ESCUELA SECUNDARIA

JOSE JESUS RODRIGUEZ TORRES

CLAVE: 25DES0053D

“poemas de un movimiento literario”

BLOQUE 1
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.

TIPO TEXTO: DESCRIPTIVO

Producto final:

 EXPOSICIÓN DEL ANÁLISIS DE LOS POEMAS.

HABILIDADES: Creatividad, buena comunicación oral y escrita, empatía, capacidad
de análisis, síntesis y evaluación, trabajo en equipo.

ACTITUDES Y VALORES: Innovación, sensibilidad, crítica constructiva, aprecio por

la cultura, colaboración, libertad y empatía.

PROPOSITOS
Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la
experiencia propia y crear textos literarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los alumnos serán capaces de:

 Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.

 Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un

movimiento literario.

 Analiza el lenguaje figurado en los poemas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ESTANDARES CURRICULARES

 Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y

autobiografías.
 Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.

RECURSOS

 Poemas
 Evaluación diagnostica
 Tic y videos
 Lápiz o pluma
 Poemarios impresos y electrónicos
 Análisis por escrito del movimiento
 Guion de la exposición
 Recursos audiovisuales

Nota: De acuerdo a la actividad anterior a la clase de español, trabajamos las pautas

activas con los alumnos.
De acuerdo a la calendarización de horario se trabaja la estrategia global enfocada
a las matemáticas.

ACTIVIDADES

1ª Sesión. DEL 07 AL 23 DE OCTUBRE

Presentación del proyecto (nombre del proyecto

Daremos a conocer el ámbito (Literatura) al que pertenece; la práctica social del
lenguaje.
Con base en lo anterior aprenderemos sobre lo que esperan y creen que va a tratar el
proyecto.
Elaboraremos una portada del proyecto.

2 y 3ª Sesión
Actividad 1; con preguntas generadoras. Exploramos los conocimientos previos.

a) ¿Qué entiendes por poesía?

b) ¿Qué poemas han escuchado o leído?
c) ¿Cuál es su poeta preferido?
d) ¿Saben qué es un movimiento literario?
e) ¿Cuál es la diferencia entre verso y estrofa?
f) En la poesía ¿Qué es el metro?

Nota: Inicio platicando a los jóvenes sobre el poema de “Ándeme caliente” de Luis
de Gongora. Comento que hay poemas para todos los gustos como son: amor,
románticos, triste, etc, de acuerdo a este los efectos que nos causan serán
variados, por ejemplo: conmover, enviar a la reflexión, divertir, ilusionar, persuadir,
incitar.
Abrir la liga de las etapas de poemas literarios.

https://profesorerickvictoria.blogspot.com/2017/08/proyecto-2-poemas-de-un-movimiento.html
videos

Métrica, estrofa y composición poética

La métrica y la estrofa de este “Ándeme yo caliente” de Luis de Góngora es muy
interesante. Es una letrilla, es decir, un tipo de composición poética que está
formada por versos octosílabos, en grupos de seis versos por estrofa
(sextilla). Al principio del poema, el autor comienza con un pareado heptasílabo.
El segundo verso de dicho pareado se repetirá al final de cada estrofa, como un
verso extra a modo de estribillo y pie quebrado. Es decir, al ser de un verso de
una sílaba menor al resto de versos del poema (que son octosílabos), el
estribillo.

A continuación presentamos una de las letrillas satíricas más famosa de la

literatura española y uno de los poemas más divertidos de Luis de Góngora:

Actividad 2.- hagamos la estructura del poema: métrica, estrofas, versos, sinalefa,
metáfora y • Análisis del contexto histórico en que se produce el poema.

Ándeme yo caliente
Y ríase la gente.
Traten otros del gobierno
Del mundo y sus monarquías,
Mientras gobiernan mis días
Mantequillas y pan tierno,
Y las mañanas de invierno
Naranjada y aguardiente,
Y ríase la gente.
Coma en dorada vajilla
El príncipe mil cuidados,
Cómo píldoras dorados;
 Que yo en mi pobre mesilla
Quiero más una morcilla
Que en el asador reviente,
Y ríase la gente.
Cuando cubra las montañas
De blanca nieve el enero,
Tenga yo lleno el brasero
De bellotas y castañas,
Y quien las dulces patrañas
Del Rey que rabió me cuente,
Y ríase la gente.
Busque muy en hora buena
El mercader nuevos soles;
Yo conchas y caracoles
Entre la menuda arena,
Escuchando a Filomena
Sobre el chopo de la fuente,
Y ríase la gente.
Pase a media noche el mar,
Y arda en amorosa llama
Leandro por ver a su Dama;
Que yo más quiero pasar
Del golfo de mi lagar
La blanca o roja corriente,
Y ríase la gente.
Pues Amor es tan cruel,
Que de Píramo y su amada
Hace tálamo una espada,
Do se junten ella y él,
Sea mi Tisbe un pastel,
Y la espada sea mi diente,
Y ríase la gente.

