UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

MODELOS Y TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

TRABAJO PRESENTADO POR:

BLANCA ROSA GUTIERREZ ALFORD

DOCENTE:

DIAMANTINA MONTERO

2019
 MODELOS PEDAGOGICOS

La educación siempre ha sido y será uno de los factores más fundamentales

para el desarrollo de la sociedad. Sin embargo la forma en como las
instituciones están implementando un método de enseñanza, se ha
cuestionado bastante hoy en día. Muchos nos preguntamos ¿a qué se debe
esto? Y ¿Cuál es el método que deben poner en práctica las escuelas? Para
fomentar en el estudiante conocimientos que le ayuden a construir un
pensamiento crítico, a resolver problemas y a aprovechar sus fortalezas.

Muchos docentes se han encargado de emplear el modelo pedagógico

tradicional, que propone que el docente debe transmitir a los estudiantes
una serie de conocimientos los cuales deben guardar y procesar. No
obstante, no se les debe exigir aprenderse un tema de memoria para
después evaluarlo y sobrecárgalos de información que solo retendrán hasta
el momento en que se ponga a prueba el conocimiento que tienen acerca de
un tema. Uno de los métodos que contradice totalmente el método
tradicional es el modelo pedagógico de David Ausubel. Según este pedagogo
la persona aprende mediante el “aprendizaje significativo” y se entiende por
aprendizaje significativo a la asimilación y relación entre el conocimiento
previo que tienen los niños con la nueva información, facilitando así el
aprendizaje, por lo tanto David Ausubel lo considera como el elemento
central del proceso de enseñanza aprendizaje, aunque, no descarta otros
factores para la adquisición de conocimiento como hacer un buen uso de las
herramientas tecnológicas y aprovechar el contexto en donde se
desenvuelven. Al igual que este famoso pedagogo, Vygotsky defiende y está
de acuerdo en que el aprendizaje no solo se trata de una acción individual,
sino más bien social. Él nos dice que la relación entre varias personas tiene
un beneficio, ya que cada persona viene con un conocimiento nuevo y
diferente del cual se puede aprender por medio de la interacción; pero eso
no quiere decir que la persona no pueda adquirir conocimientos de forma
independiente, todos aprendemos a nuestro ritmo de manera individual,
pero el promover la colaboración grupal y cooperativa hace que el
aprendizaje sea más efectivo, animado y beneficioso; a eso se le conoce
como el “Constructivismo”.

Existen otros modelos pedagógicos igual de eficientes que se pueden

estructurar a las clases para hacer de ellas un ambiente en el que los niños
aprendan sin aburrirse. El psicólogo Piaget propuso un modelo de
adaptación, asimilación, acomodación y un proceso de equilibración. Cuando
él dice adaptación se está refiriendo a que cuando adquirimos y asimilamos
conocimientos, pasamos a relacionarlos y acoplarlos con los conocimientos
que ya teníamos anteriormente y ajustarlos para tener una información
nueva y completa. Cuando habla de asimilación es el hecho de que el
organismo retiene la información, va haciendo que la comprendamos y la
procesemos, y luego está la acomodación que es el proceso mediante el cual
las personas nos ajustamos al medio al que estamos expuestos. Y por último
está el proceso de equilibración que según Piaget se establece en tres niveles
sucesivamente más complejos; primero, el equilibrio se establece entre los
esquemas del sujeto y los acontecimientos externos. Segundo, el equilibrio se
establece entre los propios esquemas del sujeto. Y tercero, el equilibrio se
traduce en una integración jerárquica de esquemas diferenciados. Su teoría
se relaciona en cierta parte con la de David Ausubel y Vygotsky.
Refiriéndonos ahora a Jerome Bruner; su teoría del aprendizaje por
descubrimiento lo que busca es que al estudiante se le brinde la oportunidad
de construir un pensamiento crítico, de manera que cuando se le presente un
problema tenga la capacidad para resolverlo y descubrir cuáles son sus
falencias y fortalezas.

Y hablando ahora de la teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo

Howard Gardner, él nos dice que existen varios tipos de inteligencias y que
cada persona posee una o más. Muchos profesores cometen el error de
juzgar y señalar a un niño cuando este no muestra la destreza en ciertos
ámbitos en los que tal vez sus otros compañeros si muestren; los docentes
tenemos que saber aprovechar las habilidades individuales de cada niño,
puede que un niño sea más hábil en matemáticas o en artística que otro,
pero eso no significa que sea más, o menos inteligente. Como lo sugiere este
famoso psicólogo, habrá niños que desarrollen más la inteligencia lingüística
verbal, otros la inteligencia musical, la lógica matemática, la inteligencia
espacial, la interpersonal, entre otras, pero lo que no se puede negar es que
cada persona por naturaleza posee estas inteligencias, solo que unas
destacan más que otras. Otro método que a mi parecer tiene bastante
fundamentos es el de Andrés Bello; la realidad de las instituciones es que la
mayor parte de lo que enseñan, ya sea enfatizando en un tema por un largo
periodo, se olvida con facilidad y es que él nos dice que a los niños les están
enseñando cosas que sencillamente no entienden, entonces no tiene sentido
que los niños solo retengan información en el momento y luego no utilice
más ese conocimiento, cuando debería ser lo contrario; él no está de acuerdo
con ese proceso de enseñanza. Los niños deben aprender cosas que ellos
puedan entender y si es un tema complejo, deben ir asimilándolo poco a
poco hasta el punto en que puedan manejarlo por sí mismos y no se deseche
toda la información transmitida por el educador.

Y como estos hay más métodos pedagógicos. Podemos concluir que el

docente no tiene excusa alguna para no hacer de sus clases un ambiente
estimulante, donde los niños aprendan a trabajar en equipo, donde puedan
adquirir conocimientos de lo que hay a su alrededor y que se sientan
apoyados por sus profesores. Podemos entender que cada modelo
pedagógico tiene como objetivo mantener al alumno interesado en lo que el
educador les enseña y eso sólo pasa cuando el docente le importa lo que sus
alumnos quieren y necesitan y cuáles son sus habilidades para así poder
aprovecharlas.