Tarea 1- Contextualización

Estudiante

Luz Mila Solano Castillo

Tutora

Luz Yaneth Franco

Grupo 28

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

DESARROLLO SOCIO AFECTIVO Y MORAL

Septiembre 2019
 Directorio de reconocimiento de los integrantes del grupo.

Nombre Completo Licenciatu CEAD Correo Electrónico Teléfono Skype

ra
Luz Mila Solano Pedagogía Valledup luzmisolca@gmail.c 3122929514 gomez12.ok@hot
Castillo Infantil ar om mail.com
Yecira Osorio Picón Pedagogía Valledup yecospi@hotmail.co 318 763 37 yeciop.16
Infantil ar m 38
Yulianne Carolina Pedagogía Valledup yulianne1118@gmai 3022440058
López Infantil ar l.com
Ruth Daniela Iriarte Pedagogía Valledup rdiriarte0907@gmail 3043402209 3043402209
Oñate Infantil ar .com
 Cuadro sinóptico

Libertades
políticas
Conceptualizada como la
capacidad de agencia, al
centro de su argumento, en Retos
una doble vertiente: como
medio y como fin.
La seguridad
protectora

Libertades
El desarrollo humano
económicas
podría entenderse casi
exclusivamente en
términos económicos,
DESARROLLO HUMANO de manera que la Retos
obtención de mayores
niveles de riqueza
estaba necesariamente
asociada a un aumento Las garantías de
del bienestar de las transparencia
personas.

Se denomina el proceso
en que una sociedad, a
partir del desarrollo Las oportunidades
económico, mejora de Reto
sociales
manera integral las
condiciones de vida de
sus miembros.
 Conclusión

 Existen momentos donde se presentan diversas reflexiones en torno a las

vivencias e interacciones generadas en los espacios escolares e incluso
fuera de ello. Con esto compremos cuanto fundamenta el desarrollo
socociafecto, basado en un desarrollo humano, ya que esto permitirá, como
el definimos en la anterior exposición de este trabajo, mediante
capacidades, habilidades, y actitudes que lograran posibilitar el logro de un
proyecto de vida, individual y social, deseando la pertinencia de un principio
orientador. Así mismo, esto permitirá responder a las necesidades que el
ser humano, niño, o niña como individuo siendo el agente principal de su
desarrollo y pueda contribuir a un plan general de desarrollo humano.
Según lo anterior, comprendimos que para que lograrlo es necesario un
punto de partida, este estaría siendo el espacio escolar donde posibilitara
su desarrollo integral.

 Aquellos quienes hemos de llamarnos maestros, propiciamos un sano

desarrollo, no solo en uno “humano” sino en diversas dimensiones,
siguiendo una de las definiciones que se expusieron anteriormente, es
necesario que el docente brinde seguridad y confianza, esto es posible
lograrlo por medio de un abrazo, una sonrisa, y las disposición al juego,
esto le serviría al niño como ejemplo donde podrá aplicarlo en su vidas.
 Bibliografía

Herrera, L. & Gómez, V. (2015). Disonancias entre la educación actual y el

desarrollo humano: una discusión clave. Páginas de la educación, 8(2), 1-22.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=1176
69329&lang=es&site=eds-live