Los versos son octosílabos, salvo en el estribillo inicial, pues tienen ambos versos
siete sílabas, y, además, forman un pareado. En todos los casos con rima
consonante. Esta sería la estructura métrica: 8a, 8b, 8b, 8a, 8a, 8c, 8c. Sobre el
estribillo del principio, forman un pareado. En el verso 38 observamos una
diéresis: «crüel», para alcanzar la medida de ocho sílabas.

Actividad 3

Nota: divido al grupo de 4 integrantes (aplicar dinámica para formar equipos), pedir que
asignen roles en cada uno y rifar la etapa literaria para investigación y exposición en
diapositivas.


 Elegimos e investigamos sobre un movimiento literario:
https://es.slideshare.net/oriannamonroy/movimientos-literarios-25339208

-Renacimiento
-Barroquismo
-Modernismo
-Romanticismo
-Contemporáneo

Actividad 4.-
 Elaboramos una lista con las características del movimiento elegido.

Lo revisamos como parte de un borrador.

Temas de reflexión

 Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.

Su poesía se caracteriza por su tono viril y arrebatado, su humana sinceridad y su
perfección técnica de acuerdo a lo que se está viviendo en la política, en la
sociedad. Emplea con abundancia las metáforas, a veces primitivas y elementales;
otras, impregnadas de Surrealismo, pero siempre llenas de imaginación y de
fuerza. Su tono se mueve entre el apasionamiento y la contención a la que somete
esa energía mediante formas poéticas rigurosas.

Actividad 5 tareas:

Temas de reflexión

Utiliza tu libro de español 3 como apoyo para escribir el contexto histórico y social,
recursos estilísticos y temas abordados de la poesía. Pag.52

Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.

Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.
Interpretación del movimiento literario, (contexto histórico y social, recursos estilísticos y
temas abordados en la poesía).
http://cheylacarolina.blogspot.com/

Actividad 6 Tarea:
 Utilizamos las tic para el reforzamiento de la figuras retoricas

Reafirmar que es: poema, verso, estrofa, rima, metro, sinalefa, anáfora.
La anáfora (del latín "anaphora", repetición) es una figura retórica que consiste en la
repetición de las primeras palabras de un verso, como en los versos siguientes:

Actividad 7.- En modo de la dinámica de aplausos, parafrasea cada una de las metáforas

Ejemplos de metáforas:

1-Más largo que la Cuaresma

2- Eres tan bello, que pareces Dios griego

3- Tus ojos son del azul de cielo

4- De belleza tan deslumbrante como el sol de la mañana

5- Te lo digo sinceramente con el corazón en la mano

6- Labios de rubí y cabello dorado como el sol

7- De cara angelical

8- Vestida y alborotada como novia de pueblo

9- Pareces niño con juguete nuevo

10- Eres la luz de mi vida

Actividad 8.- escribe en tu cuaderno como se miden los tipos de versos en arte
menor y arte mayor.

Se miden los versos por sílabas, cuando las silabas tienen en común una vocal se unen.
Cuando la última palabra es aguda se suma 1 a la cantidad anterior, cuando es llana se
queda igual y cuando es esdrújula se le resta 1.
Cada verso se clasifica en:

Monosílabo 1
Bisílabo 2
Trisílabo 3
Tetrasílabo 4
 Pentasílabo 5
Hexasílabo 6
Heptasílabo 7
Octosílabo 8
Eneasílabo 9
Decasílabo 10
Endecasílabo 11
Dodecasílabo 12
Tridecasílabo 13
Alejandrino 14

Los iguales o menores de 8 se clasifican de Arte Menor y los mayores de Arte Mayor.

Actividades 9 y 10

 Discutimos poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se

recupere la información que se tiene sobre el movimiento poético y el contexto
histórico.

Comprensión e interpretación
• Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.
• Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.
• Interpretación del movimiento literario (contexto histórico y social, recursos estilísticos y
temas abordados en la poesía).
• Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.
Búsqueda y manejo de información
 Leemos de nuevo el poema seleccionado por el equipo y analizamos “es tu turno” pag.49
como preguntas guías para nuestra discusión grupal.

 Elaboramos un guión para organizar la exposición.

12 Y 13 Sesión

 PRODUCTO FINAL: Exponemos el análisis de los poemas.

María Ernestina Preciado G. Daniel Cervantes Baldenebro

DIRECTOR DE LA ESCUELA Coordinador Académico

Vo.bo

Martha Luz Vega Barreras

Profesora Asignatura español
Realizo