AREA: GESTION ACADEMICA

PROCESO: DISEÑO PEDAGOGICO (CURRICULAR)

COMPONENTE 1:EXISTENCIA 2:PERTINENCIA 3:APROPIACION 4:MEJORAMIENTO
CONTINUO
PLAN DE El plan de estudio Existe un plan de Se cuenta con un El plan de estudio es
ESTUDIO es un estudio institucional plan de estudio articulado y tiene
componente de que cuentas con que sigue los coherencia con el ajuste
área, elaborado proyectos lineamientos y realizado, también cuenta
de forma aislada transversales y en su sigue los con diversos seguimientos
e individual, sin modificación se estándares y retroalimentación en los
coherencia en lo tuvieron en cuenta básicos del PEI, cuales se mantiene su
estipulado en el las características del también calidad y permanencia.
PEI. entorno, el PEI, los fundamenta el
procesos curriculares plan de aula de
y los estándares de los docentes de
las competencias cada grado.
establecidas.
ENFOQUE La institución ha La institución cuenta Las prácticas en Periódicamente la
METODOLOGICO establecido de con un plan las metodologías, institución evalúa el
forma definida un metodológico que en la aplicación proceso del enfoque
enfoque hace riguroso los por partes de los metodológico con el PEI.
metodológico que acuerdos hacia los docentes en todos El plan de mejoramiento y
hace riguroso los métodos de los grados, tienen las prácticas realizadas en
procesos de enseñanza, el uso de enfoques el aula de cada docente.
enseñanza por recursos didácticos pedagógicos Es una información que se
áreas o grados. que corresponde a dirigidos a la realiza con ajustes.
las características de diversidad
la población. escolar.
RECURSOS PARA Periódicamente La institución El aporte de La institución mantiene un
EL APRENDIZAJE se han mantiene un proceso dotación, uso y riguroso seguimiento al
organizado de dotación de mantenimiento de procedimiento del uso
procesos de recursos para el los recursos para adecuado de los recursos
administración aprendizaje, existe a la enseñanza y el necesarios para el proceso
para la dotación su vez una relación aprendizaje, se de aprendizaje y su buen
de implementos entre el enfoque usan como apoyo funcionamiento.
para el metodológico y académico para
aprendizaje. criterios de los estudiantes y
administración. docentes.
JORNADA La institución La institución cuenta Los mecanismos Se evalúan los procesos
ESCOLAR cuenta con el de forma organizada utilizados para el de seguimiento en las
mecanismo para con el mecanismo seguimiento de horas efectivas de clase
el manejo de para realizar al las horas que se periódicamente para hacer
control en el horario de clases de hacen efectivas adecuado su
horario de clases los estudiantes. en el horario funcionamiento en el aula.
de los dentro del aula,
estudiantes. en cada grado
hacen parte del
plan de
mejoramiento de
la institución.
EVALUACION El desempeño La institución cuenta La institución La institución realiza
evaluado a los con un sistema de contiene una base periódicamente la
estudiantes, evaluación fundamentada en evaluación de aplicación
responde a los académico que se los lineamientos y por parte de los docentes
criterios realiza estándares de los y el efectivo surgido a los
establecidos. constantemente componentes del estudiantes, realizando los
como parte del plan articulo 2 y 3 del ajustes necesarios.
de los estudios y decreto 230 de
hacen parte de los 2002 t el artículo 8
 criterios de los del decreto 2082
docentes. de 1996, la cual
se ve en las
prácticas de los
docentes.

