Plan Mejora

PLAN DE
MEJORA 3 Comunicación
SECUNDARIA
Atención
a la diversidad:
• Fichas de refuerzo y ampliación
de razonamiento verbal,
ortografía, gramática y
literatura
Respuestas y solucionario en
entorno digital
Proyecto Crecemos juntos

ÍNDICE
BLOQUE Razonamiento verbal / Propiedades del texto ________________________________________________
II Ficha de refuerzo 1
Adecuación ............................................................................. 3
Ficha de refuerzo 3
Coherencia (I): eliminación de oraciones ..................................6
Ficha de refuerzo 2 Ficha de refuerzo 4
Cohesión ........................................................................................4 Coherencia (II): recursos ...........................................................7
Razonamiento verbal / Estrategias y técnicas de comprensión ________________________________

Esquematizar: estrategia para toma de apuntes.......................8 El mapa conceptual................................................................18
Análisis del discurso.................................................................9 Las fichas de resumen............................................................19
Ficha de refuerzo 7 Ficha de ampliación 15
La inferencia: inferencias de causa y efecto ...........................10 Estructuras textuales (I) ..........................................................20
El tema y subtema..................................................................12 Estructuras textuales (II) .........................................................21
Las ideas principales y secundarias........................................13 Elementos de la argumentación.............................................22
El sumillado ............................................................................15 Analogías horizontales y verticales.........................................23
El resumen .............................................................................16 Práctica de razonamiento verbal (I) ........................................24
El resumen y la síntesis ..........................................................17 Práctica de razonamiento verbal (II) .......................................25
Ortografía __________________________________________________________________________________
La tilde en interrogativos y exclamativos ...............................26 La acentuación de diacríticos .................................................30
Combinaciones de vocales y acentuación .............................27 Impersonales con el verbo haber ...........................................31
Queísmo y dequeísmo ...........................................................28 Uso de relativos......................................................................32
Uso de la g y la j .....................................................................29 Propiedad y corrección ..........................................................34
Gramática __________________________________________________________________________________
El verbo: tiempos perfectos e imperfectos .............................36 La subordinación sustantiva ...................................................41
El verbo: el infinitivo, gerundio y participio..............................37 La subordinación adjetiva ......................................................42
Uso de preposiciones, conjunciones y adverbios...................38 La subordinación adverbial ....................................................43
La oración compuesta............................................................39 Los conectores.......................................................................44
La yuxtaposición y la coordinación.........................................40 Los referentes ........................................................................45
BLOQUE Literatura ___________________________________________________________________________________
IV Ficha de refuerzo 39
Cantar de mío Cid ..................................................................46
Ficha de ampliación 46
Poesía lírica popular ...............................................................57
Material fotocopiable © Santillana S. A.

Formas métricas de la poesía renacentista ............................48 Fábulas ..................................................................................58
El ritmo en la poesía: Fray Luis de León .................................49 Leyendas, Bécquer .................................................................59
Los tratados del Lazarillo ........................................................50 ¡Adentro!, Miguel de Unamuno ..............................................61
El Quijote, Miguel de Cervantes .............................................51 Romance de la rosa mudable, García Lorca ...........................62
Poesía satírica y burlesca .......................................................54 Corazón tan blanco, Javier Marías ..........................................64
Ficha de refuerzo 45
Rimas, Bécquer ......................................................................55
2
BLOQUE
II Adecuación FICHA DE REFUERZO 1
Nombre: Fecha:
1 En el siguiente texto, un periodista narra por radio un 4 Diseña dos afiches publicitarios acerca de tu pueblo o
hecho que presencia: la llegada de una nave espacial a ciudad para animar a personas de distinta edad a visitarlo.
Nueva Jersey (Estados Unidos).
• Debes tener en cuenta la edad, los gustos y las
Amigos radioyentes... ¡Un momento! ¡Algo sucede! La posibilidades de gasto de los destinatarios.
gente que estaba agolpada alrededor grita. La cabeza
del cilindro comienza a girar como un tornillo. El metal 5 Lee con atención el siguiente foro:
rechina. Tal vez todavía está caliente producto de la
fricción al penetrar la atmósfera terrestre. La tapa sigue TEMA: ¿Por qué deben ir al gimnasio quienes
girando. ¡Se ha abierto! Alguien se desliza afuera por el tienen más de 14 años?
hueco. Alguien o... algo. Se arrastra como serpenteando. Saludable2018: Debes ir para cuidar tu salud, para
No tiene aspecto humano. Es como una serpiente que tu cuerpo funcione mejor y no te sientas cansado
grisácea. El cuerpo de ese ser es grande como el de siempre.
un oso y reluce como el cuero húmedo. El monstruo
apenas puede moverse... Ahora comienza a levantarse. Full_aire: Hay clases colectivas, como step, baile
La gente retrocede asustada. ¿Qué intenciones tendrá o spinning. La pasas bien, haces un buen trabajo
este extraño ser? ¿Hasta dónde llega su poder? cardiovascular y tonificas tus músculos.
Adaptado de un texto de Howard Koch
Gym90-60-90: Cuando vas al gimnasio, tu postura se
reeduca. Ahora eres joven y te encorvas, te jorobas, no
Redacta el hecho en forma de noticia periodística y ponle
tienes postura; y, si no corriges tu postura, sufrirás de
un título. Puedes añadir algunos datos, por ejemplo, cuándo dolores de espalda cuando seas mayor.
ocurrió, detalles sobre el aspecto del ser, etc.
Juancho: Yo empecé a ir al gimnasio porque unos amigos
2 Escribe en forma de correo electrónico el mensaje que se inscribieron y me animé. Al principio, me costaba, pero
Ana dice por teléfono a Rosita. ahora me gusta. Me siento mejor, me cuesta menos hacer
las cosas.
Ana: ¡Hola, soy Ana! ¿Qué tal si este verano nos vamos de
Gym90-60-90: No tienes que estar subido de peso para
campamento?
ir al gimnasio. Todos pueden y deben ir si desean estar
Rosita: ¡Hola, amiga! Me gusta la idea, pero cómo hago con
saludables tanto física como mentalmente.
mi perrita, Chiquita, no puedo dejarla sola.
Ana: No te preocupes por tu mascota. ¡La llevamos al Full_aire: Otro beneficio importante es que te liberas de
campamento! la tensión, del estrés que provoca el estudio o el trabajo, la
vida en general.
3 Imagina que has presenciado el siguiente hecho: Basándote en las ideas expuestas en el foro y en la
información que puedas conseguir, escribe un texto
Un enorme orangután se pasea dirigido a jóvenes de entre 14 y 20 años con el fin de
por las calles de Lima convencerlos de asistir a un gimnasio regularmente.
El pasado domingo, un orangután de grandes dimensiones 6 Lee acerca de la siguiente situación:
estuvo paseando por la avenida La Marina, lo que provocó
el susto de los peatones. Es domingo y necesitas avisar a tu dentista que no podrás

El animal pertenecía a un circo que se había instalado acudir a la cita que tienes pactada para las 8 h. Deseas
durante las Fiestas Patrias en el distrito de San Miguel. Al cambiarla para dos horas más tarde, pero no sabes si a
parecer, el simio consiguió romper la jaula en la que se esa hora estará ocupado el doctor; por ello, debes dejar
hallaba encerrado y escapó. un mensaje en el buzón de voz del consultorio y solicitar a
su secretaria que te retorne la llamada para avisarte si es
Explica lo sucedido a dos destinatarios distintos: a la policía posible la cita o coordinar una nueva.
y a un amigo o familiar. Puedes añadir detalles e inventar un
Escribe el mensaje de voz que dejarías.
posible desenlace.
COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Propiedades del texto 3

BLOQUE
II Cohesión FICHA DE REFUERZO 2
Nombre: Fecha:
USAR SINÓNIMOS
1 Para evitar repeticiones, podemos sustituir una palabra por su sinónimo. Subraya los
sinónimos de la palabra destacada.
Al realizar unas obras se halló un valioso cuadro. En principio, el lienzo

fue atribuido a Goya, pero hoy se sabe que es un óleo de Maella.
Rodea los dos sinónimos de la palabra barco y completa el texto.
nave carabela submarino buque
El barco había zarpado con buen tiempo, pero pronto se desató una gran tormenta. Las olas
cubrían _________________. En pocos minutos, _________________ se hundió.
2 Tacha en cada recuadro la palabra que no es sinónima de las demás. Después escribe en cada
caso un texto utilizando las cuatro palabras que sí son sinónimas.
calmar
apaciguar
tranquilizar
convencer
serenar
orgulloso
altivo
antipático
soberbio
engreído
4 COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Propiedades del texto

BLOQUE
II Cohesión FICHA DE REFUERZO 2
USAR HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS

3 Para no repetir una palabra, podemos sustituirla por otra de significado más amplio
(hiperónimo) o de significado más restringido (hipónimo).
Al día siguiente, el perro llegó a la granja. El pobre animal estaba agotado

a pesar de que era un poderoso mastín.
Escribe en cada caso un hiperónimo y un hipónimo.
Significado más amplio Significado más restringido
animal perro mastín
árbol
asiento
herramienta
4 Añade en cada caso una oración que contenga un hiperónimo o un hipónimo de la palabra
destacada.
• Me tuvieron que cambiar el teléfono.
• Las cigüeñas emigran todos los años a África.
• El médico le recomendó comer manzanas.
5 Escribe un texto en el que utilices sinónimos, hiperónimos e hipónimos de la palabra perro. Es

decir, puedes usar palabras como animal, can, pastor, pequinés…
La alimentación de los perros


