SESION DE APRENDIZAJE N°

DATOS GENERALES :
DOCENTE : ROSA UCEDA GIL
GRADO/SECCIÓN : Quinto “A”
FECHA : -11-2019
ÁREA : Matemática

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ÁNGULOS DE UN POLÌGONO.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia(s)/ Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
COMPETENCIA Establece relaciones entre las Usa estrategias para
Resuelve problemas de forma, movimiento y características de objetos reales o resolver problemas de
localización” imaginarios, los asocia y representa medición de ángulos
CAPACIDADES sumando y restando ángulos internos internos de un polígono,
- Modela objetos con formas … de un polígono. Instrumento de evaluación
- Comunica su comprensión …
- Usa estrategias y procedimientos … Lista de cotejo
- Argumenta afirmaciones …
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
AMBIENTAL  Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al
ahorro del agua de la comunidad, identificando su relación con el
cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
BIEN COMUN  Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
asuman diversas responsabilidades en el aula.
 Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan
continuamente actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos
a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que
lo requieran.

III. REPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta
sesión?
Armar los polígonos en un geoplano Papelotes y plumones.
Buscar información en el texto MINEDU. Hojas bond A4.
Tijeras y pegamento.
Geoplano, ligas

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO:
TIEMPO APROXIMADO: 15 min
- Reciben una hoja con un tangram.
- Arman figuras con las piezas del tangran.
- Responden a las preguntas: ¿Qué formas tienen las piezas del tangram?, ¿Qué figuras haz formado?, ¿te gustaría
realizar una construcción parecida?,
- Escuchan el propósito de la sesión: Hoy día resolverán problemas de sumas de ángulos internos de un triángulo.
- Recuerdan las normas de convivencia para la clase:
 Respetar a sus compañeros.
 Participar activamente de la clase.
 DESARROLLO:
TIEMPO APROXIMADO: 60 min

1.- FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA:

- Leen detenidamente el siguiente problema:
En un triángulo equilátero sus tres ángulos mide igual ¿Cuánto mide cada ángulo?

- RESPONDEN A PREGUNTAS: ¿de qué trata el problema?; ¿qué se quiere construir?, ¿qué están preguntando?,
¿Cuánto miden cada angulo internp del triángulo? ¿Qué te llamó más la atención?, ¿En qué posición están las
manecillas de los relojes?, ¿Qué nos pide que hagamos?

2. BUSQUEDAD Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS:

- Responden a las interrogantes: ¿Cómo representaron los ángulos?, ¿En qué se diferencian? ¿Cuántos tipos
existirán? ¿Cómo podremos medirlos?,
3. SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES:
- Representan los posiciones de los ángulos internos del triángulo equilátero.
- Responden ¿Qué les llamó la atención?, ¿cuál es la semejanza de sus ángulos internos?

4.- REFLEXION Y FORMALIZACIÓN

- Leen detenidamente la información de su libro del MINEDU pág. 103 sobre la suma de ángulos internos de un
triángulo.
- Reflexionan ¿Cuál es la suma de los ángulos internos de todo triángulo?, ¿Qué es lo común que tienen los lados
consecutivos de un triángulo?.
- Elaboran un organizador grafico sobre la medida de ángulos internos de un triángulo.

5.- PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Realizan trabajo en grupos pequeños d elas actividades de su libro pág. 103

CIERRE:
TIEMPO APROXIMADO: 15 min
- Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Qué
elementos tienen los ángulos?, ¿Cuántos tipos de ángulos descubrimos?, ¿Cómo se mide los ángulos?

I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Chimbote, noviembre del 2019

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Docente : ROSA UCEDA GIL
Grado y Sección : Quinto Grado “A”