XIOMARA
8. CASAS BONIFACIO MARIA JESUS
9. CASSIANI TORRES, WULMARIS ZARAHI
10. CASTRO CHALQUE ARIANNA ABIGAIL
11. CHACNAMA VELASQUEZ JIMENA
12. CHAUCA CRISANTO ALEJANDRO SEBASTIAN
13. DEL AGUILA VASQUEZ JASSON LEANDRO ELVIS
14. FALCON ORUE ANGELES ANTHUANE
15. GARCÍA MORENO, ALAN JOSUE
16. GONZALES HUAUYA HENRY DENZEL
17. LOAYZA AGUILAR MARIA ISABEL
18. LOPEZ DELGADO GABRIELA VALENTINA
19. MARQUEZ JULCA KIARA YURUBI
20. MAZA SERRANO CIELO GISSELY
21. MEDINA VELASQUEZ DIEGO
22. PANAIFO MORENO SANTIAGO JHIRE
23. PINTO PINTO JORGELYS DAYNEBIS
24. QUISPE MONTANO JEREMY SEBASTIAN
25. RAMIREZ PEREZ CRISTHOFER
26. REYES BENANCIO CINTHYA PILAR
27. SEDANO PAITAN OLIVER
28. SUCASACA TALAVERANO JHON ROMEO
29. TABOADA BARREDA ANDREA VICTORIA
30. VASQUEZ SACRAMENTO DAYLY GIMENA
31. VICENTE PUICON JEAN PIERRE

√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda. • Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
ANEXO 1:
PROTEGIENDO NUESTRAS ÁREAS NATURALES
La biodiversidad se refiere a la amplia variedad de seres vivos, especies y ecosistemas presentes en un
espacio determinado. La gran riqueza natural del Perú lo convierte en el cuarto país más biodiverso del
mundo.
Un aspecto importante sobre la biodiversidad es que depende de los elementos no vivos del ambiente,
como los suelos y el agua, entre otros. Es por ello que actividades humanas como la deforestación tienen
un doble efecto negativo.
Una política de protección estatal
Para proteger la riqueza natural, el Estado ha creado las áreas naturales protegidas(ANP). Actualmente,
existen 10 categorías de ANP de administración nacional que albergan un total de 182 áreas naturales
protegidas que cubren 225882,33 kilómetros cuadrados, es decir el 17,25% de la superficie total del país.
Todas las ANP que tiene el Perú están reguladas por el Servicio de Áreas Naturales Protegidas(Sernanp),
que forma parte del Ministerio del Ambiente. La mayoría está bajo su administración; sin embargo,
también pueden ser gestionadas por los gobiernos regionales y por agentes privados.

Áreas naturales protegidas del Perú

En el Perú, las áreas protegidas se agrupan bajo la denominación Áreas Naturales Protegidas (ANP) y se
establecen en concordancia con la Ley de Áreas Naturales Protegidas (Ley N° 26834 y su Reglamento
publicado mediante el Decreto Supremo N° 038-2001-AG).

Clasificación en el Perú
Las áreas protegidas del Perú pueden clasificarse de acuerdo a quien las administra en tres grupos:
 Las ANP's que pertenecen al «Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado»
(SINANPE), administradas por el gobierno nacional;
 Las áreas de conservación regionales (ACR), administradas por los Gobiernos Regionales; y
 Las áreas de conservación privadas (ACP), administradas por personas particulares
Áreas protegidas del SINANPE
El «Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado» (SINANPE) es el conjunto de las áreas
naturales protegidas que están bajo administración directa del gobierno central.
Orgánicamente, el sistema se encuentra bajo la jurisdicción del Servicio Nacional de Áreas Naturales
Protegidas por el Estado (SERNANP), entidad bajo jurisdicción del Ministerio del Ambiente. Antes de la
creación del Ministerio del Ambiente, se hallaba bajo jurisdicción del Ministerio de Agricultura a través
del Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA),
Al 27 de julio de 2011, el SINANPE estaba integrado por 77 áreas naturales protegidas (19 528 864.27 ha).
Si se consideran las Áreas de Conservación Regional - ACR (15, con una superficie protegida de 2 405
558,82 ha) y las Áreas de Conservación Privada - ACP (61, con 253 589.00 ha) el territorio total protegido
del país es de 22 163 003,71 ha, un 16, 93% del total nacional.
Categorías:
Existen diversas opciones de categorías de área natural protegida cuyos objetivos de protección varían
gradualmente. Según su condición legal, finalidad, usos permitidos, existen áreas de uso directo y áreas
de uso indirecto.
ÁREAS DE USO INDIRECTO
Las Áreas de uso indirecto son aquellas de protección intangible, en las que no se permite la extracción
de recursos naturales y ningún tipo de modificación del ambiente natural. Estas áreas solo permiten la
investigación científica no manipulativa y actividades turísticas, recreativas, educativas y culturales bajo
condiciones debidamente reguladas. Son áreas de uso indirecto:

 Parques nacionales (PN): Los parques nacionales han sido creados en áreas que
constituyen muestras representativas de las grandes unidades ecológicas del país.
En ellos se protege la integridad ecológica de uno o más ecosistemas, las
asociaciones de flora y fauna silvestre, los procesos sucesionales y evolutivos, así
como características paisajísticas y culturales. En ellos no se pueden desarrollar
actividades cinegéticas, ganaderas, pastoriles, madereras o mineras, o en general todas aquellas que
supongan la explotación de los recursos naturales.

