I.E.

” EDUCANDAS” “APRENDE, TRANSFORMA Y CAMBIA CON PAZ Y BIEN”

DIMENSIÓN 2: Formación Integral FACTOR 4: Procesos pedagógicos ESTÁNDAR 6: Desarrollo profesional docente

1. ¿Qué aspectos evalúa el estándar? (Resaltamos los conceptos clave e intercambiamos ideas)
ESTÁNDAR CRITERIOS
6. Desarrollo profesional ● La institución educativa elabora el diagnóstico de las potencialidades y necesidades de formación continua,
pedagógica y disciplinar del equipo docente; considera la información del monitoreo en el aula y los
docente
resultados de evaluaciones de los aprendizajes, para atender adecuadamente a todos los estudiantes.
La institución educativa brinda soporte
pedagógico; promueve la innovación, la ● La institución educativa gestiona el fortalecimiento de competencias docentes, que incluye el dominio de los
especialización y actualización disciplinar contenidos disciplinares y el desarrollo de las capacidades pedagógicas tomando en cuenta el diagnóstico.
del equipo docente para que desarrolle las ● La institución educativa acompaña a los docentes y monitorea los procesos de enseñanza y aprendizaje para
competencias necesarias que faciliten el asegurar el logro de las competencias, conocimientos y la formación integral de todos los estudiantes.
desarrollo integral, el logro de los ● La institución educativa estimula, facilita y apoya el intercambio de experiencias pedagógicas y el trabajo
aprendizajes y la formación integral de todos colaborativo del equipo docente.
los niños y adolescentes. ● La institución educativa estimula, facilita y apoya la innovación pedagógica en el equipo docente y directivo.
2. Analiza cada descriptor del estándar de la rúbrica para identificar el nivel logrado.
Nivel Poco avance 3 Nivel Avance significativo 2 Nivel Logrado 1
La institución educativa realiza
acciones de monitoreo de los La institución educativa elabora el diagnóstico La institución educativa elabora el diagnóstico considerando información actualizada del monitoreo y
procesos de enseñanza y considerando información del monitoreo y acompañamiento docente, potencialidades y aspectos por mejorar de los docentes en lo pedagógico
aprendizaje de acuerdo con acompañamiento docente, y aspectos por mejorar de y disciplinar, e intereses y prioridades, así como los resultados de aprendizajes de los estudiantes.
aspectos de la normativa los docentes en lo pedagógico y disciplinar, así como
Implementa estrategias de capacitación para el fortalecimiento de competencias disciplinares y
vigente. los resultados de aprendizajes de los estudiantes.
pedagógicas de los docentes, las cuales son actualizadas de acuerdo con el diagnóstico.
Utiliza la información obtenida Implementa estrategias de capacitación para el
Monitorea los procesos de enseñanza y aprendizaje, y realiza el acompañamiento a la labor docente,
del monitoreo sobre aspectos fortalecimiento de competencias disciplinares o
de manera planificada, con criterios y procedimientos consensuados, conocidos y revisados
por mejorar de los docentes —en pedagógicas de los docentes, de acuerdo con el
periódicamente. La retroalimentación está centrada en fortalezas y aspectos por mejorar.
lo pedagógico y disciplinar— diagnóstico.
para facilitar su participación en Implementa estrategias planificadas y sistemáticas para el trabajo colaborativo en los diversos
Monitorea los procesos de enseñanza y aprendizaje
eventos de capacitación proyectos y actividades de la IE. Promueve el intercambio de experiencias y buenas prácticas entre
de manera planificada con criterios y procedimientos
relacionados con estos. docentes de la institución y de otras instituciones para evidenciar mejoras en la práctica pedagógica.
conocidos. Brinda retroalimentación centrada en
Organiza el trabajo de los aspectos por mejorar. Los mecanismos de soporte y desarrollo docente guardan relación con los objetivos institucionales y
docentes en equipos por áreas, las necesidades e intereses de los estudiantes.
Implementa estrategias para el trabajo colaborativo
ciclos o niveles con tareas que que promueve el intercambio de experiencias o Las prácticas pedagógicas del equipo docente y directivo se renuevan permanentemente, se
favorecen el intercambio de buenas prácticas entre docentes de la institución; y la incorporan nuevas estrategias, materiales didácticos, recursos, entre otros; y son reconocidas por la
experiencias y prácticas renovación y reconocimiento de las buenas prácticas. institución educativa.
pedagógicas.
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3. Con base en el análisis de los descriptores de cada nivel de la rúbrica, el equipo:

