INSTITUTO MIXTO DE EDUCACION DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA

“CHIQUIMULILLA SANTA ROSA, IMEDCHI”

JOVENES DE SEXTO PERITO EN ADMINISTRACION C No. 3 EN APOYO
SOLIDARIO EN EORM. EL OBRAJE, CHIQUIMULILLA SANTA ROSA.
DEPOSITO DE AGUA POTABLE Y RECICLAJE EN JARDIN ESCOLAR.EN EL
MARCO K´ ATUN NUESTRA GUATEMALA 2032.

NOMBRES DE INTEGRANTES:
 ACEITUNO GARCIA, FRANKLIN
 ALVIZUREZ GARCIA, JORGE MARIO
 CANO GODOY, ROBINZON ARIEL
 GARCIA ORTIZ, HEYDI ROCIO
 VASQUEZ GARCIA, MARLEN MISHEL
 MACARIO QUINA, FLOR DE MARIA
 PEREZ GARCIA, NERY GARCIA
 TARACENA RAUDA, KENDY NALLELY
IMPLEMENTACION DE DEPOSITO DE AGUA POTABLE Y RECICLAJE EN
JARDIN ESCOLAR

Asesora. LICDA. MARIA ESTER COLINDRES HERNANDEZ

Chiquimulilla, 21 de agosto 2019
INSTITUTO MIXTO DE EDUCACION DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA
“CHIQUIMULILLA SANTA ROSA, IMEDCHI”

JOVENES DE SEXTO PERITO EN ADMINISTRACION C No. 3 EN APOYO

SOLIDARIO EN EORM. EL OBRAJE, CHIQUIMULILLA SANTA ROSA.
DEPOSITO DE AGUA POTABLE Y RECICLAJE EN JARDIN ESCOLAR.EN EL
MARCO K´ ATUN NUESTRA GUATEMALA 2032

NOMBRES DE INTEGRANTES:
 ACEITUNO GARCIA, FRANKLIN
 ALVIZUREZ GARCIA, JORGE MARIO
 CANO GODOY, ROBINZON ARIEL
 GARCIA ORTIZ, HEYDI ROCIO
 VASQUEZ GARCIA, MARLEN MISHEL
 MACARIO QUINA, FLOR DE MARIA
 PEREZ GARCIA, NERY GARCIA
 TARACENA RAUDA, KENDY NALLELY

IMPLEMENTACION DE DEPOSITO DE AGUA POTABLE Y RECICLAJE EN

JARDIN ESCOLAR
COMUNIDAD DE INVESTIGACION ACCION No. 03
 INDICE
INTRODUCCION i
l. PARTE INFORMATIVA 1
ll. Objetivos 2
lll. JUSTIFICACION 2
lV. Marco Teórico 3
IV.1 Artículos Relacionados Con La Ley Del Ambiente 3

IV3 El conocimiento k´atun 2032 5

V. TECNICAS UTILIZADAS EN LA INVESTIGACION ACCION 14

VI. HALLAZGOS 14
VII. METODOLOGIA UTILIZADA. 15
Vlll. VALORES UTILIZADOS EN LA INVESTIGACION ACCION 15
VALORES 15
Evaluación 16
X. CRONOGRAMA 19
CRONOGRAMA DE INVESTIGACION ACCION 20
Presupuesto 21
¿Forma en que se financio el proyecto? 21
CONCLUSIONES. 23
RECOMENDACIONES 24
APENDICE 25
 INTRODUCCIÓN

El presente seminario conlleva el sacrificio de un grupo de seminaristas de llevar a

cabo de investigar acerca del agua potable para el desarrollo Social de la Escuela
El Aldea EL Obraje.
Hemos decidido a dar a conocer y trabajar con los alumnos Pre-Primaria y
Primaria para dejar un buen trabajo con los alumnos, Lo hacemos con mucha
dedicación y gestión y mucho empeño con el apoyo de nuestro grupo.
Hemos decidido cooperar en el Desarrollo Social del Agua Potable de la Escuela
Aldea El Obraje Chiquimulilla como aporte en el de educación para la Recreación
y así cumplir con nuestros objetivos Generales, cooperar en el Desarrollo social de
la Comunidad de la Escuela Aldea El Obraje Chiquimulilla, para la Educación de
calidad de completar lo alcanzado de las metas establecidas mediante la gestión
de investigar sobre EL AGUA POTABLE.
Mediante gestión de investigar implementar en el área del agua potable como un
aporte en el proceso de nuestra acción. Investigar temas y subtemas para
completar nuestro informe final, que nos permitirá llevar feliz un término elevado
de textos importantes de nuestro informe final.
Este Proyecto del Agua nos llevó a tener una mejor finalidad con el propósito de
beneficiar a los estudiantes con una mejor calidad y así hagan uso para tener
muchos beneficios y una mejor salud en el área de los alumnos. Ya que el agua
potable es muy importante como para ellos y para nosotros.
Esta Etapa es la mejor parte porque conocemos personas agradables que nos
ayudaron con nuestro proyecto de seminario, con el apoyo brindado hemos
culminado con el mejor trabajo dado. Utilizamos herramientas técnicas de
Investigación; Observación, Entrevista, Encuesta. Así mismo elaboramos nuestro
marco teórico.
Gracias a todos hemos culminado nuestro seminario con mucho éxito y mucha
dedicación, y a las personas que siempre estuvieron nos ayudaron mutuamente y
todo nos lo planeado nos ha salido muy excelente.
Agradeciendo de una manera muy especial a Dios por habernos permitido llevar a
cabo nuestro proyecto; a nuestros Padres y a nosotros mismos por el apoyo
incondicional, a las personas que nos ayudaron, también con los alumnos que nos
permitieron hacer las encuestas y a los maestros por darnos a solicitar el permiso.
Para poder terminar nuestra investigación de acción y aplicar los valores.

