MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES

PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Página 1 de 8

Fecha: Abril de 2019

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACION AMBIENTAL
SEMESTRE: III

ASIGNATURA: BIOESTADISTICA

PROFESOR: MARGOTH ADRINA VALDIVIESO MIRANDA

NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
PRESENTACIÓN
La bioestadística proporciona múltiples herramientas útiles en el manejo de la información al interior de un proceso de
investigación experimental de características relacionadas con los seres vivos y su contexto; se utiliza desde el momento de
la recolección y organización de los datos hasta su análisis.
Este curso busca capacitar al estudiante en el manejo de diferentes técnicas básicas de estadística que luego se pueden
utilizar en el desarrollo de proyectos de investigación y manejo de datos. El curso pretende que el estudiante dé los
primeros pasos sobre el uso y manejo de datos numéricos, distinga y clasifique información numérica de tipo estadístico,
aprenda a organizar y tabular mediante tablas de frecuencias los datos obtenidos en el levantamiento de información de un
proceso o experimento dado, presente mediante gráficos el resumen o condensación de un conjunto de datos numéricos,
describa un conjunto de datos a través de la estadística descriptiva, haga inferencias a partir de un conjunto de datos
(muestra) sobre el comportamiento de una o más variables en la población objeto de estudio; con el fin de analizar e
interpretar los resultados obtenidos. Además este curso le permitirá al estudiante adquirir en su proceso de aprendizaje
herramientas que le permitan proporcionar la construcción individual y colectiva del conocimiento, lo cual se adquirirá
a lo largo del desarrollo de la asignatura de bioestadística; par a ello se propondrán actividades que permitan optimizar el
aprendizajes significativos, la importancia de realizar procesos que involucren el entorno, el medio ambiente y la realidad
social en la que vivimos; con el fin de fortalecer el desarrollo personal y social de los futuros docentes de la Licenciatura en
Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

JUSTIFICACIÓN

La estadística es una ciencia transversal a todas las áreas del saber que facilita el manejo de la información que se obtiene de
un experimento, de una prueba, de una encuesta, o de cualquier proceso que genere datos y permite a través de diferentes
análisis hacer inferencias del comportamiento de la población.
En todo proceso investigativo la utilización de la estadística es indispensable para obtener resultados con rigor y validez
científico, por tanto el futuro Licenciado debe manejar los conceptos básicos de estadística descriptiva y de estadística
inferencial, para que sea capaz de formular y proponer soluciones a problemáticas del ambiente y su contexto como
estudiante y como ciudadano responsable y crítico, para tal fin a lo largo del semestre los estudiantes conformaran grupos
de trabajo para desarrollar un mini proyecto de investigación que involucre dichos procesos y a la vez estimule la
creatividad, el desarrollo de competencias, tanto de forma individual como grupal de los estudiantes en un ambiente de
respeto y tolerancia para con sus compañeros y su entorno.
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COMPETENCIAS

El Licenciado en Ciencias Básicas y Educación Ambiental desarrollará las siguientes competencias:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
 Interpreta los resultados obtenidos de un análisis estadístico.
 Propone el proceso estadístico a seguir de acuerdo al tipo de variables de estudio.
 Analiza conjuntos de información muestral a través de la construcción de hipótesis.
 Argumenta decisiones tomadas en la investigación con fundamentos inferenciales.
 Relaciona variables en la construcción de un modelo de regresión lineal simple y analiza
sus características predictivas

COMPETENCIAS GENERALES.
Instrumentales.
 Abstrae, analiza y sintetiza los conocimientos básicos y generales propios de las ciencias naturales, la educación
ambiental y el quehacer docente.
 Articula los conocimientos y referentes teóricos propios de la ciencias naturales y la educación ambiental en su
desempeño como docente.
 Gestiona la información y el conocimiento, de tal manera que su labor docente y disciplinar esté actualizada.
 Usa las tecnologías de la información y de la comunicación, como herramienta que le brinde la oportunidad de
acceder de manera diferente al conocimiento y desarrollar espacios alternativos de formación.

Interpersonales.
 Critica y se autocritica, como mecanismo de evaluación y aprendizaje.
 Trabaja en equipo y aprende a vivir en comunidad y a respetar el punto de vista de sus compañeros.

