Desarrollo Biopciosexual de un niño(a) de

0 a 3 años.

Desarrollo Cognitivo
El área cognoscitiva es uno de los aspectos más llamativos del desarrollo humano,
ya que su evolución expresa el alto nivel en que se encuentra el ser humano en la
escala fitogenetica.
Desde su nacimiento el sistema nervioso central le facilita al niño la comprensión
del medio en que se desenvuelve. Desde el inicio de la vida, él bebe puede
orientar su atención hacia los sonidos que escucha. Antes de la primera semana
es capaz de imitar a otras personas que ejecutan acciones frente a él como por
ejemplo abrir y cerrar la boca. Hacia las dos semanas el niño es capaz de
reconocer a su madre no sólo por sus sonidos corporales sino también por su
imagen y su voz.
El niño comienza su aprendizaje desde el vientre materno, conociendo a través de
la madre diversas sensaciones de los cuales participa como ansiedad o miedo.
Igualmente a medida que evoluciona va siendo capaz de reaccionar a estímulos
externos como calor, sonidos, etc.
Este es el comienzo de un desarrollo que continuara a lo largo de la vida hasta
mas allá de la adultez ya que un individuo saludable expuesto a condiciones
óptimas de estimulación ambiental es capaz de desarrollar habilidades, capacidad
y destrezas que hasta ahora n habían evolucionado logrando adaptarse al
cambiante mundo que lo rodea.
Según Forne y Sigel (cp León, 1995) la cognición es un sistema de reglas
mentales inferidas del comportamiento, el cual sugiere que la información ha sido
organizada en alguna forma que puede o no ser concientizada.
A continuación se detallan las secuencias de desarrollo cognitivo descritas por
León (1995) para niños de 0 a 3 años. Las destrezas consideradas toman en
cuenta los procesos cognoscitivos básicos cuyo desarrollo brinda al ser humano
las herramientas para lograr su mejor adaptación al ambiente.
0-1 Mes.
- Reacciona ante los sonidos y retiene un objeto que se coloca en su mano.
- Observa un objeto colocado en la línea media aproximadamente a 20 cm.
- Imita movimiento de sacar repetidamente la lengua.
- Busca la fuente sensora.
1-2 Meses.
- Sigue en forma incompleta el movimiento horizontal y vertical de un objeto.
- Imita movimientos con la boca sin producir sonidos.
2-3 Meses.
- Agarra un objeto al colocárselo en la mano.
- Sigue un objeto en movimiento circular.
- Reacciona ante la desaparición del rostro.
3-4 Meses.
- Agarra un objeto que esté frente a él, cerca de sus manos y se lo lleva a la
boca.
- Mira su imagen en el espejo y ríe.
4-5 Meses.
- Agita momentáneamente una maraca para producir sonido.
- Alcanza un objeto por sí mismo cuando se le coloca en la línea media.
5-6 Meses.
- Se distrae por más tiempo agitando una maraca.
- Agarra un objeto y lo pasa de una mano a otra.
- Sigue con la vista un objeto que se cae.
- Inicia la imitación intencional de un modelo.
- Sostiene un objeto en cada mano mientras ve otro que se ofrece.
6-7 Meses.
- Agita un objeto como la maraca y lo pasa de una mano para otra.
- Es capaz de halar de un cordón, como el de la caja musical.
- Se desentiende de un objeto que no ve.
- Se fija en un objeto pequeño e intenta agarrarlo.
- Disfruta imitando acciones como encender la luz.
- Sostiene un objeto en cada mano y suelta uno para agarrar un tercero.
- Juega con su imagen en el espejo.
7-8 Meses.
- Busca objetos familiares, como la maraca, cuando esta lejos de su alcance.
- Agarra el aro de la caja musical para explorarlo y es capaz de halarlo para
producir el sonido.
- Busca a su cuidador cuando se esconde frente a él.
- Imita gestos de adiós o aplaudir en presencia de un modelo.
- Sostiene dos objetos y los choca entre sí.
8-9 Meses.
 - Intenta meter objetos dentro de un envase que se le presenta.
- Busca activamente cuando desaparece un objeto ante sus ojos.
- Imita sonidos silábicos de adulto.
- Puede sacar un objeto de un envase por imitación.
- Es capaz de meter clavijas en un tablero por ensayo y error.
9-10 Meses.
- Busca un objeto que se ha escondido delante de él.
- Sigue la intrusión de soltar objetos pequeños uno a uno dentro de un
envase.
- Reproduce varios gestos, aprendidos por imitación como un besito.
- Intenta meter envases de igual forma uno dentro del otro.
- Disfruta voltear varias páginas juntas de un cuento.
10-11 Meses.
- Balancea un objeto por imitación.
- Aparta obstáculos para alcanzar un juguete que se ha escondido frente a él.
- Agarra con precisión un objeto pequeño en forma espontánea.
- Imita una acción como dar palmadas a una muñeca.
- Mete más de tres objetos dentro de un envase.
- Coloca el círculo en un tablero excavado con ayuda.
- Voltea de una en una las páginas de un cuento de hojas gruesas imitando
al cuidador.
- Se reconoce a sí mismo en el espejo. Dice “nene”
11-12 Meses.
- Balancea un objeto agarrándolo por un cordón y mantiene el ritmo.
- Abandona la búsqueda de un objeto si se distrae con otra cosa.
- Introduce espontáneamente objetos pequeños en un envase.
- Imita acciones de rutina diaria sencillas, como limpiar con un paño.
- Es capaz de colocar un objeto sobre otro.
- Pasa las páginas de un cuento e intenta agarrar las ilustraciones.
13-15 Meses.
- Es constante la búsqueda de un objeto que ya no ve: vuelve a buscarlo
después de un rato.
- Explora objetos pequeños dentro de un envase con el dedo índice.
- Imita pasar las páginas de un cuento.
- Intenta hacer una torre y se le cae.
- Aparea dos pelotas entre varios juguetes.
- Cuando está solo pasa las páginas de un cuento de hojas gruesas de una
en una.
- Señala partes de su cara y cuerpo cuando se le pide.
 - Disfruta de meter aros en un cono.
16-18 Meses.
- Saca objetos pequeños de un envase volteándolo.
- Imita el sonido de dos animales.
- Hace torres de 3 a 4 cubos.
- Aparea el círculo y el cuadrado en el tablero por imitación.
- Pasa las páginas de una en una para ver las figuras de una en una y las
mira con interés.
- Inicia reconocimiento de arriba abajo en sí mismo.
- Mete aros de diferentes tamaños en desorden en un cono.
19-21 Meses.
- Saca objetos pequeños metiendo el dedo índice en un envase de boca
ancha, empujándolo contra la pared. Si le cabe la mano es capaz de
agarrar utilizando la pinza.
- Imita las tareas de un adulto o niño mayor como barrer.
- Imita un tren con cubos.
- Mete clavijas en un tablero en forma espontánea.
- Es capaz de señalar las figuras en un cuento cuando se le pide.
- Conoce más de seis partes de su cuerpo, la cara completa.
- Entrega el tetero vacío o coge uno lleno cuando quiere tomar algo.
22-24 Meses.
- Imita gestos y figuras de adultos cuidadores.
- Entrega objetos a solicitud del cuidador.
- Coloca el círculo, cuadrado y triángulo en un tablero excavado.
- Pasa varias páginas de un cuento de hojas convencionales.
- Arma rompecabezas de dos piezas.
- Dibuja figuras humanas. Monigote + ojos.
- Con ayuda mete y saca aros de un cono, siguiendo el orden de tamaño.
2-3 Años.
- Cuando espontáneamente imita personajes conocidos.
- Imita el puente con tres cubos.
- Reconoce conceptos espaciales: arriba-abajo, adentro-afuera.
- Usa un cuento convencional sin deteriorarlo.
- Aparea figuras iguales en un lote.
- Señala diez partes de su cuerpo. Segmentos gruesos y finos.
- Da uno, dos tres objetos cuando se le pide.
- Cuando juega imita a personas, familiares como los abuelos y tíos.
- Construye una torre con seis cubos.
 - Conoce los conceptos temporales de día y noche en relación consigo
mismo.
- Es capaz de seguir la secuencia completa de un cuento corto con
ilustraciones y hace preguntas sobre ellas.
- Arma rompecabezas de cuatro piezas grandes con ayuda.
- Dibuja cabeza, brazos y piernas en la figura humana.
- Reconoce con objetos: todo, mucho, poco ninguno.