i
Hemos culminado con una mejor acción de nuestro grupo de seminario y todo nos
salió bien y gracias a las personas que siempre estuvieron para que todo nos
saliera muy bien.
Agradecemos mucho a nuestra asesora por el apoyo que nos brindó en nuestro
proyecto y que Dios le Recompense el esfuerzo que hacen para sus alumnos que
lleguen a un fin agradecido.
l. PARTE INFORMATIVA
DIRECCION: AVENIDA INGRESO BARRIO SANTIAGO CHIQUIMULILLA SANTA
ROSA.
DIRECTORA: LIC. LILIANA GARCIA HERNANDEZ DE SALAZAR

ASESORA: Licda: María Ester Colindres Hernández de Pivaral

COMUNIDAD DE INVESTIGACION ACCION NO. 3

NOMBRES DE INTEGRANTES:
 ACEITUNO GARCIA, FRANKLIN
 ALVIZUREZ GARCIA, JORGE MARIO
 CANO GODOY, ROBINZON ARIEL
 GARCIA ORTIZ, HEYDI ROCIO
 VASQUEZ GARCIA, MARLEN MISHEL
 MACARIO QUINA, FLOR DE MARIA
 PEREZ GARCIA, NERY GARCIA
 TARACENA RAUDA, KENDY NALLELY

ALDEA EL OBRAJE CHIQUIMULILLA SANTA ROSA.

1
ll. Objetivos
. Seleccionar el campo o comunidad educativa en donde llevara a cabo la
socialización y ejecutar la acción mediante un proyecto en apoyo al medio
ambiente según acuerdo ministerial 326-2019 emanado del MINEDUC y completar
así nuestro currículo de nivel medio
ESPECIFICOS
 Seleccionar comunidad educativa, elaborar encuestas para recabar datos
acerca de la ejecución de nuestro proyecto.
 Tabular datos, graficas e interpretar las mismas.
 Preparar charla motivacional relacionada con la utilidad del agua potable y
estrategias para reciclar en la comunidad educativa.
 Ejecutar proyecto de colocación de tinaco y elaboración de jardín escolar en
apoyo a la comunidad educativa de El Obraje Chiquimulilla Santa Rosa.
 Investigar en revistas, textos, leyes páginas web para implementar el marco
teórico de nuestra investigación acción.
 Ordenar el informe final como un logro de nuestra investigación acción
apoyando a la niñez de Aldea El Obraje Chiquimulilla Santa Rosa.
 Imprimir en CD y en texto el informe final y presentar en feria de proyectos
en IMEDCHI.
lll. JUSTIFICACION
Nosotros somos una comunidad educativa y decidimos trabajar en educación
específicamente en el área de nivel primario ESCUELA OFICIAL RURAL
MIXTA ALDEA EL OBRAJE CHIQUIMULILLA SANTA ROSA.
Tuvimos muchas limitantes, pero logramos con el apoyo de distintas personas
nuestra investigación en libros, páginas web, a la ves tuvimos la oportunidad
de dar una charla motivacional sobre la responsabilidad de cuidar el agua
potable y lo importante que es el reciclaje en nuestro país como un apoyo de
tipo ambiental y económico para que todos nos involucremos y tener así aire
puro, agua necesaria como un recurso fundamental hídrico en dicha
comunidad educativa.

Agradecemos a las distintas personas que apoyaron en nuestro proyecto a la

comunidad educativa que nos abrió las puertas. Consideramos que era de
suma importancia pues hoy en día hay muchas carencias ambientales
tomando conciencia de dichos temas hablados en nuestras charlas que
impartimos en dicha escuela.
Para una mejora en el medio ambiente e impartirles a los alumnos lo
importante que es cuidar el medio ambiente para un futuro mejor.