BLOQUE
II Coherencia (I): eliminación de oraciones FICHA DE REFUERZO 3
Nombre: Fecha:
Marca la oración que puede eliminarse sin afectar el sentido del texto.
1 4
(1) Un castillo era un lugar ideal para custodiar (1) Opuestamente a lo que creen muchas personas,
prisioneros, que, en la Edad Media, eran en su mayoría los lemmings, roedores árticos, no cometen suicidios
reos políticos. (2) Los caballeros cristianos construyeron masivos en épocas de escasez. (2) Cuando se produce
castillos para proteger los caminos y auxiliar a las un ciclo de abundancia, la densidad poblacional crece
ciudades cercanas cuando estas eran atacadas. (3) En considerablemente y después de un tiempo el alimento
este periodo, los criminales no eran encarcelados en disponible es insuficiente. (3) Como consecuencia,
los castillos; generalmente, eran castigados con multas, se ven obligados a trasladarse a otras zonas para
mutilaciones o ejecuciones. (4) Muchos castillos fueron poder sobrevivir. (4) Durante estos desplazamientos,
utilizados como prisiones después de la Edad Media. (5) suele ocurrir que muchísimos de ellos mueren
De hecho, la mayor parte de las historias sobre torturas, accidentalmente al caer de los riscos o al ahogarse
encarcelamientos y ejecuciones relacionadas con los tratando de atravesar lagunas, ríos o el mar. (5) Por
castillos son de los siglos XVII y XVIII. ello, estas muertes no pueden considerarse suicidios
masivos.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
2
(1) Cuando una abeja exploradora descubre una nueva
fuente de alimento, regresa a su colmena y ejecuta una 5 (1) La división del mes lunar en periodos de siete días
danza por medio de la cual informa a las demás de su es, posiblemente, de origen caldeo o hebreo y aparece
hallazgo. (2) Sería impensable que la abeja danzara por en el Génesis del Antiguo Testamento. (2) Es probable
antojo, porque esta es una conducta biológicamente que los babilonios confeccionaran un calendario de
programada que no puede elegirse de manera libre. (3) Si siete días basándose en las fases de la Luna. (3) Con
la nueva fuente de alimentos está a menos de 90 metros la expansión del cristianismo y del islam, la semana de
de distancia, la abeja ejecuta un baile circular. (4) Si está siete días fue adoptada en todo el mundo. (4) En 1792,
más lejos, la danza describe una serie de “ochos”, en se trató de instituir en Francia una semana de diez días,
cuya parte central la abeja hace vibrar su cuerpo. (5) La pero el intento fracasó, posiblemente debido a que la
cantidad de “ochos” y la intensidad de las vibraciones de semana de siete días se adapta mejor a nuestros ritmos
su abdomen indican la distancia a la que se encuentra la vitales. (5) En 1929, la Unión Soviética intentó instaurar
nueva fuente; y el ángulo de la parte central del “ocho”, una semana de cinco días y, en 1932, una de seis días;
con respecto al sol, señala la dirección. pero, como ninguna de ellas prosperó, volvieron a la
semana de siete días en 1940.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
3
(1) Desde hace varios miles de años, el hombre ha
llevado algún tipo de vestido. (2) Los habitantes de las
6 (1) Los animales disponen de diversos mecanismos para
cavernas de la época de las glaciaciones vestían pieles
de animales, al igual que los esquimales actuales; regular su temperatura corporal en función del clima de
por el contrario, muchos pobladores de África central las regiones que habitan. (2) El tamaño de las orejas del
llevan muy poca ropa encima. (3) El vestido también se elefante está relacionado con la temperatura ambiental
usa con fines comunicativos. (4) Ciertos trajes, como de la región donde vive. (3) Las orejas de los elefantes
los uniformes de los militares, de las enfermeras o los contienen un gran número de vasos sanguíneos que se
hábitos de los religiosos, cumplen un papel comunicativo: encargan de liberar el calor del cuerpo del animal. (4) El
diferencian a sus portadores del resto de personas. (5) elefante africano, que vive en las sabanas desprovistas
Por otro lado, los estilos de vestir muy individualizados, de árboles, posee orejas muy grandes, mientras que
como los adoptados por los hippies o los punks, el elefante asiático, que habita en la selva, cuenta con
constituyen una vigorosa expresión del estilo de vida y las orejas de menor tamaño. (5) El mamut vivió durante la
opiniones de quienes los llevan. era glacial y, por eso, sus orejas eran pequeñas.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
6 COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Propiedades del texto

BLOQUE
II Coherencia (II): recursos FICHA DE REFUERZO 4
Nombre: Fecha:
IR DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
1 Marca la idea más general, la que abarca a todas las demás.
La gasolina y los lubricantes se obtienen del petróleo.
El petróleo se usa para fabricar el plástico.
Muchas sustancias de uso común se fabrican a partir del petróleo.
El querosene, combustible de los aviones, procede del petróleo.
Redacta un párrafo con las ideas anteriores de manera que la idea que has elegido aparezca al
principio.
IR DE LO PARTICULAR A LO GENERAL
2 Subraya la idea general del párrafo que se presenta a continuación.
El cazador fotográfico de búfalos tenía que hacer

SHUTTERSTOCK
largas jornadas a caballo para localizar las manadas.

Una vez frente a la manada, debía elegir al animal
más hermoso, dar vueltas alrededor de él y separarlo
del resto para sacarle la fotografía sin asustar a la
manada para evitar su estampida. Realmente, el trabajo
del cazador fotográfico era duro y difícil.
3 Redacta un párrafo en el que desarrolles, de lo particular a lo general, la siguiente idea:
El viaje más divertido no tiene por qué ser lejos.


BLOQUE
II Esquematizar: estrategia para toma de apuntes FICHA DE REFUERZO 5
Nombre: Fecha:
HACER UN ESQUEMA A PARTIR DE UN TEXTO

1 Observa cómo se desarrolla la información en el siguiente texto:
¡Al abordaje!
Hace siglos, navegar era una peligrosa aventura debido a que había muchos piratas.
En verdad. había distintos tipos de bandidos del mar y recibían diferentes nombres. Los
corsarios ejercían la piratería bajo la tutela de algún rey. Los filibusteros eran franceses en
su mayoría; dominaron el mar de las Antillas en el siglo XVII. Los bucaneros saqueaban las
colonias españolas del Caribe; eran ingleses y habitaban la isla Tortuga, en Haití.
Completa el esquema del texto.
Distintas clases de piratas
Corsarios Filibusteros Bucaneros
2 Haz un esquema que refleje cómo se presenta la información del texto siguiente:
Las aves de presa

Las aves rapaces son extraordinarias voladoras y cada una tiene sus propias formas de
volar. Los gavilanes alternan un rápido batir de alas con un breve planeo. Los halcones se
caracterizan por su rapidísimo vuelo. Los aguiluchos vuelan planeando muy bajo.
Gavilanes Halcones Aguiluchos

8 COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Estrategias y técnicas de comprensión

BLOQUE
II Análisis del discurso FICHA DE REFUERZO 6
Nombre: Fecha:
La narrativa transmedia
El concepto Así, al contribuir en la construcción del relato, el usuario vive

de narrativas una experiencia de inmersión plena en la historia.
transmedia fue
Un relato transmedia presenta una serie de particularidades
introducido por
que lo distinguen:
Henry Jenkins
en 2003 como – La historia se difunde por diferentes plataformas que se
una reflexión complementan entre sí.
frente al avance
– Es participativo y colaborativo: el receptor o usuario
de los medios
también es generador de contenido.
que «vuelve
inevitable el flujo – Continúa y se multiplica en función de las plataformas
SHUTTERSTOCK
de contenidos a donde se expanda la historia.
través de múltiples canales». De ese modo, cada consumidor – Las piezas y los fragmentos que acaban componiendo la
se sumerge en una historia, recolecta información y expande historia no se organizan de manera secuencial o lineal.
ese universo narrativo.
Un ejemplo de narrativa transmedia puede ser una serie de
La narración transmedia es un tipo de relato que se cuenta televisión en la que los fans de la serie interactúan con los
a través de varios soportes. Puede partir de un libro impreso, personajes a través de una red social y los ayudan a resolver
por ejemplo, y ampliarse a blogs, series de televisión, los misterios planteados por la historia. O, por ejemplo, es
películas, redes sociales, videojuegos… Es decir, la historia una saga de libros cuya lectura exige al lector que este acuda
se despliega entre varios canales y el receptor accede a ella a webs o blogs reales para completar la historia con tramas
desde diferentes puntos de entrada (televisión, redes sociales, secundarias. Como resultado se vive una experiencia lectora
aplicaciones…), lo que lo convierte en parte activa: puede propia y personal más allá de las páginas del libro.
añadir comentarios, crear blogs, publicar fotos o enlaces…
1 Lee el texto y responde. 5 Analiza en un cuadro comparativo las diferencias de los

siguientes elementos de la comunicación en internet y en
Explica en dos líneas qué es la narrativa transmedia.
un libro impreso.
Enumera las características que la distinguen.
• emisor y receptor • canal
Fíjate en cómo se ha formado la palabra transmedia y
• mensaje • código
defínela con tus propias palabras.
6 Imagina un ejemplo de una historia transmedia que parte

2 ¿Qué significa que «el usuario vive una experiencia plena del relato de un libro que te ha gustado mucho.
de inmersión en la historia»? Ejemplifícalo.
• ¿Qué soportes podrían intervenir? Ten en cuenta que el
usuario debe vivir una experiencia plena de inmersión en la
3 Menciona todos los soportes que conozcas a través de los historia.

cuales se puede contar una historia. • ¿Cómo podrían los lectores o usuarios interactuar en la
historia a través de esos soportes?
4 ¿Crees que la experiencia de la lectura es igual cuando

lees en internet que cuando lees un libro impreso? 7 Uno de los recursos de la narrativa transmedia es
Justifica tu respuesta. desarrollar personajes secundarios del relato original.
• ¿Te resulta más fácil concentrarte cuando lees en papel o Elige algún personaje secundario de una película e imagina
en internet? ¿Por qué crees que sucede? cuál sería su historia. Cuéntala en clase.
COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Estrategias y técnicas de comprensión 9

BLOQUE
II La inferencia: inferencias de causa y efecto FICHA DE REFUERZO 7
Nombre: Fecha:
DEL EFECTO A LA CAUSA

1 A veces observamos un hecho y explicamos por qué ha ocurrido.
Indica una posible causa para cada uno de estos hechos.
• El árbol tenía una rama partida porque
• El mar está contaminado debido a que
• Los animales del bosque huyeron a causa de que
• Esta noche la luna no saldrá
• De día ha hecho mucho calor
• El médico me vendó la muñeca

• Hice un pastel de manzanas
2 Con frecuencia son varias las causas que producen un determinado efecto. Lee y observa.
Tiburones en peligro
SHUTTERSTOCK
El tiburón, uno de los depredadores más temidos, se

encuentra en peligro de extinción, según la nueva
lista roja elaborada por la Unión Internacional para
la Conservación de la Naturaleza. Aunque existen
pocos datos, se cree que la causa principal de este
hecho es la presión pesquera que estos animales
sufren. En efecto, especialmente en países asiáticos,
la pesca de tiburones es muy intensa. Además, los
barcos dedicados a la captura de otras especies,
como el atún, también merman la población de
los tiburones. Se trata sobre todo de capturas
accidentales. A ello se suman el bajo número de
crías y el lento crecimiento de estos peces, que no
alcanzan la madurez, sino hasta los doce años.
Completa.
Hecho estudiado:
Los tiburones están Material fotocopiable © Santillana S. A.
Causas:
1.
2.
3.


