UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE INGENIERÍA ECONÓMICA

UNIDAD DE POSTGRADO

EVALUACIÓN DE POLITICAS PUBLICAS Y

SOCIALES

Roberto Arpi Mayta

INTRODUCCIÓN
PROCESO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS
CICLO DE POLTICAS PÚBLICAS
FASES DEL PROCESO DE POLÍTICA PÚBLICA Y
TIPOS DE EVALUACIÓN

(Palumbo,1987; Rossi y Freeman, 1989)

 CICLO DE DESARROLLO DE POLÍTICAS
PÚBLICAS CONSIDERANDO LA EVALUACIÓN

(Castañeda, 2018)
ENFOQUE DE EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN DEL SECTOR PÚBLICO

(Castañeda, 2018)
ENFOQUE INTEGRAL DE EVALUACIÓN

(Castañeda, 2018)
 ESQUEMA BÁSICO DE EVALUACIÓN Y
MONITOREO

(Castañeda, 2018)
 CUESTIONES A EVALUAR

(Castañeda, 2018)
 META – ENFOQUE PRÁCTICO

(Castañeda, 2018)
 IDENTIFICACIÓN DE LAS METAS

(Castañeda, 2018)
 TIPOS DE INDICADORES

(Castañeda, 2018)
 ¿QUÉ MEDIR?

(Castañeda, 2018)
 ¿QUÉ MEDIR?

(Castañeda, 2018)
 ¿QUÉ MEDIR?

(Castañeda, 2018)
EVALUACIÓN DEL IMPACTO
(Bernal y Peña, 2014)
 Evaluación de Programas Sociales
▪ El uso de métodos cuantitativos para medir el impacto de
programas sociales ha cobrado un gran interés
recientemente.
▪ En los últimos años han surgido organizaciones dedicadas
a la elaboración y financiamiento de evaluaciones de
impacto.
▪ Las evaluaciones del impacto han comenzado desempeñar
un papel preponderante en el diseño de las políticas
públicas.
 Impacto de las evaluaciones de impacto

▪ Las evaluaciones del impacto ayudan a revelar la realidad de

muchas políticas públicas y pueden afecta positivamente las
decisiones por dos vías diferentes:
1. En un esquema de presupuesto por resultados, hacen que se
asigne más recursos a los buenos programas y que se
eliminen o corrijan los malos, con lo que pueden aumentar la
eficiencia del Estado o de la cooperación internacional.
2. La asignación de recursos no obedece siempre a criterios
técnicos, sino a intereses políticos.
 Los pasos previos a la evaluación
▪ Las evaluaciones del impacto debe responder a un
interrogante complejo: ¿mejora la participación en un
programa específico los resultados de los individuos que
participan en dicho programa en relación con los resultados
que si no hubieran participado esos mismos individuos en el
mismo programa específico?
▪ Pero no es la única pregunta relevante. El evaluador debe
realizar dos tareas preliminares e indispensables: un rigoroso
análisis factual y un análisis del contexto del programa.
 Los pasos previos a la evaluación
▪ El análisis factual inicia por una estimación de beneficiarios
y la cobertura del programa en cuestión (contrastar los
registros públicos con información de encuestas).
▪ El análisis factual también debe incluir en análisis de
incidencia, orientado a responder una pregunta específica:
¿quién se beneficia del programa? ¿cómo se distribuyen los
beneficiarios por categorías socioeconómicas?
▪ El análisis de incidencia permite comparar la focalización
real con la focalización prevista, y con la correspondiente a
otros programas.
 Los pasos previos a la evaluación
▪ El análisis del contexto inicia en identificar en detalle el
marco institucional, las normas y leyes que sustentan el
programa en cuestión.
▪ También es necesario incluir la historia del programa, el
nivel de compromiso de los beneficiarios, las percepciones
ciudadanas, etc.
▪ Si bien la evaluación cuantitativa es fundamental, la
evaluación cualitativa es un complemento muy importante.
▪ La información cualitativa sirve, entre otras cosas, para
interpretar mejor los resultados.
 Los pasos previos a la evaluación
▪ Finalmente, el evaluador debería identificar los principales
mecanismos o canales de transmisión a través de los cuáles el
programa podría incidir en los resultados.
▪ Entonces, la evaluación del impacto está basado en el análisis
contrafactual, en la comparación entre los resultados
efectivamente observados en presencia del programa y los que
habrían sido observados en su ausencia.
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