Desarrollo Motor
Los movimientos del cuerpo son producidos por la acción de los músculos. La
proporción relativa del tejido musculoso en el organismo varía de acuerdo a la
edad del individuo, constituyendo del 20 al 25% del peso del recién nacido y
aumenta progresivamente hasta alcanzar el 30% en el adolescente y 40% del
peso en el adulto.
El desarrollo motor en sus dos vertientes: motricidad gruesa y fina, se inicia en la
vida prenatal, pero su funcionalidad relevante se adquiere entre los 0 y 6 años,
cuando se manifiestan las conductas locomotoras y no locomotoras por primera
vez.
Conductas Motoras:
0-1 Mes.
- Sostiene la cabeza cuando está cargado.
- Intenta girar la cabeza de derecha a izquierda.
- Agarra en forma refleja el dedo y se le coloca en la mano.
1-2 Meses.
- Levanta la cabeza y hay mayor extensión del cuello. La bambolea si se le
deja sin apoyo.
- Comienza a alinear la cabeza y disminuye la posición de flexión.
- Abre la mano y comienza a excluir el pulgar.
2-3 Meses.
- Alinea la cabeza y la mueve buscando estímulos.
- Inicia levantar la cabeza apoyando en el antebrazo.
- Logra una posición simétrica del cuerpo con movimientos armónicos.
- Mantiene las manos predominantemente abierta y agarra con manotazos.
- Patalea.
3-4 Meses.
- Levanta la cabeza y el pecho estando en posición prona.
- Controla la cabeza y la voltea.
 - Une las manos en la línea media.
- Se agarra las manos y las lleva a la boca.
4-5 Meses.
- Mantiene erecta la cabeza e inicia control de tronco.
- Se voltea de boca abajo a boca arriba.
- Levanta la cabeza y hombros en un intento de agarrar sus pies.
- Se sienta con ayuda. Hay control de tronco momentáneo pero tiende a
caerse hacia los lados.
- Agarra un objeto a solicitud pero paleando con la palma de su mano.
5-6 Meses.
- Se levanta sobre las muñecas y sostiene la cabeza erguida.
- Levanta la cabeza contra la gravedad si es elevado por los brazos.
- Consolida equilibrio acostado boca abajo. Se empieza a sentar con ayuda y
se apoya en sus manos.
- Agarra voluntariamente con la palma de la mano.
6-7 Meses.
- Se voltea de arriba para abajo.
- Boca abajo, dobla el tronco para alcanzar un paquete que está fuera de su
alcance.
- Leva el pie a la boca y levanta la cabeza de la almohada. Explora papel
suave.
- Se mantiene sentado sin apoyo ya que hay control de tronco. Saca objetos
de un envase boca ancha.
- Se pasa los objetos de una mano a otra.
7-8 Meses.
- Pasa a posición sentado con apoyo en una mano y con ayuda.
- Explora papel grueso con intención de hacer ruido.
- Se sienta desde la posición de acostado boca abajo.
- Gatea unos pasos cuando lo estimulan con el apoyo de manos y rodillas.
- Saca con dificultad las clavijas.
8-9 Meses.
- Se sienta sin ayuda.
- Permanece sentado jugando y sigue un objeto con rotación de tronco.
- Permanece parado con apoyo vertical.
- Gatea con soltura y buena coordinación de manos y piernas.
- Consolida el equilibrio sentado.
- Agarra un objeto pequeño con el lateral de dedos índice y pulgar.
- Explora clavijas: mete dedo en los huequitos.
9-10 Meses.
- Se para si se le sostiene. Se para sostenido desde posición de gateo.
- De sentado pasa a otras posiciones.
- Suelta objetos pequeños dentro de un envase.
- Mete objetos en un envase boca ancha.
- Arruga papel de revista.
- Hace movimientos de tijera con una maraca con dos agujeros.
- Agarra un creyón de cera.
10-11 Meses.
- Sin ayuda pasa a posición de sentado con soltura.
- Se para sostenido. Tira para ponerse de pie.
- Intenta subir escaleras gateando pero no logra y se sienta.
- Da saltos sostenidos de ambas manos.
- Agarra y suelta objetos pequeños a voluntad.
- Mete por ensayo y error las formas en un tablero excavado.
- Pasa un creyón por la hoja.
11-12 Meses.
- Garabatea sin imitar patrones.
- Mete formas iguales, de diferentes tamaños uno dentro del otro.
- Agarra con pinza fina de dedo índice y pulgar.
- Inicia preferencia manual, pero intermitente.
- Se mantiene parado sin apoyo.
- Baja las escaleras acostado, sentado o gateando con apoyo.
- Intenta subir a los muebles pero no lo logra.
- Gatea rápidamente y supera pequeños obstáculos.
- Intenta caminar con apoyo y sin supervisión.
