LA V DE GOWIN

ORIGEN DEL DIAGRAMA V

El diagrama V de Gowin es un recurso diseñado para ayudar a los estudiantes y profesores a
captar el significado de los materiales que se van a aprender (NOVAK – GOWIN; 1988). Es un
método que permite entender la estructura del conocimiento y el modo en que éste se produce.

Gowin propone el diagrama V como una herramienta que pude ser empleada para analizar
críticamente un trabajo de investigación, así como para “extraer o desempaquetar” el
conocimiento de tal forma que pueda ser empleado con fines instruccionales (MOREIRA; 1985).
El diagrama V, deriva del método de las cinco preguntas:

¿Cuál es la pregunta determinante?

¿Cuáles son los conceptos clave?
¿Cuáles son los métodos de investigación que se utilizan?
¿Cuáles son las principales afirmaciones de conocimiento?
¿Cuáles son los juicios de valor?

(NOVAK – GOWIN; 1988:76)

En un proceso de investigación la “pregunta determinante”(pregunta central), es la interrogante

que identifica el fenómeno estudiado de modo que es posible que alguna cosa sea descubierta,
medida o determinada al responder la misma. Ésta es la pregunta central de la investigación y
pone en evidencia la razón de ser de lo que se está investigando. Los conceptos clave hacen
referencia al marco teórico de la investigación, contribuyen a la comprensión y a la respuesta de
las preguntas centrales.

Los métodos de investigación son los pasos, técnicas y recursos que se emplearán en la ejecución
de la investigación y tienen como finalidad responder a la(s) pregunta(s) central(es) que se
traducirán en las afirmaciones de conocimiento. Los juicios de valor hacen referencia a la
significatividad, utilidad e importancia el conocimiento logrado.

DEFINICION
Es un instrumento cuyo propósito es aprender a aprender y a pensar. Se trata de un diagrama
en forma de V, en el que se representa de manera visual la estructura del conocimiento. El
conocimiento se refiere a objetos y acontecimientos del mundo. Aprendemos algo sobre ellos
formulándonos preguntas, éstas se formulan en el marco de conjuntos de conceptos
organizados en principios (que nos explican cómo se comportan los objetos y fenómenos) y
teorías. A partir de los cuales podemos planificar acciones que nos conducirán a responder la
pregunta inicial.

Se trata de un recurso que permite visualizar la dinámica de la producción del conocimiento, al

explicitar la relación entre lo que el aprendiz ya sabe y lo que podrá realizar para lograr nuevos
aprendizajes a partir de ellos; permite enfrentar la tarea del aprendizaje como si fueran
investigaciones evidenciando así la interacción entre el dominio metodológico y el conceptual,
situación que a largo plazo capacitará al estudiante aprender a aprender.
PARTES DE LA V DE GOWIN

El lado Izquierdo: Es el lado conceptual del diagrama.

Es la teoría, el conocimiento. Es el lado de “pensar”. Incorpora el conocimiento que tienes a tu
estudio.

El lado derecho: Es el lado metodológico.

Aquí se pude trabajar aquello que ha sido observado, manipulado... Es el lado de “hacer”.
Incorpora información a la V de la investigación inmediata. Este conocimiento es construido
dentro de tu estudio.

El vértice de la V: Es el nexo de unión entre ambos lados.

1. Pregunta de Investigación: Se redacta una pregunta que dé inicio a las actividades de

aprendizaje. Debe expresar lo que se quiere conocer o aprender.

2. Acontecimientos, Objetos y/o Fenómenos a estudiar y/u observar: Se debe especificar todo
aquello que será estudiado y/o observado en relación con la Pregunta de Investigación; los
objetos que se utilizan y de qué forma se disponen. La pregunta es de carácter general, mientras
que los acontecimientos, objetos y/o fenómenos son específicos de lo que se hará durante la
actividad.

3. Conceptos Involucrados: Se listan todos los conceptos claves que están relacionados con la
actividad a realizar; no es necesario escribir las definiciones correspondientes.

4. Procedimiento Realizado: Se narra y se describen cada uno de los pasos llevados a cabo
durante la actividad de aprendizaje o actividad práctica.

5. Leyes y/o Principios: Se describen brevemente o se nombran las leyes y/o principios que rigen
el comportamiento del sistema observado; aquellas regularidades que se asocian al fenómeno
o acontecimiento estudiado. Se explica cómo sucede el fenómeno, cómo funciona.

6. Datos y Transformaciones: Se reportan los resultados de la actividad realizada. En el caso de

actividades prácticas, se colocan los datos obtenidos así como los cálculos realizados, todo
debidamente tabulado; también se incluyen gráficos y otras formas de presentación de
resultados que se consideren convenientes.
7. Teorías: Se señala la teoría o teorías que explican el fenómeno estudiado; ésta es la
abstracción mayor de la parte conceptual, y frecuentemente pertenece a o puede asociarse con
alguna rama de la ciencia en la que se enmarca la actividad. Se explica por qué el fenómeno
sucede de la forma en que lo hace.

8. Conclusiones: Finalmente se señalan de manera muy concisa las afirmaciones de

conocimiento (todo lo que se aprendió) y las afirmaciones de valor (para qué sirvió) de la
experiencia. No es necesario colocar los números de cada parte en la V, se colocan aquí sólo
para indicar el orden en que debe elaborarse. En el Dominio Conceptual cada una de las partes
puede ser sustituida en su totalidad por un Mapa Conceptual, que además de mostrar las
teorías, las leyes, los principios y los conceptos, exprese las relaciones entre estos. Además, en
toda la V pueden utilizarse imágenes que ayuden a complementar la información.