Asignatura:

Ser Humano y Desarrollo Sostenible

Participante:

Rudelania German Pacheco

Matricula:
 201901456@p.uapa.edu.do

Facilitador

Altagracia de Jesús Martínez

10 de septiembre del 2019

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para
la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:
1. Elabora un resumen de lo visto en la unidad, donde resaltes la información más
relevante al respecto de:

 Desarrollo prenatal.

La fecundación
El óvulo posee una membrana celular exterior que lo protege y que puede ser
atravesada por más de un espermatozoide a la vez. Pero, al interior del plasma
celular del óvulo penetra el espermatozoide dominante tal como se ve en la última
imagen.

En ese momento, ocurre algo extraordinario en el lapso de unos minutos, la

composición química de la pared del óvulo cambia, cerrando el paso a todos los
otros espermatozoides. La razón es obvia: más de una serie de cromosomas sería
un desastre para el óvulo.

Al principio el núcleo del óvulo y el del espermatozoide se encuentran alejados el

uno del otro, pero poco a poco se aproximan y acaban por fundirse. Entonces se
disuelven las paredes nucleares, y todo el material genético queda en el plasma
celular del óvulo.

 Influencia entre herencia y ambiente.

Herencia y ambiente:

Decir que “los genes influyen” no es lo mismo que decir “los genes determinan”.
Tampoco significa que el ambiente tiene poco que ver con lo que nos interesa.
Desde que la vida inicia hasta que termina, los organismos están bajo la constante
influencia moldeadora, tanto de la herencia como del ambiente. El tipo de influencia
y amplitud de ésta siempre depende de los aportes de la otra.
 Desarrollo físico, social y cognitivo en la niñez.

El desarrollo físico consiste en los cambios en la estatura y las proporciones

corporales del individuo; en cuanto a las proporciones corporales, no crecen al
mismo tiempo, existen etapas donde se da más el crecimiento de una de las
proporciones, siendo de la siguiente manera: de la concepción al nacimiento, es la
cabeza, del nacimiento al año, el tronco, y del año a la pubertad, las extremidades,
y en la adolescencia nuevamente el tronco sufre cambios; de esta manera el cuerpo
poco a poco va transformándose de niño a adulto.

 Desarrollo físico, moral, social y cognitivo en la adolescencia.

Entre las muchas cosas en las que los adolescentes se diferencias de los niños,
una de las mas evidentes es sus capacidades de pensamientos y razonamientos.
Cualquiera puede observar que desde la infancia a la adolescencia se produce un
cambio en este ámbito y que este ámbito, de alguna manera, pone un progreso.

 Desarrollo físico y social en la edad adulta.

El presente artículo ofrece una visión actualizada sobre los aspectos centrales de
la psicología del desarrollo de la edad adulta. A pesar de que el foco de atención
se centraliza en la edad, se presenta, no obstante, una perspectiva del ciclo vital
que dibuja las líneas de desarrollo, en general, y las fases típicas de los cambios o
de la estabilidad. El interés preferente se centra en la persona adulta, en sus
recursos, sus metas relacionadas con las exigencias específicas de la edad, sus
contextos evolutivos, así como los correspondientes procesos para alcanzar tales
metas. Para esto, se exponen las limitaciones definitorias de la psicología del
desarrollo. A continuación, se describen los conceptos teóricos imprescindibles,
situándolos en el contexto de toda la exposición. Finalmente, se habla del
transcurso característico de las competencias, dependiendo de la edad