- Se mantiene parado solo.
- Es capaz de sentarse desde la posición de pie dejándose caer.
- Da pasos.
13-15 Meses.
- Se pone de pie solo, camina levantando sus brazos, aumentando su base
de sustentación y trepa escaleras gateando sin ayuda.
- Intenta caminar rápido como si corriera pero se cae.
- Se sube a los muebles y se sienta.
- Intenta el movimiento de saltar pero se inclina hacia abajo.
- Baja despacio escaleras gateando hacia atrás y al lado del cuidador.
- Se mantiene parado con apoyo sobre un columpio.
- Ofrece la pelota para que otro la patee, inicia lanzamiento de pelota grande
a estímulo del cuidador.
 - Agarra los tacos con una sola mano y con la otra coge un tercero.
- Encaja formas en un tablero: círculo, cuadrado, triángulo.
16-18 Meses.
- Mueve los paquetes, recoge juguetes del suelo sin caerse de pie.
- Se sube con esfuerzo a una silla alta y se sienta.
- Camina solo se detiene a voluntad y mantiene el equilibrio. No cae al
caminar.
- Camina rápido hacia delante pero no cambia de dirección ni frena.
- Se sube y baja de una silla con poca ayuda.
- Hace movimiento de saltar hacia arriba, pero se cae.
- Sube los escalones de 1 a 1, sin alternar los pies con apoyo.
- Baja escaleras en posición de gateo.
- Lanza la pelota cuando lo estimulan y extiende el brazo a la altura del codo,
empuja la pelota con el pie.
- Demuestra interés por la pelota grande y la sigue pero no puede agarrarla.
- Agarra un taco y le coloca otro encima.
- Destapa envases sin rosca.
- Abre un caramelo.
- Imita línea horizontal y vertical.
19-21 Meses.
- Domina el subir a diferentes muebles en forma independiente.
- Se agacha para jugar sin el apoyo de las manos.
- Camina con apoyo sin caerse sobre una barra de 30 cm. De ancho elevada
a 30 cm.
- Corre y no imita al observador cuando frena.
- Salta de un escalón bajo.
- Sube escaleras con apoyo sin alternar pies.
- Baja escaleras parado con apoyo sin alternar pies.
- Juega en cuclillas.
- Utiliza todo el brazo para lanzar la pelota grande.
- Imita puntapié a la pelota.
- Evidencia preferencial manual.
- Consolida el agarre. Garabatea con direccionalidad pero a sacudidas.
- Mete y saca clavijas espontáneamente.
- Rasga intencionalmente pero sin dirección.
- Inicia agarre de tijeras.
22-24 Meses.
- Destapa embaces con rosca.
- Copia el círculo.
 - Encaja pulseras con precisión en un cilindro de cartón. Usa tijeras haciendo
piquetes.
- Usa su lado preferido: derecho o izquierdo.
- Intenta atajar la pelota y ocasionalmente lo logra.
- Lanza la pelota controlando la dirección.
- Patea suave y torcido cuando se le sugiere una dirección.
- Baja escaleras parado con apoyo en el pasamano sin alternar pies.
- Sube escaleras solo, apoyado en la pared o pasamanos sin alternar pies.
- Al caminar evita obstáculos.
- Imita caminar en puntillas.
- Se para sobre un murito bajo y mantiene el equilibrio.
- Trepa para sentarse en todas partes con cambios de posición constantes.
2-3 Años.
- Se para en un pie pero pierde el equilibrio.
- Se para con los brazos extendidos, manteniendo la postura y el control de
los dedos.
- Camina en talones.
- Camina en una acera angosta, un pie arriba y otro abajo.
- Corre sin caerse hacia delante y frena a voluntad.
- Explora todo y trepa por todas partes.
- Trepa una montaña de poca inclinación.
- Salta para salvar un obstáculo de al menos 15 cm.
- Sube escaleras solo apoyados en el pasamanos logrando progresivamente
alternar los pies.
- Se mantiene derecho con los brazos extendidos en posición horizontal y los
ojos abiertos por medio minuto.
- Patea una pelota grande controlando su dirección a voluntad a una orden
verbal.
- Lanza la pelota a distancia con ambas manos, controlando la dirección por
encima de la cabeza.
- Encaja creyones de cera en la tapa de un embace. Ensalta macarrones
grandes en un cordón.
- Coloca figuras conocidas en un tablero.
- Usa adecuadamente un martillo.
- Rasga con direccionalidad, siguiendo una línea recta.
- Imita doblar un papel en dos, en sentido horizontal y vertical.
- Utiliza las manos para abrir la tijera, comenzando a utilizarla torpemente.
- Copia la cruz. Rellena irregularmente saliéndose de los bordes de la figura.