2
lV. Marco Teórico

IV.1 Artículos Relacionados Con La Ley Del Ambiente

Artículo 1: El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional,
propiciarán el desarrollo social, económico, científico y tecnológico que prevenga
la contaminación del medio ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Por lo
tanto, la utilización y aprovechamiento de la fauna, la flora, el suelo, subsuelo y el
agua, deberán realizarse racionalmente.
Interpretación
Tanto las autoridades deben ponerse de acuerdo para lograr los objetivos en el
cuidado de la flora y fauna para tener una mejora en el ámbito de la naturaleza,
poner en practica el cuidado y el reciclaje para poder mantener limpio el medio
ambiente.
Artículo 2: La aplicación de esta ley y sus reglamentos compete al Organismo
Ejecutivo por medio de la Comisión Nacional del Medio Ambiente, cuya creación,
organización, funciones y atribuciones establece la presente ley.
Interpretación
El organismo ejecutivo es el responsable de que se cumpla esta ley para el
cuidado y mejoramiento del medio ambiente, ya que esto es un problema que
afecta demasiado al país y para su mejora y cuidado el organismo ejecutivo
establece normas y leyes para que estas se lleven a cabo y poder tener un mejor
país y medio ambiente.
Artículo 3: El Estado destinará los recursos técnicos y financieros para el
funcionamiento de la Comisión Nacional del Medio Ambiente.
Interpretación
el estado es el responsable de que se cubran los gastos para el funcionamiento y
mantenimiento de la flora y la fauna en Guatemala.

3
IV2.Artículos De La Constitución Política Que Dicen Que Cuidemos El Medio
ambiente
Artículo 64 Se declara de interés nacional la conservación, protección y
mejoramiento del patrimonio natural de la Nación. El Estado fomentará la creación
de parques nacionales, reservas y refugios naturales, los cuales son inalienables.
Una ley garantizará su protección y la de la fauna y la flora que en ellos exista.
Interpretación
El estado se encargará de recrear los parques nacionales y fomentar el cultivo de
la flora y la fauna en el país el estado tiene normas y leyes para el cuidado del
medio ambiente para su protección y conservación ambiental.
Artículo 126 Se declara de urgencia nacional y de interés social, la reforestación
del país y la conservación de los bosques. La ley determinará la forma y requisitos
para la explotación racional de los recursos forestales y su renovación, incluyendo
las resinas, gomas, productos vegetales silvestres no cultivados y demás
productos similares, y fomentará su industrialización. La explotación de todos
estos recursos, corresponderá exclusivamente a personas guatemaltecas,
individuales o jurídicas. Los bosques y la vegetación en las riberas de los ríos y
lagos, y en las cercanías de las fuentes de aguas, gozarán de especial protección.
Interpretación
El estado protege el medio ambiente de Guatemala para una mejor protección de
sus recursos naturales esto incluye la flora y la fauna bosques y vegetación, la ley
determina el cuidado y fomentación de dichos recursos naturales del país y su
conversación ambiental.

4
IV3 El conocimiento k´atun 2032
El tema del desarrollo y, en particular, el correspondiente al desarrollo de América
Latina, se constituye hoy en día en una temática capital de primer orden. El
informe ejecutivo del Plan K’atun 2032, del Programa de las Naciones Unidas para
el Desarrollo –PNUD–, contiene un poco más de 500 páginas, mismo que vale de
sobremanera revisar y comprender sintéticamente. Cuando James Morales indicó
que su Plan de Gobierno estaba circunscrito al gran plan de desarrollo plasmado
en este marco referencial del Plan K’atun, a decir verdad, no estaba agregando
dato alguno, pues el Estado de Guatemala ha asumido un compromiso con la
comunidad internacional respecto al apego y cumplimiento de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible ─ODS─, los cuales incluyen elementos de tipo ecológico
ambiental, económico y social. En particular, para la comunidad internacional
resultan importantísimos los compromisos que se asuman respecto a la
disminución de las desigualdades sociales que se presentan en los países con un
acceso menor a las democracias más sólidas. La desigualdad en la distribución
tiene un componente local y unas dimensiones globales que afectan a todo el
planeta, y pareciera ser una de las problemáticas del Antropoceno.

El informe ejecutivo prescrito consta de tres partes: a) una presentación y la

descripción del procedimiento metodológico que se siguió para la conformación y
fundamentación del documento que describe el Plan, b) el marco referencial
internacional y local que viabiliza la puesta en marcha del Plan K’atun,

5
planteándolo como modelo de desarrollo a nivel de país en concordancia con el
desarrollo sostenible circunstanciado en los ODS, y c) los ejes de desarrollo para
las metas de nuestra Guatemala 2032 y los componentes de cada uno de estos.
La lectura del documento es dócil y de fácil seguimiento, invitamos al que acá nos
lee a darle un vistazo enriquecedor, más ahora que los candidatos a la
Presidencia estarán ofreciendo espejitos y actos de circo, recurriendo a todo tipo
de artilugios carentes de los fundamentos requeridos para realizar los cambios de
fondo que nuestro país necesita. Este es quizá el móvil que me ha motivado a
escribir sobre el Plan K’atun, porque nuestras críticas e inconformidades con los
cuadros seudoprofesionales que aspiran a dirigir el Ejecutivo, sin mayor
conocimiento de las dificultades de fondo, requieren de nuestro compromiso y de
nuestro interés en documentarnos convenientemente al respecto. Es decir que es
nuestra obligación primaria el empaparnos sobre nuestra realidad y sobre los
horizontes factibles que la investigación seria y responsable ha producido. El
documento del enlace del primer párrafo contiene los elementos clave para forjar
nuestro juicio crítico y poder así participar en los debates de altura que todos
esperamos se realicen con motivo de los próximos comicios electorales.