AREA: GESTION ACADEMICA

Proceso: PRACTICAS PEDAGOGICAS
COMPONENTE 1: EXISTENCIA 2:PERTINENCIA 3:APROPIACION 4:MEJORAMIENTO
CONTINUO
OPCIONES La institución La institución cuenta Las prácticas La institución evalúa
DIDACTICAS PARA establece cuales con diversos realizadas por los periódicamente la función
LAS AREAS, son las didácticas procesos docentes de cada presentada en la ejecución
ASIGNATURAS Y para ser metodológicos que grado son también de la didáctica aplicada
PROYECTOS aplicadas por hacen explícitos sus aportes a la hacia el enfoque
TRANSVERSALES cada uno de los componentes y las didáctica pedagógico dentro del
docentes de opciones didácticas establecida por la aula.
manera que se emplean en institución que va
individual. las asignaturas, a su vez en
proyectos y los concordancia con
recursos. el PEI y el plan de
estudio.
ESTRATEGIAS La institución En la institución La institución La institución evalúa
PARA LAS reconoce l existen acuerdos mantiene el constantemente el
TAREAS importancia de básicos entre los seguimiento a la proceso de la aplicación
ESCOLARES las tareas para el docentes y ejecución e en las tareas como aporte
proceso de estudiantes para intención de las al aprendizaje y realiza los
aprendizaje, sin establecer las tareas tareas escolares ajustes necesarios al plan.
embargo estas escolares dentro del asignadas y que al
son asignadas de criterio del mismo tiempo se
 forma individual aprendizaje. aplican para el
por cada mejoramiento de
docente. aprendizaje.
USO ARTICULADO La institución La institución cuenta La institución La institución revisa
DE LOS tiene establecida con la política que ejecuta el periódicamente su política
RECURSOS PARA su política en el estableció para el uso seguimiento al uso de funcionamiento,
EL APRENDIZAJE uso de los de los recursos, para adecuado en los recursos de aprendizaje.
recursos para el el aprendizaje y se recursos de Realizando ajuste
aprendizaje, el encuentra ajustada a aprendizaje necesarios al proceso.
cual está la propuesta articulado a la
ajustado a la pedagógica. propuesta
propuesta pedagógica, la
pedagógica. cual es aplicada
por todos sus
docentes.
La institución La institución cuenta La institución La distribución política del
USO DE LOS cuenta con una con una política para cuenta con la tiempo curricular es
TIEMPOS PARA EL política que el uso adecuado en aplicación de su apropiada y es utilizada de
APRENDIZAJE determina el los tiempos política en el uso forma efectiva. También
tiempo designado destinados al de horarios, el cual es revisado
a los procesos de aprendizaje. se hace efectivo periódicamente el uso del
aprendizaje, por parte del tiempo que se destina al
establecido de docente y el aprendizaje y se realizan
forma estudiante. ajustes apropiadamente.
organizada.
AREA: GESTION ACADEMICA
Proceso: GESTION AULA
COMPONENTE 1: 2:PERTINENCIA 3:APROPIACION 4:MEJORAMIENTO
EXISTENCIA CONTINUO
RELACION Existe la El equipo de docente El mejoramiento en La institución realiza
PEDAGOGICA importancia considera el resalte y el las prácticas seguimiento a las
que se da a esfuerzo para la pedagógicas se relaciones del aula
la interacción organización en el basa en la gestión implementando nuevos
dentro de la proceso de enseñanza del aprendizaje y la diseños para su
escolaridad y y aprendizaje, valoración de los mejoramiento.
relación estableciendo una estudiantes y esto
pedagógica. comunicación sólida. se muestra en la
Se considera organización del
como un aula y las relaciones
elemento utilizadas como
importante estrategias.
en el proceso
de
aprendizaje.
PLANEACION DE Los docentes El planteamiento en el El plan de clases se La institución evalúa la
CLASES cuentan con desarrollo del plan de reconoce como la revisión periódica en la
su propia estudio se definen: estrategia estrategia de plan de
organización 1. Logros implementada a la clase, implementando
de clases y 2. Rol del docente institución, ajuste y contribuyendo al
los 3. Recursos acompañada de un mejoramiento y el
elementos didácticos conjunto de desarrollo de las
indispensabl 4. Los criterios organización y actividades.
es para la actividades. En
misma: donde se aplica la
1. Apren ejecución, el usos
 dizaje de los recursos,
2. Logro establece procesos,
s define los
3. Recur estándares, también
sos establece sistema
didácti didácticos
co minimizando
obstáculos al
aprendizaje.
ESTILO El trabajo de En la institución se En los métodos La institución realiza el
PEDAGOGICO las clases, integra diversas pedagógicos de seguimiento
garantiza las estrategias para las aula se garantizan constantemente para
disciplinas y clases y se tienen en las perspectivas verificar su impacto
la estructura cuenta las distintas tanto de docente dentro del aprendizaje de
del proceso estrategias y como de estudiante los estudiantes
de actividades para adecuar y promoviendo el
enseñanza y pedagógicas. ajustar los desempeño estratégico
el procedimientos de dirigido de la fortaleza
conocimiento enseñanza y escolar.
. aprendizaje.
Favoreciendo el
desarrollo y la
capacidad
participativa del
estudiante.
EVALUACION EN La institución Los mecanismos El sistema La institución evalúa
EL AULA cuenta con aplicados para el evaluativo aplicado periódicamente la
un sistema mejoramiento del al rendimiento permanencia de los
de rendimiento académico académico es estudios del rendimiento
evaluación son conocidos por el ejercido académico y lo ajusta a
hacia el cuerpo educativo y son constantemente y las condiciones y
 rendimiento elegidos de acuerdo a de igual forma necesidades de los
académico las características de la permanece vigente. estudiantes.
desconocido comunidad.
al cuerpo de
docentes,
estudiantes,
y padres de
familia.