Desarrollo Moral
El desarrollo moral ha sido foco de interés de diversas disciplinas, sociología,
filosofía, psicología, etc., las cuales han observado el tema de acuerdo a
perspectivas muy específicas por lo que sus posiciones resultan algunas veces
opuestas y controversiales.
Edad
5-6 Meses.
- Deja llorar cuando le hablan para consolarlo.
6-7 Meses.
- Llora si otro niño llora como señal de que responde a las necesidades de
otro.
- Lo bueno o malo es que altera su confort, como estar mojado.
7-8 Meses.
- Sensible a cambios de ánimo del cuidador.
8-9 Meses.
- Comparte la comida.
9-10 Meses.
- Reacciona con tristeza ante el llanto de otro niño.
10-11 Meses.
- Se molesta si no le dan lo que desea.
11-12 Meses.
- Ríe a carcajadas cuando lo aplauden.
- Reconoce lo permitido y prohibido en la casa.
- Presenta juego cooperativo con adultos.
13-15 Meses.
- Se contagia con la risa de otros.
16-18 Meses.
- Llora con mucho sentimiento cuando algo le afecta.
- Intenta hacer lo no permitido para ver la reacción del cuidador.
19-21 Meses.
- Consuela con afecto a otro niño que llora.
- Inicia interacción niño-niño, pero no hay cooperación.
22-24 Meses.
- Se ríe contagiosamente con algo gracioso.
- Requiere del adulto para controlar sus rabietas.
2-3 Años.
- Responde a inflexiones de la voz como bravo o cariñoso.
- Reconoce cuando a alguien le pasa algo malo.
- Inicia control de sí mismo.
- Es capaz de esperar unos minutos; antes de que lo atienda su cuidador.
- Juego paralelo con niños de su edad.