 Determina el nivel de logro y contrasta con la evaluación del Comité de Calidad
 Redacta la justificación del nivel de logro declarado, destacando las fortalezas y los aspectos por mejorar para consensuar
Nivel de logro Nivel – Poco avance justificación del nivel de logro declarado♠
La institución educativa realiza acciones de monitoreo de los procesos de enseñanza y aprendizaje según un plan
de monitoreo utilizando la ficha de monitoreo y acompañamiento al desempeño docente en aula – 2019, y cada
La institución educativa realiza docente cuenta con una carpeta pedagógica. de acuerdo con aspectos de la normativa vigente.
acciones de monitoreo de los Se organiza el trabajo de los docentes en equipos por áreas, con tareas que favorecen el intercambio de experiencias
procesos de enseñanza y y prácticas pedagógicas.
aprendizaje de acuerdo con
aspectos de la normativa Las evidencias que sustentan son:
vigente. -Plan e informe de monitoreo y acompañamiento docente, instrumentos de monitoreo y acompañamiento, informe de
Comité de actividades de colegiado en equipo, registros de asistencia, actas de reuniones,
Utiliza la información obtenida
Calidad: del monitoreo sobre aspectos
POCO AVANCE por mejorar de los docentes —en
lo pedagógico y disciplinar— La I.E. cuenta con un “Plan de Visitas de Monitoreo y/o Reuniones de Interaprendizaje” elaborado por los directivos
Equipo Azul: para facilitar su participación en y el asesor del área socializa. Cada docente recibe tres visitas al año (uno en cada trimestre), se recoge información
POCO AVANCE eventos de capacitación in situ utilizando la ficha “Monitoreo y acompañamiento al desempeño docente en aula – 2019” (Rúbricas de
relacionados con estos. evaluación docente). El Subdirector de formación académica consolida la información cada trimestre que se analiza
para el informe de gestión anual, desconocida por la mayoría de la comunidad educativa
Organiza el trabajo de los
docentes en equipos por áreas, Para el trabajo pedagógico y disciplinar se organizan equipos por áreas bajo la coordinación de la docente asesora
ciclos o niveles con tareas que (secundaria), las docentes de grado realizan la programación anual y la planificación de unidades didácticas muchas
favorecen el intercambio de veces en pares a partir de la caracterización de la problemática pedagógica, demandas educativas institucionales
experiencias y prácticas (elaborada en forma consensuadas). La práctica docente se realiza más de manera individualista poco monitoreado,
pedagógicas. y cada docente cuenta con una carpeta pedagógica con documentos en común de acuerdo con aspectos de la
normativa vigente.

♠ En la sustentación considera estas preguntas sugeridas:

- ¿Por qué consideramos que se encuentra en ese nivel de logro? ¿Qué evidencias lo sustentan?
- ¿Qué mecanismos o prácticas, en el nivel de logro identificado en la rúbrica, están desarrollados en la IE?
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4. Análisis e identificación de causas y propuesta de soluciones