AREA: GESTION ACADEMICA

Proceso: SEGUIMIENTO ACADEMICO
COMPONENTE 1: EXISTENCIA 2:PERTINENCIA 3:APROPIACION 4:MEJORAMIENTO
CONTINUO
SEGUIMIENTO A El continuo El cuerpo docente El sistema de La institución revisa
LOS seguimiento realiza seguimiento en los constantemente en el
ESTUDIANTES que se realiza a constantemente la resultados mejoramiento
ACADEMICOS los resultados revisión en el proceso académicos cuenta académico del
académicos de académico para con mecanismos de estudiante con el
los estudiantes aplicar planes de refuerzo para el objetivo de mejorarlo.
es riguroso y a mejoramiento. estudiante,
su vez genera buscando la
acciones superación.
remediables
para alcanzar
los logros.
USO Los resultados El análisis en los Los resultados La institución evalúa
PEDAGOGICO DE externos, como resultados externos de externos de los constantemente los
LAS prueba saber, las pruebas saber, estudiantes son resultados de pruebas
EVALUACIONES son conocidos ocasionan de vez en usados como externas para
EXTERNAS por los cuando acciones de mecanismos de adecuarlos al proceso
docentes, pero mejoramiento. superación y estudiantil de la misma.
no son fortalecimiento en
implementados. las falencias que se
presenten en la
institución.
SEGUIMIENTO A La institución La institución cuenta La política de la La institución revisa
LA EXISTENCIA aplica con con la claridad acerca institución maneja constantemente los
regularidad del control y el análisis el control en el mecanismos necesarios
algunas o las causas del seguimiento de para manejar el control
acciones o mecanismo estudiantil. fallas de inasistencia y formar
mecanismos medidas dentro de la
para mejorar la La participación de misma.
asistencia docentes,
estudiantil sin estudiantes y
obtener el padres de familia.
resultado
esperado.
ACTIVIDADES DE La institución La institución diseña Las prácticas de los La institución evalúa
RECUPERACION plantea el plan su propio docentes donde se constantemente el
de mejoramiento para implementan impacto generado en la
mejoramiento aplicarlo y mantener medidas de aplicación de
de los un nivel académico recuperación, son estrategias, a la
estudiantes y esperado. argumentadas recuperación de las
busca como estrategias y falencias presentadas.
garantizar la apoyan la
recuperación realización y
esperada en mejoramiento del
los resultados. desarrollo
estudiantil.
APOYO La institución La institución cuenta La institución Se realiza la revisión
PEDAGOGICO mantiene su con los mecanismos cuenta con un plan periódica de los
PARA propia iniciativa para abordar la a programas programas en el plan de
ESTUDIANTES para brindar problemática que se dirigido en la recuperación, que busca
CON mecanismos presenta durante el recuperación de mejorar el rendimiento
DIFICULTADES que mejore el transcurso de bajos rendimientos académico de todos los
DE APRENDIZAJE nivel de aprendizaje. académicos, como estudiantes y se hacen
problemas de estrategias y ajustes
aprendizaje. soportes complementarios.
institucionales.