BLOQUE
II La inferencia: inferencias de causa y efecto FICHA DE REFUERZO 7
DE LA CAUSA AL EFECTO
3 Indica un posible efecto o consecuencia de cada hecho.
• Algunas industrias vierten a los ríos productos tóxicos; y, como consecuencia de ello,
• El campo de fútbol está inundado; por consiguiente,
• Hay excursionistas que tiran cristales en el camino; así pues,
4 Muchas veces, unos hechos producen otros, de modo que se forma una cadena causal.
La caza de pájaros, un peligro para los cultivos.
Hecho 1 Hecho 2 Hecho 3 Hecho 4
Caza Disminución de Proliferación Necesidad de

indiscriminada insectívoros en de insectos usar pesticidas
de pájaros. el medio. que atacan los en los cultivos.
cultivos.
Redacta un texto en el que expliques esa cadena causal.
La caza de pájaros: un peligro para los cultivos
La bárbara costumbre de cazar pájaros trae graves consecuencias


BLOQUE
II El tema y subtema FICHA DE REFUERZO 8
Nombre: Fecha:
1 Lee con atención el siguiente texto y realiza la actividad 2 Lee el siguiente texto y marca la alternativa correcta que
que aparece a continuación. responda las preguntas planteadas.
Las mutaciones numéricas son las que afectan al
GETTY IMAGES
número de cromosomas, que aumenta o disminuye.
El número de cromosomas en las células de los seres
de la misma especie debe permanecer constante;
cuando esto no ocurre, el individuo sufre una serie de
alteraciones que reciben el nombre de síndrome. Los
más conocidos son los síndromes de Down o trisomía 21
(un cromosoma 21 extra), Klinefelter (44 + XXY), Turner
(44 + XO), trisomía 13 y trisomía 18.
Las mutaciones estructurales son las que afectan a
El vóleibol es un deporte que se juega entre dos equipos
porciones de un cromosoma; son llamadas génicas
de seis jugadores cada uno. Los equipos se ubican a
cuando afectan a un solo gen. A veces un cromosoma se
cada lado de una red central.
parte en dos trozos y uno de ellos se pierde, o se vuelve
La altura del borde superior de la red varía según a unir en un lugar o en una forma equivocada, en otras
jueguen varones, mujeres o niños; pero siempre debe ocasiones un trozo se duplica, etc.
quedar por encima de la cabeza de los jugadores. La
pelota, más chica y liviana que la de básquetbol, está
3 ¿Qué opción expresa correctamente el tema del texto?
recubierta de cuero.
a) ¿Qué son las mutaciones?
Los jugadores de cada equipo se colocan tres adelante
b) Las mutaciones y sus consecuencias.
(para atacar) y tres atrás (para defender). Un jugador que
está en la parte posterior derecha comienza el juego c) Clases de mutaciones.
lanzando la bola de forma que pase por encima de la d) Causas y peligros de las mutaciones.
red. Se anotan puntos cada vez que la pelota toca el
e) Cómo diferenciar las mutaciones.
suelo del campo oponente o si el otro equipo envía una
bola fuera del campo.
4 ¿Qué subtemas es posible reconocer en el texto?
Este juego fue creado como un modo de pasar el tiempo
I. Definición de mutación.
por William G. Morgan, director de Educación Física de
la YMCA. Aunque en sus inicios, a fines del siglo XIX, II. Clases de síndrome.
se llamó mintonette, luego se hizo famoso en todo III. Definición de mutación estructural.
el mundo con el nombre de vóleibol. Es considerado
IV. Trisomía 13 y trisomía 18.
deporte olímpico desde 1964.
V. Los síndromes más conocidos.
Completa con la información requerida. a) I y II d) II, III y V
Tema b) Solo V e) Todos

c) III y V
Subtemas
5 Redacta un texto que desarrolle el tema y los subtemas

propuestos en el siguiente cuadro sinóptico.
• Definición
GLOBALIZACIÓN: • Características
PROS Y CONTRAS • Efectos positivos
• Consecuencias
• Efectos negativos


BLOQUE
II Las ideas principales y secundarias FICHA DE REFUERZO 9
Nombre: Fecha:
1 Subraya la idea principal contenida en cada uno de los 2 Investiga y redacta dos ideas secundarias que se puedan
siguientes textos: desprender de la siguiente:
El relieve de nuestro planeta se encuentra sometido a

Todos los médicos están de acuerdo en que la principal
continuos cambios debido a muchos factores.
arma de lucha contra el cáncer es la prevención y
la detección precoz. Si un cáncer es diagnosticado
Idea A:
a tiempo, puede ser eliminado por diversos medios
(normalmente mediante una intervención quirúrgica). A
continuación, los médicos prescriben un tratamiento
con unos fármacos especiales, que
ARCHIVO SANTILLANA
impiden la actividad de las células Idea B:
cancerosas y frenan su dispersión.
Este tratamiento se denomina
quimioterapia. En algunos casos,
también es posible complementar
este tratamiento con otro llamado 3 Formula una idea que englobe cada uno de los siguientes
radioterapia. grupos de ideas particulares.
I. Si la actividad que realizamos es muy intensa, como subir

escaleras corriendo, invertimos 1000 kcal/h.
Los seres humanos, por nuestra nutrición, somos
II. Cuando corremos o jugamos fútbol, invertimos,
heterótrofos y, por nuestra alimentación, omnívoros.
aproximadamente, 455 kcal/h.
Esto quiere decir que requerimos de sustancias
orgánicas provenientes de otros seres para fabricar III. Al caminar de prisa, bailar o montar bicicleta, nuestra
nuestros alimentos. Cuando comemos un ﬁlete de necesidad energética es de 325 kcal/h.
ternera, nuestro cuerpo lo digiere para que las células IV. Incluso cuando dormimos, invertimos energía; sin embargo,
de los intestinos puedan absorber sus biomoléculas. esta solo llega a los 65 kcal/h.
Después serán transportadas por la sangre hasta los
órganos. Si un músculo de nuestra pierna está creciendo,
utilizará estas biomoléculas para fabricar músculo
humano. De este modo, el músculo de la ternera se
convertirá, en cierto sentido, en músculo humano.
I. Las alergias no solo producen malestar, también causan

Durante la época republicana, la sociedad romana ausentismo escolar y laboral.
estaba dividida en tres grupos bien marcados. En primer II. Aunque existen varias alternativas para aliviar los síntomas
lugar, estaban los patricios, que eran los propietarios de las alergias, ninguna ha demostrado curarlas de manera
de la mayor parte de las tierras y rebaños. Además, definitiva.
participaban en el Senado y ocupaban los más altos
III. La inmunoterapia, el método más cercano a la cura de las
cargos políticos del Estado y el ejército. Luego, se
encontraban los plebeyos, quienes contaban con pocas alergias, consiste en la aplicación de pequeñas cantidades
propiedades. Al principio, este grupo no participaba del alérgeno causante del mal.
en actividades políticas, pero, después de muchas IV. La quiropraxia es otra técnica que también puede
luchas, logró el derecho al voto y otras mejoras sociales. emplearse para el tratamiento de las alergias.
En tercer lugar, se hallaban los esclavos, quienes no
V. Los medicamentos empleados están enfocados,
tenían derechos. No se les consideraba personas, sino
principalmente, en combatir las manifestaciones alérgicas y
mera propiedad de sus dueños, como un objeto o una
herramienta de trabajo. Esta fuerte división social permite las crisis asmáticas.
apreciar la profunda desigualdad en la que vivieron los
romanos mientras estuvo vigente la República.

BLOQUE
II Las ideas principales y secundarias FICHA DE REFUERZO 9
4 Escribe en cada caso una afirmación general que englobe las anteriores.
• Los pájaros construyen nidos. Los topos excavan toperas. Las abejas fabrican colmenas.
➥ Muchos animales
• Las plantas nos dan sus frutos. También obtenemos de ellas la madera, la goma, la cuerda...
➥
• El ser humano tala o quema los bosques. Su industria envenena los ríos y los mares. La caza y la
pesca diezman a los animales.
➥
• Algunos animales forman familias estables; otros conforman grandes grupos; otros pasan la
mayor parte de su vida en soledad.
➥
• Los actuales aviones pueden volar a más de 2000 kilómetros por hora. El teléfono, la radio y la
televisión permiten la comunicación instantánea con cualquier lugar del mundo.
➥
5 Marca la idea general, la que engloba todas. Después, redacta un párrafo en el que presentes
las ideas de lo particular a lo general.
El alemán Johannes Gutenberg fabricó la primera imprenta europea de caracteres móviles.
El Renacimiento fue una época de grandes inventos y descubrimientos.
Leonardo da Vinci diseñó un paracaídas y una máquina antecesora del helicóptero.
Cristóbal Colón descubrió América y Juan Sebastián Elcano dio la vuelta al mundo.

BLOQUE
II El sumillado FICHA DE REFUERZO 10
Nombre: Fecha:
Aplica la técnica del sumillado al siguiente texto. Luego, realiza las actividades propuestas.
El español y sus hablantes en cifras

• Casi 470 millones de personas tienen el español como • Dentro de tres o cuatro generaciones, el 10 % de la
lengua materna, pero si en ese recuento se incluyen los población mundial se entenderá en español.
hablantes de dominio nativo, los de competencia limitada y
• Casi 20 millones de alumnos estudian español como lengua
los estudiantes de español como lengua extranjera, la cifra
extranjera.
supera los 548 millones.
• La población hispana de los Estados Unidos ronda
• El español es la segunda lengua materna del mundo por
actualmente los 52 millones de personas. Más de la mitad
número de hablantes, tras el chino mandarín, y también
del crecimiento de la población de los Estados Unidos
la segunda lengua en un cómputo global de hablantes
entre 2000 y 2010 se debió al aumento de la comunidad
(dominio nativo + competencia limitada + estudiantes de
hispana. En 2050, Estados Unidos será el primer país
español).
hispanohablante del mundo.
• En 2014, el 6,7 % de la población mundial es
• El uso del español en la red ha experimentado un
hispanohablante (un total de casi 470 millones de personas
crecimiento del 807,4 % entre los años 2000 y 2011.
con dominio nativo del español), porcentaje que destaca
por encima del correspondiente al ruso (2,2 %), al francés • En 2014, el número de revistas en lengua española incluidas
(1,1 %) y al alemán (1,1 %). Las previsiones estiman que en en la base de datos del ISSN ha crecido el 130 % con
2030 los hispanohablantes serán el 7,5 % de la población respecto a 2001.
mundial. El español: una lengua viva.
Informe del Instituto Cervantes, 2014 (Adaptación)
1 Lee el texto y responde. 4 Según este informe, ¿cuál será en el futuro el primer país
hispanohablante del mundo?
• Explica con tus propias palabras qué significa hablar un
idioma como lengua materna. Explica a qué se debe este hecho.
• Di qué es un hablante de dominio nativo y explica qué crees
que significa tener «competencia limitada» de un idioma. 5 Investiga y anota el nombre de todos los países del mundo
donde se habla español como lengua materna.
• ¿Cuántos millones de personas hablan español como
SHUTTERSTOCK
lengua materna en el mundo?
• ¿Qué puesto ocupa el español en la lista de lenguas
habladas por hablantes nativos y estudiantes?
2 Confecciona un diagrama en el que representes los

porcentajes de población mundial que hablan las lenguas
citadas en el texto.
No olvides incluir el porcentaje no mencionado en otras
lenguas.
3 El informe afirma que el número de revistas científicas en

lengua española y el uso del español en la red ha crecido
notablemente.
6 ¿Crees que en todos esos países se habla español de la
¿Qué piensas que reflejan estos datos? Argumenta tu misma manera o existen diferencias?
respuesta.
Busca información y elabora una tabla en la que incluyas
Localiza otro dato que aporta el informe en relación al las diferencias más significativas de algunas de las
crecimiento del español en el mundo. variedades del español dentro y fuera del Perú.