En cuanto al documento, cabe decir que la segunda parte del mismo expone la
importancia de la integración de la ruralidad en el marco de los conceptos clave
para el desarrollo sostenible, insistiendo en la participación y el empoderamiento

6
de todos los sectores de la sociedad, de manera especial en aquellos que han
permanecido fuertemente marginados, sobreponiendo ante todo los principios de
equidad, justicia y bienestar social y económico para todos. En general, se
vinculan aquí cinco micro políticas que servirán de plataforma para el desarrollo de
nuestro país, cada una de las cuales implica una cadena de desafíos para las
distintas instituciones del Estado guatemalteco. Estos micros políticos son: (i)
Guatemala urbana y rural. (ii) bienestar para la gente, (iii) riqueza para todas y
todos, (iv) recursos naturales hoy y para el futuro, y (v) el Estado como garante de
los derechos humanos y conductor del desarrollo.
Por otro lado, la tercera parte se encuentra cabalmente dividida en cinco capítulos
que desagregan y desarrollan cada una delos cinco micros políticas antes
enlistadas, con un sexto capítulo que sintetiza lo referente a los instrumentos para
el adecuado y pertinente seguimiento y evaluación de lo establecido en el Plan
Nacional de Desarrollo. El documento del Plan K’atun tiene un total de quince
capítulos desarrollados en 370 páginas, más unos anexos al final que completan
la extensión ya mencionada en el inicio.

Me parece que es muy importante reflexionar que hoy por hoy nos enfrentamos a
la imperante necesidad de confrontar críticamente a los diversos politiqueros de
turno, que por lo general proponen y disponen de discursos demagógicos sin
mayor sustento, y que estamos en el justo momento para que el lector analítico
aporte críticamente en todos los espacios propios de su interacción social, con

7
aquellos con quienes tenga la oportunidad de compartir los conceptos y los
lineamientos vertidos en el Plan K’atun, los cuales se encuentran orientados a una
Guatemala nueva, con una visión positiva y entusiasta por el desarrollo sostenible,
con un Estado fortalecido en su normatividad y su institucionalidad, fundamentos
sine qua non para la auténtica democracia.

En suma, el Plan Nacional de Desarrollo K’atun: Nuestra Guatemala 2032,

incorpora la noción de sostenibilidad y resiliencia en términos sociales,
económicos y ambientales; la promoción de la equidad social; el respeto a la
multiculturalidad y la defensa de los derechos humanos; la consolidación de la
democracia, remarcando la importancia de las libertades y de la participación
ciudadana en la gestión de la mejora de las condiciones de vida y capacidades
productivas de la población. Invito nuevamente, y de la manera más cordial, al
conocimiento de tal plan.

8
 ¿Qué significa K’atun?

Un K’atun simboliza 20 años del

calendario de la civilización maya. El
K’atun representa la posibilidad de
conectar el pasado, el presente y el
futuro de los pueblos indígenas. Cada
nueva era representa un proceso de
perfeccionamiento del ser humano y de
la sociedad. Desde esta perspectiva, la
Secretaría de Planificación impulsa la
construcción de un Plan Nacional de Desarrollo de 20 años, al cual se ha
denominado K’atun: nuestra Guatemala 2032.

Este proceso conlleva la definición de una visión conjunta, compartida y de largo

plazo de la Guatemala que queremos al 2032. El k’atun como lo expresa el
conocimiento de la astronomía Maya, representa un proceso de perfeccionamiento
de las relaciones entre el ser humano, la sociedad y la naturaleza, siendo este
tridente, desde sus diferentes condiciones, posiciones y situación sociocultural,
económica y política, el centro del Plan Nacional de Desarrollo: K’atun, Nuestra
Guatemala 2032.

Se trata de coincidir en una visión común de país, en donde la diversidad

representa la riqueza para la construcción de relaciones de convivencia
intercultural para alcanzar una verdadera transformación cultural gradual de toda
la sociedad.

Van desde cambios de actitud con los demás y el rescate de los valores para
construir un tejido social donde exista convivencia armónica para transformar la
realidad y el entorno inmediato de las personas.

El plan contiene cinco ejes de desarrollo nacional que fueron consensuados con la
participación de más de 13 mil personas durante 390 diálogos realizados desde
los municipios y departamentos, estos son: Guatemala Urbana y Rural; Bienestar
para la Gente; Riqueza para todos y todas; Recursos Naturales para hoy y para el
futuro; y el Estado Garante de los Derechos Humanos y Conductor del Desarrollo.

De allí se desprenden 36 prioridades, 80 metas a cumplir en los próximos años,

123 resultados a obtener y 730 lineamientos a implementar.

9
Es un instrumento de planificación que marca la senda adecuada para ejecutar
actividades para cumplir con los desafíos más importantes en temas sociales,
económicos, culturales, ambientales y políticos para generar desarrollo a largo
plazo.

