Sistema De Admisión y Nivelación

Paralelo I58
Modulo:
Habilidades del pensamiento
Integrantes:
Silva Menéndez Jesús Samuel
Palma González Lelis Mauricio
Docente:
Ing. Abrahán Bayas
Fecha:
25 de noviembre del 2013
Quevedo - Los Ríos - Ecuador
2013
1
 Introducción

Este proyecto es muy importante mejorar el pensamiento de los alumnos en el

salón de clases implica mejorar su lenguaje y su capacidad discursiva. La
comprensión de significados se potencia a través de la adquisición de la
habilidad de la lectura, la expresión del significado se desarrolla mediante la
habilidad de la escritura. El origen del pensamiento es el habla y el
pensamiento organizado surge por el razonamiento. Una tarea importante
consiste en concientizar, sensibilizar y preparar a los facilitadores para que a su
vez puedan enseñar a los alumnos a distinguir un pensamiento confuso de un
pensamiento eficaz, un razonamiento correcto de uno incorrecto.

La meta fundamental de la educación es enseñar a la gente a pensar, y para

estimular y mejorar el pensamiento en el aula es necesario estimular el
lenguaje y realizar progresos en los procesos de razonamiento.

1
 Objetivos

Objetivos generales
A través de este proyecto nosotros como estudiante podremos lograr
competencias requeridas para aprender y aprender a aprender, para actuar
como pensador analítico, crítico, constructivo y abierto al cambio, capaz de
monitorear su desarrollo y de entender y mejorar el entorno personal, familiar,
social y ecológico que le rodea

Objetivos específicos

Valorar el papel que juega el pensamiento como herramienta indispensable

para facilitar el desarrollo intelectual, social, moral y ético de las personas y
para proyectar su ámbito de influencia hacia sí mismo, la sociedad y el medio.

2
Lección 1:
Procesos básicos y esquemas de organización del conocimiento

Características o variables

Se da un objeto, hecho o situación y se mencionan sus características o se

enumeran variables.

Ejemplo:

El auto de Juan es de color negro, también es moderno, muy elegante y

amplio.

Negro

Auto de Elegante
Moderno
Juan

Amplio

Comparación

Se establecen contrastes o diferencias y semejanzas entre las características

de dos objetos o situaciones.

Ejemplo:

Luis y Marcos son dos chicos muy atractivos. Ambos son profesionales de la
cultura artística de la pintura pero Luis es rubio y mide 1.95 m. de estatura, y
Marcos es moreno y tiene 1.89 m.

Atractivos Moreno
Rubio

Luis Hombres Marcos

Mide 1.89
Mide 1.95 Pintor
3
 Clasificación

Se separan los elementos de un conjunto en clases.

Ejemplo:

La tierra está conformada por estaciones climáticas que son invierno, verano,
otoño y primavera.

La tierra

Invierno Verano Otoño Primavera

Clasificación jerárquica
Se separan los elementos de un conjunto en clases y subclases.
Ejemplo:
Los animales se clasifican en dos grandes grupos: vertebrado e invertebrados,
el grupo que más abunda en en la tierra, es el de invertebrados. Los
invertebrados son los que carecen de esqueleto y se clasifican en: artrópodos,
moluscos, equinodermos y Los poríferos. Los vertebrados si tienen esqueleto y
se clasifican en: peces, anfibios, reptiles, mamíferos y aves.
Clasificación delos
animales

Vertebrados Invertebrados

Peces Anfibios Reptiles Mamíferos Aves Artrópodos Moluscos Equinodermos

4
 Diagrama de flujo:

Relación de orden
Se organizan secuencialmente una serie de pasos, indicándose las acciones
que se deben realizar.

Ejemplo:

Para elaborar un jugo de naranja primero lavo las naranjas, luego las corto por
la mitad, los exprimo en una jarra, le agrego agua y azúcar al gusto.

Primero lavo las

naranjas

Luego las corto por la

mitad

Las exprimo en una

jarra

Azúcar al gusto

Relaciones familiares

Marcos y María son esposos y tiene dos hijos Lorena y Rodolfo. A su vez
Rodolfo está casado con Kerly y tienen tres hijos Fernando, Luis y Vanessa.

Marcos María

Lorena Rodolfo Kerly

Fernando Luis Vanessa

Tipos o etapas derivadas del proceso de análisis

Se organizan los tipos o etapas resultantes de la descomposición del análisis

de un diagrama.

5
Ejemplo:

Clases de animales

Mamíferos Carnívoros Herbívoros Reptiles

Son los que se Los que se Los que se Los animales

alimentan de la alimentan de alimentan de que se
leche materna carne hierba arrastran

imentan
Muchos de Tienen la La mayoría
ellos tienen 4 sangre caliente Tienen una
son alargados
patas. dieta
balanceada
Nacen del Son salvajes Todos los
vientre de sus reptiles son de
madres piel gruesa

Todos los Algunos

Son animales
mamíferos son reptiles viven
solitarios
vertebrados en el agua
como ranas y
sapos
Lección 2:
Aplicación de los mapas de conocimiento a la lectura

Los seres vivos se los ha clasificado en dos grupos: los unicelulares y los
pluricelulares. Los pluricelulares mantienen otra clasificación: Animal, Vegetal,
Fungí, Protista, Mónera.