Sistémicas.
 Promueve la investigación, como eje fundamental de la labor docente, no solo en cuanto al avance de la disciplina,
en general, sino de su actividad pedagógica, en particular.
 Diseña y desarrolla proyectos en Bioestadística y adquiere habilidad para hacerlo en cualquier otra área.
METODOLOGÍA
Exposición teórica de conceptos y ejecución práctica de ejemplos relacionados con la asignatura, tratando variables o
características como: especies de plantas y animales; variedades, longitud, tiempo, peso, temperatura, ritmo cardiaco, razas,
dietas alimenticias, enfermedades, mortalidad, fertilizantes, insecticidas, calidad de producción, crecimiento de bacterias,
hongos, producción, entre otras, citando y elaborando problemas pertinentes a los sistemas y tópicos relacionados
con su perfil profesional.
Diseño de ejercicios de aplicación por parte de la profesora o de los estudiantes, se recolectaran datos reales de su área
profesional y se les hará un tratamiento estadístico descriptivo o inferencial.
Trabajo extra-clase para cada tema, será corto con el fin de afianzar debilidades observadas en clase, resolución de
ejercicios acordes con su área de estudio y consultas para mejorar la comprensión lectora.
Procesamiento de datos estadísticos, utilizando un software estadístico libre, utilizando la calculadora u otro software, para
realizar el análisis de la información pertinente.
Cada estudiante revisara las bases de datos de la universidad y elegirá un artículo en inglés de un tema correspondiente a los
contenidos que se hayan trabajado hasta el momento, con el fin de identificar sus características principales, su desarrollo y
las conclusiones a las que hayan llegado los autores; el estudiante deberá socializar en inglés el abstract del artículo.
Además con los conceptos estudiados y comprendidos los estudiantes elaboraran un mini proyecto de investigación, donde
su elaboración será paralela a lo estudiado en cada clase, donde además de la temática nueva se reforzara el contenido de su
mini proyecto y será revisado constantemente por su profesora hasta el día de su sustentación, que será muy formal y para la
presentación del informe se debe tener en cuenta las técnicas de la metodología de la investigación.
Entre las estrategias metodológicas que se utilizaran están, el aprendizaje significativo, el aprendizaje colectivo, el
aprendizaje independiente, el aprendizaje exploratorio, el aprendizaje conductista e incluso el aprendizaje autónomo y quizá
dependiendo de la situación se podría utilizar otra estrategia.
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Nombre de las Actividades Descripción de la Actividad
desarrollar
LECTURAS MINIMAS El objetivo de las lecturas es
que el estudiante consulte las
bases de datos de la
universidad o en otro medio
de información, lea,
interprete, argumente,
compare con otras lecturas
del mismo tema para
analizar los diferentes puntos
de vista de autores y realice
una comprensión
lectoescritora, con el fin de
escribir un ensayo corto de
lo leído y al azar se elegirá
un estudiante que lo
socialice.
TALLERES Los estudiantes desarrollaran
de forma grupal o individual
talleres que fortalezcan las
temáticas tratadas en clase.
SOCIALIZACION DEL Para el primer 50% del
ABSTRACT DE UN semestre cada estudiante
ARTICULO EN INGLES revisara las bases de datos de
la universidad y elegirá un
artículo en inglés de un tema
correspondiente a los
contenidos que se hayan
trabajado hasta el momento,
con el fin de identificar sus
características principales, su
desarrollo y las conclusiones
a las que hayan llegado los
autores; el estudiante deberá
socializar en inglés el
abstract del artículo.
MINI PROYECTO DE En horario extra-clase los
INVESTIGACION estudiantes conformaran
grupos de trabajo para
desarrollar un mini proyecto
de investigación. Para ello,
deben recolectar datos de
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Descripción de la relación Alcance de la
con el cumplimiento de los actividad.
objetivos del programa
Propiciar el desarrollo de Complementar y
competencias, actitudes y ampliar de forma básica
valores que fomenten el temáticas tratadas en
aprecio y respeto por el clase y fomentar la
entorno natural, social y lectura comprensiva de
cultural, usa las tecnologías textos científicos.
de la información y de la
comunicación, como
herramienta que le brinde la
oportunidad de acceder de
manera diferente al
conocimiento y desarrollar
espacios alternativos de
formación, para afianzar su
capacidad lecto escritora y
crítica.
Abstrae, analiza y sintetiza Ejercitar y aplicar los
los conocimientos básicos y conocimientos
generales propios de la adquiridos en clase.
asignatura aplicada a las
ciencias naturales, la
educación ambiental y el
quehacer docente.
Trabaja en equipo y aprende a
vivir en comunidad y a
respetar el punto de vista de
sus compañeros.
Promueve la investigación, Incursionar al estudiante
como eje fundamental de la en la importancia del
labor docente, no solo en manejo básico del
cuanto al avance de la idioma inglés.
disciplina, en general, sino de
su actividad pedagógica,
en particular, teniendo en
cuenta la importancia del
idioma inglés en el desarrollo
de su actividad profesional,
con el fin de criticar y
autocriticarse, como
mecanismo de evaluación y
aprendizaje, de artículos
actuales y novedosos.
Los estudiantes planean, Promover en los
diseñan, aplican, evalúan y estudiantes la curiosidad
divulgan para desarrollar un y el espíritu
mini proyecto investigativo investigativo, con la
encaminado a adquirir elaboración de un mini
habilidades para hacerlo en proyecto en el cual se
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variables que correspondan a cualquier otra área y para en evidencia la importancia