Guatemala Urbana y Rural contempla priorizar el desarrollo rural sostenible, el

desarrollo urbano sostenible, fortalecimiento de los gobiernos locales como
principales gestores del desarrollo territorial y la capacidad de generar resiliencia
en los distintos ámbitos sociales, institucionales, políticos y económicos del
territorio, desde sus diferentes niveles.
Bienestar para la Gente priorizará la instalación de la protección social como
mecanismo para el desarrollo individual y social. Garantizar seguridad alimentaria
y nutricional, especialmente a niños y niñas menores de cinco años. Reducir la
mortalidad materna, infantil y de la niñez. Reducir la morbi-mortalidad general.
Desarrollar salud sexual y reproductiva integral. Prevención del VIH y atención de
calidad a la población que convive con el virus. Garantizar la cobertura y calidad
de la educación. Reducir el analfabetismo, con énfasis en la población
comprendida entre los quince y los veinticuatro años de edad. Estimularla ciencia
y la tecnología como generadores de conocimiento y en función del desarrollo de
las personas. Promover la cultura como fuente de oportunidad para la
reconstrucción y revitalización del tejido social y la construcción de la identidad
nacional desde la diversidad.
Riqueza para todas y todos contempla la aceleración del crecimiento económico
con transformación productiva. Estabilidad macroeconómica en un marco amplio
de desarrollo. Infraestructura para el desarrollo. Generación de empleo decente y
de calidad. Democratización del crédito. Papel más activo del Estado en la
consecución del crecimiento y la inclusión social. Política fiscal como motor
impulsor de la estabilidad y el crecimiento económico inclusivo. Promover los
mecanismos que permitan asegurar una mejor gobernanza internacional.
Recursos Naturales para hoy y para el futuro, priorizará la adaptación y
mitigación al cambio climático. Conservación y uso sostenible de los bosques y la
biodiversidad para la adaptación y mitigación frente al cambio climático. Gestión
sostenible de los recursos hídricos para el logro de objetivos sociales, económicos

10
y ambientales. Tecnificación agrícola y agricultura familiar para la seguridad
alimentaria con pertinencia cultural, étnica y etaria.
Estado Garante de los Derechos Humanos y Conductor del Desarrollo.
Plantea tres prioridades que son: Fortalecimiento de las capacidades del Estado
para responder a los desafíos del desarrollo. Gobernabilidad democrática.
Seguridad y Justicia con equidad, pertinencia social, cultural, genérica y etaria.

11
 DECRETO NUMERO 38-2010
LEY DE EDUCACION AMBIENTAL
GUATEMALA, 09 DE NOVIEMBRE DE 2010
CAPITULO I
OBJETO Y APLICACIÓN DE LA LEY
ARICULO 1. La presente ley tiene por objeto incluir la educación ambiental
permanente, en el sistema educativo nacional, en los diferentes niveles ciclos
grados y etapas del sistema escolar, en sus distintas modalidades; en centros
educativos públicos privados y por cooperativas, en entorno multilingüe,
multiétnico y pluricultural la educación ambiental promueve procesos orientados a
la construcción de valores, conocimientos y actitudes que posibiliten
A) Formar capacidades que conducen y que hacia el desarrollo sostenible,
basado en la justicia social y el respeto por la diversidad biológica
B) El discernimiento para preservar el patrimonio natural
C) El desarrollo de una conciencia ambiental y la comprensión del medio
ambiente en sus múltiples aspectos y sus complejas relaciones; y
D) Asumir conductas y obtener habilidades para prevenir problemas
ambientales y la capacidad para planear soluciones A los que ya existen
Artículo 2. Esta ley es observancia y aplicación general en todo el territorio
nacional; es responsabilidad de ministerio de educación, quien realizara las
acciones necesarias para garantizar su eficaz y eficiente aplicación inmediata
CAPITULO II
FOMENTO, DIFUSION Y PROMOCION DE LA EDUCACION AMBIENTAL.
ARTICULO 3. Se declara de urgencia nacional de interés social, el fomento, la
difusión y promoción de la educación ambiental
ARTICULO 4. Para la efectiva aplicación de la presente ley se deberá formar y
actualizar al personal docente con la educación ambiental necesaria, para que la
misma sea difundida en los diferentes niveles, ciclos, grados, y etapas de
enseñanza. El ministerio de educación, en coordinación con el ministerio de
ambiente y recursos naturales, llevaran a cabo todas las acciones necesarias para
dicho fin, debiendo también:
A) Incluir la temática de educación ambiental en el sistema nacional de
profesionalización, así como en la capacitación del personal técnico
administrativo y docente de todos los niveles educativo nacional; y,
B) Crear y aplicar la especialización en educación ambiental en las carreas de
magisterio que.

12
Artículo 5. El misterio de educación brindara las facilidades para los
tramites de autorización, a todas aquellas instituciones públicas y privadas
que promuevan y/yo desarrollan planes, programas y proyecto de estudio
que estén orientados a formar recursos en temas ambientales.

Artículo 6. El ministerio de Educación es el ente responsable de la

distribución a nivel nacional de los materiales, manuales, guías y
documentos didácticos de educación ambiental, previamente avalados en
su contenido por el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.

Artículo 7. El ministerio de educación ordenara que para el seminario de

integración social guatemalteca, que desarrollen los graduandos de nivel
medio y especialidades a partir del año siguiente, de la vigencia de la
presente ley, se incluyan temas relacionados con el cambio climático,
manejo de recursos hídrico y cuencas, protección de la biodiversidad,
producción más amplia, manejo de energías renovables, desarrollo de la
bioética nacional basada en actitudes y comportamientos para la protección
y el mejoramiento del ambiente, y otras temáticas científicas y sociales de
interés nacional.