Clasificación jerárquica
Seres vivos

Pluricelulares Unicelulares

Animal Vegetal Fungí Protista6 Mónera

 Carlos es primo de Manuel, de Luis y de Pedro; Luis es primo de Roberto pero no
conoce Leo, quien es primo íntimo de Roberto y siempre sale con Pedro y con
Carlos. ¿Qué relación existes entre Leo y Manuel, entre Leo y Luis y entre Luis y
Manuel? Diagrama o esquema de Organización.

Relaciones familiares y de intercambioy otros tipos de relaciones

Carlos

Manuel Luis Pedro

Roberto Leo

Relaciones entre:
Leo y Manuel: Son primos de Carlos.
Leo y Luis: Ambos son primos de Roberto.
Luis y Manuel: Son primos de Carlos.
Un lapicero es un objeto que sirve para escribir mediante el uso de tinta que puede ser
de color rojo, azul y negro.

Clasificación jerárquica

Lapicero

Color de tinta
Función

Escribir Rojo Azul Negro

Lección 3:

Comprensión literal de la lectura

Es el proceso que tiene como propósito extraer toda la información que el autor
ha expresado de manera directa y explicita e un texto. Con este fin el lector
utilizara las estructuras organizativas asociadas con los procesos básicos de
pensamiento y una estrategia sistemática para la lectura del texto.

7
Ejemplo:

La raya

Es un animal que es pariente de los peces, pero sus huesos so de cartílago.

Vive en el fondo del mar por lo que tiene forma aplanada, se alimentan de
caracoles, almejas, cangrejos, camarones y otros seres que encuentre entera

¿De quienes es pariente?

Peces
¿Qué forma tienen? ¿De qué son sus huesos?

Aplanada Raya Cartílago

¿Dónde viven? ¿De qué se alimentan?

En el fondo del De caracoles,

mar almejas,cangrejos,
camarones.
Lee el escrito y contesta las preguntas

El aguila y la avestruz sen aves, la primera vuela y caza animales se

caracteriza por tener una potente vista. La se sunda en vez de volar solo puede
correr a mucha velocidad es el ava mas grande del mundo.

Aves Aves
¿Qué son?

Águila Avestruz
¿Quiénes?

Potente Vuela y caza Más grande Corre

vista

¿Cuál es la ¿Qué ¿Cuál es la ¿Qué

caracteristica accion caracteristica accion
importante? realiza? importante? realiza?

El Puma
8
El puma o león de montaña es un mamífero carnívoro de la familia Felidae
nativo de América. Este gran felino vive en más lugares que cualquier otro
mamífero salvaje terrestre del continente ya que se extiende desde el Yukón,
en Canadá, hasta el sur de los Andes patagónicos en América del Sur. El puma
es adaptable y generalista, por lo que se encuentra en los principales biomas
de toda América.

Lección 4:

Comprensión literal de la lectura

PRÁCTICA DEL PROCESO

Práctica 1: Sigue las instrucciones contesta las preguntas.

¿Por qué la ballena es un mamífero?

La ballena vive en el agua, tiene forma de pez y carece de patas. Estas
características la hacen parecer un pez, pero no lo es; es un mamífero y se
comporta como tal. Al igual que los demás mamíferos, la ballena crece dentro
del cuerpo de la madre, nace ya formada, se alimenta los primeros meses con
leche de la madre, respira aire por los pulmones, tiene sangre caliente, carece
de escamas y tiene poco pelo. En cambio, los peces suelen criarse en huevos,
no toman leche materna, respiran bajo el agua mediante branquias, son de
sangre fría y por lo general tienen escamas.

Lee todo lo escrito, ¿A qué se refiere lo escrito?

A las características entre la ballena y el pez.

9
Complete el diagrama que se presenta a continuación.

Comparación de las ballenas y los peces.

Características exclusivas
Características exclusivas
de las ballenas.
de los peces.
Carece de patas y
 Se crían en huevos.
escamas.
 Respiran bajo el agua
Vive en el agua. mediante branquias.
Tiene forma de pez.  Son de sangre fría.
Crece dentro del  Tienen escamas.
cuerpo de la madre.
Tiene sangre caliente.
Semejanzas entre la
ballena y el pez.

 Viven en el agua.
 Carecen de patas.

Este esquema también es un mapa de comparación, sólo que tiene una

organización diferente.

¿Por qué las ballenas son diferentes a los peces?

Porque las ballenas son mamíferos y los peces ovíparos.

Haz una breve síntesis del tipo resumen de lo leído.