Desarrollo Sexual
En un principio el niño aprende el rótulo, más tarde discrimina características que
le permiten ubicarse de acuerdo a su sexo, luego viene la identificación sexual, lo
que permite que el niño(a) comience a imitar los comportamientos
correspondientes a su sexo y a desarrollar gustos apropiados con el mismo.
Edad
19-21 Meses.
- Busca placer en su boca.
- No hay constancia de género, pero comienza aparear objetos de niña y
niño.
22-24 Meses.
- Aparea los objetos del padre de su sexo.
- Se refiere a sí mismo como nene, mío.
2-3 Años.
- Se identifica con el padre de su sexo.
- Se reconoce como niña o niño, por sus genitales.
- Aparea sin error objetos de hembreas y de varón aunque no sea suyos.
- Manipula sus genitales por explorar.
- Muestra interés por el nacimiento de los niños.
- Posee esquemas basados en atributos físicos como los genitales.

Desarrollo Socio-Afectivo
El desarrollo del niño como un ser integral incluye también la evolución de los
afectos y la socialización.
 El estudio de la emoción atrajo a teóricos o estudiosos desde el principio de la
humanidad.
Edad Social
- Sonrisa automática.
0-1 Mes - Come cada 2 o 3 horas y
succiona fuertemente el pezón
de la madre.
- Se tranquiliza cuando lo
cambian y visten.
- Se tranquiliza cuando lo bañan.
- Se calma al ponerle música
suave.
- insatisfacción de necesidades
- Aparece la sonrisa social con el
1-2 Meses cuidador.
- Requiere una o dos comidas
nocturnas.
- Fija su mirada en los rostros.
- Aparece la sonrisa social con
2-3 Meses personas y objetos familiares.
- Acepta alimentos con una
cucharilla, pero lo derrama al
tragar.
- Voltea al oír voces: las
discrimina de otros sonidos.
- Responde con sonrisas ante
3-4 Meses estímulos de otras personas
familiares.
- Anticipa cuando llega la hora de
comer.
- Evidencia su molestia cuando
ha defecado.
- Juega manoteando juguetes.
- Sonríe a su imagen en el espejo
4-5 Meses y la guarea.
Afectiva
- Se tranquiliza al cargarlo y se
acuna en el regazo del
cuidador.
- Se molesta cuando le cubren
la cara.
- Reacciona ante las
sensaciones de interior:
hambre, defecación.
- Expresa con llanto la
básicas.
- Muestra mayor preferencia por
la voz del cuidador que por
otros sonidos, le gagueara y
sonríe.
- Sonríe como respuesta social
consistente a su cuidador.
- Reacciona ante los estímulos
de su ambiente: frío, calor,
oscuridad.
- Se calma y sonríe cuando lo
atiende el cuidador.
- Reconoce visualmente al
cuidador y su voz aunque no
lo vea.
- Se auto tranquiliza haciendo
algo específico.
- Protesta cuando se aleja el
cuidador.
- Observa todo y a todos a su
alrededor.
- Responde a figuras familiares
más que ante extraños.
- Juega con sus manos.
- Se sonríe ante situaciones
agradables.
- Es sensible a los cambios de
humor del cuidador.
 - Sostiene el tetero bajo
supervisión.
- Se inquieta cuando lo visten o
desvisten cuando está seco.
- Da palmadas al agua cuando lo
bañan.
- Disfruta jugar al escondido con
su cuidador.
- Tira del cordón para oír la
música.
- Ríe espontáneamente ante la
5-6 Meses gracia del cuidador.
- Come papillas.
- Juega con sus objetos en el
agua.
- Se ríe con los juguetes y los
6-7 Meses guarea.
- Come pedazos de galleta
blanda.
- Evidencia su molestia cuando
se orina.
- Se quita las medias.
- Mira todo y juega con varias
cosas a la vez.
- Inicia la curiosidad ante
extraños.
- Llora si otro niño llora a su lado.
- Sonríe ante el refuerzo social
7-8 Meses del cuidador.
- Manifiesta claramente cuando
no quiere más.
- Participa ayudando a vestirse.
- Deja caer objetos y disfruta que
se los den.
- Ríe cuando alcanza algo.
8-9 Meses - Come todo tipo de sólidos.
- Intenta agarrar la cucharilla.
- Demanda el cambio de pañal
con acciones distintas de llorar.
- Reconoce la voz y la figura de
otros familiares.
- Manifiesta interés sonriendo o
tocando su imagen en un
espejo.
- Se molesta ante situaciones
ante situaciones
desagradables.
- Discrimina a la madre de los
extraños.
- Busca atención personal más
allá de sólo ser cargado.
- Se ríe ante el espejo y observa
su imagen y las de otras
personas.
- Exige ser incluido en el núcleo
familiar, extiende los brazos
para que lo carguen.
- Inicia relación de apego con el
padre.
- Golpea su imagen ante el
espejo.
- Expresa desagrado si le
quieren quitar un juguete.
- Reconoce a familiares
cercanos: papá, hermanos,
abuelos.
- Busca estar cerca del cuidador
y se pone nervioso cuando
este se aleja.
- Atiende cuando se le llama por
su nombre.
- Deja de llorar si el cuidador se
le acerca.
- Demuestra ansiedad por
separación de la madre.
- Muestra apego seguro ante su
cuidador.
 - Hace gracias en el baño para
que el cuidador ría.
- Busca y agarra juguetes que
están fuera de su alcance
constantemente.
- Repite lo celebrado con risa.
9-10 Meses - Toma solo de taza pero aún con
supervisión.
- Empieza a entender que va a
salir cuando lo visten o cambian
de ropa.
- Anticipa cuando es la hora del
baño.
- Cambia con frecuencia los
juguetes.
- Sigue el ritmo de la música con
su cuerpo, cuando es
estimulado por su cuidador.
- Reacciona con inquietud si otro
niño llora.
- Saluda con la mano por
imitación.
- Hace gracias para que el
10-11 Meses cuidador se ría.
- Golpea la taza con la cuchara.
- Sentado juega con sus juguetes
en el agua.
- Hace “arepitas” cuando lo
estimulan.
- Hace gestos para oír una
tonada.
- Dice adiós con la mano, cuando
va en el auto.
- Reconoce a su pediatra: al verlo
llora o le sonríe.
- Sonríe al soplar las velas de su
11-12 Meses torta.
- Mastica y traga bien comida
sólida.
- Avisa con “su lenguaje” que ha
defecado para que lo cambien.
- Reconoce cuando hace algo
bien y repite las acciones que
le celebran.
- Deja de llorar cuando se da
cuenta de que su cuidador se
fue.
- Mantiene una relación estable
con el padre.
- Discrimina claramente al
cuidador: voz, figura y
reacciones.
- Mira su pie en el espejo y se
toca el suyo para comparar.
- Llora ante la presencia de
extraños.
- Busca la aprobación de los
familiares cuando hace sus
gracias.
- Busca la aprobación del
cuidador.
- Comienza a tener noción de
sus acciones y consecuencias.
- Se molesta si no se puede
agarrar algo que desea.
- Le gusta ser el centro de
atención.
- Es posesivo con sus cosas.
- Trata de agarrar los objetos
que se reflejan en el espejo.
- Ríe a carcajadas, cuando lo
aplauden los adultos.
 - Colabora con movimientos al
vestirlo y desvestirlo.
- Imita actividades de aseo.
Ejemplo: limpiarse la nariz.
- Juega agarrando y soltando.
- Hace gestos con su cuerpo
cuando baila.
- Juega a la toma y dame con un
adulto.
- Dice que no cuando está ante
algo prohibido.
- Reconoce a personas
desconocidas y no se va con
ellos.