13
 V. TECNICAS UTILIZADAS EN LA INVESTIGACION ACCION
 OBSERVACION: Al llegar al lugar nos dimos cuenta de que el rio que
corre al lado de la escuela se estaba secando debido a la contaminación
que existe en dicha comunidad.

 ENTREVISTA: cuando llegamos a la escuela tuvimos una charla con los

maestros para darles a conocer nuestras propuestas y así mismo poder
ayudarles a ellos con nuestro plan de trabajo y poder beneficiar a los
estudiantes y la comunidad.

 ENCUESTA: Cuando realizamos nuestra encuesta con los alumnos nos

pudimos dar cuenta de que una de las necesidades primordiales que
existía en la escuela era la falta de agua potable por ello fue que
nosotros gestionamos para poderles dejar un tinaco para el
almacenamiento del agua para el consumo de los alumnos y maestros
de la escuela.
VI. HALLAZGOS:
Buscamos la mejora del agua potable dentro de la institución educativa puesto que
esto ayudo al porcentaje de estudiantes de dicha escuela, este proyecto fue
pensado con la finalidad de beneficiar a los estudiantes así mismo a la comunidad
para una mejora, el planteamiento del proyecto fue llevado a cabo en la escuela
oficial rural mixta de aldea el obraje Chiquimulilla santa rosa, ya que en esta
comunidad el agua potable da mucho problema ya que surge los escases del
agua.
La escuela oficial rural mixta aldea el obraje hoy en día cuenta con una ayuda
vitable de un tinaco de agua el cual se dejó en uso para los estudiantes y la
comunidad será utilizado siempre y cuando surja la necesidad para los habitantes
de dicha comunidad este proyecto fue pensado para ayudarles para un mejor
desarrollo para las familias para que se ayuden con el agua ya que este es un
líquido vital para nosotros los seres humanos.
El proyecto que nosotros dejamos en dicha escuela comenzó a gestionarse desde
el mes de junio ya que nosotros los integrantes del grupo No.3 de seminario del
instituto IMEDCHI nos dimos cuenta de que esta aldea y no solo la aldea, sino que
también en la escuela se carece de agua así que nosotros buscamos la manera
de beneficiarlos dejándoles un tinaco para la acumulación de agua para que
cuando se necesite de ella este ahí para el uso de los estudiantes.

14
VII. METODOLOGIA UTILIZADA.La metodología de nuestro proyecto se basa en
la implementación de material de utilidad agua potable en la comunidad educativa.
Investigación-Acción se buscó la información en páginas web y encuesta, también
en la escuela donde se hizo la gestión.
La escuela beneficiada con nuestro proyecto es la de Escuela Oficial Rural Mixta
de “Aldea El Obraje” de Chiquimulilla Santa Rosa, allí se realizó la acción y se
buscó trabajar con la implementación de un tinaco de agua también con la
colocación de macetas de reciclaje puesto que ayudara a los estudiantes en un
futuro y así mismo en la comunidad particular.

Vlll. VALORES UTILIZADOS EN LA INVESTIGACION ACCION.

 RESPONSABILIDAD
 SOLIDARIDAD
 TOLERANCIA

VALORES
Responsabilidad: Este valor fue aplicado en nuestro proyecto ya que fuimos muy
responsables al momento de la investigación así demostramos nuestro afán por
Cumplir nuestro proyecto y beneficiar a los jóvenes y niños de dicha escuela.
La responsabilidad es un valor que nunca debe faltar porque sin respeto nunca se
tendrá éxito en ningún proyecto, todos fuimos muy responsables al hacer este
proyecto, la responsabilidad nos ayudó mucho ya que al quedar en un acuerdo y
cumplirlo nos ayudaba a avanzar en nuestro proyecto y facilitaba el trabajo del
grupo.
Solidaridad: Así mismo también aplicamos el valor de la solidaridad ya que
nosotros somos un grupo de jóvenes solidarios y nos dimos la tarea de contribuir a
la escuela de Aldea El Obraje, donándoles un tinaco para el almacenamiento de
agua potable, ya que esta escuela se carece de ella.
Por ello el grupo de seminaristas No.3 del Instituto IMEDCHI o sea nosotros
gestionamos dicho proyecto para el beneficio de los niños y jóvenes de la escuela.
Tolerancia: Este valor lo aplicamos en nuestro proyecto afrontando los problemas,
discusiones, inconformidades que se presentaron en el transcurso de nuestro
proyecto que llevamos a cabo, gracias a la ayuda de Dios y el apoyo incondicional
que tuvimos unos hacia otros salimos adelante y pudimos vencer los problemas
que se nos presentaron en el camino.

15
EVALUACIÓN

En esta etapa estamos dando a conocer la charla sobre el tema de La

Implementación de Material de Utilidad Agua Potable en la Comunidad Educativa,
con el grupo de compañeros hicimos esta actividad para orientar un poco sobre el
cuidado del agua potable y la necesidad que tenemos los seres humanos de ella.