La ballena a pesar de tener forma de pez, son mamíferos, nacen del vientre de
la madre y son de sangre caliente. En cambio los peces se reproducen de
huevos y son de sangre fría.

Práctica 2: Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.

La rutina de Pedro

Pedro es un padre de familia muy responsable y comprometido con su esposa

e hijos. Un típico día de trabajo de Pedro transcurre como sigue: Se levanta a
las cinco de la mañana, se baña y se viste, toma desayuno ligero y de paso
para el trabajo deja a sus hijos en el colegio. Al llegar al trabajo cumple
rigurosamente con la revisión de la correspondencia, hace llamadas telefónicas
y realiza sus tareas de rutina. Al salir del trabajo recoge a los niños en el
colegio y regresa con ellos al hogar.
10
Durante la tarde colabora con su esposa en la revisión de las tareas de los
niños, convive con la familia durante la cena y, finalmente, antes de acostarse
ve por televisión algún juego de fútbol, su deporte favorito, o una película que le
interese.

Lee todo el escrito, ¿A qué se refiere el escrito?

A la vida cotidiana de Pedro con su familia.

Completa el diagrama que se completa a continuación:

Las actividades de Pedro

Se levanta a las Se baña Se viste

cinco de la mañana

Toma desayuno Sale al trabajo Deja sus hijos en el

colegio

Llega al trabajo Revisa la Hace llamadas

correspondencia telefónicas

Realiza tareas de Sale del trabajo a Regresa con ellos al

rutina recoger a los niños hogar

Colabora con su Convive con la Antes de dormir ve

esposa en las tareas familia televisión

11
¿Cómo ocurren las actividades que acabas de representar en el
esquema?

En secuencias.

Probablemente indicaste que ordenadamente o secuencialmente. Muy bien, a

ese tipo de esquemas se le denomina “patrones secuenciales”.

¿Cuál fue la tercera actividad que realizó Pedro?

Se viste.

¿Y la última actividad del día?

Ver la televisión.

¿Qué hiciste para elaborar el diagrama?

Leer y analizarlo.

¿Qué ocurre si alguien decide cambiar el orden de las actividades de

Pedro?

Alteraría su rutina diaria.

Práctica 3: Sigue las instrucciones y contesta las preguntas.

La práctica durante el aprendizaje

Las personas aprenden contenidos y desarrollan habilidades intelectuales. El

aprendizaje de contenidos requiere conocer los conceptos, lograr la
representación mental de estos, y aplicarlos y hacerlos conscientes; en cambio,
el desarrollo de las habilidades de pensamiento amerita conocer los procesos y
los procedimientos para pensar y, luego, practicarlos hasta lograr el hábito de
aplicarlos espontáneamente, es decir en forma natural. De lo dicho se deduce
que tanto el aprendizaje de conceptos como el de procesos en gran medida
dependen de la práctica. Puede decirse que la ejercitación es la clave para el
aprendizaje.

Lee todo el escrito, ¿A qué se refiere el escrito?

A que cualquier tipo de aprendizaje para ser asimilado requiere de práctica.

Lee de nuevo el escrito desde “El aprendizaje de contenidos…” hasta “forma

natural”. Ahora completa la segunda parte del diagrama.

12
 Aprendizaje de las
personas

Aprender contenidos Desarrollar habilidades

intelectuales

Conocer Lograr la Aplicarlos y Conocer los Practicarlos

conceptos representació hacerlos procesos y los en forma
n mental conscientes procedimientos natural

¿Cuál es la idea principal del escrito?

Conocimientos adquiridos.

Elabora una síntesis del tipo resumen de lo leído.

El aprendizaje de las personas consiste en adquirir contenidos de la misma

manera que fomenta su intelecto. Pero para lograr esta combinación debe
tener práctica en la forma como lo asimila.

¿Qué concluyes acerca de los aprendizajes de conceptos y procesos?

Que son necesarios conocerlos para poder aplicarlos de forma espontánea.

¿Por qué piensas que esa es una conclusión acerca de la lectura?

Por qué se relaciona de la manera más concreta y cercana.

¿Con qué otra expresión el autor se refiere a la práctica?

Poner en práctica los pasos del aprendizaje.

¿Por qué la ejercitación es clave para el aprendizaje?

Porque si no aplicamos de la manera correcta día a día lo aprendido nunca

tendemos a olvidarlo o a tergiversarlo.

13
Lección 5:

Comprensión literal de la lectura: Ejercicios de aplicación

El budismo
El budismo es una de las religiones más antiguas del mundo ya que data
alrededor de unos 2.400 años. Está basada en las enseñanzas de un hombre
llamado SiddharthaGautama, mejor conocido como Buda, palabra que quiere
decir “iluminado”

Buda nació en la India aproximadamente 563 años A.C., en el seno de una

familia noble y rica. Su padre trató de impedir que conociera la enfermedad, el
sufrimiento y la muerte pero los intentos fueron vanos ya que Siddhartha no
sólo llegó a conocerlos, sino que se sintió muy afectado por ellos y pasó 49
días meditando bajo un árbol tratando de encontrar el sentido de la vida.

