LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO

UNIDAD 4

Propósito

En esta unidad se espera que los estudiantes continúen desarrollando el gusto por la lectura y la comprensión al leer una variedad de narraciones, poemas y
textos no literarios. En escritura se busca que creen textos narrativos para que ejerciten sus habilidades de ordenar los acontecimientos y escribir de manera
coherente.
Además, con ello se busca fortalecer su creatividad y capacidad expresiva. A estos últimos propósitos también contribuye el trabajo en torno al teatro, que en
esta unidad se orienta desde la apreciación de representaciones y la dramatización por parte de los alumnos. También se espera que los estudiantes sigan
trabajando su capacidad de diálogo a través de discusiones grupales y que ejerciten la comprensión oral de diversos textos.

Actitudes

- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
- Demostrar empatía hacia los demás considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
- Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de diversas formas de expresión oral y escrita.
- Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse.
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LECTURAS FUNDAMENTALES

El docente debe seleccionar al menos seis cuentos y cuatro poemas de las listas que se presentan a continuación para trabajar durante la clase, además de otros
textos de su elección.

Narraciones Poemas, canciones y adivinanzas

 Cuentos del Norte, Sur, Este y Oeste (antología) - Cecilia Beuchat  Cuentecillos con mote (varios poemas) - María de la Luz Uribe
 Érase una vez un espacio - Marta Carrasco  Era que se era (varios poemas) - María de la Luz Uribe
 Caco y la Turu - Víctor Carvajal  La rata - Gabriela Mistral
 Una mamá para Owen - Marion Dane Bauer  Dame la mano - Gabriela Mistral
 Kiwi - Carmen de Posadas  El pardillo - Rafael Pombo
 Osito - Else Holmelund  Pastorcita - Rafael Pombo
 La hormiguita Cantora y el duende Melodía - Alicia Morel  Simón el bobito - Rafael Pombo
 Las apuestas del zorro - Ana María Pavez  Juan chunguero - Rafael Pombo
 La música de las montañas - Marcela Recabarren  El gato bandido - Rafael Pombo
 El cóndor y la pastora - Marcela Recabarren  Juan matachín - Rafael Pombo
 El niño y la ballena - Marcela Recabarren  Las canciones de Natacha - Juana de Ibarbourou
 La niña de la calavera - Marcela Recabarren  Fonemoramas - Carlos Edmundo de Ory
 Abuela de arriba, abuela de abajo - Tommy De Paola
 Nucci, Mané y Tilán - Anna Witte (Tikitiklip precolombino) Textos no literarios
 La princesa y el guisante - Hans Christian Andersen  El sistema solar del 1 al 10 - Carla Baredes
 Diego y los limones mágicos - Verónica Uribe  Diccionario por imágenes de la naturaleza - Emilie Beaumont
 Aves - Nicola Davies
 La prehistoria, primeros descubrimientos - Joly Dominique
 ¡Ay caca! - Stéphane Frattini
 Mi pequeña enciclopedia Larousse: El cuerpo humano - Agnes
Vandewiele
 El dinosaurio (Lámpara mágica) - Varios autores

UNIDAD 4
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Objetivos de Aprendizaje
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
1. Leer independientemente y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo:
- cuentos folclóricos y de autor
- leyendas
- otros
2. Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
- extrayendo información explícita e implícita
- reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
- identificando y describiendo las características físicas y
sentimientos de los distintos personajes
- recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la
acción
- estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias
- emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
3. Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos
informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
- extrayendo información explícita e implícita
- comprendiendo la información que aportan las
ilustraciones y los símbolos a un texto
- formulando una opinión sobre algún aspecto de
la lectura
4. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y
desenlace.
Objetivos de Aprendizaje
Indicadores de Evaluación Sugeridos
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
- Mencionan personajes de las obras leídas.
- Mencionan textos y autores que han leído.
- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos
previamente.
- Releen los textos que conocen.
- Seleccionan textos para leer por su cuenta.
- Recomiendan textos a otros.
- Manifiestan su preferencia por algún texto.
- Contestan preguntas que aluden a información explícita e implícita.
- Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o por medio de imágenes.
- Caracterizan a los personajes mediante de representaciones, dibujos, recortes, etc.
- Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
- Comparan a los personajes con personas que conocen.
- Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por
qué.
- Explican por qué les gusta o no una narración.
- Relacionan información que conocen con aquella que aparece en el texto.
- Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia.
- Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los
textos que leen.
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita
de los textos.
- Mencionan información del texto leído que se relaciona con información que han aprendido
en otras asignaturas u otros textos.
- Describen las imágenes del texto.
- Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
- Evalúan si la imagen de un texto corresponde a la información que aparece en él.
- Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas.
- Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos leídos.
- Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.
- Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través de varias acciones.
- Escriben narraciones que tienen un desenlace.
UNIDAD 4
Indicadores de Evaluación Sugeridos
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Se espera que los estudiantes sean capaces de:
5. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
- estableciendo conexiones con sus propias experiencias
- identificando el propósito
- formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar
dudas
- respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita
- formulando una opinión sobre lo escuchado
6. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
7. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
- manteniendo el foco de la conversación
- expresando sus ideas u opiniones
- formulando preguntas para aclarar dudas
- demostrando interés ante lo escuchado
- mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros
- respetando turnos
8. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.
OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS
APRENDIZAJE CLASE
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
- Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos
u otros textos escuchados o leídos anteriormente.
- Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
- Identifican el propósito del texto escuchado.
- Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.
- Responden preguntas, usando de manera pertinente la información escuchada.
- Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado y dan una razón.
- Relatan una parte de la obra de teatro infantil vista.
- Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les gustó de una obra de teatro o
representación vista.
- Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representación vista.
- Explican qué sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o
representación vista.
- Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
- Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.
- Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas
ni al emisor.
- Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se
dice.
- Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
- Representan un personaje de un texto leído, actuando sus principales características.
- Imitan el lenguaje que usa el personaje que están interpretando.
- Representan partes de textos escuchados o leídos.
- Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
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Clase 1 2 OA 1 Elaborar una Inicio Evaluación
Leer invitación a la formativa
independientemente lectura. • Saludo inicial.
y familiarizarse con • Socializan sobre los aprendizajes esperados de la unidad y los criterios de
un amplio repertorio evaluación.
de literatura para • Consensuan las normas de convivencia que deben respetar durante el
aumentar su desarrollo de la unidad.
conocimiento del • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 1.
mundo y desarrollar • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
su imaginación; por • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
ejemplo:
- cuentos folclóricos Desarrollo
y de autor
- leyendas • Los alumnos crean una invitación de lectura para un compañero
- otros tomando en cuenta los libros que han leído por su cuenta durante el año. En
ella proponen un título y explican las razones por las cuales recomiendan su
OA 2 lectura. Ilustran la invitación con un dibujo alusivo al texto recomendado y la
Demostrar firman. Para finalizar la actividad, el docente pone todas las invitaciones en
comprensión de las un canasto y las redistribuye a los alumnos, cuidando que cada uno reciba
narraciones leídas. un texto que aún no haya leído.

Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.

• Socializan su experiencia durante la clase.

• Se les asigna una lectura complementaria para leer en sus hogares. Se evaluará comprensión lectora al final de la unidad (clase N°31)

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE LA CLASE
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Clase 2 2 OA 1 Exponer libros. Inicio Evaluación
Leer formativa
independientemente • Saludo inicial.
y familiarizarse con • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
un amplio repertorio desarrollo de la clase.
de literatura para • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 2.
aumentar su • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
conocimiento del • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
mundo y desarrollar • Activan conocimientos previos.
su imaginación; por
ejemplo: Desarrollo
- cuentos folclóricos
y de autor • El docente propone crear una galería de libros de cuentos y leyendas,
- leyendas para lo cual cada estudiante selecciona uno de una variedad que el docente
- otros ha preparado con el encargado de biblioteca. Una vez instalada la
exposición, los estudiantes la visitan y eligen un libro para leer entre todos.
OA 2 Para concluir, comentan de manera colectiva el tema central de la lectura,
Demostrar los personajes, los acontecimientos y las ilustraciones. Se sugiere ampliar
comprensión de las esta actividad, invitando a alumnos de cursos paralelos.
narraciones leídas.
Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.

• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 3 2 OA 1 Revisar la bitácora Inicio Evaluación
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Leer de lectura. formativa
independientemente y • Saludo inicial.
familiarizarse con un • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar
amplio repertorio de durante el desarrollo de la clase.
literatura para aumentar • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 3.
su • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
conocimiento del mundo • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
y desarrollar su • Activan conocimientos previos.
imaginación; por
ejemplo: Desarrollo
- cuentos folclóricos y de
autor • Para revisar la bitácora de lectura propuesta en las unidades
- leyendas anteriores, el docente pide a cada alumno que elija el texto que
- otros más le gustó del año y muestre la página en que lo comentaron e
ilustraron. A raíz de esto, comentan cuáles fueron las lecturas
OA 2 preferidas del curso y por qué. Los estudiantes que hayan elegido
Demostrar comprensión los mismos títulos trabajan juntos para comentarlos.
de las narraciones leídas.
Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.

• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 4 2 OA 1 Formular preguntas Inicio Evaluación
Leer de información formativa
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independientemente y explícita. • Saludo inicial.
familiarizarse con un • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar
amplio repertorio de durante el desarrollo de la clase.
literatura para • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 4.
aumentar su • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
conocimiento del • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
mundo y desarrollar su • Activan conocimientos previos.
imaginación; por
ejemplo: Desarrollo
- cuentos folclóricos y
de autor • Luego de leer un cuento o una leyenda, el docente incentiva a
- leyendas los estudiantes a escribir preguntas que puedan responderse en
- otros forma literal con palabras del relato. Para esto los organiza en
grupos y les reparte tarjetas con los pronombres interrogativos:
OA 2 ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿A quién? Cada grupo
Demostrar escribe al menos dos preguntas. Luego se las entregan al profesor,
comprensión de las quien las mezcla y las usa para preguntar a los demás estudiantes.
narraciones leídas. Cuando el docente pregunta, primero los estudiantes escriben o
subrayan la respuesta en el texto y luego el profesor señala a un
estudiante para que conteste en voz alta.

Cierre

• Comentan y comparten sus trabajos.

• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 5 2 OA 1 Formular Inicio Evaluación
Leer preguntas de formativa
independientemente y información • Saludo inicial.
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familiarizarse con un implícita. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
amplio repertorio de el desarrollo de la clase.
literatura para • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 5.
aumentar su • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
conocimiento del • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
mundo y desarrollar su • Activan conocimientos previos.
imaginación; por
ejemplo: Desarrollo
- cuentos folclóricos y
de autor • Después de leer un cuento o leyenda los estudiantes responden una
- leyendas guía con preguntas que aluden a información que no aparece
- otros explícitamente en el texto. El propósito de estas preguntas es ayudar
a los estudiantes a establecer relaciones entre diversos elementos del
OA 2 texto, y entre el relato y sus experiencias y conocimientos. Para esto,
Demostrar se recomienda considerar:
comprensión de las - sentimientos de los personajes
narraciones leídas. - razones del actuar de los personajes
- causas de hechos presentados en la narración
- consecuencias de hechos presentados en la narración
Una vez que terminan de responder, el profesor guía una revisión de
las respuestas, dando la oportunidad a los estudiantes para que
justifiquen sus afirmaciones.

Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.

• Socializan su experiencia durante la clase.
Observaciones al docente
Se sugiere preparar esta actividad con antelación para verificar que las respuestas no aparezcan de manera explícita en el texto seleccionado.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Clase 6 2 OA 3 Diferenciar la Inicio Evaluación
Leer información nueva de • Saludo inicial. formativa
independientemente y la conocida. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar
comprender textos no durante el desarrollo de la clase.
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literarios (cartas, notas, • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 6.
instrucciones y • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
artículos • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
informativos) para • Activan conocimientos previos.
entretenerse y ampliar
su conocimiento del Desarrollo
mundo:
- extrayendo • A partir de la lectura individual de un artículo informativo, el
información explícita e docente escribe en el pizarrón una tabla con dos preguntas:
implícita ¿Qué sabía sobre el tema antes de leer? ¿Qué aprendí? y pide
- comprendiendo la a los alumnos que respondan en sus cuadernos. Los
información que estudiantes anotan una o dos oraciones con la información
aportan las nueva que encontraron en la lectura y extraen del texto una
ilustraciones y los información que conocieran de antemano. El profesor finaliza
símbolos a un texto la actividad con una puesta en común de las respuestas. Se
- formulando una sugiere realizar esta actividad de manera periódica después de
opinión sobre algún la lectura de textos literarios y no literarios.
aspecto de la lectura.
Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.

• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Clase 7 2 OA 3 Explicar información a Inicio Evaluación
Leer un compañero. formativa
independientemente • Saludo inicial.
y comprender textos • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
no literarios (cartas, el desarrollo de la clase.
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notas, instrucciones • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 7.
y artículos • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
informativos) para • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
entretenerse y • Activan conocimientos previos.
ampliar su
conocimiento del Desarrollo
mundo:
- extrayendo • El docente organiza el curso en dos grupos y entrega a cada grupo
información explícita un artículo informativo sobre un tema diferente pero relacionado. Los
e implícita estudiantes leen el texto que les tocó en silencio. Luego, el docente
- comprendiendo la escribe en el pizarrón la pregunta “¿Cómo se lo explico a mi
información que compañero?” e invita a los alumnos a leer el texto nuevamente para
aportan las explicar a los compañeros del otro grupo la información que
ilustraciones y los obtuvieron. Para esto, los alumnos anotan estas ideas en sus
símbolos a un texto cuadernos. Posteriormente, el profesor pide que pase adelante un
- formulando una representante de cada grupo a explicar el texto leído. El resto del
opinión sobre algún grupo puede complementar la información una vez terminada la
aspecto de la presentación del vocero.
lectura.
Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.

• Socializan su experiencia durante la clase.
Observaciones al docente
Para realizar esta actividad conviene elegir dos textos sobre un tema similar, pero que tengan diferentes enfoques. Por ejemplo, se puede elegir un animal y crear
un artículo sobre su hábitat y otro que explique su alimentación; tomar un lugar geográfico y seleccionar un párrafo informativo sobre el clima y otro sobre su
flora y fauna; o escoger un personaje y entregar un artículo sobre su infancia y otro sobre su adultez. El fin de tomar temas relacionados es que los estudiantes
compartan información y adviertan que dos pueden aprender sobre un tema de manera más completa.
ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 8 2 OA 3 Inferir sobre Inicio Evaluación
Leer causas y formativa
independientemente y consecuencias de • Saludo inicial.
comprender textos no un hecho. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
literarios (cartas, notas, el desarrollo de la clase.
instrucciones y artículos • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 8.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO
informativos) para • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
entretenerse y ampliar su • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
conocimiento del • Activan conocimientos previos.
mundo:
- extrayendo información Desarrollo
explícita e implícita
- comprendiendo la • Los estudiantes leen una noticia sobre un accidente de tránsito y
información que aportan luego, con ayuda del profesor, infieren las causas del accidente y las
las ilustraciones y los consecuencias que tienen las conductas irresponsables tanto de
símbolos a un texto conductores como de peatones.
- formulando una opinión • Desarrollan guía de aprendizaje.
sobre algún aspecto de la Cierre
lectura.
• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.
• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 9 2 OA4 Contar una Inicio Evaluación
Escribir creativamente anécdota en tres formativa
narraciones (experiencias partes. • Saludo inicial.
personales, relatos de • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar
hechos, cuentos, etc.) durante el desarrollo de la clase.
que tengan inicio, • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 9.
desarrollo y desenlace. • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO
• Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
• Activan conocimientos previos.