muestras representativas un futuro promover proyectos de la estadística en el
relacionada con su campo de que evidencien soluciones proceso investigativo.
acción, procesar los datos para su comunidad; además,
utilizando un software los estudiantes articulan los
estadístico libre, hacer las conocimientos y referentes
inferencias que sean acordes teóricos propios de la ciencias
a su información, realizar el naturales y la educación
análisis, la correspondiente ambiental en su desempeño
interpretación y como docente.
socialización de manera
formal del mini proyecto.
INVESTIGACIÓN
A lo largo del semestre los estudiantes conformaran grupos de trabajo para desarrollar un mini proyecto de investigación o
propuestas de solución a alaguna problemática que involucre además de los procesos de enseñanza aprendizaje la
estimulación de la creatividad, el desarrollo de competencias, tanto de forma individual como grupal de los estudiantes en
un ambiente de respeto y tolerancia para con sus compañeros y su entorno, potenciando su nivel crítico y su espíritu
investigativo en su contexto y el medio ambiente como ser social y teniendo en cuenta la importancia de una segunda
lengua; para lograrlo se tendrá en cuenta las siguientes actividades:
Para el primer 50% del semestre, en horario extra-clase los estudiantes conformaran grupos de trabajo para desarrollar un
mini proyecto de investigación. Para ello, deben recolectar datos de variables que correspondan a muestras representativas
relacionada con su campo de acción, procesar los datos utilizando un software estadístico libre, hacer las inferencias que
sean acordes a su información, realizar el análisis, la correspondiente interpretación y socialización de manera formal del
mini proyecto.
Para el segundo 50% del semestre cada estudiante revisara las bases de datos de la universidad y elegirá un artículo en
inglés de un tema correspondiente a los contenidos que se hayan trabajado hasta el momento, con el fin de identificar sus
características principales, su desarrollo y las conclusiones a las que hayan llegado los autores; el estudiante deberá
socializar en inglés el abstract del artículo.

MEDIOS AUDIOVISUALES
Bases de datos de la universidad
Libros de estadística
Revistas
Boletines
Artículos en español e inglés
Calculadora
Software estadístico libre
Video Beam
Aula Virtual
Internet
EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de temáticas
según el reglamento estudiantil de la universidad, a dichas evaluaciones se les asignará un valor porcentual de la calificación
final de la asignatura el cual será concertado con los estudiantes al inicio del semestre.
EVALUACIÓN COLECTIVA
En algunas clases se realizarán talleres en grupo.
Consultas para desarrollar en pequeños grupos.
Sustentación por grupos de algunos talleres de ejercicios, temas en particular o lecturas.
Hetero evaluación o co evaluación de talleres extra clase por grupos.
Pruebas escritas en grupo.
Socialización grupal del miniproyecto.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Realización de pruebas escritas.
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Valoración continua de la participación del estudiante en sus actividades de aprendizaje y progreso en el trabajo
independiente.
Interpretación de la información obtenida con la aplicación de un software estadístico libre .
Consultas, trabajos o talleres presentados en forma individual.
Socialización del abstract del artículo.
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CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS

CONTENIDO SINTETICO:
 Estadística Descriptiva
 Probabilidad
 Variables Aleatorias Discretas y sus Distribuciones de Probabilidad
 Variables Aleatorias Continuas y sus Distribuciones de Probabilidad
 Inferencia sobre una y dos muestras
 Regresión Lineal Simple y Correlación

1. UNIDAD I ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

 Conceptos básicos: Población, muestra. Aplicaciones.
 Tipos de variable y escalas de medida.
 Tablas de distribución de frecuencias.
 Métodos gráficos.
 Medidas de Tendencia Central: Moda, Mediana, Media.
 Medidas de posición: percentiles, cuartiles, deciles.
 Medidas de Dispersión: Rango, rango intercuartílico, Varianza, Desviación Estándar.
 Medidas de forma.
2. UNIDAD II PROBABILIDAD
 Espacio muestral
 Eventos.
 Probabilidad de un evento.
 Cálculo de la probabilidad de un evento.
 Probabilidad condicional, eventos independientes.
 Teorema de Bayes.
3. UNIDAD III VARIABLES ALEATORIAS DISCRETAS Y SUS DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD.
 Distribución de probabilidad de una variable aleatoria discreta
 Valor Esperado y varianza de una variable aleatoria discreta
 Distribución de probabilidad Binomial
 Distribución de probabilidad de Poisson
4. UNIDAD IV VARIABLES ALEATORIAS CONTINUAS Y SUS DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD
 Distribución de Probabilidad de una variable aleatoria continua
 Distribución de probabilidad Normal
 Distribución t
 Distribución F
5. UNIDAD V INFERENCIA SOBRE UNA Y DOS MUESTRAS.
 Estimación puntual y por intervalo
 Hipótesis estadísticas: conceptos generales
 Prueba de una hipótesis estadística.
 Pruebas de una y dos colas.
 Pruebas referentes a varianzas de una y dos muestras.
6. UNIDAD VI REGRESIÓN SIMPLE Y CORRELACIÓN.
 Generalidades.
 Supuestos para el modelo de regresión.
 Diagrama de dispersión.
 Covarianza.
 Coeficiente correlación.
 Modelo de regresión lineal simple.
 Estimación de parámetros y su interpretación.
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 Prueba de ajuste del modelo.

LECTURAS MÍNIMAS
El objetivo de las lecturas es que el estudiante consulte, lea, interprete, argumente, compare con otras lecturas del mismo
tema para analizar los diferentes puntos de vista de autores y realice una comprensión lectoescritora, así será capaz de
escribir un ensayo corto de lo leído y al azar se elegirá un estudiante que lo socialice.
Entre las lecturas que se realizarán a lo largo del semestre están:
Historia de la estadística
Leer y escribir para aprender Ciencias Naturales
La lectura y la escritura en la enseñanza de Ciencias Naturales y de Ciencias Sociales. Una investigación en didácticas
específicas
¿Por qué la Estadística en las ciencias naturales?
¿Por qué la Estadística en el medio ambiente?

BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
o ASHCROFT, S. & PEREIRA, C. (2003): Practical statistics for the biological sciences. Palgrave Macmillan. New
York.
o BURBANO, Victor & VALDIVIESO, Margoth (2015): Elementos de Probabilidad. Apoyo al Estudio
Independiente, Editorial Uptc. Tunja Colombia.
o BURBANO, Víctor & VALDIVIESO, Margoth (2016): Inferencia Estadística Básica. Apoyo al estudio
independiente. Editorial UPTC, Tunja, Colombia
o CANAVOS, Jorge. (1988): Probabilidad y Estadística. Edit. Mc Graw Hill Bogotá
o FRY, J.C.(1994): Biological data analysis. A practical approach. Series editors: Rickwood and Hames. Oxford.
o GROSSMAN, S. & Turner, J. (1974): Mathematics for the biological sciences. Macmillan publishing Co.,Inc. New
York
o MAGURRAN, A.(1998): Diversidad ecológica y su medición. Ediciones vedra. Barcelona.
o MENDENHALL, W. y SINICICH, T. (1997): Probabilidad y Estadística para Ingeniería y ciencias. Edit Prentice
Hall. Hispanoamérica IV edición México.
o MILTON, J. S. (1998): Estadística para biología y ciencias de la salud. Segunda edición. McGraw-Hill.
Interamericana. Madrid.
o PÉREZ, César (2005): Técnicas Estadísticas con SPSS 12 Aplicación al análisis de datos, Editorial Pearson
Prentice Hall, Madrid.
o PÉRTIGA DÍAZ, S. y PITA FERNÁNDEZ, S. (2001):Representación gráfica en el Análisis de Datos. Unidad de
epidemiología clínica y bioestadística, Hospital Juan Canalejo. España. En: www.fisterra.com.
o RAMÍREZ G., A. (1999): Ecología aplicada. Diseño y análisis estadístico. Fundación Universitaria de Bogotá
Jorge Tadeo Lozano. Santafé de Bogotá.
o RAMÍREZ, A. y VIÑA, G. (1998): Limnología Colombiana. Fundación Universitaria de Bogotá Jorge Tadeo
Lozano. Primera edición. Bogota.
o REYES, P. (1995): Bioestadística aplicada: agronomía, biología, química. Editorial Trillas. Segunda edición.
o ZUWAYLIF, F. (1990): Estadística aplicada a las Ciencias Sociales y a la Educación. Edit Mc.Graw Hill.
Bogotá.
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 Instituto de investigaciones de recursos biológico Alexander von Humboldt. (1994): Manual de métodos para el
desarrollo de inventarios de biodiversidad. Bogotá.
 LITTLE, T. y HILL, F.G.(1985): Métodos estadísticos para la investigación de la agricultura. Editorial Trillas.
México
 MATTEUCCI, SD. Y Colma, A (1982): Metodología para el estudio de la vegetación. Secretaría general de la
Organización de los Estados Americanos. Programa regional de desarrollo científico y tecnológico. Serie Biología
No. 23. Washington.
 MCCANCE, I. (1995): Assessment of statistical procedures used in papers in the Australian Veterinary Journal.
Australian Veterinary Journal, Sydney.
 MCPHERSON, G. (1990): Statistics in scientific investigation. Its basis, application, and interpretation. New York.
 ODUM, E. (1991): Ecología. Nueva Editorial Interamericana S.A. Tercera edición. México.
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CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Página 8 de 8

 México.
 STEEL, R. y TORRIE, J. (1985): Bioestadística. Principios y procedimientos. Edit Mc Graw . Bogotá
 STEEL, R. G. D.(1998): Bioestadística: Principios y Procedimientos 2da. Edición. McGraw-Hill. México
 VALDIVIESO, M. (2011): Estadística Descriptiva. apoyo al estudio Independiente. Contiene comandos en R,
Editorial Uptc. Tunja Colombia.
 VALDIVIESO, M. (2010): Probabilidad básica y distribuciones. apoyo al estudio independiente, Editorial Jotamar
Ltda. Tunja Colombia
 .WAINE, D. (1999): Bioestadística. Base para el análisis de las ciencias de la salud. UTHEA. Noriega Editores
Tercera edición. México.
 ZAR, J. , (1999): Biostatistical analysis. Fourth edition. New Jersey.

o Los libros con esta viñeta se encuentran relacionados en las bases de datos de la biblioteca de la Universidad, los
demás libros pueden consultarse vía web o en la biblioteca municipal.

http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_1.htm
http://cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_2.htm
http://cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_3.htm
http://cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_4.htm
http://cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_5.htm
http://www.itchihuahua.edu.mx/academic/industrial/sabaticorita/index.html
http://cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_6.htm
http://cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_7.htm
http://onlinestatbook.com/rvls.html (en inglés)
http://davidmlane.com/hyperstat/intro.html (en inglés)
http://www.bioestadistica.uma.es/libro (Apuntes y videos de Estadística)
http://www.hrc.es/bioest/M_docente.html( ¿Por qué la Estadística?)
http://www.JerryDallal.com/LHSP/bmj.htm (British Medical Journal: Statistics Notes Artículos científicos actuales)