Después decidió su vida a predicar lo que había aprendido; buscaba remediar

con ello el sufrimiento de los hombres.

Buda sostenía que la desdicha, el dolor y la muerte son parte natural de la vida
y había que aceptarlos sin lamentos. También predicaba la generosidad y
hablaba del “nirvana” como un estado de libertad que sólo alcanzarían los
hombres de buenas acciones.

Nota:Es una de las religiones más antiguas del mundo.

Sostenía que las enfermedades tenemos que aceptarlas de forma

natural.
Se puso a meditar 49 días bajo un árbol.
Predicaba lo aprendido.

¿Cómo se originó el budismo?

En las religiones

¿Quién lo inició?

SiddharthaGautama

¿Qué es el budismo?

Es una religión que se basa en las experiencias de SiddharthaGautama la cual

busca que las personas encuentren la paz y tranquilidad

14
¿Desde cuándo existe el budismo?

Alrededor de unos 2.400 años

¿Qué hizo Buda después de pasar 49 días meditando?

Dedicar su vida a predicar lo que había aprendido

¿Qué buscaba con sus prédicas?

Remediar con ellas el sufrimiento de los hombres

¿Qué decía Buda acerca de la desdicha, el dolor y la muerte?

Son parte natural de la vida y había que aceptarlos sin lamentos

¿Qué más predicaba y de qué hablaba Buda?

Predicaba la generosidad y hablaba del “nirvana” estado de libertad que sólo

alcanzarían los hombres de buenas acciones

Escribe relaciones entre Buda y el aspecto indicado.

Su medio: La meditación

Su padre: Trató de impedir que conociera el sufrimiento

Buda Enfermedades y sufrimiento: Se sintió afectado por ellos

Lo que hizo: Pasó 49 días meditando y predicar lo

aprendido

¿Cuántas partes diferentes tiene esta lectura?

Dos partes

¿A qué se refiere cada parte?

Que es el Budismo y a la Biografía de quién lo inició

¿Cómo se relacionan las diferentes partes de la lectura?

La creación de la religión budista

Haz una síntesis tipo resumen de lo leído sobre el budismo

Es un religión muy antigua que trata de encontrarle sentido a la vida aceptando

el dolor, la desdicha y la muerte como un estado natural sin lamentos. Fue
creada y predicada por un hombre llamado SiddharthaGautama más conocido
como Buda.

15
 Práctica 2: Lee el siguiente escrito usando la estrategia literal, y luego contesta
las preguntas que se formulan.

Medidas de seguridad antes del despegue de aviones

Antes de despegar, los aviones son completamente revisados por los equipos
de seguridad de las líneas aéreas. Esto es, porque todo debe funcionar
correctamente en el avión antes del vuelo. La tarea implica el trabajo de
muchas personas, algunas de las cuales se encuentran fuera y otras dentro del
avión.

Fuera del avión, los mecánicos revisan que el aparato funcione correctamente.
Otras personas tienen a su cargo la comprobación del peso de los equipajes,
de los pasajeros y de la carga, mientras que un supervisor, en la torre de
control, decide la ruta que el avión deberá seguir y la altura a la que tendrá que
volar. Por su parte, los técnicos de la estación meteorológica informan al piloto
de cuáles serán las condiciones climáticas durante el vuelo.

Dentro del avión, el piloto y la tripulación de vuelo comprueban el buen

funcionamiento de los instrumentos del panel de control. Para ello, emplean
una lista de los instrumentos por revisar y las pruebas uno por uno; luego
ponen en marcha los motores y se comunican por la radio con la torre de
control para avisar que están listos para recibir las instrucciones pertinentes
para el despegue.

¿A qué se refiere el primer párrafo?

Brindar seguridad a toda la tripulación

¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo?

Prevenir accidentes

¿Cuál es la idea principal del tercer párrafo?

Estar todo en orden y listo para llevar a cabo el despegue

Elabora un esquema general de la lectura

Medidas de seguridad antes del despegue de aviones

Seguridad Revisión Comunicación

Dentro Fuera Personal Torre de

especializado
16 control
Elabora una síntesis del tipo resumen del escrito

Que antes de que un avión despegue se deben tomar y poner en práctica todas
las normas de seguridad establecidas dentro de un aeropuerto. Empleando de
la misma a forma al personal altamente calificado para que garanticen un vuelo
seguro a toda la tripulación y equipaje a bordo.
Práctica 3: Lee el siguiente escrito usando la estrategia literal, y luego contesta
las preguntas que se formulan.
Los tornados

Un tornado es una ruidosa tempestad que se desencadena en ciertas épocas

del año y en ciertos lugares. Es como una manga que se extiende hacia el
suelo desde una enorme y oscura nube. En un tornado, el viento gira y gira en
forma de un remolino formando un círculo tan grande como dos o tres campos
de futbol. La velocidad que alcanza el viento dentro del remolino puede llegar
hasta 450 Km por hora. Al mismo tiempo, el tornado va avanzando a una
velocidad de 30 a 65 Km por hora.

