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Introducción
Tres son los autores clásicos que, como dije antes, sin proponérselo
expresamente, echan las bases para la construcción del acervo teórico de esta
especialidad: Marx, Durkheim y Weber. Sus obras, producto de su tiempo y
contexto (Europa, siglo XIX), son imprescindibles para entender, no solo la
evolución de la Sociología de la Educación, sino lo que es más importante, para
abordar desde un saber sistemático, más allá del empirismo ramplón, la
comprensión de un proceso social universal y consustancial a la sociedad
contemporánea, como lo es la educación.
Si bien Marx, Durkheim y Weber son considerados como los autores más
representativos de la teoría clásica de la Sociología de la Educación, autores
menos reconocidos quizás, en este campo, como Veblen, Gramsci, Mannheim y
Parsons, requieren ser incorporados brevemente en esta reseña histórica, porque
su obra también ha sido precursora en el desarrollo de las líneas de pensamiento
de la Sociología de la Educación contemporánea.
A partir de lo anterior se puede afirmar que los temas clave, sobre los cuales ha
girado la Sociología de la Educación en los últimos 25 años, se incardinan en las
tendencias integradoras de las distintas corrientes, pero alrededor de dos ejes
principales que se han mantenido a lo largo de los años.
Por otra parte, el tema acerca de las relaciones sociales y el desarrollo de los
individuos, en términos del proceso de socialización de las nuevas generaciones y
la relación entre el desarrollo individual y las estructuras sociales. Aunque la
línea que separa estos dos grandes temas es muy delgada, aquí el énfasis es
puesto en “…cómo las estructuras sociales, ante todo mediadas por las relaciones
vitales familiares… influyen en el desarrollo de competencias y rendimientos de
los niños…” (Krais, 2008:98).
Finalmente, hay que señalar que la obra de estos autores adquiere mayor
relevancia en la medida en que la investigación sobre educación en el país ha
estado muy marcada por la pedagogía, cuya influencia tanto en el ámbito
universitario, como en la toma de decisiones acerca de políticas públicas, ha sido
mucho mayor. A esto hay que añadir que en este último aspecto muchas veces las
políticas han estado formuladas sobre la base de la ignorancia o desconocimiento
de los aportes de los investigadores del área, incluso de aquellos vinculados a la
pedagogía.
https://www.redalyc.org/jatsRepo/122/12249678002/html/index.html
María Cristina Parra Sandoval mariacristina.parrasandoval@gmail.com
Universidad del Zulia, Venezuela
Recepción: 20/06/16
Aprobación: 18/07/16
Las teorías educativas clásicas son las propuestas que realizaron los fundadores de la
disciplina sociológica en el ámbito de la educación. Entre ellos, suelen destacarse las
aportaciones de E. Durkeim, K. Marx y M.Weber, que desarrollaron sus paradigmas
teóricos durante el siglo XIX y principios del siglo XX, y trataban de comperender una
sociedad que, en muchos aspectos, era distinta a la nuestra.
Añadir leyenda
Fue Emilio Durkeim quien, en 1902, con su discurso <
>, en la Sorbona (Francia),
Índice [Ocultar]
1 Historia
o 1.1 Karl Marx: ideas previas a la sociología de la educación
o 1.2 Emile Durkheim: padre de la sociología de la educación
o 1.3 Otros autores destacados en el siglo XX
2 Objeto de estudio
o 2.1 Estudia la relación entre sociedad y educación
o 2.2 Es esencialmente teórica
o 2.3 Tiene objetivos variados
o 2.4 Entiende la educación como un proceso complejo y con
múltiples objetivos
3 Autores destacados
4 Referencias
Historia
La sociología de la educación como tal surge en la primera década
del siglo XX, con el trabajo de Emile Durkheim. Sin embargo,
previamente a la aparición de este autor, otros pensadores ya se
habían preocupado por la influencia mutua entre la sociedad y el
sistema educativo. Entre ellos, el más importante fue Karl Marx.
Así, este autor creía que la educación no era algo neutro, sino que
tenía una gran influencia en la sociedad y a su vez estaba
modelada por ella. A pesar de no centrarse demasiado en esta
relación dual, Marx sentó las bases ideológicas que más tarde
llevarían a otros autores a desarrollar la sociología de la educación.
Objeto de estudio
La sociología de la educación, a pesar de tener un enfoque similar
al de otras disciplinas afines y de trabajar con métodos similares,
se diferencia lo bastante de ellas como para ser considerada una
ciencia independiente. En este apartado veremos exactamente
cuáles son sus bases, así como sus descubrimientos más
importantes.
Es esencialmente teórica
Autores destacados
Como ya hemos visto previamente, la mayor parte de las ideas de
la sociología de la educación están basadas en el trabajo de Emile
Durkheim, además de en las bases teóricas propuestas por Karl
Marx y por los padres de la sociología en general. Otros autores
importantes son Pierre Bourdieu, Jean – Claude Passeron y Basil
Bernstein.
Sin embargo, debido a la juventud de esta disciplina, la sociología
de la educación sigue en constante desarrollo y son muchos los
autores que están contribuyendo a la adquisición de nuevos
conocimientos en este área. Es de esperar que la influencia de esta
ciencia siga aumentando a lo largo de las próximas décadas.
https://www.lifeder.com/sociologia-de-la-educacion/
Por
Alejandro Rodriguez Puerta