Desarrollo

• Luego de una conversación en la cual intercambian diferentes

anécdotas vividas por los estudiantes, el docente los invita a
escribir sobre la que consideran la mejor. Los alumnos escriben,
usando conectores temporales que indiquen inicio, desarrollo y
desenlace (primero, luego/entonces/después, por
último/finalmente). Revisan sus textos, tomando en cuenta que el
texto se comprenda y el uso de mayúsculas, puntación, variedad
en el vocabulario y concordancia. Para finalizar la actividad, el
docente invita a los alumnos a leer sus anécdotas al curso.

Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.

• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Clase 10 2 OA4 Crear la historia de un Inicio Evaluación
Escribir creativamente objeto. formativa
narraciones • Saludo inicial.
(experiencias • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar
personales, relatos de durante el desarrollo de la clase.
hechos, cuentos, etc.) • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 10.
que tengan inicio, • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO
desarrollo y • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
desenlace. • Activan conocimientos previos.

Desarrollo

• El docente inicia la actividad presentando un objeto –puede ser

un elemento cotidiano como un sacapuntas o un lápiz o un objeto
poco común como una artesanía o una joya− y explica a los
estudiantes que el objeto tiene un problema, por lo que necesita
ayuda de los alumnos para solucionarlo. De manera colectiva,
construyen una historia en la que se presenta el objeto, luego se
cuenta el problema que vive y finalmente se explica cómo lo
solucionó. Posteriormente, cada estudiante escribe la historia en
su cuaderno, la revisa y agrega ilustraciones.

Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.

• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 11 2 OA4 Escribir un relato Inicio Evaluación
Escribir creativamente de familia o del Sumativa
narraciones barrio. • Saludo inicial.
(experiencias • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
personales, relatos de desarrollo de la clase.
hechos, cuentos, etc.) • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 11.
que tengan inicio, • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
desarrollo y • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO
desenlace. • Activan conocimientos previos.

Desarrollo

• Los estudiantes han pedido, durante los días anteriores, a un familiar o un

vecino que les cuente algo que haya sucedido en su barrio o localidad. En
clases, los estudiantes escriben el relato que les contaron.

Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.

• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 12 2 OA4 Escribir un cuento Inicio Evaluación
Escribir fantástico. formativa
creativamente • Saludo inicial.
narraciones • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
(experiencias desarrollo de la clase.
personales, • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 12.
relatos de • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
hechos, cuentos, • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
etc.) que tengan • Activan conocimientos previos.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO
inicio, desarrollo
y desenlace. Desarrollo

• A partir de una conversación sobre lo que generalmente hacen durante el

día, el docente organiza a los estudiantes en grupos y los invita a escribir un
cuento sobre un niño similar a ellos a quien le ocurre algo absolutamente
fuera de lo normal. El cuento debe tener inicio, desarrollo y desenlace,
además de ilustraciones y una tapa con el título y los nombres de los
autores. Para finalizar, los alumnos presentan y leen sus cuentos al curso.

Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.