En el centro de los tornados hay muy poco aire. Esto convierte al remolino en
un “aspirador de polvo” gigantesco que va succionando todo lo encuentra en su
camino. Un tornado levanta a su paso coches, personas, animales e incluso los
rieles de un ferrocarril. Estos objetos permanecen girando un tiempo dentro del
remolino y luego son lanzados. Es por ello quecon frecuencia
suelenencontrarse objetos destrozados por un tornado en sitios alejados de su
lugar de origen.

¿A qué se refiere el escrito?

Como se forma un tornado

Completa el mapa de relaciones que sigue

¿Qué son? Una ruidosa tempestad

¿A qué se parecen? A remolinos
¿Cuándo ocurren? Cuando el viento gira y gira
¿Dónde ocurren? En ciertas épocas del año y lugares
¿Cómo ocurren? Formando círculos grandes
TORNADOS ¿Qué velocidad deGiro máxima tienen? 450 Km x
hora
¿A qué velocidad promedio avanzan?30 a 65 Km x hora

¿Qué efecto se produce en el centro del tornado?

Poco aire, como aspirador
¿Qué tipo de daño produce a su paso? Succiona
autos, personas, etc.
17
¿Cuáles son los subtemas del escrito?

Subtema 1: Características del tornado

Subtema2: Consecuencias del tornado

¿Qué relación existe entre los tronados y las tempestades?

Ambos causan destrozos

¿En qué se parece un tornado a un aspirador?

En que succiona todo lo encuentra en su camino

Elabora una síntesis del tipo resumen de lo escrito

El tornado es un fenómeno provocado por la naturaleza. Es muy perjudicial

para la vida en su totalidad pues arrasa con todo lo que se encuentra en el
camino causando pérdidas lamentables.

18
Lección 6:

Elaboración de escritos a partir de esquemas de organización

Práctica del proceso

Consideremos el esquema de organización que sigue:

Gran variedad de En todo el planeta. Epifitas (raíces aéreas)

Tamaño y
terrestres
Colores Características aprox. 20.000 especies.
de las orquídeas
Tipo de
Orquídeas
Considerada de las
Familia orquidácea Más hermosa

Orquídeas

Cáliz de tres sépalos

verdes Parte de
Órgano reproductor masculino o la flor o de colores .
Androceo con uno o dos estambres,
Formados por una columna, antera corola con tres
pétalos
Y polen en polinias cerosas. Dos laterales y uno
Central llamado
labelo.

Órgano reproductor femenino o gineceo formado por

un pistilo de 3 carpelos, un ovario y 3 estigmas.

19
 Las Orquídeas

Las orquídeas, que son las flores de la plantas del mismo nombre, están
consideradas como una de las más hermosas de nuestro planeta. Estas
plantas pertenecen a la familia de las orquidáceas. Las flores se presentan en
variedad, tamaños y colores, están esparcidas por casi todo el planeta y
existen aproximadamente 20.000 especies.
Hay dos tipos de plantas orquídeas. Estos son, la terrestre que se desarrollan
en la tierra y las epifitas que son plantas con raíces aéreas, las cuales se
desarrollan en los troncos de los árboles. De las orquídeas, unas son plantas
que crecen al sol mientras que otras lo hacen a la sombra.

Las flores de las orquídeas tienen un cáliz, una corola y los órganos
reproductores. el cáliz está formado por tres sépalos . La corola por tres
pétalos, dos laterales y uno medio llamado labelo. El órgano reproductor
masculino o androceo cuenta en uno o dos estambres, formados por una
columna, una antera y el polen en polinias cerosas. Por otra parte, el gineceo u
órgano reproductor femenino está constituido por un pistilo compuesto de tres
capelos, un ovario y tres estigmas.

Practica 1: Elaborar un párrafo sobre “Las Vacaciones de los Niños “.

Completa el esquema de organización que se te propone, y luego completa los
pasos del procedimiento.

Convivencia Actividades ir a la playa

Utilidad o
Familiar durante las hacer deporte
beneficios de
vacaciones. parques de
las vacaciones.
diversiones
Visitar lugares turísticos
Se destreza

Las vacaciones
de los niños.

Necesidad de
Te recreas aprovechar el
descaso Descanso
periodo
vacacional.

20
Las vacaciones de los niños es una parte muy importante en el desarrollo
infantil, la utilidad o beneficios de las vacaciones es una buena convivencia
familiar y desesterarse. Pueden realizar diversas actividades durante las
vacaciones como ir a la playa, hacer deportes, visitar lugares turísticos. Es muy
importante la necesidad de aprovechar el periodo vacacional x que el niño
descansa y se destreza.

Practica 3:

Elabora un escrito de dos párrafos a partir de las directrices y de la

información que se ofrece a continuación:

1.- Datos acerca del escrito.