- Repite acciones que le - Abraza a adultos conocidos.

13-15 Meses producen risa. - Se inicia la superación de
- Inicia comer solo con una apego y autonomía del
cucharilla y tenedor, aunque cuidador.
derrama. - Demanda continuamente la
- Avisa que se orinó. atención de los adultos.
- Disfruta quitarse las media y los - Se hace más selectivo en su
zapatos. temor a los extraños.
- Imita sin precisión el acto de
cepillarse los dientes.
- Se distrae jugando solo y
mantiene su atención.
- Baila a su estilo.
- Busca aprobación de su
cuidador cuando hace algo.
- Intenta agarrarlo para ver la
reacción del adulto.
- Le gusta salir a pasear en auto.
-

- Ríe cuando colabora en su - Reconoce la ausencia de un

16-18 Meses alimentación o al vestirse.
- Toma del vaso o taza y no
derrama.
- Avisa que va a defecar, pero no
controla. Se inicia el
entrenamiento en control de
esfínter.
- Ayuda con acciones de su
cuerpo a vestirse y a
familiar y pregunta por él.
- Explora su ambiente.
Reconoce las cosas de su
casa y sus juguetes.
- Se reconoce claramente en el
espejo.
- Muestra afecto a una muñeca.
 desvestirse e intentar hacerlo
sólo.
- Le agradan juegos donde se
exploran las 3 dimensiones
(meter, sacar, etc.).
- Imita al adulto bailando.
- Repite acciones que le llaman la
atención.
- Dice adiós espontáneamente.
- Disfruta asomarse a la ventana
y mira lo que pasa.

- Juega con otros niños y le - Se alegra cuando viene una

19-21 Meses sonríe. figura familiar.
- Permanece sentado y come - Llama la atención del cuidador
solo, bajo supervisión. cuando necesita algo.
- Inicia el avisar que a orinar o - Ve su fotografía y dice yo,
defecar antes de hacerlo pero nene, mío.
su control es intermitente. - Se ríe cuando lo alaban.
- Se pone los zapatos sin
amarrarlos.
- Permite que el cuidador le
cepille los dientes, sin protestar.
- Disfruta jugar pelota con un
adulto.
- Hay empatía egocéntrica.
- Llora cuando algo afecta a otro
niño.
- Da besitos a una persona
conocida cuando ésta se lo
pide.
- Dice “hola” y “adiós”
espontáneamente.