• Socializan su experiencia durante la clase.
Observaciones al docente
Se sugiere dar a los alumnos tiempo suficiente para realizar esta actividad en horas de clase y entregarles estrategias que les ayuden a tomar acuerdos para
aprender a trabajar en grupo aprovechando el tiempo al máximo.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 13 2 AO1 Monitorear el Inicio Evaluación
AO2 avance de los • Saludo inicial. sumativa.
AO3 aprendizajes • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el desarrollo de la clase.
AO4 adquiridos. • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 13.
• Escuchan y comentan las actividades de la clase.
• Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
• Activan conocimientos previos.
Desarrollo
• Realizan actividad de evaluación.
Indicadores de Evaluación Sugeridos:
OA1. - Mencionan personajes de las obras leídas. - Mencionan textos y autores que han
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leído. - Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos
previamente. - Releen los textos que conocen. - Seleccionan textos para leer por su cuenta. -
Recomiendan textos a otros. - Manifiestan su preferencia por algún texto.
OA2 - Contestan preguntas que aluden a información explícita e implícita. - Hacen un
recuento de la historia oralmente, por escrito o por medio de imágenes. - Caracterizan a los
personajes mediante de representaciones, dibujos, recortes, etc. - Describen, dibujan o
recrean el lugar donde ocurre el relato. - Comparan a los personajes con personas que
conocen. - Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y
explican por qué. - Explican por qué les gusta o no una narración. - Relacionan información
que conocen con aquella que aparece en el texto. - Comentan situaciones de sus vidas que
se asemejan a algún elemento de la historia.
OA3 - Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los
textos que leen. - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información
explícita o implícita de los textos. - Mencionan información del texto leído que se relaciona
con información que han aprendido en otras asignaturas u otros textos. - Describen las
imágenes del texto. - Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto. -
Evalúan si la imagen de un texto corresponde a la información que aparece en él. - Cumplen
exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas. - Expresan opiniones y las
justifican, mencionando información extraída de textos leídos.
OA4 - Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.
- Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través de varias acciones. -
Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Cierre
• Recuerdan los ítems de la evaluación que les presentaron mayor y menor dificultad.
ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 14 2 OA 5 Conocer Lugares Inicio Evaluación
Comprender textos del mundo por • Saludo inicial. Formativa
orales medio de un • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
(explicaciones, texto oral. desarrollo de la clase.
instrucciones, • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 14.
relatos, anécdotas, • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
etc.) para obtener • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
información y • Activan conocimientos previos.
desarrollar su
curiosidad por el Desarrollo
mundo: • El docente muestra un reportaje o documental sobre un lugar poco
- estableciendo familiar para los alumnos. Después, les entrega una guía que relaciona lo
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conexiones con sus visto con los conocimientos previos de los alumnos. Para esto pueden
propias experiencias usarse las siguientes preguntas en una conversación y luego elegir una o
- identificando el dos para que las contesten por escrito:
propósito - ¿Qué sabía antes del lugar sobre el que leímos?
- formulando - ¿Dónde lo había oído?
preguntas para - ¿Ha estado alguna vez en un sitio parecido?
obtener información - ¿Qué cosas se mencionan en el artículo que también suceden/están en
adicional y aclarar otros lugares?
dudas - ¿Qué información nueva aprendió sobre el lugar?
- respondiendo Finaliza la actividad pidiendo a los estudiantes que hagan un dibujo del
preguntas sobre lugar y lo peguen en la sala.
información
explícita e implícita Cierre
- formulando una • Comentan y comparten con el curso sus trabajos.
opinión sobre lo • Socializan su experiencia durante la clase.
escuchado.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Clase 15 2 OA 5 Explicar el Inicio Evaluación
Comprender textos funcionamiento de las • Saludo inicial. formativa
orales (explicaciones, cosas. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
instrucciones, relatos, el desarrollo de la clase.
anécdotas, etc.) para • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 15.
obtener información y • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
desarrollar su • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
curiosidad por el • Activan conocimientos previos.
mundo:
- estableciendo Desarrollo
conexiones con sus • Los estudiantes escuchan una explicación sobre la invención y
propias experiencias funcionamiento de un artefacto de uso cotidiano (una ampolleta, el
- identificando el teléfono, la radio, el televisor, un computador, u otro).
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propósito Después de escuchar al profesor, los estudiantes comentan:
- formulando preguntas - el uso que le dan en casa
para obtener - cómo pensaban ellos que había sido creado el invento
información adicional y - su opinión sobre el inventor
aclarar dudas Para finalizar, dibujan o dramatizan la invención y el funcionamiento
- respondiendo del artefacto descrito. El docente pide a los alumnos que presenten
preguntas sobre su dramatización al curso o expongan sus dibujos en la sala.
información explícita e
implícita Cierre
- formulando una • Comentan y comparten con el curso sus trabajos.
opinión sobre lo • Socializan su experiencia durante la clase.
escuchado.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 16 2 OA 5 Desarrollar Inicio Evaluación
Comprender textos instrucciones. formativa
orales (explicaciones, • Saludo inicial.
instrucciones, relatos, • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
anécdotas, etc.) para desarrollo de la clase.
obtener información y • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 16.
desarrollar su • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
curiosidad por el • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
mundo: • Activan conocimientos previos.
- estableciendo
conexiones con sus Desarrollo
propias experiencias
- identificando el • Los estudiantes escuchan las instrucciones del docente para realizar
propósito una actividad (hacer una tarea o una manualidad, completar una guía,
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- formulando desarrollar una receta, etc.). Para verificar que las han comprendido, el
preguntas para docente pide a uno de ellos que la repita y chequea si la explicación
obtener información sigue un orden similar a la instrucción original. Si un estudiante muestra
adicional y aclarar no haber comprendido, pasa el turno a otro, hasta que la información
dudas esté completa. A continuación, los estudiantes ponen en práctica las
- respondiendo instrucciones y desarrollan la tarea encomendada. El docente les pide
preguntas sobre que escriban los pasos que siguieron para que puedan realizar el
información explícita procedimiento otra vez.
e implícita
- formulando una Cierre
opinión sobre lo
escuchado. • Comentan y comparten con el curso sus trabajos.
• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 17 2 OA 5 Definir las Inicio Evaluación
Comprender textos características de los • Saludo inicial. formativa
orales personajes de una • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
(explicaciones, narración. desarrollo de la clase.
instrucciones, • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 17.
relatos, anécdotas, • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
etc.) para obtener • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
información y • Activan conocimientos previos.
desarrollar su
curiosidad por el Desarrollo
mundo:
- estableciendo • El docente presenta a los estudiantes el título y el autor de un
conexiones con sus cuento. Antes de comenzar a leerlo, identifica los personajes con sus
propias experiencias nombres en el pizarrón y distribuye un personaje para cada alumno.
- identificando el Anota en el pizarrón las preguntas, las discute con ellos y les
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propósito encomienda que escuchen el cuento, poniendo especial atención al
- formulando personaje que les tocó. Luego lee el cuento en voz alta para todos. Al
preguntas para terminar la lectura el profesor incentiva los comentarios para cada
obtener información personaje por medio de preguntas como las siguientes:
adicional y aclarar - ¿Cuáles son las características de su personaje?
dudas - ¿Qué actividad realizaba en el cuento?
- respondiendo - ¿Con quién se llevaba bien su personaje?
preguntas sobre - ¿Con quién se llevaba mal? ¿Por qué?
información - ¿Qué le pareció el personaje? ¿Le gustó o no? ¿Por qué?
explícita e implícita
- formulando una Cierre
opinión sobre lo • Comentan y comparten con el curso sus trabajos.
escuchado. • Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Clase 18 2 OA 5 Contar, escuchar y Inicio Evaluación
Comprender textos comentar anécdotas. • Saludo inicial. formativa
orales • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
(explicaciones, el desarrollo de la clase.
instrucciones, • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 18.
relatos, anécdotas, • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
etc.) para obtener • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
información y • Activan conocimientos previos.
desarrollar su
curiosidad por el Desarrollo
mundo: • El docente cuenta a los estudiantes una anécdota o situación
- estableciendo graciosa. Luego, dirige una conversación que relaciona su relato con
conexiones con sus las experiencias y conocimientos previos de los alumnos. Esto
propias experiencias puede realizarse con
- identificando el preguntas como:
propósito - ¿Alguna vez te ha ocurrido algo así?
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- formulando - ¿Cómo creen que se sintió el protagonista de la historia?
preguntas para - ¿Qué sentirías si te pasara?
obtener información - ¿Cómo reaccionarías?
adicional y aclarar Finaliza la actividad invitando a los alumnos a hacer preguntas y
dudas comentarios sobre lo escuchado.
- respondiendo
preguntas sobre Cierre
información • Comentan y comparten con el curso sus trabajos.
explícita e implícita • Socializan su experiencia durante la clase.
- formulando una
opinión sobre lo
escuchado.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Clase 19 2 OA 6 Preparar la asistencia a Inicio Evaluación
Disfrutar de la una obra de teatro. formativa
experiencia de asistir a • Saludo inicial.
obras de teatro • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar
infantiles o durante el desarrollo de la clase.
representaciones para • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 19.
ampliar sus • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
posibilidades de • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
expresión, desarrollar • Activan conocimientos previos.
su creatividad y
familiarizarse con el Desarrollo
género.
• Antes de asistir a una obra de teatro, el docente guía una
conversación para activar los conocimientos previos sobre el
tema de la obra que verán o sobre el teatro. A partir de la
discusión, estima qué necesitará explicarles para que
comprendan el montaje.
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• Participan como espectadores de una obra de teatro.
(En caso de que el acceso a montajes de obras infantiles sea
imposible, se puede ver con los estudiantes obras de teatro
realizadas por grupos de teatro de estudiantes mayores de la
escuela, de un liceo cercano o ver alguna grabación).
.
Cierre