Tema principal: Cómo mejorar la salud de la población de la provincia
Subtemas: Elementos que afectan la salud de las personas (desnutrición,
contaminación ambiental, falta de prevención de enfermedades).
Conclusión: Acciones que pueden tomarse para mejorar la salud de la
población.

Completa el esquema de organización:

Contaminación buena
alimentación
Ambiental Reciclar los desechos

Aspecto que Como mejorar la Alternativas para

afectan la salud salud de la mejorar la salud
población

Falta de prevención mala alimentación

De enfermedades chequeos
médicos

21
Leccion 7:
Inferencias y suposiciones

Genera y escribe 5 posibles inferencias entre los elementos del par:

“Profesor- alumno”

1.- El profesor imparte la clase a sus alumnos.

2.- El alumno obedece las órdenes de su maestro.
3.- El profesor dicta las tareas para el dia siguiente de clases a sus alumnos.
4.- En las clases el profesor comparte sus conocimientos con sus alumnos.
5.- El profesor sancionó al alumno por mala conducta.

Genera y escribe 5 posibles inferencias entre los elementos del par:

“Matias y su hermana no asistieron a clases el dia de ayer a clases”
1.- Matias o su hermano estan enfermos.
2.- Tuvieron algun accidente y por ende no asistieron a clases.
3.- Sucedio algun percance o incidente domestico en su hogar.
4.- Sus padres decidieron retirarlos del establecimiento.
5.- No asistieron a clases por su cuenta propia o no quieren asistir.

Genera y escribe una inferencia entre el par de palabras de la derecha

Mario – Carlos: Mario es rival de Carlos en la competencia de boxeo.

Día – Noche: Comienzo con mis labores diarios de día para irme a dormir de
noche.
Comienzo – Fin: Un proyecto comienza por la introducción cuyo fin es narrar
aptitudes sobre la vida.
Moto – Bicicleta: La moto es más rápida que una bicicleta.
Agua – Aceite: El agua es más pesada que el aceite.
Hogar – Familia: Un hogar lo constituye una familia bien unida.

22
LECCIÓN 8
Comprensión inferencial de la lectura

La noticia

La noticia es la descripción de un hechoocurrido recientemente, Este hecho

debe ser deinterés para el público. Generalmente se mencionan sus
antecedentes y consecuencias,así como comparaciones con hechos similares
ocurridos el pasado o en otros lugares.

1. Lee todo el escrito en forma General. ¿A qué se refiere el escrito?

A la Noticia

2. Ahora empieza a leer el escrito parte por parte. ¿Qué dice en la primera
oración oparte del escrito? Haz un listado de todo lo que se dice en la
escuela en estaprimera parte.
La noticia es un hecho ocurrido recientemente y debe ser de interés para el
público.

3. Lee la segunda oración o parte del texto. ¿Qué se dice en esa parte?
Apunta todolo quese dice.
En la noticia se mencionan los antecedentes y consecuencias, además de
hechosocurridos en el pasado o en otros lugares.

4. En esta segunda parte ¿Qué se deduce acerca de lo que se menciona

en la noticia?
Que los antecedentes y consecuencias son hechos necesarios para la
elaboración deuna noticia.

23
 El Reportaje

Es un relato ameno, generoso en información y preciso en los detalles. Va

muchomás allá de la simple noticia y permite al lector, radioescucha o
televidente,entender todas las razones y motivaciones de los involucrados en el
hecho que sereporta.

1. Lee todo el escrito en forma General. ¿A qué se refiere el escrito?

A el reportaje.

2. Ahora empieza a leer el escrito parte por parte. ¿Qué dice en la primera
oración oparte del escrito?
El reportaje es un relato ameno y preciso en detalles.

3. En esta segunda parte ¿Qué se deduce acerca de lo que se menciona

en elreportaje?
El reportaje va más allá de la simple noticia y permite al lector entender
razones ymotivaciones para entender el hecho que se reporta.

4. Formulación de la o las inferencias que sean necesarias para conectar

las ideasdadas en el primero y en el segundo párrafo.
El reportaje es un relato ameno y preciso en detalles que más allá de la simple
noticia ypermite al lector entender razones y motivaciones para entender el
hecho que se reporta.

5. Elaboración de una síntesis de lo leído

El reportaje es un relato preciso que permite entender razones y motivaciones
paraentender el hecho que se reporta.

24
 La poesía

La poesía es la manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio

de lapalabra. La poesía pertenece al género lírico, a éste género literario se lo
llama líricoporque en la antigua Grecia este género se cantaba, y era
acompañado por elinstrumento denominado lira.

1. Lee todo el escrito en forma General. ¿A qué se refiere el escrito?

A la Poesía

2. Ahora empieza a leer el escrito parte por parte. ¿Qué dice en la primera
oracióno parte del escrito?
Que la poesía manifiesta belleza por medio de la palabra.