16
En esta área impartimos las encuestas a cada estudiante de los diferentes grados
las cuales ellos respondieron desde su punto de vista, poniendo en práctica el
conocimiento sobre de la importancia del agua potable ya que a ellos se les
impartió una charla dando a conocer la importancia del líquido vital y las
consecuencias de la contaminación.

17
En esta etapa culminamos con la entrega de los proyectos los cuales son de
beneficio para los estudiantes y dicha comunidad, el grupo de seminario #3
entrego a escuela “Oficial Rural Mixta Aldea el Obraje” la colocación de un tinaco y
de reciclaje para un mejor desarrollo en la educación.

18
 HORA ACTIVIDAD

8:00 a 8:15 am Reunión del grupo

8:15 a 8:45 am Compra de materiales

8:15 a 9:30 am Traslado y llegada a la escuela

9:30 a 10:00 am Charla a los alumnos sobre:

Implementación de material de utilidad agua potable
en la comunidad educativa
10:00 a 10:45 am Se procede a dar a la entrega del proyecto de: tinaco

10:45 a 11:30 am Pintado de llantas

11:30 a 12:00 pm Se marca el área donde se establece el tinaco

12:00 a 12:30 pm DESCANSO

12:30 a 1:00 pm Encalado de piedras y llantas

1:00 a 1:30 pm Se procede a tomar las ultimas fotos

1:30 a 2:00 pm Se recogen los últimos materiales utilizados y se hace

limpieza

2:00 a 2:30 pm Se le agradece al personal de la escuela y nos

retiramos

19
X. CRONOGRAMA

Cronograma de Investigación Acción

Actividades

A M J J A
Análisis de interpretación datos (grafica) x
Proyecto Nación x
Investigar en web revistas, libros x
Valores Ciudadanos x
Elaborar presupuesto x
Realizar gestión (aliados) x
Elaborar plan de investigación acción x
Elaborar cronograma x
Preparar sacralización (charla) x
Realizar socialización x
Entrega del proyecto a la investigación x
Orden lógica I-A x
Revisión en USB x
Distribución y entrega del producto I-A x
Feria de proyectos (programa especial) x
La encuesta x
La Charla x
Los Proyectos x
Las Graficas x

20
Presupuesto
Total en caja Q 1200.00
Comida
Tostadas de chaomen
Hamburguesas
Frescos
Aguas gaseosas
Platos desechables
Servilletas
Hielo
Hace un total de Q 877.00
Gastos extras
Pelotas de plástico
Chofer
Gasolina
Refacciones de charla
Flores para proyecto
Hace un total de Q 210.00

Total gastado Q 1087.00

Total en caja Q 113 .00

¿Forma en que se financio el proyecto?

21
Todos los integrantes:
Del proyecto fueron personas que trabajaron por ninguna
compensación, sea económica o de otra forma

1 proyecto Donado por: Kevin Albures el tinaco de agua potable

2 proyecto donado por: nosotros como grupo
Trabajamos todos: por el gusto y placer de beneficiar a los estudiantes de la
Escuela rural mixta Aldea el obraje Chiquimulilla santa rosa.

22
 CONCLUSIONES.
Seleccionamos el campo o comunidad educativa en donde llevamos cabo la
socialización y ejecución de la acción mediante un proyecto en apoyo al medio
ambiente según acuerdo ministerial 326-2019 emanado del MINEDUC y completar
así nuestro currículo de nivel medio

 Seleccionamos comunidad educativa, elaboramos encuestas para recabar

datos acerca de la ejecución de nuestro proyecto.
 Tabulamos datos, graficas e interpretamos las mismas.
 Preparamos charla motivacional relacionada con la utilidad del agua potable
y estrategias para reciclar en la comunidad educativa.
 Ejecutamos proyecto y colocamos tinaco y elaboración de jardín escolar en
apoyo a la comunidad educativa de El Obraje Chiquimulilla Santa Rosa.
 Investigamos en revistas, textos, leyes páginas web para implementamos el
marco teórico de nuestra investigación acción.
 Ordenamos el informe final como un logro de nuestra investigación acción
apoyando a la niñez de Aldea El Obraje Chiquimulilla Santa Rosa.
Imprimimos en CD y en texto el informe final y presentar en feria de proyectos
en IMEDCHI.

23
 RECOMENDACIONES

Recomendamos a que los estudiantes del centro educativo acudan a cada

catedrático para que les oriente sobre una buena planificación estudiantil

Lo recomendable para estos estudiantes que ingieren agua potable seria que,
hirvieran el agua por el lapso de 5 minutos, otra manera de purificar el agua seria
clorarla, para que elimine las bacterias y para que ya sea de consumo humano.

Algo recomendable para los estudiantes de dicha comunidad educativa es de que

le exijan a las autoridades municipales que les construya sus aguas limpias, o bien
a los catedráticos .

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 APENDICE
INSTITUTO MIXTO DE EDUCACION DIVERSIFICADA POR COOPERATIVA
“IMEDCHI” CHIQUIMULILLA SANTA ROSA.
Sexto Perito en Administración sección “C”. Grupo de seminario #03
Encuesta dirigida a Escuela De El Obraje
Instrucciones: A continuación, se le presenta una serie de preguntas, rellene el
espacio en blanco la respuesta que considere correcta.
1. ¿El líquido vital de su comunidad es dispensable para Todos?
Mucho Poco Nada

2. ¿En su escuela tienen agua potable?