• Comentan y comparten con su experiencia con la obra vista.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 20 2 OA 6 Conversar después Inicio Evaluación
Disfrutar de la de ser espectador Formativa
experiencia de de una obra de • Saludo inicial.
asistir a obras de teatro. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
teatro infantiles desarrollo de la clase.
o • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 20.
representaciones • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
para ampliar sus • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
posibilidades de • Activan conocimientos previos.
expresión,
desarrollar su Desarrollo
creatividad y
familiarizarse con • Después de ver una obra de teatro, el docente conversa con los
el género. estudiantes para comentar la experiencia y profundizar la comprensión.
Para motivar la conversación, divide al curso en grupos y pide a cada uno
que piense en un elemento de la obra y luego lo cuente al resto del curso,
siguiendo esta estructura: “yo elegí _________, porque me llamó la
atención ____________”. Hay que indicar a los alumnos que se valoran las
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diferentes miradas y opiniones, para que se fijen en elementos originales
sobre los que puedan comentar.

Cierre
• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.
• Socializan su experiencia durante la clase.

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PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 21 2 OA 6 Imitar la forma de Inicio Evaluación
Disfrutar de la hablar de un Formativa
experiencia de asistir personaje • Saludo inicial.
a obras de teatro • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
infantiles o el desarrollo de la clase.
representaciones para • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 21.
ampliar sus • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
posibilidades de • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
expresión, desarrollar • Activan conocimientos previos.
su creatividad y
familiarizarse con el Desarrollo
género.
• El docente pide a los estudiantes que escojan a un personaje de
una obra vista y que imiten su manera de hablar en cuanto a la
pronunciación, el tono y el contenido. Escriben un parlamento
breve, lo ensayan y luego lo presentan al curso en un círculo de
lectura.

Cierre
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• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.

• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 22 2 OA 6 Actuar una versión Inicio Evaluación
Disfrutar de la propia de una Formativa
experiencia de escena. • Saludo inicial.
asistir a obras de • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
teatro infantiles desarrollo de la clase.
o • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 22.
representaciones • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
para ampliar sus • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
posibilidades de • Activan conocimientos previos.
expresión,
desarrollar su Desarrollo
creatividad y
familiarizarse con • El docente organiza a los estudiantes en grupos y les distribuye una de
el género. las escenas de la obra de teatro vista. Luego asigna cada personaje. Los
alumnos ensayan sus roles, usando la entonación y los gestos de la obra que
vieron y algún accesorio que permita identificar a los personajes. Presentan
la actuación a los compañeros y luego votan cuál grupo les gustó más y por
qué.

