Sei sulla pagina 1di 4

 Necesidades

Apertura circular educativas


 Renovación
1. Aprendizaje activo
Surjan

Tiempo de ejecución
Instrumento de planificación de la
enseñanza  Potenciar el aprendizaje
Desventajas  Investigación en el aula
 Pensamiento creativo e
innovación
 Explorar
Trabajo
adicional PROYECTO DE AULA Ventajas
Creativo

Construcción de aprendizaje

Realista

Innovadores
Autónomo
2. Durante la ejecución del proyecto de aula la experiencia fue muy enriquecedora debido a la importancia de la implementación
de actividades acorde a os objetivos propuestos dentro de este mismo. Los proyectos de aula manifiestan una problemática
observadora dentro de la Institución la cual debe ser intervenida rápidamente, de igual forma la inclusión de estos proyectos como
ejes transversales también suponen una buena forma de que los estudiantes se mantengan ocupados en estas actividades y que al
final los resultados sean positivos tanto para los estudiantes como a todos los miembros de la comunidad educativa.

Dentro de la experiencia vivida las fortalezas evidencias fueron que se lograron los objetivos de las actividades propuestas,
los alumnos se sintieron a gusto y participando de este proyecto aprendieron nuevos conocimientos y disfrutaron de varias
metodología de enseñanza que al final fueron el producto de estos aprendizajes dentro de las debilidades encontradas fueron la falta
de recursos didácticos en la Institución, así como la falta de implementación de recursos tecnológicos y el tiempo de desarrollo del
proyecto puesto que este tipo de estrategias requieren un mayor espacio para su completo desarrollo.

3. ANALISIS CRITICO SOBRE PRACTICAS GENERADORAS DE SABER

En la práctica del saber, lo que se busca es la sistematización de dicho saber, para esto se requiere un sujeto con autonomía
propia que pueda defender la situación del hacer social y del saber sobre el quehacer social. Esto quiere decir que las personas se
inquietan en la práctica del saber con el fin de generar conocimiento.

Estudiar genera saber y poner en práctica estos saberes genera la sistematización de dicho saber, es por ello que la práctica del
saber junto con las experiencias que se obtienen de dicho practica se sistematizan; es decir ambos se complementan entre sí.

En el proceso de sistematización surgen interrogantes: el cómo hacer para, es decir la adquisición del saber puesto en práctica
logra la construcción de experiencias a partir de esta.
Ahora llevemos la práctica social, las experiencias educativas y el saber al proceso de sistematización; que quiere decir esto:
que aquel que en este proceso de sistematización no se atreva, no va a poder construir conocimiento, mientras quien, si se atreva y
mantenga su identidad, podrá construir conocimiento.

Decíamos en el pasado artículo que el proceso de sistematización requiere de sujetos autónomos orientados a formar saberes
críticos. ¿pero que se sistematiza. Esta pregunta es fácil de responder: una experiencia realizada o en realización; es decir una práctica
social individual o colectiva ejecutada.

Entonces partamos de cómo hacemos las cosas y para que las hacemos este es el fin de la sistematización reflexionar sobre la
práctica social que posee una intención a cerca de algo: un quehacer una experiencia a partir del conocimiento que se tiene de un tema
determinado.

En conclusión, sistematizar las practicas no es más que poner en práctica los conocimientos que tengo yo a cerca de un tema
o de unos temas determinados ya sea social o colectivamente en pocas palabras trasmitir mis conocimientos. Entonces determinamos
que la sistematización del conocimiento no es más que una relación entre la práctica de saberes y la experiencia que se obtienen al
realizarse dichas prácticas.
4.

REFERENTES CONCEPTUALES

ESTANDARES DBA EVIDENCIA DE LISTA DE COTEJO RUBRICA


INDICADORES
APRENDIZAJE

Son criterios claros y Son herramientas


públicos que que permiten Conjunto de Medida que permite Es un Conjunto de criterios
establecen los identificar los pruebas que observar el avance instrumento relacionado con los
niveles básicos de saberes básicos que demuestran el en el cumplimiento de objetivos del aprendizaje
se deben adquirir en proceso y resultado de un objetivo verificación
calidad de la
los diferentes grados de un proceso de
educación
aprendizaje
Articula

Articulación
Articula
Mecanismo de
Fijar contenidos y desempeñar evaluación del
los estándares de competencias proceso de
Ambos permiten conocer el aprendizaje
proceso de aprendizaje de los
estudiantes