Ejemplo: Parque Nacional Manu – Cuzco y Madre de Dios

 Santuarios nacionales (SN): Son áreas donde se protege el hábitat de una especie
o una comunidad de flora y fauna, así como formaciones naturales de interés
científico y paisajístico y de importancia nacional.

Ejemplo: Santuario Nacional de Huayllay - Pasco

 Santuarios históricos (SH): Son áreas que además de proteger espacios que
contienen valores naturales relevantes, constituyen el entorno de muestras del
patrimonio monumental y arqueológico del país o son lugares donde se
desarrollaron hechos sobresalientes de la historia nacional.

Ejemplo: Santuario Histórico de Machu Picchu – Cuzco

ÁREAS DE USO DIRECTO

Son aquellas que permiten el aprovechamiento de recursos naturales, prioritariamente por las
poblaciones locales, bajo los lineamientos de un Plan de Manejo aprobado y supervisado por la autoridad
nacional competente. Son áreas de uso directo:

 Reservas nacionales (RN): áreas destinadas a la conservación de la diversidad

biológica y la utilización sostenible, incluso comercial, de los recursos de flora y
fauna silvestre bajo planes de manejo, con excepción de las actividades de
aprovechamiento forestal comercial con fines madereros.

Ejemplo: Reserva Nacional Pacaya-Samiria (Loreto)

 Reservas Paisajísticas (RP): áreas donde se protege ambientes cuya integridad

geográfica muestra una relación armoniosa entre el hombre y la naturaleza,
albergando por ello importantes valores naturales, culturales y estéticos. Si la
zonificación del área así lo prevé, pueden permitirse el uso tradicional de recursos
naturales, los usos científicos y turísticos y los asentamientos humanos. Las
actividades que signifiquen cambios notables en las características del paisaje y los
valores del área están excluidas.
Ejemplo:
 Reserva paisajística Nor Yauyos - Cochas en Lima.
  Reserva Paisajisitica Subcuenca de Cotahuasi en Arequipa.

 Bosques de Protección (BP): áreas que se establecen para proteger las cuencas
altas o colectoras, las riberas de los ríos y de otros cursos de agua y, en general,
para proteger contra la erosión a las tierras frágiles que así lo requieran. En ellos
se permite el uso de recursos y el desarrollo de actividades que no afecten la
cobertura vegetal, los suelos frágiles o cursos de agua.

Ejemplo: Bosque de Protección Puquio Santa Rosa - La Libertad

 Reservas Comunales (RC): áreas destinadas a la conservación de la flora y fauna

silvestre en beneficio de las poblaciones rurales vecinas las cuales, por realizar un uso
tradicional comprobado, tienen preferencia en el uso de los recursos del área. El uso y
comercialización de recursos se hace bajo planes de manejo, aprobados y supervisados
por la autoridad y conducidos por los mismos beneficiarios.

Ejemplo: Reserva Comunal Amarakaeri - Cuzco / Madre de Dios

 Cotos de Caza (CC): son áreas destinadas al aprovechamiento de la fauna silvestre

a través de la práctica regulada de la caza deportiva.

Ejemplo: Coto de Caza El Angolo - Piura

 Refugios de Vida Silvestre (RVS): áreas que requieren intervención activa para
garantizar el mantenimiento y recuperación de hábitats y poblaciones de
determinadas especies. Se excluyen el aprovechamiento comercial de recursos
naturales que puedan provocar alteraciones significativas del hábitat.

Ejemplo: Refugio de Vida Silvestre Pantanos de Villa - Lima

ZONAS RESERVADAS (ZR)

Además de las categorías mencionadas, las Zonas Reservadas se establecen de forma
transitoria en aquellas áreas que, reuniendo las condiciones para ser consideradas
como áreas naturales protegidas, requieren la realización de estudios
complementarios para determinar, entre otras cosas, su extensión y categoría. Las
Zonas Reservadas también forman parte del SINANPE. Esta área tiene categoría de
carácter transitorio, como también estas áreas posteriores a sus estudios complementarios, se colocarán
en su respectiva clasificación de acuerdo a su tipo y características.
Ejemplos:
 Zona Reservada Illescas - Piura
 Zona Reservada Cerro Khapia - Puno
ANEXO 2:
LEYENDA:
Imagen 01 = Parque Nacional del Huascarán – Ancash
Imagen 03 = Reserva Nacional de Paracas - Ica