Mucho Poco Nada

3. ¿Paga un costo por el curso del agua potable en el Ambiente

Escolar?

Nunca Siempre A veces

4. ¿Le gustaría recibir una charla a cerca del agua potable?

Por supuesto Nunca

5. ¿Qué le gustaría aplicar toda su Vida, en el Cuidado al Ambiente?

6. ¿Practica Normas para el cuidado del agua potable? ¿Cuáles?

7. ¿Cuándo usted asiste a clases cuida el lugar donde estudia con

respecto a la Limpieza?
¿De qué forma?

25
 Le gustaria recibir una charla acerca del agua
potable

no,, 0,
1, 0%
3%

si
no

si, 29, 97%

Interpretación
De las personas encuestadas el 97% que corresponde a 29 personas
respondieron que SI es importante recibir la charla acerca del agua potable
mientras que el 3% que corresponde a una persona es que no.

26
 Que le gustaria aplicar toda su vida, en el
cuidado al ambiente

0, 0%
5%, 17%

No tirar basura
Cuidar el agua

25%, 83%

Interpretación:
De las personas encuestadas el 83% que corresponde a 25 personas
respondieron que NO TIRAR BASURA es lo que aplicaría para el cuidado al
ambiente mientras que el 17% que corresponde a 5 personas aplican CUIDAR EL
AGUA.

27
 Practica normas para el cuidado del agua
potable

0, 0%

11, 37%
Cerrar los grifos
Resiclar el agua
19, 63%

Interpretación:
De las personas encuestadas el 63% que corresponde a 19 personas
respondieron CERRAR LOS GRIFOS para practicar las normas para el cuidado
del agua potable mientras que el 37% que corresponde a 11 personas
respondieron RESICLAR EL AGUA como norma para el agua potable.

28
 ¿El liquido vital de su comunidad es
indispensable para todos?

Nada,
Poco, 1, ,4%
0,1,0%
3%

Mucho
Poco
Nada

Mucho, 28, 93%

Interpretación:
De las personas encuestadas el 93% que corresponde a 28 niños dice que el
líquido vital es indispensable para su comunidad mientras que el 4% dijo que muy
poco esto corresponde a 1 niño, el resto que es el 3% que corresponde a 1 niño
dijo que no era indispensable para la comunidad.

29
 ¿En su escuela tienen agua potable ?

0, 0%

30, 100%

Mucho Nada Poco

Interpretación.
De las personas encuestadas el 100% corresponde el 30 a los niños dicen que la
escuela cuenta con agua potable

30
 9%
1er trim.
10%
2º trim.
3er trim.
4º trim.
23% 58%

Interpretación: Cuidando la escuela y darle mantenimiento a las áreas verdes.

31
 BIBLIOGRAFÍA
Sueño de jóvenes por la paz. Sátiro Angélica MINEDUC. Guatemala
http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp
Legislación educativa. Martínez Escobedo Aníbal Arizmendy
https://www.buenastareas.com/materias/legislacion-basica-educativa-anibal-
arizmendy/0
Constitución Política de la República de Guatemala. Congreso de Guatemala
https://oas.org/juridico/mla/sp/gtm/sp_gtm-int-text-const.pdf

32
 EGRAFIA
https://onu.org.gt/publicaciones/plan-nacional-de-desarrollo-katun-nuestra-
guatemala-2032/
http://www.deguate.com/artman/publish/noticias-guatemala/impulsan-plan-
nacional-de-desarrollo-k-atun-2032.shtml
https://republica.gt/2014/11/17/socializan-plan-nacional-de-desarrollo-katun-
nuestra-guatemala-2032/
https://gazeta.gt/el-plan-katun-2032/
https://elecciones.elperiodico.com.gt/katun-nuestra-guatemala-2032-un-plan-
nacional-de-desarrollo-para-los-proximos-20-anos/

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 DEDICATORIA
Este trabajo va dedicado a Dios en primer lugar porque él es nuestro creador y el
que nos da la paciencia para seguir adelante en nuestros estudios y nos da la
sabiduría para lograr nuestras metas y propósitos.
A nuestros padres por el apoyo incondicional por estar con nosotros a pesar de
todo.
A nuestros maestros por su enseñanza impartida a nosotros, por su paciencia y
orientación.
A cada uno de los integrantes de dicho grupo por su aporte esfuerzo y dedicación
en los proyectos realizados en los cuales cada uno puso de su parte para que todo
saliera de la mejor manera, agradecidos con cada persona que nos apoyó dentro
del establecimiento como fuera de el para una mejor presentación .

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 AGRADECIMIENTOS:
-A Dios por darnos la oportunidad de realizar dichos proyectos.
-A nuestros padres por su paciencia, apoyo y dinero.
-Al señor Kevin Alburez por la ayuda brindada en nuestro proyecto.
-A nuestra asesora licda. María Ester Colindres por sus enseñanzas.

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