BLOQUE
II El resumen FICHA DE REFUERZO 11
Nombre: Fecha:
¿Quién fue Leonardo da Vinci?

Leonardo da Vinci, pintor, arquitecto, científico, inventor,
GETTY IMAGES
escultor, ingeniero, pensador y poseedor de un sinfín de
talentos sobre múltiples disciplinas, es el paradigma del
hombre renacentista. Nació en Vinci, Italia, en 1452 y falleció
en el año 1519, a la edad de 67 años.
Es célebre por su notable producción pictórica. En ella
destacan La virgen de la roca, La dama del armiño, La última
cena, La Gioconda. Como pintor, se caracterizó por la maestría
de su dibujo y la búsqueda de nuevas técnicas. Cabe anotar
que también cultivó la música. Diseñó instrumentos y cantaba
con singular gracia.
Asimismo, Leonardo destacó en las ciencias y su labor es tan
reconocida como su obra artística. En arquitectura, influenciado
por Brunelleschi, proyectó, entre otras cosas, una torre-
Leonardo fue un inventor adelantado a su tiempo. Plasmó
linterna para la catedral de Milán. Creó diversos mecanismos
bocetos de inventos irrealizables en su época, como bombas
de aplicación bélica, como barricadas móviles. También
hidráulicas, mecanismos de manivela, un submarino, el
proyectó el desvío de las aguas del río Arno.
automóvil, un carro de combate, la calculadora o la escafandra
Otro campo de su interés fueron las ciencias naturales. Sus con casco. Entre sus ideas más innovadoras destaca una
dotes de observador no solo se dirigieron a los animales máquina voladora, pues durante unos años estuvo muy
y la geografía, sino también a la medicina. Por ello, fue un interesado por el vuelo.
gran estudioso de la anatomía, lo que lo llevó a investigar en
Su método científico se basaba en la observación, a partir de la
profundidad los huesos, músculos y tendones entre otros
cual intentaba comprender los fenómenos describiéndolos en
componentes del cuerpo humano. Sus trabajos anatómicos
detalle. Leonardo, irrepetible genio renacentista, innovó, pero
también quedaron plasmados en dibujos y anotaciones,
también perfeccionó, movido por su espíritu humanista y bajo
como el conocido Hombre de Vitruvio, un estudio de las
la premisa propia de que en el arte, como en la vida, el que
proporciones del cuerpo humano.
nada duda, pocos progresos hace.
1 Lee el texto anterior y resúmelo. 3 Fíjate en estas citas y relaciónalas con el contexto
histórico y cultural del Renacimiento.
2 Explica con tus propias palabras en qué aspectos
de la persona y obra de Da Vinci se evidencian las No deben imponerse como verdades conceptos sobre los
siguientes características de la corriente humanista del que existan dudas.
Renacimiento. Miguel Servet
• El ser humano es la medida de todas las cosas.
• Se evidencia el poder de la razón.

La verdadera alegría nace de la buena conciencia.
• Aumenta el deseo y el afán de conocimiento.
Erasmo de Rotterdam
• Se instaura una actitud vitalista.
• Se producen importantes descubrimientos geográficos.
• Se persigue el ideal de armonía y equilibrio del arte de la 4 Busca información sobre la imprenta de Erasmo y redacta
Grecia y Roma antiguas. un texto expositivo sobre su importancia.
• El hombre es libre de decidir su conducta y se exalta su
libertad individual.

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II El resumen y la síntesis FICHA DE REFUERZO 12
Nombre: Fecha:
Lee el siguiente texto y realiza las actividades propuestas. 3 Redacta un resumen del texto anterior.
La alquimia, cuyos cultivadores se denominaban

alquimistas, difundió por toda Europa una teoría que
suponía la existencia de la llamada “piedra filosofal”. A
este misterioso elemento se le atribuía la capacidad de
transformar cualquier metal común en uno precioso.
Los alquimistas fueron sabios de la Antigüedad que
poseían conocimientos muy diversos procedentes de
la física, la medicina, la metalurgia, el misticismo, entre
otras ciencias o disciplinas. Dominaban el arte de fundir
metales, fabricar vidrio y obtener tintes y medicamentos
de sustancias vegetales y animales; así, se convirtieron en
antecesores de los químicos.
La práctica de la alquimia produjo grandes avances en el 4 Formula una síntesis del texto leído.
arte de obtener, purificar y trabajar los metales, aunque
sus técnicas no se limitaban a esto. También se aplicaban
a la orfebrería, a la cerámica y a la perfumería, entre otros
campos de acción. En sus laboratorios descubrieron las
propiedades y el modo de utilizar diferentes materiales,
como el azufre, el alcohol, el mercurio y el ácido nítrico.
Sin embargo, la alquimia no logró producir la tan ansiada
“piedra filosofal”, aunque algunos alquimistas aseguraron
que habían obtenido oro y plata puros.
5 Subraya las ideas principales en el siguiente texto y

1 ¿Cuál es el tema del texto anterior? elabora una síntesis.
a) La evolución de los alquimistas.

El cuento de ciencia ficción es un tipo de narración
b) La piedra filosofal, elemento fundamental de todo que examina la influencia de la ciencia moderna y la
alquimista. tecnología sobre la sociedad para recrear una sociedad
c) Los estudios alquímicos y su evolución. fantástica y futurista. Este tipo de cuento presenta varias
características.
d) Los alquimistas, antecesores de los químicos.
Una de sus características es el enfrentamiento
e) La competencia entre los alquimistas y los químicos.
entre el mundo real y el mundo irreal. Esto implica la
transformación de la realidad por medio de experimentos
2 ¿Cuál es el propósito del texto? genéticos, biológicos, científicos, etc. En los cuentos
de ciencia ficción, también se puede reconocer que
el tiempo de la trama suele proyectarse tanto hacia
el futuro como hacia el pasado. De esta manera, se
constituyen en narraciones no lineales en muchos casos.
¿Se cumple el propósito que busca? ¿Por qué?


BLOQUE
II El mapa conceptual FICHA DE REFUERZO 13
Nombre: Fecha:
1 Lee atentamente el siguiente texto: 2 Observa el siguiente mapa conceptual:
PROPIEDADES FÍSICAS DEL AIRE

Los koalas
Los koalas son mamíferos marsupiales –las ocupa un tiene un ejerce
SHUTTERSTOCK
hembras poseen una bolsa o marsupio en el ESPACIO

VOLUMEN PRESIÓN
INDEFINIDO ATMOSFÉRICA
abdomen– que tienen un aspecto semejante al
de los ositos de peluche. Estos animales llegan varía
según la sobre la depende se mide
a medir 76 cm y están cubiertos de un pelo de la con el
suave, típicamente cenizo o gris. La cabeza, TEMPERATURA PRESIÓN TIERRA ALTITUD BARÓMETRO
grande y redondeada, está coronada por unas

amplias orejas peludas. Poseen pies con cinco Ahora, escribe el texto con la información anterior.
dedos, cada uno de los cuales termina en una
Propiedades físicas del aire
poderosa garra.
¿Cuál de los siguientes mapas conceptuales presenta una

organización adecuada de la información del texto anterior?
Marca.
KOALAS
son
MAMÍFEROS
MARSUPIALES
están tienen
3 Escribe los conceptos y enlaces que usarías en un mapa
cubiertos de
conceptual a partir del siguiente texto:
PELO SUAVE CABEZA AMPLIAS La idea de representar con música una historia sobre el
PIES CON
GRANDE OREJAS CINCO DEDOS
REDONDEADA PELUDAS escenario ha sido una de las más fecundas en la historia
de
de las artes.
COLOR CENIZO
O GRIS Entre los muchos géneros nacidos de esa idea destaca la
ópera, que es una representación teatral cantada. Nació
en Italia a comienzos del siglo XVII y, desde entonces, ha
KOALAS protagonizado una espléndida historia hasta nuestros días.
La ópera se representa y se graba en el idioma original
son
cubiertos tienen tienen tienen
en que fue escrita, porque si se la traduce, se pierde la
MAMÍFEROS relación original entre música y texto.
MARSUPIALES
CABEZA AMPLIAS PIES CON
PELO SUAVE GRANDE OREJAS 5 DEDOS
Conceptos Enlaces Material fotocopiable © Santillana S. A.
Completa lo indicado a partir de tu respuesta anterior.

a) Tres conceptos:
b) Tres enlaces:

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II Las fichas de resumen FICHA DE REFUERZO 14
Nombre: Fecha:
1 Lee el texto y realiza las actividades propuestas. 2 Lee el siguiente texto. Luego, define los criterios apropiados
para ordenar la información y completa la ficha.
La palabra chullpa proviene del aimara y tiene dos
significados: el primero es ‘lugar donde se entierra a Oceanía fue descubierta por el explorador Fernando de
los muertos’, el segundo es ‘cubierta tejida de paja o Magallanes en el siglo XVI. Este continente se caracteriza
totora’, en la que se envolvía a los muertos. Las chullpas no solo por ser el más pequeño (9 008 458 km2), sino
eran edificaciones hechas de piedra labrada en la parte también porque su superficie territorial no constituye una
exterior y piedra sin labrar en su interior. Su techo era gran masa de territorio continuo. Está compuesto por más
más o menos convexo, simulando una bóveda, y tenían de un millar de islas dispersas en el océano Pacífico, de
una puerta pequeña que obligaba a entrar en cuclillas. las cuales las de mayor superficie son Australia y Nueva
Pero estas chullpas no solo sirvieron a los aimaras para Zelanda.
enterrar a sus muertos: algunas de ellas también las
usaron para almacenar los alimentos secos. Oceanía
Completa el cuadro con la información del texto.
Las chullpas
Origen
Significado
3 Lee el texto y realiza lo que se pide.

