Institución Educativa N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

Sesión de aprendizaje
I. TÍTULO: “Conocemos la regla de tildacion

1.1 Institución Educativa : N° 5128 “Sagrado Corazón de María”

1.2 Director de la I.E. : Moisés David Álvaro Quincho
1.3 Subdirector : José Francisco Rodríguez Gutiérrez
1.4 Docente : Carmela Quispe Lázaro
1.5 Grado y Sección : 3° “B”
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Área : Comunicación
1.8 Duración : 3 horas pedagógicas
1.9 Fecha : 14 de Octubre del 2019

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Niñas y niños Vamos a conocer las reglas de tildacion entre las palabras agudas y graves o
llanas.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENT
OS
Lee diversos tipos Obtiene Identifica información explícita que Identifican la Lista de cotejo
de textos escritos información del se encuentra en distintas partes silaba según
comunicación

en su lengua texto escrito. del texto. Distingue información de su acento

materna otra próxima y semejante, en la sus clases .
que selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos
elementos complejos, con
palabras conocidas como
pronombres.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien común Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
 - Prepara para esta sesión una lista de cotejos  Lista de cotejos
con los nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO
Y MATERIALES

Inicio ACTIVIDADES PERMANENTES Pizarra 10΄

 Saluda a los estudiantes cordialmente
 Se presenta diversas palabras.

plumones

 Luego clasificamos en palabras agudas, graves o esdrújula ,recordando

la clase anterior dialogo
 Se les realiza la siguiente pregunta:
¿Cuántas palabras están formadas en la pizarra?
 ¿Cuándo llamamos palabras agudas?
¿Cuándo llamamos palabras graves o llanas?
¿Cuándo llamamos palabras esdrújulas?
¿Todas las palabras se tildan?
 Comunica el propósito de la sesión:Hoy vamos a conocer la
Regla de tildarían para escribir correctamente.
 Propone con los estudiantes 3 acuerdos de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima favorable durante el desarrollo de la
Presente sesión.
Desarrollo  Antes de la lectura. pizarra 70΄
 Preséntales en un papelote el texto.
EL Álamo y la campanilla

Una campañilla que había nacido entre las hierbas de un bosque se quejaba así: tira léxica
- ¡ Pobre de mí ! ¿ Quién pudiera brindarme su apoyo para elevarme un poco y
poder contemplar el sol ?

La débil plantita arrastrándose pacientemente llegó al pie de un álamo y le dijo:

- ¿ Permitirías que me apoye en tus brazos ?
papelografo
Y el álamo inclinando sus ramas le contestó:
- Tu belleza y sencillez me conmueven. Apóyate en mis ramas si es tal tu deseo.
La campanilla se aferró a las ramas y poco a poco vistió al árbol con las guirnaldas
de sus flores.
Así, mientras el álamo brindaba su apoyo, la campanilla lo cubría con su belleza.

Moraleja: Siempre le va bien al que hace el bien.

 Pídeles que observen antes de leer

 Formúlales preguntas ¿Qué texto será? ¿para qué
¿Vamos a leer? ¿Qué se puede hacer con este texto?
¿Podemos sacar la silaba de las palabras del texto?
Durante la lectura.
Invita a los niños a leer en silencio el texto.
 Dialoguen sobre que texto
 Después de la lectura
 Formula preguntas de comprensión sobre la fabula presentada
 Se presenta la siguiente información.
Tildación General

Agudas graves

llevan llevan

tilde
tild tilde

cuando cuando
terminan no termian
en en

n s vocal n s vocal

Aprendo:
A. Palabras agudas :Llevan tilde cuando terminan en N – S o vocal.
Ejemplo:
N S Vocal

-canción -revés -mamá

 B. Palabras graves :Sólo llevan tilde cuando NO terminan en N – S o vocal.
Ejemplo:

- árbol
- césped Ninguna termina en N –
S o vocal
- mártir

C. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.

Ejemplos:
cáscara cás - ca - ra
cúspide cús - pi - de

máscara más - ca - ra
 Copian en su cuaderno la información presentada.
Cierre  Responden a preguntas de metacognición cartel 10΄
 ¿Qué aprendí? ¿para qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va servir? ¿Qué
metacognitivo
dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?

VI. TAREA O  Como extensión a casa pide a los niños que saquen del texto 10 palabras y lo separen en silabas
TRABAJO EN identificando sus clases.
CASA

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Programa Curricular de Educación Primaria 2017.
 Unidad de aprendizaje N° 1.
 Texto remitido por el MED 3° grado de Comunicación.

José Francisco Rodríguez Gutiérrez Carmela Quispe Lázaro

Subdirector I.E. N° 5128 Profesora 3° “B”
 APLICAMOS LO APRENDIDO
1. Palabras agudas, coloca la tilde en las siguientes palabras:

 mama  razon  despues  sera

 avion  volvio  habra  esta

 asi  volvi  senti  mami

 aji  pure  entendere  jamas

 peon  balon  ademas  jamas

 quizas  volveras  tendras  empujon

Explica:
¿Por qué llevan tilde estas palabras?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

4. Palabras graves, coloca la tilde en las siguientes palabras:

 aspid  docil  facil  habil

 cesped  fragil  dificil  debil
 huesped  ductil  Felix  arbol
 torax  martir  fenix  record
 carcel  crater  onix  fosil
 caliz  superavit  agil  cancer
Explica:
¿Por qué llevan tilde estas palabras?
.....................................................................................................................

.....................................................................................................................
Divide en sílabas las siguientes palabras, colorea la sílaba tónica y luego indica la clase de
palabra a la que pertenece.

1. Emocionado _________________________

2. castigo _________________________

3. plata _________________________

4. computadoras _________________________

5. esdrújulas _________________________

6. rosa _________________________

7. palabrita _________________________

8. árbitro _________________________

9. escuelita _________________________

10. colegio _________________________

11. magnífico _________________________

12. rosado _________________________

13. carteras ________________________

14. médico ________________________