3. En esta segunda parte ¿A qué género pertenece y porqué?

La poesía pertenece al género lírico, y se lo denomina así ya que era entonado
por lalira.

4. Formulación de la o las inferencias que sean necesarias para conectar

las ideasdadas en el primero y en el segundo párrafo.
La poesía manifiesta belleza por medio de la palabra, y se lo denomina así ya
que eraentonado por la lira.

5. Elaboración de una síntesis de lo leído.

La poesía es la belleza por medio de la palabra, pertenece al género lírico y
sudenominación proviene de la lira.

6. ¿Qué hubiese pasado si no haces inferencias entre el primer y segundo

párrafo?
Notendría sentido en lo que se basa el tema.

25
 Lección 9

Comprensión inferencial de la lectura: ejercicios

deconsolidación

La novela policial

La novela policial es un género literario que, desde su aparición en el siglo XIX,

no haperdido vigencia. Es un género que atrae a multitudes y que tiene todo
tipo deseguidores. Además de que su lectura es especialmente entretenida por
el suspensoque produce, gracias a sus particulares construcciones narrativas,
también nosacerca a algunos conflictos de la sociedad moderna.

¿Cuándo aparece este género literario?

En el siglo XIX

¿Por qué se dice que atrae a todo tipo de multitudes?

Porque la novela policial es un género literario rico en lenguaje y de fácil lectura
ya seapara grandes y chicos.

¿Por qué se dice que es una lectura entretenida?

Por el suspenso que ésta produce

Por qué se dice que este tipo de lectura nos acerca a algunos conflictos
de la sociedadmoderna?
Porque consta de construcciones narrativas las cuales constan de problemas
sociales.

LA ESTROFA

Se denomina estrofa al conjunto de dos o más versos unidos. Generalmente,

sobretodo en la poesía tradicional, comparten una serie de criterios fijos de
extensión,rima y ritmo. A su vez, un conjunto de estrofas conforman un poema.
Un poemapuede estar constituido por una estrofa o por varias. Visualmente,
por lo general,las estrofas están separadas por un espacio en blanco.

¿A qué se llama estrofa?

Al conjunto de dos o más versos unidos.

¿Escriba 2 semejanzas entre la rima y el ritmo?

En que ambos comparten una serie de criterios fijos de extensión.

26
Que ambos forman una estrofa.

¿Por cuántas estrofas suele estar constituido un verso?

Por una o varias

¿Qué concluyes acerca del tema tratado en el escrito?

Que la estrofa es esencial para poder crear versos.

Las actividades de Juan

Juan es una persona muy ordenada. Siempre que sale de clases

inmediatamente sedirige a su casa, tomando sus alimentos, organiza sus
tareas de la escuela y ayuda en lonecesario a sus padres y a sus hermanos.

La diversión es un aspecto que Juan no descuida. Cuando el tiempo se lo

permite ve latelevisión, juega con su hermano más pequeño o sale a platicar
con los amigos delvecindario.

El tiempo que dedica para dormir lo cuida muy bien, pues procura terminar con
todassus actividades antes de las ocho de la noche, porque a esa hora su
mamá le sirve decenar y después se va a dormir. De esa forma puede
completar las ocho horas de sueñoque su cuerpo necesita.

Lee en forma general el escrito y apunta el tema principal de la lectura.

Las actividades de Juan

Lee ahora, parte por parte del escrito y apunta las actividades diarias de
Juan.

27
28
LECCION 10

Comprensión inferencial de la lectura. Ejercicios de aplicación

¿Quién se sienta en qué lugar?

Marcos organizó una comida a la que asistieron siete amigos. Marcos como
anfitrión se sentó en la cabecera, y a su lado se sentó Lourdes su esposa, pues
deberían estarjuntos.

Al frente de Lourdes estaba Enrique el cual se sentó al lado de Luis pues

quería conversar con él.

Jorge y Carlos como llegaron juntos se sentaron juntos al lado izquierdo de

Lourdes.

Samuel se sentó en frente de Carlos ya que Enrique lo invitó a su lado.

El último en llegar fue Jimmy el cual por haber llegado último se sentó al lado
extremo de Marcos ya que no había otro lugar disponible.

29
Lección 11

Las analogias y las metaforas

Las analogias

Las analogias se tienen dos relaciones de primer ordn las cuales se conectan
mediante una relacion de relaciones o vinculo de segundo orden, la cual
llamamos analogias.

Ejemplo:

1. Presidente : nacion :: gobernador : ?

a) Alcalde
b) Estado
c) Ciudad
d) Gente
2. Felicidad:dicha:: tristeza : ?
a) Dichoso
b) Enfadado
c) Desconsolado
d) Desdicha
3. Feliz:Sonrisa :: Triste : ?
a) Llanto
b) Miserable
c) Risa
d) Payaso

Las metáforas
Las metáforas so figuras literarias del lenguaje que contienen ideas implícitas,
las cuales debemos descifrar. Toda metáfora lleva implícita una analogía.

Ejemplos:

Tus labios son pétalos perfumados.

