Universidad del atlántico

Metodología del estudio

Ensayo – estrategias constructivas del aprendizaje
Ivana María Castro Castro
Estrategias constructivas del aprendizaje.
El conocimiento del estudiante no se descubre, se construye partiendo de su forma
de ser, su manera de pensar e interpretar cada información que recibe, desde esta
perspectiva el estudiante es un ser responsable que participa activamente en su
proceso de aprendizaje involucrándose en las tareas, actividades o compromisos
con empeño y dedicación.
El constructivismo postula la necesidad de entregarle a los estudiantes los
elementos o herramientas necesarias que le permitan construir su manera más
apropiada para resolver cualquier situación problemática, lo que implica que sus
ideas puedan mejorar y siga aprendiendo.
El constructivismo ha recibido aportes de importantes autores y cabe destacar a:
-Jean Piaget
-Bruner
-Vygotsky
Según Piaget, el conocimiento se construye por la relación o interacción por el
individuo y el ambiente; el desarrollo cognitivo y el aprendizaje se producen por
adaptación mediante procesos de equilibración. Están en continua modificación los
esquemas y las estructuras fundamentales para la construcción del conocimiento
como consecuencia de los procesos de asimilación y acomodación.
Piaget aporta a la teoría constructivista el concebir del aprendizaje como un proceso
interno de construcción, es decir, el desarrollo y el aprendizaje son procesos que se
llevan a cabo de manera individual donde cada individuo participa activamente
adquiriendo estructuras cada vez más complejas
Para Bruner el aprendizaje es un proceso en el cual los estudiantes construyen
nuevos conceptos o ideas basándose en su conocimiento corriente o pasado. El
estudiante selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma
decisiones confiando en una estructura cognitiva para hacerlo como esquemas o
modelos mentales que proveen significado y organización a las experiencias y
permite al individuo ir más allá de la información dada.
Según Vygotsky el aprendizaje y el desarrollo son consecuencias del contexto
social, es decir, se producen por la interacción del individuo con otras personas, es
lo que se conoce como relaciones interpersonales; también consisten en un proceso
donde primero se observan las conductas o actos, luego se construyen
internamente y finalmente se producen, estos procesos son interdependientes
donde no hay desarrollo sin aprendizaje ni aprendizaje sin desarrollo.
Para Vygotsky el aprendizaje debe concentrarse en lo que domina zona de
desarrollo próximo, es decir, lo que es capaz de hacer sin ayuda y lo que hará con la
ayuda o mediación de una persona más capacitada.
Constructivismo exógeno: Considera que el individuo construye estructuras
mentales precisas que representan fielmente la realidad. El conocimiento es un
reflejo del mundo exterior.
Constructivismo endógeno: Define que el individuo construye su propio
conocimiento transformando y reorganizado las estructuras que ya posee.
Constructivismo dialéctico: Es un terreno intermedio que sugiere que el
conocimiento aumenta a partir de las relaciones entre factores.