¿Cómo trabajar las diferentes áreas de Educación Infantil a través de los cuentos?

1. ¿Qué son los cuentos y qué importancia tienen en E.I.?

La palabra cuento proviene del término latino computus, que significa “cuenta”. El cuento,
según la RAE, es una breve narración de sucesos ficticios y de carácter sencillo, hecha con fines
morales o recreativos. Los cuentos serán el primer contacto del niño/a con su cultura. Los
cuentos de tradición cultural pertenecen a un contexto cultural del que son producto, y se han
transmitido de forma oral en varias generaciones.

En la etapa de Educación Infantil, tal y como indica el Real Decreto 254/2008, del 1 de agosto,
por el cual se establece el segundo ciclo de Educación Infantil, indica que es preciso un
acercamiento a la literatura infantil, a partir de textos comprensibles y accesibles para que
este sea una fuente de goce y disfrute de diversión y juego. Además también se pretende que
los niños y niñas descubran los usos de la lectura, despertando el interés por la lectura.

2. Tipos de cuentos y características

Existen diversos tipos de cuentos como: cuentos de hadas, cuentos de ficción, aventura, terror,
infantiles, misterio, realista, históricos, policiacos, maravillosos, fantásticos, románticos,
comedia. Pero en este apartado nos vamos a centrar en los cuentos infantiles.

Este tipo de cuentos están dirigidos a un público infantil, generalmente para que éste lo
escuche. Por tal razón, comúnmente cuentan historias alegres y simpáticas, similares a
aquellas narradas en los cuentos de hadas, pero con finales más agradables. Muchos cuentos
infantiles están orientados a dar un mensaje más pedagógico, de esta forma utilizan un
lenguaje más simple que les ayuda a ser fácilmente entendidos por todas las audiencias. De
igual manera, buscan introducir enseñanzas sobre valores morales, sociales e incluso religiosos
dentro de su narrativa.

Por otro lado, entre las características de los cuentos encontramos:

- Narrativo: son hechos reales o imaginarios que suceden a los personajes en un

determinado lugar
- Ficcion: hay que separarlo de la realidad
- Argumental: tiene que estar estructurado con una introducción- nudo- desenlace
- Una única línea argumental: tiene que haber un personaje principal al que le suceden
las cosas y unos personajes secundarios
- Brevedad no tiene que se muy extenso para cumplir las demás características
- Prosa debe estar redactado con párrafos, sangría, puntos y parte.

Para ser un buen cuento debe cumplir las características anteriormente mencionadas, lo cual
implica una organización de los escritos.

3. ¿Cuáles son sus beneficios? El uso de los cuentos en el aula de Educación infantil cada
vez es más utilizado por los docentes debido a las ventajas que estos presentan.
Algunas de esas ventajas son:
 - Crea un clima que favorece el entretenimiento y la relajación
- Desarrollar el lenguaje no sólo en su aspecto comunicativo, sino estético y creativo
- Favorece el desarrollo afectivo, pues el niño/a, a través del cuento, podrá encontrar
significado a los valores humanos y es un elemento catártico de sus angustias y
temores
- Favorece el desarrollo social en cuanto que le permite comprender roles y valores y es
un medio de transmisión de creencias y valores
- Es un vehículo de la creatividad. A través de él el niño/a podrá inventar
nuevos cuentos o imaginar y crear personajes.
- Transmiten valores esenciales para la vida
- Los niños aprender normas sociales como: escuchar
- Al niño se le ayuda a identificarse y afrontar retos y miedos

4. ¿Cómo enseñar las áreas de educación infantil a través de los cuentos?

En primer lugar, hay que hacer referencia a las tres áreas que establece el Real Decreto
254/2008 que son

- Área 1: Conocimiento de sí mismo

- Área 2: Conocimiento del entorno
- Área 3: Lenguajes: Comunicación y representación

A través de la lectura de cuentos y con unas actividades de desarrollo y una de evaluación se

podrá enseñar los contenidos establecidos dentro de cada área. Es necesario para ello una
buena implicación por parte de la docente y una comprensión adecuada por parte de los
alumnos. Por otro lado también es muy importante una adecuada selección de libros que sean
acordes con los contenidos que se pretende enseñar con la lectura del cuento.

Por otro lado, la selección de los cuentos para enseñar las diferentes áreas del currículo es
muy importante, puesto que los contenidos a trabajar vienen determinados en las diferentes
áreas.

A continuación se va a mencionar una lista de cuentos clasificados según las diferentes áreas.
Cada uno de los libros mencionados trabaja algún contenido que se encuentra en el Real
Decreto 254/2008 por lo que se demuestra que es posible enseñar los contenidos
establecidos a través de la lectura de cuentos y con actividades posteriores a la lectura del
cuento, a través de actividades lúdicas dejando a un lado las típicas fichas que los alumnos
desarrollan habitualmente dentro de un aula de Educación Infantil

Para el área de Conocimiento de sí mismo se pueden utilizar los siguientes libros: los
pendientes que pedi; la oveja negra, el monstruo de colores,

Para el área de Conocimiento del entorno se pueden utilizar los siguientes libros: números y
emociones; por cuatro esquinitas de nada, la casa de la mosca fosca,; las torres de unidades; el
entrenamiento de la escalera.

Para el área lenguajes: comunicación y representación se pueden utilizar los siguientes libros:
hermeregilda; mi familia; el punto; orejas de mariposa.