- Se ríe contagiosamente ante - Reconoce a toda su familia por

22-24 Meses algo graciosos que ve. el nombre.
- Al comer no derrama la - Esconde sus cosas para que
cucharilla. no las encuentren.
- Control nocturno de defecación. - Dice su nombre.
- Se quita espontáneamente - Expresa amor por sus padres
piezas sencillas de ropa. y personas conocidas.
- Juega a armar rompecabezas
de dos piezas.
- Baila espontáneamente cuando
se le pone música.
 - Le da comida a otro niño, así le
pide que lo haga.
- Saluda a personas conocidas
cuando se le recuerda.
- Conoce a las personas
significativas de su comunidad.

- Dice si quiere comer o no. - Desafía a los padres para

2-3 Años - Usa tenedor y cuchara poner su voluntad. Hace
adecuadamente. rabietas.
- Control de esfínteres diurno. - Saluda con expresiones
- Cerca de los 3 años logra el verbales a adultos conocidos
control nocturno de esfínteres. espontáneamente.
- Se desabrocha y baja el cierre. - Escoge cuando se le pide,
Se desviste con poca ayuda. entre objetos concretos.
- Pide que le laven las manos - Duerme tranquilo con familiares
cuando están sucias. o conocidos.
- Se cepilla los dientes con - Se reconoce en el espejo y se
estímulo y bajo supervisión. llama por su nombre.
- Juego paralelo con otros niños. - Dice su edad correcta con los
Cada uno en lo suyo. dedos.
- Juega cooperativamente a imitar - Es capaz de mostrar
escenas familiares. intencionalmente emociones
- Sigue bailando aunque se acabe con su rostro: alegría, rabia,
la música. etc.
- Hace movimientos con
segmentos de su cuerpo al
bailar. Ejemplo: manos y pies.
- Coopera si le pide ayuda,
- Manifiesta su desagrado cuando
algo no le gusta.
- Reconoce expresiones de afecto
en otro pero no le corresponde
espontáneamente.
- Da apoyo verbal o físico a los
sentimientos de sus amiguitos.
- Permanece sentado en la silla
cuando come.
- Dice “gracias” si se le recuerda.
- Juega sólo con mínima
supervisión.
- Acude al adulto cuando anticipa
peligro.
Desarrollo del Lenguaje