Cierre
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO
• Comentan y comparten con el curso sus trabajos.
• Socializan su experiencia durante la clase.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 23 2 OA 6 Describir los Inicio Evaluación
Disfrutar de la sentimientos que formativa.
experiencia de provocan los • Saludo inicial.
asistir a obras de personajes. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
teatro infantiles desarrollo de la clase.
o • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 23.
representaciones • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
para ampliar sus • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
posibilidades de • Activan conocimientos previos.
expresión,
desarrollar su Desarrollo
creatividad y
familiarizarse con • Después de ir al teatro (clase N°19), se puede profundizar la comprensión de
el género. la obra, creando una escultura sobre uno de los personajes y sus sentimientos.
Para esto, usan materiales reciclados, papel, género, greda o plasticina.
Cada estudiante elige el personaje que quiere representar y escribe un texto,
explicando qué sentimientos le produce este personaje. Realizan la escultura, la
rotulan con el nombre del personaje, agregan el texto que escribieron y la
exponen en un lugar visible de la escuela. El docente puede organizar esta
actividad en conjunto con Artes Plásticas.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO
Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.

• Socializan su experiencia durante la clase

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE LA CLASE
Clase 24 2 AO5 Monitorear el Inicio Evaluación
AO6 avance de los • Saludo inicial. sumativa.
aprendizajes • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el desarrollo
adquiridos. de la clase.
• Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 24.
• Escuchan y comentan las actividades de la clase.
• Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
• Activan conocimientos previos.

Desarrollo
• Realizan actividad de evaluación.
Indicadores de Evaluación Sugeridos:
OA5
- Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o
conocimientos previos u otros textos escuchados o leídos anteriormente.
- Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
- Identifican el propósito del texto escuchado.
- Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.
- Responden preguntas, usando de manera pertinente la información escuchada.
- Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado y dan una
razón.
OA6
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO
- Relatan una parte de la obra de teatro infantil vista.
- Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les gustó de una obra de
teatro o representación vista.
- Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representación vista.
- Explican qué sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o
representación vista.

Cierre
• Recuerdan los ítems de la evaluación que les presentaron mayor y menor
dificultad.

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 25 2 OA 7 Discutir sobre las Inicio Evaluación
Participar activamente actitudes de los formativa
en conversaciones personajes. • Saludo inicial.
grupales sobre textos • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
leídos o escuchados en el desarrollo de la clase.
clases o temas de su • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 25.
interés: • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
- manteniendo el foco • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
de la conversación • Activan conocimientos previos.
- expresando sus ideas
u opiniones Desarrollo
- formulando preguntas
para aclarar dudas • Luego de la lectura de un cuento, el docente invita a los alumnos a
- demostrando interés discutir sobre las características y actitudes de uno de los
ante lo escuchado personajes. Para esto, el docente hace preguntas como las
- mostrando empatía siguientes:
frente a situaciones - ¿qué palabras del texto nos dicen cómo es?
expresadas por otros - ¿cómo se lleva con el resto de los personajes? ¿por qué creen que
- respetando turnos no se lleva /sí se lleva bien?
- ¿qué hace el personaje que lo hace diferente del resto?
- ¿qué acciones realiza que son positivas / negativas?
- ¿en qué momento nos damos cuenta de que el personaje es…?
- ¿tiene algún problema este personaje?, ¿cuál?, ¿cómo lo
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soluciona?
Luego hacen una tabla en el pizarrón en que anotan por un lado, las
acciones positivas del personaje y por otro, las negativas.

Cierre
• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.
• Socializan su experiencia durante la clase
Observaciones al docente: Para esta actividad, conviene usar personajes que no sean evidentemente buenos o malos, como por ejemplo la protagonista de
Rumpelstilchen, de los hermanos Grimm, o Pedro Urdemales en la recopilación de Ramón Laval. Esto permitirá que las respuestas no sean obvias y obligará a los
estudiantes a reflexionar con mayor profundidad.
ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 26 2 OA 7 Conversar sobre Inicio Evaluación
Participar activamente en un tema Formativa
conversaciones grupales imaginario. • Saludo inicial.
sobre textos leídos o • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
escuchados en clases o el desarrollo de la clase.
temas de su • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 26.
interés: • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
- manteniendo el foco de • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
la conversación • Activan conocimientos previos.
- expresando sus ideas u
opiniones Desarrollo
- formulando preguntas
para aclarar dudas • El profesor plantea a los estudiantes un tema imaginario, por
- demostrando interés ejemplo: ¿Qué pasaría si llegara un dragón a la escuela? ¿Qué pasaría
ante lo escuchado si llegara un marciano a nuestro curso? ¿Qué pasaría si el profesor
- mostrando empatía fuera reemplazado por un robot? Los alumnos conversan sobre el
frente a situaciones tema en grupos de 4 o 5, asumiendo roles diferentes:
expresadas por otros - Moderador: se encarga de dar la palabra a los compañeros y
- respetando turnos organizar quien participa
- Comentadores: se encargan de proponer respuestas a la pregunta
de la conversación
- Secretario: se encarga de anotar o dibujar la conclusión a la que
llega el grupo después de la discusión
Para finalizar la actividad, entre los miembros del grupo crean las
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ideas para un dibujo con las alternativas a las que llegaron y lo
exponen en el curso.

Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.