Material usado
Utilidad Las plantas necesitan tomar agua y otros elementos del
suelo para desarrollarse. Los agricultores han utilizado
abonos desde hace mucho tiempo. Así enriquecían el
suelo y mejoraban el rendimiento de las plantas. Primero
Ahora, elabora un mapa conceptual del texto.
se utilizaron (y se siguen utilizando) abonos naturales,
como el estiércol. Ahora, la industria química elabora
abonos específicos para cada tipo de cultivo y para
cada tipo de suelo, con lo que se consigue mejorar el
rendimiento de los cultivos y obtener mejores cosechas.
• ¿Cuál de los siguientes títulos sería el mejor para una ficha

que organizara la información del texto anterior? Marca.
a) Las plantas
b) Cuidados de las plantas
c) Los abonos
d) El rendimiento de los cultivos
e) Necesidades de las plantas

• ¿Cuáles de los siguientes criterios de ordenamiento podrían
ser válidos para elaborar una ficha con los datos del texto?
Marca.
I. Utilidad III. Tipos
II. Daños IV. La industria
a) I y II c) I, II y IV e) II y III
b) I y III d) I, III y IV

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II Estructuras textuales (I) FICHA DE AMPLIACIÓN 15
Nombre: Fecha:
1 Lee los siguientes textos. Luego, completa los cuadros con 2 Compara la sandía y el melón teniendo en cuenta las
los elementos de las definiciones dadas. variables que se indican.
Color __________________________________________
El correo electrónico
Forma __________________________________________
El correo electrónico es, junto con la telefonía móvil,
el sistema que más ha cambiado la manera de Tamaño __________________________________________
comunicarse entre las personas. Es un sistema que Sabor __________________________________________
permite intercambiar información escrita y archivos
con cualquier otro usuario que tenga una cuenta de Compara un gato con un tigre indicando primero las
correo. variables que utilizarás.
Para utiizar el correo electrónico, basta una • Tamaño:
computadora y un módem conectado a la línea
telefónica. Además, la computadora no necesita ser
demasiado potente, puesto que la gestión del correo es • Costumbres:
una actividad simple. Ahora también se puede utilizar
el correo electrónico sin computadora, mediante el • Hábitat:
empleo de algunos modelos de teléfonos móviles.
• Variedades:
Ser, objeto
o fenómeno
3 Lee el siguiente texto:
Género
próximo
Dos tipos de piraguas
Diferencia El kayak y la canoa canadiense son dos tipos de piraguas
específica de competencia muy ligeras. El kayak es de forma muy
alargada, con la proa y la popa puntiagudas. Su remo
tiene una pala en cada extremo. Es una embarcación
El vals muy cerrada, de modo que el piragüista lleva las piernas
debajo de la cubierta. Por su parte, la canoa canadiense
El vals es un baile de salón de origen austriaco que se
tiene una forma mucho más redondeada y es abierta.
practica por parejas con un movimiento giratorio. Surgió
Los remos de esta canoa tienen una sola pala.
en el siglo xviii y se popularizó en el xix, gracias sobre
todo al vals vienés. Es la danza que ha gozado de mayor
Ahora, completa el siguiente esquema:
aceptación a lo largo del tiempo en los bailes de salón.
La música del vals fue adaptada como composición EL KAYAK LA CANOA CANADIENSE
musical de carácter instrumental, no destinada para el
baile, y fue cultivada por compositores como Chopin,
Diferencias Semejanzas Diferencias
Brahms, Liszt y Chaikovski.
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________

Ser, objeto ____________ ____________ ____________
o fenómeno ____________ ____________ ____________
Género
____________ ____________ ____________
próximo ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
Diferencia ____________ ____________ ____________
específica ____________ ____________ ____________

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II Estructuras textuales (II) FICHA DE AMPLIACIÓN 16
Nombre: Fecha:
1 Subraya conectores que indican relaciones de causa-efecto. 3 Investiga y completa el siguiente cuadro:
Luego, identifica cuál es la causa y cuál, el efecto.
Causa Efectos
No hay agua potable porque no funciona la depuradora.
a) Tensión __________________________
Nada muy bien debido a que practica diariamente. ________________________________
Fue seleccionado; por lo tanto, participó en el concurso. b) Migraña _________________________
________________________________
Tenía sed, así que tomé agua. Estrés
c) Tensión muscular __________________
Se ha perdido la cosecha de trigo, ya que el vendaval ha arrasado ________________________________
los campos. d) Insomnio-depresión ________________
________________________________
La carretera principal está cortada. Por ello, tendré que ir por
un atajo.
4 ¿En qué consiste el problema de la congestión vehicular
en las ciudades? ¿Cuáles son las causas que lo originan?
2 A veces, una causa provoca un efecto... que a su vez es ¿Cuáles son sus efectos? Redacta un párrafo en el que se
causa de un nuevo efecto. respondan todas estas interrogantes.
Lee el siguiente texto y completa el esquema.
Por acción de la gravedad, el agua condensada en las

nubes en forma de gotas se precipita al suelo. Este
fenómeno se conoce como lluvia. La lluvia devuelve a la
tierra el agua que esta pierde por la evaporación.
Causa Efecto Efecto
5 Supón que te acabas de enterar de lo siguiente:
Causa Esta mañana, muy temprano, Juan tomó el bus que lo

conduce siempre al colegio; sin embargo, llegó casi dos
Elabora un esquema similar al anterior tomando como base horas tarde.
el siguiente texto:
¿Cuáles crees que fueron las causas que provocaron que
El sarampión es una enfermedad infecciosa causada llegara tan tarde? Redacta un párrafo en el que desarrolles
por un virus que afecta sobre todo a los niños. Esta
las causas que produjeron la tardanza de Juan.
enfermedad produce fiebre, inflamación de las vías
respiratorias y una erupción cutánea en forma de

manchas rojas que cubre todo el cuerpo.
Causa Efecto Efecto
Causa

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II Elementos de la argumentación FICHA DE AMPLIACIÓN 17
Nombre: Fecha:
1 Completa el texto con los conectores del cuadro según 3 Identifica los hechos y las creencias presentes en el
convenga. siguiente texto:
• sin embargo • porque • gracias a La generación de la red

• no obstante • asimismo • pues Personalmente, estoy convencido de que la fuerza más
poderosa para explotar eficazmente internet y transformar
Los zoológicos: pros y contras nuestras instituciones económicas y sociales para que
funcionen mejor es una nueva generación de niños: la
Estoy a favor de que existan zoológicos ___________
generación de la red.
permiten que cualquier persona vea, de cerca y al natural,
animales que de otra forma no podría conocer. Hay más niños que nunca de edades comprendidas entre
____________________, siento pena cuando veo a algunos los cero y los veinte años. Por ejemplo, los 80 millones de
animales enjaulados, _______________ parecen tristes. jóvenes que hay en Estados Unidos forman la generación
________________ considero que es positivo el hecho más numerosa que ha existido nunca. Pero no es solo su
de que algunas especies que se hallan en peligro de músculo demográfico lo que hace que sean una fuerza sin
extinción puedan conservarse _______________ que están precedentes para el cambio empresarial. Son la primera
protegidas en los zoológicos. ________________ también generación que llegará a la mayoría de edad en la era
debemos tener en cuenta que la reproducción de animales digital. Están bañados en bytes.
cautivos suele ser muy difícil.
Después de estudiar a estos jóvenes durante algún
tiempo, estoy convencido de que crearán y pondrán en
Extrae y copia los argumentos que expone el texto. práctica una mentalidad nueva y fresca a la hora de hacer
negocios y de dirigir el proceso democrático. Será una
Argumentos a favor
generación que podrá aprender, como generación, más
que ninguna otra. Intentará proteger el planeta y creo
que considerará el racismo, el sexismo y otros restos
perversos del pasado como extraños e inaceptables.
Don Tapscott,
Prefacio al libro La red,
de Juan Luis Cebrián (Adaptación)
En Lengua Castellana y Literatura 2, Santillana, Madrid, 2003.
Explica qué criterios has seguido a la hora de identificar las

Argumentos en contra
creencias que aparecen en el texto.
2 Escribe “a favor” o “en contra” en los rectángulos, según

consideres el tipo de argumento elaborado sobre la
energía nuclear.
Un alto porcentaje de la energía eléctrica
que consumen las sociedades industriales 4 Redacta dos textos sobre un acontecimiento real o
proviene de la energía nuclear. inventado, de manera que en uno de ellos se expongan
La energía nuclear produce residuos únicamente hechos y en el otro se combinen hechos y
radiactivos muy peligrosos que no se creencias.
pueden eliminar.

