1° Formación Campo: Asignatura: Conocimiento del Trayecto 1º Bloque: I

académica 2° medio La decena

2° 3° 2° Matemáticas /Conocimiento 2º La centena
3° 4° del medio
4° 5° 3° Matemáticas /Ciencias
5° 6° Naturales
6° Pensamiento 4° Matemáticas /Ciencias
matemático Naturales
Historia/ Geografía
5° Matemáticas /Ciencias
Naturales/historia/geografía
6° Matemáticas /Ciencias
Naturales/historia/

Eje: Tema: Aprendizaje esperado:

1°Cultura y vida 1° Número 1° Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y
social /Interacciones con el tradicionales.
2° Cultura y vida entorno social 1° Conoce en qué consisten las actividades productivas de su
social 2° Número/ familia y su aporte a la localidad.
3° Interacciones con el 2° Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el
4° entorno social descanso y el juego.
5° 3° Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de
3° Número/ Dieta, los
6° Geografía los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua
grupos de alimentos.
Espacio geográfico simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del
4° Número/¿Cómo nos
Matemáticas cuerpo.
nutrimos y respiramos
Matemáticas 4° Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y
los seres vivos?
Número, algebra su relación con el medio natural.
Importancia del cuidado
y variación Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo
del ambiente./
sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje
Localización del
de materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios
territorio nacional en
públicos./ Distingue características de la vida cotidiana de los
mapas del mundo.
primeros habitantes que se establecieron en la entidad./
• Extensión territorial
Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites
de México, principales
territoriales de México.
islas y penínsulas.
5°Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las
5° Número/ La dieta características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias
correcta y su de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que
importancia. impliquen mejorar su alimentación.
6° Número/¿Cómo Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y
mantener un estilo de su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua
vida saludable? (no simple potable y la actividad física/ Ubica procesos de la primera
incluido en el libro de mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza
texto)./geografía cambios en la división territorial./ Ubicación temporal y espacial
Regiones continentales. de los procesos del México independiente en la primera mitad del
siglo XIX/ Reconoce en mapas la extensión y los límites
territoriales de los continentes de la Tierra.
6° Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple
potable en lugar de bebidas azucaradas.
Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de
agua simple potable, la activación física, el descanso y el
esparcimiento para promover un estilo de vida saludable./
Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser
humano, del poblamiento de los continentes y de la
sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C./
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas
de la Tierra.
Secuencia didáctica: Aprendo a convivir con mi Apartados:
grupo
2° Mis cambios al crecer.
3°
4°
5°
6°
Asignatura de vinculación:1° a 6° Lección de vinculación:
2°
3°
4°
5°
6°
Matemáticas 3º 1, 2, 3, 20
4º 44, 45
5º 78, 79
6º 1, 2, 26
Materiales:
Libro de texto; hojas blancas; material impreso; colores.
Actividades
  Escuche la siguiente anécdota: “ el día de ayer camino a mí casa me encontré
con este animalito y le tomé una foto (muestro el cochino), estaba débil quise
ayudarlo pero no sabia que necesitaba para hacerlo
 ¿Qué podía hacer en ese momento?...
 Cuestionar oralmente ¿si han visto otro animal débil cuál? ¿Dónde? ¿Saben qué
hacer?
 Permite que deduzca que con una alimentación saludable es lo que le permitiría
al cochinito estar bien de salud
 Mencione los elementos que necesitamos los seres vivos para sobrevivir (agua,
aire, alimentos)
 Enlista los alimentos que deben consumir en el siguiente cuadro titulado Los
seres vivos

Los seres vivos

Ser vivo Alimentos que debe consumir

personas

animales

plantas

 Participe en el juego “El Ahorcado” para descubrir la siguiente frase EL PLATO DEL BUEN
COMER
 Comente el nombre de los grupos de alimentos y los registre en su cuaderno.
 Revise un circulo de cartulina que simule el plato del buen comer y construye con los
recortes donde quedaría cada alimento según la clasificación del plato del buen comer.
  Cite que grupo del plato de buen comer se debe consumir con mayor frecuencia o
mayor proporción.
 Socialice como podría crear un menú para crear una dieta saludable, donde combine los
tres grupos y los registre en el siguiente ejercicio (3 a 6°)
 DÍA  ALMUERZO  COMIDA  CENA
 LUNES   
 MARTES   
 MIÉRCOLES   
 JUEVES   
 VIERNES   

 Recorte, pegue y coloree alimentos para crear una dieta saludable (1 y 2°)

 Responde las actividades de su libro de texto

1° p. 74
2° p. -17
3° p. 34-37
4° p. 87
5° p. 11-17
6° p. 25

Comente de manera grupal ¿Qué alimentos consumirían los primeros pobladores del mundo,
las personas que participaron en la independencia?
Dibuje los alimentos que piensan consumían sus antepasados
Realice el siguiente cuadro donde para primero y segundo
Clasifique los alimentos según su actividad primaria
AGRICULTURA GANADERIA PESCA

 Lea 4° p. 12 y realice el cuadro de diferencias entre Aridoamérica, Oasisamérica y

Mesoamérica
 5° Lea p. 10 -12 identifique los aspectos más importantes de la línea del tiempo y
responde las interrogantes de la línea del tiempo
 6 lea p.12- 13 registra esquema p. 13

 Socialice si en ¿todas las partes del mundo la gente consume los mismos alimentos?
 Gire el globo terráqueo y señale una parte del mundo e investigue que alimentos se
consumen allí. (puede ocupar el celular del profesor)
 Recibe una copia de la república mexicana y recorte, colore y pegue los tres alimentos
en el estado que piensa se consume.
 

Ubica el tamal en hoja de plátano, el pan de pulque y el chile en

nogada en el estado que crees que se consume

 Responda
 1° p. 38
 2p. 40
 4° p. 10
 5°p 1 72-73
 6 p. 11

Socialice la siguiente situación: en la frutería de Don Juan venden manzanas, mangos, sandías y
plátanos, realiza una votación de cuál es la fruta preferida del grupo, con base a eso poner la
cantidad que se obtuvo de cada una, registrar con número y letra los números o cifras de cada
fruta. ¿Cómo puedo obtener números diferentes utilizando estos números (¿señalando los
números que se obtuvieron de la votación? Puede ser sumando, multiplicando, etc.

Realice la escritura de los números que propongan los alumnos.

(la actividad se repite con otra situación )
Conteste el siguiente ejercicio
Responda las siguientes páginas del libro.
1 y 2° lección 1 y 2
3º 1, 2, 3, 20
4º 44, 45
5º 78, 79
6º 1, 2, 26