¿Qué es la Niñez?

La niñez es la segunda etapa de la vida de las personas, que abarca desde

los 3 años hasta los 12 años, siendo una de las primeras etapas del desarrollo
humano. Luego de esta edad, el niño deja esta etapa y pasa formar parte de
grupo de adolescentes o pre-adolescentes.

Concepto histórico de la niñez

El concepto de la niñez tal como se comprende hoy en día no ha sido el mismo
que en tiempos antiguos. En la antigüedad se consideraba al niño como un adulto
en miniatura, hecho a su imagen y semejanza. Este no tenía derechos y era
propiedad (en el mejor de los casos) de sus padres (ya que en muchas
oportunidades los niños eran utilizados como mano de obra barata y eran
vendidos, intercambiados o simplemente abandonados).

Por tanto el concepto propiamente dicho de la niñez surge en la

modernidad, donde se empieza a entender al niño como un sujeto diferente al
adulto. Esto dio paso a diversas corrientes de pensamiento y estudios exhaustivos
que se desarrollarán de manera acotada en los ítems siguientes.

Clasificación de la niñez
La etapa intermedia de la niñez es desde los 6 a los 11 o 12 años.

Dentro de esta etapa se pueden distinguir a grandes rasgos 2 sub etapas para su
estudio.

 Etapa de la niñez temprana. Esta etapa abarca desde los 3 hasta los 6
años.
 Etapa intermedia de la niñez. Comprende desde los 6 hasta los 11 o 12
años.

Las 2 etapas se explicarán a continuación en detalle.

Ver también: Niño de 2 años.

 3.Cambios físicos
Primera etapa

 Los niños tienen un aspecto atleta y delgado.

 Aparecen los dientes de leche.
 Comienzan a controlar su sueño nocturno y los estados de vigila.
 Empiezan a coordinar las funciones de la vista y de las manos. Desde la
mitad de esta etapa hasta la finalización de la misma controlan sus
habilidades motoras gruesas (correr, trepar y saltar con autodominio)

Segunda etapa

 Durante esta segunda etapa el crecimiento se lentifica.

 Mejoran la capacidad atlética y la fuerza corporal.

4.Cambios cognitivos
En la primera etapa el niño mejora su nivel de inteligencia y capacidad de memoria.

Primera etapa

 Son capaces de realizar dibujos que demuestran la madurez del cerebro.

 Es característico de esta edad darle vida a objetos inanimados. Aquí no
distinguen entre la realidad y lo imaginario sino que para ellos es tan
existente su mundo imaginario como el real.
 Mejora su nivel de inteligencia y su capacidad de memoria.
 Hacen una distinción entre lo que es hablado y lo que es escrito.

Segunda etapa

 Comienzan a tener pensamientos lógicos concretos.

 Aumentan las habilidades de memoria y lenguaje así como también los
logros cognoscitivos.
 Surgen una distinción en cuanto a las capacidades motoras, siendo los niños
los más hábiles para las capacidades motoras gruesas (desde el punto de
vista estadístico) y las niñas desarrollan habilidades ligadas a la flexibilidad y
agilidad.
 5.Cambios psicológicos
Primera etapa

 Genera el desarrollo del auto-concepto. Reconociéndose el mismo

como persona, de esta forma puede registrar y caracterizarse frente a otras
personas.
 Emociones. En cuanto a las emociones puede establecer varias al mismo
tiempo dado que no tiene la capacidad aún de diferenciarlas
completamente.
 Surge el concepto y la valoración del término de autoestima. De
esta forma le permite valorar sus capacidades.
 Surge la construcción de la personalidad. Esto puede ser definitorio
para su adultez. Es por esta razón que durante esta etapa el niño que sufre
violencia física, verbal, agresiones u otras cuestiones violetas puede
incidieren su personalidad de adulto.

Segunda etapa

 El nivel egocéntrico disminuye.

 El auto-concepto se hace más notorio, lo que afecta a la autoestima del
niño de esta etapa.

6.Cambios sociales
En la segunda etapa los pares adquieren una importancia central.

Primera etapa

 Actitudes marcadamente egocéntricas. Es frecuente no tener en

cuenta el punto de vista del otro, solo el propio, pero sí su comportamiento
es más sociable.
 Vulnerabilidad. Es una etapa de alta vulnerabilidad y cualquier cosa que
surja en el entorno del niño puede afectarlo (ya sean sus compañeros
de escuela, padres, otros niños, familiares, etc).

Segunda etapa

 Los pares adquieren una importancia central.

Alimentación en la niñez
A partir de los 6 meses el niño incorpora alimentos semisólidos.

La alimentación dependerá también de la etapa de la niñez por la que esté

pasando el niño.

Un niño recién nacido (hasta los 6 meses) necesitará leches

maternizadas. A partir de los 6 meses (y hasta el año) precisará la incorporación
de alimentos semisólidos. Un detalle a tener en cuenta durante esta etapa será el
bajo contenido en sodio que necesita. Se pueden incorporar frutas y verduras
trituradas. Entre el primer y el segundo año el apetito y la cantidad pueden variar.

Los alimentos más importante para incorporar en la alimentación de los niños a

partir de los 3-4 años son:

 Carnes magras
 Pescados
 Huevos
 Jamón
 Lentejas
 Legumbres
 Garbanzos
 Judías

A partir de los 5 años los niños necesitan el doble de proteínas que un adulto de
25 años. Es importante que los niños no consuman diariamente bebidas
carbonatadas, frituras ni alimentos “chatarra” dado que esto aumenta el peso
corporal y el colesterol, entre otras tantas características negativas.

7.El aporte de la teoría del desarrollo de

Piaget
Brevemente se hará mención de las 4 etapas de desarrollo por las que atraviesa el
niño según este autor.

 Etapa sensorio-motora (desde el nacimiento hasta los 2 años). El niño

aprende a través del tacto.
 Etapa pre-operacional (desde los 2 hasta los 7 años). Utilizan
el juego como medio de expresión que se caracteriza por ser un proceso
 libre y no medido. Elabora pensamientos un poco complejos como contar y
diferenciar.
 Etapa de las operaciones concretas (desde los 7 hasta los 11 años).
Comienza a pensar lógicamente.
 Etapa de operaciones formales (desde los 11 años en adelante).
Desarrollo de pensamientos abstractos.