¿Por qué nos encontramos en este nivel de logro? ¿Qué circunstancias o situaciones impiden que logremos un nivel más alto?
¿La causa identificada es la raíz del problema?
ESTÁNDARES Nivel Logrado (Deseado) NIVE: DECLARADO JUSTIFICACIÓN CAUSAS SOLUCIONES
La institución educativa elabora el diagnóstico Nivel Poco La I.E. cuenta con un “Plan de Visitas de Monitoreo a la práctica Establecer ¿Qué
considerando información actualizada del monitoreo y avance Monitoreo y/o Reuniones de pedagógica queremos de nuestras
6.Desarrollo acompañamiento docente, potencialidades y aspectos La institución Interaprendizaje” elaborado por los poco eficiente, no se estudiantes cuando
profesional por mejorar de los docentes en lo pedagógico y educativa realiza directivos y el asesor de la cada área reflexiona los resultadosacaben la formación? Para
docente disciplinar, e intereses y prioridades, así como los acciones de socializa. Cada docente recibe tres del monitoreo a la práctica
definir pautas de trabajo,
La institución resultados de aprendizajes de los estudiantes. monitoreo de los visitas al año (uno en cada trimestre), se pedagógica y tiempo las herramientas a
educativa procesos de recoge información in situ utilizando la limitado para el
incorporar y fijar una
brinda Implementa estrategias de capacitación para el enseñanza y ficha “Monitoreo y acompañamiento al acompañamiento docente metodología con un
soporte fortalecimiento de competencias disciplinares y aprendizaje de desempeño docente en aula – 2019” referente en común para
pedagógico; pedagógicas de los docentes, las cuales son acuerdo con aspectos No tenemos claro ¿Qué
(Rúbricas de evaluación docente). poder compartir la práctica
promueve la actualizadas de acuerdo con el diagnóstico. de la normativa queremos de nuestras
innovación, la vigente. El Subdirector de formación académica estudiantes cuando Analizar en profundidad lo
especializaci Monitorea los procesos de enseñanza y aprendizaje, y Utiliza la información consolida la información cada trimestre acaben la formación? Es que pasa en nuestras
ón y realiza el acompañamiento a la labor docente, de obtenida del que se analiza para el informe de gestión por eso que es imposible aulas, ¿Qué pueden hacer
actualización manera planificada, con criterios y procedimientos monitoreo sobre escolar anual, desconocida por la compartir la práctica, los docentes dentro de las
disciplinar del consensuados, conocidos y revisados periódicamente. aspectos por mejorar
mayoría de la comunidad educativa cuando nos reunimos no aulas de manera colectiva
equipo La retroalimentación está centrada en fortalezas y de los docentes —en
docente para hablamos sobre lo que o colegiada? Para generar
aspectos por mejorar. lo pedagógico y Para el trabajo pedagógico y disciplinar
que hacemos por nuestros una buena práctica
disciplinar— para se organizan equipos por áreas bajo la
desarrolle las Implementa estrategias planificadas y sistemáticas facilitar su estudiantes. educativa.
coordinación de la docente asesora
competencia para el trabajo colaborativo en los diversos proyectos participación en (secundaria), las docentes de grado Práctica de una cultura Crear una cultura docente
s necesarias y actividades de la IE. Promueve el intercambio de eventos de
realizan la programación anual y la individualizada y de seudocolaborativa, para ser una
que faciliten experiencias y buenas prácticas entre docentes de la capacitación
el desarrollo planificación de unidades didácticas colaboración en grupos comunidad de aprendizaje
institución y de otras instituciones para evidenciar relacionados con
integral, el muchas veces en pares a partir de la por áreas y comisiones de que permita hacer las
mejoras en la práctica pedagógica. estos.
logro de los Organiza el trabajo de caracterización de la problemática especialización. actividades de manera
aprendizajes Los mecanismos de soporte y desarrollo docente los docentes en pedagógica, demandas educativas coordinada colegiada y se
Docentes desmotivados y
y la formación guardan relación con los objetivos institucionales y las equipos por áreas, institucionales (elaborada en forma desarrolle en todas las
resilientes al trabajo
integral de necesidades e intereses de los estudiantes. ciclos o niveles con consensuadas). La práctica docente se aulas.
todos los colegiado, e
Las prácticas pedagógicas del equipo docente y
tareas que favorecen realiza más de manera individualista
niños y incompatibilidad de Fundamentación
directivo se renuevan permanentemente, se
el intercambio de poco monitoreado, y cada docente
adolescentes experiencias y horarios entre docentes y pedagógica, es decir todo
incorporan nuevas estrategias, materiales didácticos, cuenta con una carpeta pedagógica con docente explica por qué
. prácticas asesores
recursos, entre otros; y son reconocidas por la documentos en común de acuerdo con hace lo que hace en clase
pedagógicas.
institución educativa. aspectos de la normativa vigente basada en evidencias.