El lenguaje ha sido objeto de estudio de psicólogos, sociólogos, lingüistas,

educadores y otros que se han interesado en descifrar el complejo sistema de
símbolos que permite la comunicación.
Edad
0-1 Mes.
- Reacciona a sonidos y a voces.
- Mira cuando se le mira de frente.
- Se calma cuando la madre lo acuna en sus brazos.
- Comunica sus necesidades a través del llanto.
- Se expresa por el llanto para comunicar que tiene hambre.
1-2 Meses.
- Mantiene su atención a la voz del cuidador.
- Se sonríe cuando el cuidador lo acuna.
- Llora diferente si tiene hambre o dolor.
- Emite sonidos como a-u cuando está satisfecho.
2-3 Meses.
- Sigue con la mirada al cuidador cuando le habla.
- Comprende gestos y ademanes del cuidador.
- Guarea cuando está satisfecho.
- Vocaliza cuando el cuidador se acerca aach-eeh.
3-4 Meses.
- Intenta voltearse buscando el sonido.
- Busca con la mirada al que habla.
- Vocaliza o balbucea para demostrar irritación, rabia, alegría.
- Llora para demandar atención.
- Comienza a vocalizar consonantes: k, g, r.
- Empieza a variar la entonación afectiva de su voz.
4-5 Meses.
- Comprende entonaciones cuando le hablan.
- Sonríe ante su imagen en el espejo.
- Vocaliza para demandar atención.
- Edad del pre-balbuceo, se habla “a sí mismo”.
- Imita los sonidos que emite su cuidador.
5-6 Meses.
 - Atiende la voz del cuidador, le sonríe y vocaliza.
- Sigue la música y responde a ella emitiendo a ella de arrullo.
- Imita ruidos como “toser”.
- Emite gorgoritos y guticos cuando manipula sus juguetes.
- Solicita sus deseos con vocalizaciones.
- Escucha atentamente los sonidos a su alrededor.
6-7 Meses.
- Reconoce su nombre cuando lo llaman.
- Espera turno cuando conversa con su cuidador.
- Se voltea al oír su nombre.
- Imita “arepitas” y “viejitas”.
- Balbuceo auto estimulante repitiendo sílabas ma-ma, da-da.
- Nombra guau-guau cuando ve un perro.
- Emite sílabas para comunicarse: da-ta.
- Atiende a los ritmos musicales.
7-8 Meses.
- Reconoce la voz de la madre, aun sin verla.
- Comprende órdenes que contienen palabras familiares.
- Responde a personas y juguetes vocalizando.
- Extiende los brazos para que lo carguen.
- Silabea cuando juega y hace trompetillas con la lengua.
- Nombra guau-guau cuando ve su perro.
- Construye largas melodías el solo.
8-9 Meses.
- Discrimina los sonidos de la campana, timbre y llaves.
- Comprende órdenes sencillas: toma y dame.
- Hace gestos de adiós, arepitas ante la orden verbal.
- Silabea cuando juega y hace trompetillas con la lengua.
- Repite sílabas para expresar lo que quiere.
- Escucha hasta que se acabe su canción preferida.
9-10 Meses.
- Escucha selectivamente palabras familiares: agua, tetero, galleta.
- Comprende el “no” y suspende lo que está haciendo.
- Dice “si” y “no” con movimiento de cabeza.
- Imita palabras sencillas que le dice el cuidador.
- Llama a su mamá con alguna expresión especial.
- Oye nuevas melodías con mucho interés.
10-11 Meses.
 - Discrimina el tono de la frase como fuerte – suave.
- Responde con gestos cuando el cuidador le pregunta algo:
“vamos al parque” y contesta “si” con la cabeza.
Responde al tono fuerte o suave del cuidador: llora o se ríe.
Hace palmaditas para expresar alegría.
Expresa con acciones sus deseos como hablar a su mamá para que le dé
algo.
- Trata de imitar repitiendo palabras sencillas que le dice el cuidador.
- Presta atención a las conversaciones de sus cuidadores.
- Señala para pedir.
11-12 Meses.
- Comprende el significado de “no” pero aún no se consolida como
respuesta.
- - Comprende “abre la boca”.
- Señala objetos conocidos al preguntarle por ello: ¿dónde están tus
zapatos?.
- Responde con gestos o acciones a preguntas sencillas.
- Comprende el gesto de “dame” del cuidador.
- Emite sonidos onomatopéyicos de animales con entonación adecuada
como muu-guau.
- Dice claramente su primera palabra.
- Mira con atención los dibujos e ilustraciones de un libro.
13-15 Meses.
- Camina en busca de un objeto conocido que suena fuera de su vida.
- Sigue una orden.
- Señala los dos objetos que son iguales en un grupo de juguetes de piñata.
- Responde rápidamente a su nombre.
- Indica sus deseos con gestos más complejos: Ej. Hala al cuidador para
llevarlo a donde quiere ir.
- Jerga: intenta decir gracias con una expresión personal.
- Dice mamá, papá o agua cuando los ve.
- Oye atentamente ritmos musicales.
16-18 Meses.
- Discrimina nombres de familiares.
- Se consolida NO como una orden a seguir.
- Señala cuatro partes de su cara.
- Responde a gestos o acciones a preguntas sencillas.
- Se hace entender por acciones; busca las llaves para decir que quiere
pasear.
 - Además de papá y mamá, dice 2-3 palabras aisladas relacionando el objeto
con su nombre.
- Expresa palabra frase: agua, por dame agua.
- Oye atentamente ritmos musicales.
19-21 Meses.
- Discrimina nombres familiares.
- Sigue una orden en 3 pasos, igual a 11 y después acuéstalo en su cama.
- Señala el avión o barco cuando pasan por el aire o por el mar.
- Escucha con atención lo que sucede a su alrededor.
- Señala para identificar cosas.
- Emplea más palabras para comunicar sus deseos como más nombres de
comida.
- Si se le pregunta ¿Qué es eso? Responde con una frase.
- Reconoce las caras de los personajes en el cuento.
22-24 Meses.
- Discrimina nombres de objetos conocidos.
- Sigue una orden simple.
- Discrimina sonidos más complejos: silbido; reloj, tambor.
- Sigue una orden en 3 pasos.
- Reconoce a 3 a 5 figuras por su nombre.
- Responde con gestos o palabras a preguntas sencillas: ¿Cómo hace el
perro? ¿Cómo te llamas?.
- Sustituye los gestos por palabras.
- Une 2 palabras para formar una frase.
- Consolida la combinación de 2 palabras para formar frases completas.
- Atiende a cuentos cortos que le leen.
2-3 Años.
- Reconoce sonidos parecidos y los identifica, por ejemplo: pitos.
- Discrimina su apellido y lo dice.
- Hace un mandado sencillo como “búscame los zapatos”.
- Ejecuta una orden en 2 etapas sin presencia del cuidador.
Ejemplo: “ve a la cocina y trae el pan y la mantequilla”.
- Reconoce 7 a 10 figuras por su nombre.
- Señala cosas conocidas en el parque.
- Responde claramente a los tonos de voz (bravo, contento, etc.).
- Sustituye los gestos por verbalizaciones que indican sentimientos. Ejemplo:
estoy bravo.
- Empieza a utilizar el mi (propiedad) y lo acompaña con gestos.
- Usa oraciones de 3 palabras empleando un lenguaje más completo:
artículo, pronombres, plurales.
- Combina hasta 20 palabras.
- Inicia oraciones de 3 palabras bien construidas.
- Canta una parte pequeña de canciones sencillas y cortas.
Ejemplo: los pollitos.