• Socializan su experiencia durante la clase

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 27 2 OA 8 Desarrollar el Inicio Evaluación
Desempeñar diferentes lenguaje no verbal a Formativa
roles para desarrollar partir de mímicas. • Saludo inicial.
su lenguaje y • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
autoestima, y aprender el desarrollo de la clase.
a trabajar en equipo. • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 27.
• Escuchan y comentan las actividades de la clase.
• Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
• Activan conocimientos previos.

Desarrollo

• El docente organiza el curso en grupos y entrega a cada uno

tarjetas en las que se describen distintas profesiones u ocupaciones.
Luego, pide a los estudiantes que representen por turnos la
ocupación frente al curso, poniendo como condición no emitir
ningún sonido ni decir palabra alguna. El grupo que adivina la
mímica, gana un punto. El docente finaliza la actividad, señalando
cuál es el grupo ganador y reforzando la importancia de la expresión
corporal y facial para la comunicación.

Cierre
• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.
• Socializan su experiencia durante la clase
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 28 2 OA 8 Realizar una lectura Inicio Evaluación
Desempeñar dramatizada. Formativa
diferentes roles para • Saludo inicial.
desarrollar su • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
lenguaje y el desarrollo de la clase.
autoestima, y • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 28.
aprender a trabajar • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
en equipo. • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
• Activan conocimientos previos.

Desarrollo

• El docente invita a los alumnos a realizar una lectura dramatizada

de una obra de teatro. Divide al curso en grupos y asigna los
personajes. El docente invita a los alumnos a realizar una lectura,
caracterizando cada personaje a través de la entonación. Finalmente,
los grupos presentan sus lecturas dramatizadas al resto del curso. La
actividad se cierra con una conversación en la cual destacan, entre
todos, los aspectos exitosos de los diferentes grupos.

Cierre
• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.
• Socializan su experiencia durante la clase
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Clase 29 2 OA 8 Recrear un relato. Inicio Evaluación
Desempeñar Formativa
diferentes roles para • Saludo inicial.
desarrollar su • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante
lenguaje y el desarrollo de la clase.
autoestima, y • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 29.
aprender a trabajar • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
en equipo. • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
• Activan conocimientos previos.

Desarrollo

• El docente invita a los alumnos a leer en forma individual un texto

narrativo. Luego, con ayuda de los estudiantes anota en la pizarra
los personajes del relato y los relacionan con los acontecimientos
narrados.
Posteriormente, el curso se organiza en grupos y el docente les
asigna una escena con sus respectivos personajes y
acontecimientos. La tarea de los alumnos será recrear la narración y
luego ponerse de acuerdo con los otros grupos para presentarla en
el orden en que es relatada la historia.

Cierre

• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.

• Socializan su experiencia durante la clase
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE
FECHA HORAS OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Clase 30 2 OA 8 Representar una Inicio Evaluación
Desempeñar historia con títeres. • Saludo inicial. Formativa
diferentes roles • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
para desarrollar desarrollo de la clase.
su lenguaje y • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 30.
autoestima, y • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
aprender a • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
trabajar en • Activan conocimientos previos.
equipo.
Desarrollo

• El docente invita a los alumnos a leer en forma coral un texto

narrativo. Luego, les pregunta por los personajes de la historia y su
participación en los hechos más importantes. Posteriormente divide al
curso en grupos según la cantidad de personajes del cuento y les indica
que dibujen una figura para cada uno, y que la recorten y peguen a un
palito de helado. Los alumnos representan la historia utilizando los
títeres que crearon, dependiendo de las características del cuento,
pueden elegir diferentes escenas o contar el cuento completo.

Cierre
• Comentan y comparten con el curso sus respuestas.
• Socializan su experiencia durante la clase
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 31 2 OA2 Evaluar Inicio Evaluación
Demostrar comprensión • Saludo inicial. Formativa
comprensión de lectora. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
las narraciones desarrollo de la clase.
leídas. • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 31.
• Escuchan y comentan las actividades de la clase.
• Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
• Activan conocimientos previos.

Desarrollo

• Escuchan instrucciones para desarrollar la prueba de comprensión lectora

del texto entregado en la clase N°1.
• Realizan control de lectura según instrucciones.

Cierre

• Recuerdan los ítems de la evaluación que les presentaron mayor y menor

dificultad.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 4 – SEGUNDO AÑO BÁSICO

ESTIMADO(A) DOCENTE: RECUERDE QUE PUEDE MODIFICAR LAS PLANIFICACIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES.
PARA UNA CORRECTA APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y/O REUNIR EL MATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES.

OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
FECHA HORAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLASE
Clase 32 2 OA1 Evaluar el avance Inicio Evaluación
OA2 de los aprendizajes • Saludo inicial. Sumativa
OA3 adquiridos. • Recuerdan las normas de convivencia que deben respetar durante el
OA4 desarrollo de la clase.
OA5 • Leen en la pizarra y comentan objetivo de la clase N° 32.
OA6 • Escuchan y comentan las actividades de la clase.
OA7 • Participan en actividad de motivación guiada por el docente.
OA8 • Activan conocimientos previos.

Desarrollo
• Realizan actividad de evaluación. Prueba General Unidad 4.

Cierre
• Recuerdan los ítems de la evaluación que les presentaron mayor y menor
dificultad.