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II Analogías horizontales y verticales FICHA DE AMPLIACIÓN 18
Nombre: Fecha:
1 Escribe la relación que existe entre las siguientes parejas 5 Escribe una pareja análoga horizontal a cada una de las
de palabras. propuestas.
a) virus : enfermedad: _________________________________ • pétalo : flor • segador : hoz
b) deporte : equitación: ________________________________ ______________________ ______________________

• elogiar : censurar • teclado : piano
c) íntimo : privado: ____________________________________
______________________ ______________________
d) alfarero : torno: _____________________________________
• ocular : ojo • rey : monarquía
e) cacao : chocolate: __________________________________
______________________ ______________________
2 Marca la alternativa que completa mejor las siguientes • dientes : dentista • vela : luz
analogías. ______________________ ______________________
a) Resaltador es a destacar como liga es a…

6 Explica la relación que se establece entre las siguientes
sujetar estirar enrollar parejas de palabras.
b) Pulpo es a octópodo como caballo es a… • calor : dilatación • agredir : defender
equino cuadrúpedo quijada
• cuero : zapato • abeja : enjambre
c) Escama es a pez como lana es a…
• hélice : avión • domicilio : hombre
oveja perro madeja
• cirujano : bisturí • acuático : agrario
d) Idealista es a soñador como pitonisa es a…
hipocondriaca silbato adivina • estómago : cólico • tubérculo : papa
3 Une cada pareja de palabras con su análoga. 7 Marca la alternativa que reproduzca la relación de la
pareja base.
• recluso : orate • Chiclayo : Huaraz
TREN : ESTACIÓN :: CALOR : FRÍO ::
• China : Argelia • vista : memoria
a) aeropuerto : avión a) brasa : horno
• amor : antipatía • cárcel : manicomio
b) base : nave b) fuego : humo
• ladrón : arquitecto • adoración : odio
• águila : elefante • Asia : África c) tierra : mar c) sombra : día
• Lambayeque : Áncash • real : imaginario d) microbús : paradero d) helado : gélido
• pirámide : recta • esfera : curva e) espacio : vehículo e) luz : oscuridad
• concreto : abstracto • robar : diseñar ORFEBRE : PLATA :: ALAS : VOLAR ::

Luego, escribe las relaciones que se establecen. a) zapatero : zapatos a) piloto : conducir
Ejemplo: El recluso está en la cárcel como el orate está en b) mecánico : carro b) ruedas : rodar
el manicomio. c) ebanista : madera c) correr : pies
4 Completa las parejas análogas de manera que cumplan d) artesano : retablo d) silla : descansar
con la relación establecida.

e) violinista : música e) animal : habilidad
• CAUSA-EFECTO • TODO-PARTE
DEDO : DEDAL :: CIGARROS : PULMÓN ::
constancia : ___________ alfabeto : ________________
a) papelera : papel a) grasas : colesterol
maremoto : ___________ rostro : __________________
b) zapato : pie b) hígado : alcohol
• FAMILIA-ESPECIE • OBJETO-LUGAR c) frío : seco c) glúcidos : riñón
felino : ________________ revistas : ________________ d) cabeza : casco d) golosinas : diente
leguminosa : ___________ mapas : _________________ e) calor : sombrilla e) helados : bronquitis

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II Práctica de razonamiento verbal (I) FICHA DE AMPLIACIÓN 19
Nombre: Fecha:
TÉRMINO EXCLUIDO COMPRENSIÓN DE LECTURA

1 ¿Cuál es el término que no guarda relación con el grupo?
El netart no es ni fotografía digital, ni una galería virtual de
a) mentor a) tomate a) para exposiciones, ni un catálogo de videos o piezas musicales.
b) guía b) berenjena b) por El netart comparte algo de la naturaleza de los anteriores
c) maestro c) alcachofa c) ante lenguajes, pero posee una entidad y características propias
que hacen que sea considerado como un lenguaje hasta
d) doctrinario d) manzana d) a
ahora único para la nueva creación en la red. El netart trabaja
e) profesor e) pera e) si de manera conjugada con y para un medio específico de
comunicación –la red– y su primera condición es que sus
a) juzgar a) Bryce a) orégano producciones han de ser transmitidas. A diferencia de la
b) demandar b) Arguedas b) pimienta transmisión directa y unidireccional que caracteriza al video
c) reclamar c) Vargas Llosa c) perejil y a la televisión, el netart disuelve la linealidad de tiempo
y espacio para instalarse en un medio desde el cual es
d) requerir d) Vallejo d) culantro
accesible en momentos y espacios distintos por parte de los
e) pedir e) Ribeyro e) huacatay potenciales espectadores. La producción netart puede darse
de manera simultánea en dos puntos total y físicamente
a) laguna a) acopiar a) excelencia distintos y, así como la naturaleza del receptor es cambiante,
b) albufera b) almacenar b) excelente su entorno y condiciones de recepción son casi siempre
c) charca c) acumular c) extraordinario imprevisibles para el mismo creador.
d) arrecife d) acaparar d) excepcional
e) estanque e) desperdigar e) excelso
3 ¿Qué afirmación acerca del netart no puede ser inferida
del texto?
ORACIONES INCOMPLETAS I. Es un lenguaje artístico.
2 ¿Qué alternativa completa mejor cada oración? II. Ciertos aspectos de la obra netart no pueden ser
controlados por su propio creador.
Es erróneo suponer que, para conocer algo, solo es
necesario entender su historia, del mismo modo que para III. No se rige por la linealidad de tiempo y espacio.
caracterizar a un hombre no es suficiente saber sus ____. IV. Puede ser comprendido aun fuera de su contexto.
a) hazañas c) antecedentes e) ideas a) I y II c) III y VI e) Solo IV
b) intereses d) ambiciones b) II y III d) Solo II
4 ¿Cuál es la característica principal del netart?

Todos los de mi generación recuerdan la extraña atmósfera
de ____ y de tragedia de aquellos memorables días que a) La vinculación de su lenguaje con la red.
produjeron en todas las personas una terrible ____. b) La posibilidad de que sus obras sean transmitidas.
a) temor – pesadilla d) inquietud – esperanza c) Los préstamos que toma de otros lenguajes.
b) dolor – indecisión e) conformidad – crisis d) La intención de comunicar algo de manera creativa.
c) desolación – tristeza e) b y d son correctas. Material fotocopiable © Santillana S. A.
5 ¿Cuál es el significado de la palabra entidad en el contexto

Una parte de los ____ actúa sin ____ y la otra piensa sin
de la lectura?
____.
a) Asociación de personas de carácter oficial o privado.
a) hombres – meditar – pensar
b) Valor o importancia de una cosa.
b) seres – reflexionar – realzar
c) Esencia, naturaleza.
c) humanos – intuición – actuar
d) Aquello que existe, en especial si no es material, como la
d) hombres – pensar – actuar voluntad, el alma, etc.
e) vecinos – querer – meditar e) N. A.

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II Práctica de razonamiento verbal (II) FICHA DE AMPLIACIÓN 20
Nombre: Fecha:
SUSTITUCIÓN LÉXICA COMPRENSIÓN DE LECTURA

1 ¿Cuál es la alternativa que mejor sustituye a la(s)
La controversia es una discusión larga y continuada entre
palabra(s) subrayada(s) en las siguientes oraciones?
personas que defienden opiniones contrarias. Se ha
• Esta máquina es para ejercitar el trapecio. señalado a la ciencia como un proceso inquisitivo, pero
a) columpio c) hueso e) espalda debido a que las conclusiones derivadas de la investigación
b) músculo d) brazo pueden ser diversas, la ciencia implica tanto la investigación
como la controversia. Este hecho es tan verdadero, que la
• Últimamente en su expresión hay tristeza. controversia constructiva es el más importante mecanismo
a) vive c) se expresa e) existe de la ciencia. La historia muestra que los logros científicos,
b) recae d) halla así como los adelantos técnicos que la producen, han
crecido en un ambiente de libertad para las controversias y,
• Lleva una dieta rica en cebada, centeno y avena. en cambio, se han restringido –y aun extinguido– cuando hay
a) legumbres c) grasas e) vitaminas dificultades para el debate libre.
b) cereales d) frutas
3 ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?
• Vendían martillos, alicates y llaves inglesas. a) La ciencia y el proceso inquisitivo
a) aparatos c) herramientas e) artefactos b) La controversia y la ciencia
b) máquinas d) implementos c) La controversia positiva y el debate libre
• Huracanes, terremotos e inundaciones azotan la ciudad. d) La controversia y las dificultades para el debate libre
a) tragedias c) desdichas e) movimientos e) La controversia y los adelantos técnicos
b) desastres d) dramas 4 ¿Qué afirmación se deduce del texto?
ANALOGÍAS a) La ciencia puede prescindir de la controversia.
2 ¿Qué alternativa reproduce mejor la relación de la pareja b) El ambiente de libertad extingue el debate libre.
base? c) La libertad de opinión perjudica a la ciencia.
ANTROPO : HOMBRE :: INICUO : JUSTICIA :: d) Los avances técnicos son obstaculizados por la historia.
a) eno : vino a) invisible : imagen e) Las discusiones impulsan a la ciencia.
b) gastro : intestino b) inocuo : daño

Cuando en 1945 estalló la bomba en Hiroshima, Einstein se
c) teo : santo c) insensible : llanto
sintió desgarrado; por ello, se comprometió con decisión
d) ex : actualidad d) inservible : futilidad en busca de un desarme total. La Segunda Guerra Mundial
e) vice : importancia e) infructuoso : inutilidad había acabado con la neutralidad de la ciencia: en lo
sucesivo, quedó ligada políticamente a las exigencias de los
VACUO : EXISTENTE :: INTUICIÓN : RAZÓN :: gobiernos más poderosos del mundo. El autor de la teoría
a) parcial : total a) poesía : narrativa de la relatividad sabía que aquella neutralidad, junto con la
b) todo : nada b) religión : filosofía independencia del científico, solo podría ser recuperada a
condición de que terminara la carrera armamentista.
c) ausente : presente c) curandero : médico
d) vacío : inexistente d) física : matemática
5 ¿Qué afirmaciones son correctas según el texto anterior?

e) animal : humano e) ciencia : humanidades I. Antes de la Segunda Guerra Mundial, la ciencia no estaba al
servicio de los gobiernos.
ENIGMA : RENCOR :: HOMBRE : SOCIEDAD ::
II. La neutralidad de la ciencia implicaba la independencia de
a) rareza : sabiduría a) todo : parte
los científicos.
b) secreto : despecho b) uno : dos III. Einstein apoyaba la carrera armamentista.
c) venganza : odio c) elemento : conjunto IV. Einstein tomó parte activa en la creación de la bomba.
d) adivinación : santidad d) manada : vaca a) Todas c) I, II y IV e) III y IV
e) deseo : repudio e) intersección : unión b) I, III y IV d) I y II

BLOQUE
II La tilde en interrogativos y exclamativos FICHA DE REFUERZO 21
Nombre: Fecha:
1 Convierte las siguientes preguntas directas en indirectas. 4 __ quieran helado decidan __ antes __ de los dos sabores
escogerán.
a) ¿Cómo te va?
a) Quienes - cuanto - cuál
b) Quiénes - cuánto - cuál
b) ¿Cuándo llega la nueva mercadería? c) Quienes - cuánto - cual
d) Quienes - cuanto - cual
c) ¿Dónde se cayó el avión? e) Quienes - cuánto - cuál
5 ¡__ olvidar __ te quise! No importa __ vaya, siempre te
recordaré.
d) ¿Cuál vestido me queda mejor?
a) Cómo - cuánto - adónde
b) Como - cuánto - adónde
e) ¿Por qué hizo algo así? c) Cómo - cuanto - adonde
d) Como - cuanto - adonde
f) ¿Por dónde llego a tu casa? e) Cómo - cuanto - adónde
Marca la opción correcta en cada caso.