Tus ojos son dos luceros.

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Lección 12

Comprensión analógica de la lectura

El Principito
Bien pronto aprendí a conocer a esta flor. En el planeta del principito siempre
habían existido las flores muy sencillas, adornadas con una sola fila de pétalos
que casi no ocupaban lugar y no molestaban a nadie. Surgían entre la hierba
una montaña, y por la tarde ya habían desaparecido. Pero aquella flor había
germinado de una semilla que quien sabe de donde llegó, y el principito había
vigilado muy cuidadosamente desde el primer día que la vio a aquella ramita
tan distinta de las que él conocía

Lee todo el escrito en forma general .¿A qué se refiere el escrito?

El principito

¿Qué se infiere de porque las flores que existían en el planeta del

principito no molestaban a nadie?

Porque a nadie le gustaban las flores.

El murciélago
Como se sabe, el murciélago no puede ver. “Ratón ciego”, significa su nombre.
Sin embargo, cuando se desplaza lo hace sin chocar contra ningún obstáculo,
aun cuando éste se encuentre en movimiento y aparezca ante él súbitamente.
Esto gracias a que mientras vuela emite una serie de chillidos (inaudibles para
el ser humano) que rebotan en el objeto y que, al regresar el sonido, son
captados por sus grandes orejas y le permiten crear una imagen mental del
objeto que se encuentra ante él, esto es, su forma, su distancia y, en su caso,
su velocidad. Así se mueve en el mundo.

¿Cómo se le llama también al murciélago?

Ratón ciego

¿Cuál es la razón por la que el murciélago vuele sin chocar?

Porque mientras vuela emite una serie de chillidos que rebotan en los objetos.

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Lección 13
Comprensión analógicade la lectura. Ejercicios de consolidación

El Principito

(Fragmento de Antoine de Saint-Exupéry)

El primero estaba habitado por un rey. El rey, vestido de púrpura y armiño,

estaba sentado sobre un trono muy simple y, sin embargo, majestuoso.

-¡Ah- exclamó el rey al divisar al principito-, aquí tenemos un súbdito!

El principito se preguntó:

“¿Cómo es posible que me reconozca si nunca me ha visto?”

Ignoraba que para los reyes del mundo está muy simplificado. Todos los
hombres son súbditos.

-Aproxímate que vea mejor- le dijo el rey, que estaba orgulloso de tener un
súbdito. El principito buscó donde sentarse, pero el planeta estaba ocupado
totalmente por el magnífico manto de armiño. Se quedó, pues, de pie, pero
como estaba cansado, bostezó.

Lee el escrito e identifica la idea o tema principal

Planeta habitado y gobernado por un rey

Lee parte por parte y apunta las ideas que vayas identificando

El trono del rey era simple pero su vestimenta majestuosa

Principito no entendía como lo reconocía

Principito ignoraba que todos los hombres eran súbditos

El planeta era pequeño y estaba ocupado totalmente por la vestimenta del rey

¿Qué se concluye del texto?

El rey estaba solo y se sintió feliz de que alguien visitara su planeta, aunque él
se creía el gobernante de todo no tenía súbditos.

32
 El principito
(Fragmento de Antoine de Saint-Exupéry)

El principito observo el crecimiento de un enorme capullo y tenía el

convencimiento de habría de salir de allí una aparición milagrosa; pero la flor
no acababa de preparar su belleza al abrigo de su envoltura verde. Elegía con
cuidado sus colores, se vestía lentamente y se ajustaba uno a uno sus pétalos.
No quería salir ya ajada como las amapolas; quería aparecer en todo el
esplendor de su belleza. ¡Ah era muy coqueta aquella flor! Su misteriosa
preparación duraba días y días. Hasta que una mañana, precisamente al salir
el sol, apareció espléndida.

Leer el escrito en su totalidad e identifica el tema principal

Crecimiento de una flor

Lee el escrito por parte y apunta todas las ideas que vayas identificando

La flor era un capullo

La flor no terminaba de formarse

Su aparición era misteriosa

Su formación duró días

La flor apareció una mañana soleada

La flor era hermosa

Identifica e interpreta las analogías que se presenten en el escrito

Capullo:flor: :mañana: sol

Del capullo sale la flor como en la mañana sale el sol

Color : pétalo:: flor: jardín

El coloro embellece el pétalo como la flor embellece el jardín

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 El león y el ratón
Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima
de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser
devorado, le pidió éste que le perdonara, prometiéndole pagarle
cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó a reír y lo dejó
marchar.

Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron

con una cuerda a un frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los
lamentos del león, corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre.

-- Días atrás -- le dijo --, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por
tí en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones
somos agradecidos y cumplidos.

Anota una analogía del texto

Gratitud : Misericordia :: Agradecimiento : Socorro

¿Que se concluye?

Nunca desprecies las promesas de los pequeños e inofensivos, que en algún

momento podrás necesitar de esa ayuda.

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