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3. ¿Qué es gestión
educativa?
Construye tu propio
concepto
FECHA: 29/01/19.
Introducción.
Buscar en internet el término o significado de Gestión Educativa no es tarea
sencilla. Los resultados arrojan dos visiones con rasgos comunes pero en
esencia diferentes. Por un lado el significado que lo relaciona con la
administración y el cumplimiento de objetivos con teorías y modelos de
reciente creación y por el otro lado el de la administración con enfoque al
cumplimiento de los objetivos con un sentido más humanista. Las dos son
válidas, ya que el cumplimiento de objetivos institucionales es el núcleo y en
las dos visiones puede integrarse el sentido humanista pero en apego total al
sentido “común”. Y es que con el avance tecnológico y la pluri-cultura, es
imposible que un dirigente aun siendo súper dotado, pueda llevar el solo el
manejo óptimo de una institución. En el presente trabajo se tratara de auxiliar
al señor Fernando con la tarea de entender las generalidades de la gestión
educativa.
1. ¿Por qué se
considera que es
una disciplina en
gestación?
1.- Por ser de reciente desarrollo, esta condición la mantiene con un bajo nivel
de especificidad, y constituye una fuerte relación entre las teorías y la práctica
a la cual está expuesto el dirigente del centro escolar.
2. ¿Qué elementos
conforman a la
gestión educativa?
2.- Aún es algo aventurado ser concreto en el tema de los elementos, sin
embargo, se puede apreciar el uso de elementos como: Actores colectivos,
política educativas, dirección, organización, gerencia y región. Son comunes
en las visiones de la gestión educativa.
3. ¿Qué es gestión
educativa?
Construye tu propio
concepto
5. ¿Qué se
pretende lograr
con la gestión
educativa?
Conclusión.
Las generalidades de la gestión educativa pueden ser muy variadas y
responden totalmente a una transformación de la organización y la
administración educativa a un nuevo paradigma, que ahora incluye el
cumplimiento de los objetivos pedagógicos y la real valoración del capital
humano para cumplirlos. Se le pueden agregar y estructurar teorías de
sistemas, administración clásica y todos los modelos que el gestor educativo
considere necesarios para el cumplimiento y total satisfacción de esas metas.
Bibliografía.