g) ¿Qué haremos más tarde? 6 ¿Qué oración está bien escrita?
a) Decidamos quienes serán los padrinos.
h) ¿Cuánto cuesta este pantalón? b) Me sorprende que a estas alturas todavía no sepas como
comportarte.
c) Ya hemos averiguado quién es el culpable.
i) ¿Adónde vas vestido así?
d) ¿Acaso no sabes lo peligroso qué es caminar por esta
calle de noche?
e) Esta es la playa dónde corremos olas.
Marca la opción que complete mejor cada oración.
7 ¿Qué oración presenta un error en su escritura?
2 Estoy pensando __ convencer a mi papá de __ me regale
un carro __ cumpla 18 años. a) ¿Que no me vas a ayudar? Pues, gracias.
a) como - qué - cuándo b) Llámame en cuanto llegues a la oficina.

c) ¿Sabes cuál es el número ganador?
b) cómo - que - cuando
d) El político a quién admiro no goza de tu simpatía.
c) como - qué - cuando
e) Adivina qué es lo que le ocurre.
d) cómo - que - cuándo
e) como - que - cuando 8 Coloca las tildes en las palabras destacadas que así la
requieran.
3 Se sintió incómodo __ le hice todas las preguntas, pero a) ¡Que alivio que hayas terminado cuando te lo propusiste!
finalmente lo convencí de que me dijera __ te vio y con __ b) Salimos tan tarde de casa que es posible que, cuando
estabas. lleguemos al punto de encuentro, todos hayan partido ya.
a) cuando - donde - quien c) Tengo que elegir la opción más adecuada y no sé cual es
mejor.
b) cuándo - dónde - quién
d) Que bueno saber cuando pasará la neblina, pues así
c) cuando - dónde - quien sabremos también por donde continuar el viaje.
e) Ahora no te quejes, te advertimos que sería ese
d) cuando - dónde - quién
personaje quien lo malograría todo.
e) cuándo - donde - quien f) ¿Cuanto tiempo crees que tome llegar a donde vive él?
26 COMUNICACIÓN 3 - Ortografía
BLOQUE
II Combinaciones de vocales y acentuación FICHA DE REFUERZO 22
Nombre: Fecha:
1 Escribe una D o una H, según sean palabras con diptongo o 6 Escribe la palabra que designa cada imagen.
hiato.
Luego, explica la regla de acentuación que siguen.
• seis ( ) • caos ( ) • creer ( )
• alcohol ( ) • huir ( ) • deletrear ( )
• aura ( ) • ruido ( ) • laúd ( )
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• pie ( ) • aires ( ) • diario ( )
Clasifica las palabras según la combinación de vocales
(abierta y cerrada, dos vocales iguales…).
2 ¿Es posible encontrar en español un hiato formado por

una vocal cerrada tónica y una vocal abierta sin tilde?
Justifica tu respuesta.

3 ¿Cuál de las siguientes palabras contiene un hiato? Explica.
7 Lee el texto y escribe tilde donde corresponda.
continuo continúo continuó
La visita del señor Testador
El señor Testador alquilo un conjunto de habitaciones
en Lyons Inn. Contaba con escaso mobiliario para su
Explica por qué llevan o no tilde cada una de las palabras dormitorio y no tenia ninguno para su sala de estar.
anteriores. Durante casi todo el invierno se habia visto obligado
a vivir en aquellas condiciones, y las habitaciones le
parecian desnudas y frias. Una noche, pasadas las doce,
4 Explica si las palabras destacadas deben llevar tilde o no. estaba sentado escribiendo mientras esperaba la hora
Justifica tu respuesta. de acostarse, cuando se dio cuenta de que se le habia
terminado el carbon. Recordo que en el sotano habia
• La madrastra crio al niño como si fuera suyo. una carbonera; sin embargo, nunca habia bajado hasta
alli, y no sabia si debia aventurarse solo por aquellas
• ¿Qué nos trajo de Jaen? profundidades a una hora tan tardia. En cualquier caso,
la llave se hallaba sobre la chimenea, y penso que si
bajaba y abria el cuarto al que correspondia, bien podria
• ¡No sé por qué se burlan de mi guion! entenderse que el carbon que hubiese alli seria suyo.
[...] En Lyons Inn todos soñaban [...]... Asi que no habia
peligro de toparse con nadie que pudiese obstaculizar
• Fuiste de gran ayuda para los damnificados.
su tarea. El señor Testador tomo en una mano el cubo
metalico para el carbon, y su palmatoria y la llave del
• ¡Cuidate mucho, que te veo pálido! sotano en la otra, y descendio a las lobregas mazmorras
de Lyons Inn. Desde la calle llegaba el estruendo de los
carruajes que aun circulaban a aquella hora.
• El barrendero recogio las hojas secas.

Charles Dickens, Para leer al anochecer
5 Escribe la tilde en las palabras que la necesiten. Subraya todas las palabras que contengan un hiato y sobre
las que hayas escrito una tilde. ¿Sobre qué tipo de vocal las
• oceano • cetaceo • prohibicion
has colocado?
• aereo • caotico • ahinco
Localiza en el texto una palabra de las que has subrayado
• cacao • rehen • reunia
que debe ir con tilde en este contexto, aunque sin ella
• leccion • impresionismo • retahila también es una palabra correcta en español. ¿A qué especie
• hincapie • oido • prohibido animal se refiere esa palabra sin tilde?
COMUNICACIÓN 3 - Ortografía 27
BLOQUE
II Queísmo y dequeísmo FICHA DE REFUERZO 23
Nombre: Fecha:
1 Completa las oraciones con que o con de que. 4 Corrige las siguientes oraciones en los casos en que sea
necesario.
a) Ha solicitado _____ le prorroguen el contrato.
b) Mi sobrino nos pidió _____ vayamos con él a Ica este fin a) Declaró de que, si fuera culpable, no habría llamado a la
de semana. policía inmediatamente.
c) Es probable _____ haya examen de Matemática el
próximo lunes.
d) Estoy convencido _______ el diálogo es siempre la mejor
solución.
b) La entristecerá de que tú faltes a la fiesta.
e) Rogó _____ la acompañáramos.
f) Prometió ____ cantaría para ella de nuevo.
g) Hemos observado _____ este método da buenos
resultados.
h) Siempre hay que pensar ____ las cosas pueden mejorar. c) Pidió de que la reunión fuera una hora más temprano.
2 Identifica y corrige las oraciones en las que se den casos

de dequeísmo.
a) Supongo de que pronto nos darán la información.

d) Su madre está convencida que él nunca miente.
b) Estoy convencido de que el profesor cumplirá su palabra.
e) Felipe le dijo que tenía cita con el dentista esta tarde.

c) Me agrada de que hayas rectificado tu conducta a tiempo.
d) Mi opinión es de que debe actuarse cuanto antes.
f) Juan afirmó de que asistiría al concierto puntualmente.

e) Los entrevistados se alegraron de que nosotros
estuviéramos allí.
f) El médico esperaba de que el paciente reaccionara bien. g) Nos propuso de que trabajásemos en equipo todo el año
escolar.
g) Creo de que realizaremos el viaje sin inconvenientes.
h) Antes que llegaras, me llamaron de urgencia y tuve que 5 Tacha las preposiciones de que sean innecesarias en el
salir. siguiente texto:
En el siglo xvi, las novelas de caballerías eran obras de

3 Escribe expresiones que puedan tener como complemento gran aceptación entre el público. Del mismo modo de que
el enunciado dado. hoy la gente se entusiasma con una película o se compra
un libro porque amigos y conocidos se lo recomiendan,
... de que tu trabajo es estupendo. en el siglo xvi las aventuras de los caballeros andantes
de que iban por los caminos impartiendo justicia para
sentirse dignos del amor de una dama hacían la delicia
de los lectores.

BLOQUE
II Uso de la g y la j FICHA DE REFUERZO 24
Nombre: Fecha:
1 Completa con g, gu, gü o j, según corresponda. 4 Completa las palabras del siguiente texto con g o j.
• hormi__ueo • __esto
El genio de la lámpara
• a__eno • ma__ia
El __enio se aburría enca__ado en aquella minúscula
• __eolo__ía • __erra
lámpara. Se sentía aprisionado, como en una __aula,
• extran__ero • ci___eña y no conseguía que nadie se acercase para pedirle un
• e__ercitar • aler__ia deseo. Su __esto de aburrimiento no de__aba lugar a
dudas, y, aunque fin__ía serenidad, esperaba salir de la
• __eranio • tecnolo__ía lámpara con impaciencia.
• pira___ismo • ___irnalda
Después de toda una eternidad en__aulado, había
• mensa__e • ___iso empezado a perder la esperanza de que sur__iese
• a__edrez • le__ítimo alguien que lo liberase. Estaba cansado de ima__inar
cómo sería su vida en libertad. Sabía que podría ser un
• cerra__ería • __eométrico buen compañero y que prote__ería con éxito a aquel
• re__illa • vi__ésimo que pidiese su ayuda. Sin embargo, esa ayuda nadie
parecía necesitarla.
2 Completa las siguientes oraciones con la grafía adecuada.
Pensó mandar todas sus que__as a la Asociación
• El dueño de la tienda ha recaudado in__entes beneficios de __enios __eniales, exi__iendo
gracias a su inteli__ente __estión.
una explicación. Alguien tenía que
• Án__ela ha desaprobado biolo__ía porque su examen era responsabilizarse, conocer su
ile__ible. tra__edia y dar un __iro a su
• A mi hermano __emelo le pintarra__earon el libro. situación. Era in__usto que otros
SHUTTERSTOCK
__enios protagonizasen cuentos
• Mi abuelo octo__enario presume de __oven. y relatos le__endarios, mientras él
• Aún no he reco__ido los tra__es que de__é en la lavandería seguía atado a la misma lámpara.
la semana pasada.
En la Asociación de __enios __eniales
• Raúl siempre ha destacado por su in__enio y su asombrosa leyeron con atención sus exi__encias.
a__ilidad mental. Buscaron a un __oven inteli__ente y
• La le__ía es útil para mantener la hi__iene doméstica. decidieron que él e__ercería el papel
de dueño de aquel __enio.
• Afortunadamente, los médicos de ur__encias pudieron
cortar la hemorra__ia enseguida. El __oven se llamaba Aladino.
• María eli__ió una bufanda de tonos ro__izos para el
cumpleaños de su primo. 5 Completa estas palabras y escribe la regla ortográfica que
sigue cada grupo.
• Este presti__ioso científico ha consagrado su vida al
estudio de ciertos __érmenes pató__enos.
__eólogo a__ente
3 Escribe el nombre de estos objetos. le__ítimo emer__ente
__esto mar__en
SHUTTERSTOCK
SHUTTERSTOCK
oxí__eno enco__er
SHUTTERSTOCK
artilu__io prote__er
verti__inoso exi__ir
Inventa un cuento breve en el que aparezcan las palabras

