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COORDINADA POR
PABLOGONZÁLEZCASANOVA
traducción de
STELLA MASTRÁNGELO
ABRIR LAS CIENCIAS
SOCIALES
Informe de la Comisión Gulbenkian
para la reestructuración de las
ciencias sociales
coordinado por
IMMANUEL W ALLERSTEIN
Comisión Gulbenkian:
IMMANUEL WALLERSTEIN, presidente
CALESTOUS JUMA * EVELYN FOX KELLER
JÜRGEN KOCKA * DOMINIQUE LECOURT
VALENTIN Y. MUDIMBE
KINHIDE MUSHAKOJI * ILYA PRIGOGINE
PETERJ. TAYLOR
MICHEL-ROLPH TROUILLOT
RICHARD LEE, secretario científico
)J((I
siqlo
veintiuno
editores
))((1
siglo xxi editores, s.a. de c.v.
CERRO DEL AGUA 248, ROMERO DE TERREROS, 04310, MEXICO, D.F.
[VII)
ÍNDICE
PREFACIO 1
4. CONCLUSIÓN, LA REESTRUCTURACIÓN DE
LAS CIENCIAS SOCIALES 102
[IX]
PREFACIO
[! l
2 PREFACIO
[3]
4 CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
4
Auguste Comte, A discourse on the positive spirit, Londres,
William Reeves, 1903, p. 21.
5 John Stuart Mili, A system of logi,c ratiocinative and interactive,
[37]
38 DEBATES EN LAS CIENCIAS SOCIALES
[76)
QUÉ TIPO DE CIENCIA SOCIAL DEBEMOS CONSTRUJR 77
cómo evitar una brecha entre los que saben y los que
no saben.
La responsabilidad de ir más allá de esas presiones
inmediatas no es sólo de los científicos sociales acti-
vos, es también de las burocracias intelectuales -los
administradores de universidades, las asociaciones
de estudiosos, las fundaciones y los organismos gu-
bernamentales responsables de la educación y la
investigación. Implica el reconocimiento de que los
principales problemas que enfrenta una sociedad
compleja no se pueden resolver descomponiéndolos
en pequeñas partes que parecen fáciles de manejar
analíticamente, sino más bien abordando estos pro-
blemas, a los seres humanos y a la naturaleza, en toda
su complejidad y en sus interrelaciones.
3. Lo universal y lo particular
4. Objetividad
(102]
REESTRUCTIJRACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES 103
junio de 1995
impreso en programas educativos, s.a. de c. v.
calz. chabacano núm 65, local a
col. asturias, cp 06850
27 de febrero de 2006
Las ciencias sociales han padecido desde su nac1mienco una definí·
c ión y un estatuto ambiguos. Al prmc1p10 parecía clara su distinción
con rcspc..:to a las c1enc1as naturales, pero el desarro llo académico,
por un lado, de las humanidades, y la crec ientes implicaciones
sociales de las disciplinas de In naturaleza , por el otro, hic iero n bo-
rrosos sus límite disciplinarios. Al propio tiempo, el desarrollo
impetuoso de las universidades en todo el mundo vino a hacer impe·
riosa una reflexión seria sobre la estructurac ión de las ciencias
soc ia les.
A tal urgencia da respuesta este libro. P"trocinados por la
Fundació n Gulbenkian. diez eminentes académicos de diferentes
países -seis de las ciencias socia les, dos de las humanidades y dos
de las c iencias naturales- se vinie ro n reuniendo bajo la presiden-
c ia de lmmanuel Wallerstctn, desde julio de 1993. El resul'3do de
sus deliberaciones es esre informe compacto, serio, orientado hacia
conclusiones concretas, que ponen sobre sus pies a las ciencias
sociales en la víspera de l nuevo milenio.
Los problemas eran y son considerables: jerarquía entre pasado y
presente, entre universalismo y particularismo , entre enfoques
ideográficos y no motéticos; multiculturalismo, interdisciplinariedad,
proliferación confusa de programas universitarios de investigación,
escasez de recursos, implicaciones políticas, etcétera.
La función primo rdial del informe es la de extender la discusión a
la mayor cantidad de ámbitos universitarios, debatir problemas locales
subyacentes, elaborar con precisión los problemas interdisciplinarios,
y sensibilizar al Estado y a las instituciones oficiales y privadas para el
mantenimiento y desarrollo de investigaciones sociales urgentes, alta·
mente redituables en los campos de la vida pública.
El libro se cierra con cuatro posiciones prácticas: 1) agrupamien·
tos de estudiosos, por un año, con apadrinamiento institucional, en
corno a puntos específicos apremian tes; 2) establecimiento de pro·
gramas universitarios de investigación, con fondos para cinco años,
corcando interdisciplinanamente las líneas tradicionales; J) nom·
bramientos de profesores en dos áreas o departamentos de estudios
diferentes y 4) incorporación a los grupos de investigación de
estudiantes de posgrado involucrados también en dos distintos cam·
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pos académicos.
968-23-2012-7
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