de uno de esos grupos.
BLOQUE
II La acentuación de diacríticos FICHA DE REFUERZO 25
Nombre: Fecha:
1 Corrige los errores en el uso de los relativos cuando y donde. 4 Escribe una C o una I, según sean oraciones correctas o
incorrectas en el uso de la tilde diacrítica.
a) El momento donde me alcanzaste fue preciso: un minuto
luego hubiera sido tarde. Me sorprende tu actitud, pues desde que te conozco,
b) La versión del cuento donde el protagonista es el lobo y siempre has actuado con integridad.
no la Caperucita me encanta.
Participarán todos los inscritos, aún los que no
c) La época cuando estudiamos en el mismo salón fue de
presentaron la documentación completa.
grandes alegrías.
d) La expedición donde nos perdimos permitió que nos Ejercítate más; será la única manera de convertirte en
conociésemos mejor. un experto.
e) El poema donde expone sus sentimientos no Espero que él sea la persona idónea para el cargo.
correspondidos es muy triste.
f) La sala donde te atendió era muy lujosa y amplia respecto Tu té está delicioso. ¿Puedo servirme una taza más?
del resto de la casa.
Si te portas bien, tu tío te llevará de paseo. Se que te
portarás muy bien.
2 Completa las siguientes oraciones con el relativo adecuado.
Mí casa está más lejos. Sí salgo temprano, llegaré a tiempo.
a) La canción _____________ tema es la amistad es la que
más me gusta. 5 Explica, a partir de las oraciones dadas, la diferencia que
b) El periodo _____________ se vivió la mayor bonanza de la hay entre las palabras destacadas.
empresa pasó hace mucho.
a) • Intentó atraer al perro ofreciéndole un hueso, mas ni
c) El restaurante _____________ te gusta cenar será así llamó su atención.
remodelado el próximo mes.
• Añade más fresas y chocolate al helado; sabes que me
d) En la ocasión _____________ los sorprendí escapando, gustan mucho.
prometieron no repetir la falta.
b) • Enrique no ha llegado aún del trabajo. Volverá tarde.
e) La casa _____________ decoración nos gustó se ha
puesto a la venta. Aun el más pobre cooperó con lo que pudo: todos
•
fueron solidarios.
f) El instante _____________ se miraron a los ojos fue
decisivo para sus vidas. c) • Tú trataste de razonar con él, pero su majadería
impedía cualquier aproximación.
3 Escribe las tildes que hagan falta en las siguientes • Conserva tu ecuanimidad aunque las circunstancias
oraciones: sean adversas.
a) Invitaremos a todos los integrantes de la promoción, aun d) • Tendrás que insistir mucho para que te dé la respuesta
a los que se opusieron a la actividad. que esperas.
b) Yo te vi leyendo en el parque, mas tu no te percataste de • Esos versos son de mi autoría, pero puedes usarlos
mi presencia. libremente.
c) Si, esa canción es mi preferida, pero si no te gusta e) • Si estás de acuerdo, asistiré también.
podemos escuchar otra. Sí, estoy de acuerdo. Vendré a recogerte.
•
d) Avisale para que te de la dirección de su oficina.
f) • Juan se despertó muy temprano y salió.
e) Aun no se que fue lo que salió mal.
• Yo sé dónde está. Vendrá pronto. Sé paciente y espéralo.
f) Me sentí muy triste: mi mascota no quiso despedirse de
mi. 6 Escribe una C o una I, según sean oraciones correctas o

g) No me gusta el te, prefiero el café. incorrectas en el uso de la tilde diacrítica. Explica en forma
oral el error de las oraciones incorrectas.
h) El que te gusta está sentado mas cerca de mi que de ti.
i) Se sabe todos los chismes. Yo se cuál es su fuente de Aún no sé la respuesta.
información.
Fue lo mejor para mi y para él.
j) ¿Aun no te da el dinero? Pídele que te lo de pronto
porque debemos ir a comprar mas bebidas. ¿Quieres que té dé más?
k) Te gusta el te con miel. A mi me gusta con azúcar.
El regresó a las tablas y marcó época.
BLOQUE
II Impersonales con el verbo haber FICHA DE REFUERZO 26
Nombre: Fecha:
1 Escribe la opción correcta en cada caso. 3 Escribe la forma correcta que dé sentido a cada
enunciado. Escógela del recuadro.
a) Las voleibolistas _______________________ entrenado
había / habían
habrá hubiera hubieran había ha
para la final del campeonato.
haya había hubo habían
b) En la conferencia de prensa del cantante,
________________ muchos aficionados.
hubieron / hubo
El sábado pasado llevé a mi perro a la clínica veterinaria
c) Nos informaron que ___________________ nuevas para su control semestral. En el lugar _______ varias
habrán / habrá personas con sus mascotas esperando ser atendidas.
compras este año.
En ese momento pensé: “Si _______ salido de casa más
d) Confío en que el arquitecto ______________ terminado temprano, no tendría que esperar demasiado”. Solo
hayan / haya
los planos. me quedaba aguardar con paciencia. Sin embargo, el
veterinario no llamaba a nadie. Alguien mencionó que
e) En el proceso, ________________ varios errores por lo
hubieron / hubo una señora y su gata _______ ingresado al consultorio
que tuvo que ser anulado. hacía más de 45 minutos. La felina iba a ser sometida a
una intervención quirúrgica en una pata.
f) Espero que ____________ distintos modelos para escoger
hayan / haya “¿_______ ocurrido algo malo?”, nos preguntamos.
el más adecuado. Una joven exclamó: “Espero que todo _______ salido
g) _____________ habido demasiados problemas de bien”. Cuando por fin se abrió la puerta, cesaron los
Ha / Han comentarios. Si __________ visto nuestros rostros... La
conducta el mes pasado. expectativa era grande. La gata salió muy ufana, pero por
h) Todos los aportes _________ sido valiosos para lograr los la actitud de la dueña parecía que era ella quien _______
ha / han sido intervenida. _______ que darle un vaso de agua para
objetivos trazados. que se calmara. El médico le dijo: “Todo _______ salido
i) Ojalá que aún ____________ entradas para el concierto bien, señora Fuentes, así que puede irse tranquila”.
haya /hayan
del sábado.
4 Redacta brevemente una anécdota o vivencia personal
2 Escribe los participios de los siguientes verbos. Luego, que empiece con la expresión:
forma oraciones con ellos añadiendo el auxiliar haber. Yo alguna vez he..._____________________________________
a) Imprimir: __________________________________________
__________________________________________________
b) Rehacer: __________________________________________
__________________________________________________
c) Prever: ___________________________________________
__________________________________________________
d) Grabar: ___________________________________________
__________________________________________________ 5 Redacta un cuento de hadas que comience con la
expresión:
e) Haber: ____________________________________________
__________________________________________________ Hubo un tiempo..._____________________________________
f) Bendecir: _________________________________________
__________________________________________________
g) Satisfacer: _________________________________________
__________________________________________________
h) Proveer: __________________________________________
__________________________________________________
BLOQUE
II Uso de relativos FICHA DE AMPLIACIÓN 27
Nombre: Fecha:
1 Completa las siguientes oraciones utilizando cuyo o que 3 Une las siguientes oraciones utilizando el relativo dado.
su.
a) DONDE
a) Me compré una computadora, __________ procesador
Los desiertos son regiones áridas del planeta. En los
resultó ser demasiado lento.
desiertos, el agua y la vegetación son muy escasas.
b) Espero __________ perro no vuelva a morder a mi gato;
por favor, póngale un bozal.
c) Me acabo de enterar de __________ propuesta fue
rechazada por la dirección.
d) Todas las mañanas, se asoma a mi ventana un gorrión
__________ canto me despierta.
b) QUE
e) Usted ha llegado demasiado tarde; lamento decirle
El protoceratops fue un dinosaurio herbívoro pequeño. El
__________ avión ya despegó.
protoceratops vivió en Mongolia a finales del Cretácico.
f) El actor __________ hijas admiran ofrecerá una
conferencia de prensa mañana.
g) En este albergue canino, los perros __________ dueños
dejaron abandonados pueden encontrar nuevos amos.
h) El delegado, gracias a __________ esfuerzos se logró la
solución de los problemas, será premiado por su labor.
c) QUIEN
2 Completa las oraciones con los relativos que consideres Bram Stoker nació en Dublín, Irlanda, en 1847. A Bram
más adecuados. Stoker se le conoce mundialmente por su novela Drácula.
a) La municipalidad ha decidido cerrar las avenidas
________________ constantemente se producen
manifestaciones.
b) Las formas más representativas de la música cubana,
______________ raíces son españolas y africanas, son la d) DONDE
rumba y el son.
El virus de Ébola recibe su nombre del río Ébola, ubicado en
c) En la famosa compañía canadiense Cirque du Soleil, la República Democrática del Congo, antes llamada Zaire. El
_________________ presentaciones congregan a virus de Ébola fue identificado por primera vez en 1976.
espectadores de todas las edades, trabajan bailarines
profesionales y gimnastas olímpicos.
d) Como medida de precaución, se anuncia que es necesario
evacuar las zonas por _____________ pasará el huracán.
e) El efecto invernadero, ___________ causantes son los
clorofluorocarbonos, consiste en que el calor solar e) CUYO
reflejado desde el suelo queda atrapado por una capa de

contaminación desplazada por el aire. La encefalopatía espongiforme bovina es una enfermedad
degenerativa del sistema nervioso. El nombre popular de
la encefalopatía espongiforme bovina es “enfermedad de
Recuerda que el relativo donde refiere a
lugares: las vacas locas”.
• Ayer vimos una película donde actúa

Robert Pattinson. (incorrecto)
• Ayer vimos una película en la que actúa
Robert Pattinson. (correcto)

BLOQUE
II Uso de relativos FICHA DE AMPLIACIÓN 27
4 Une las siguientes oraciones utilizando relativos. Marca la opción que mejor completa las oraciones.
5 En los 60, miles de bebés, __ madres habían ingerido
a) Mauricio perdió la pelota azul. Mauricio le había pintado
talidomida durante el embarazo, nacieron con
dibujos a la pelota azul.
malformaciones en las extremidades.
– Mauricio perdió la pelota azul a) que sus
_________________________________________________ b) cuyos
c) quienes sus
b) El método del carbono 14 es una de las técnicas de
d) cuyas
datación más conocida. Mediante el método del carbono
14, solo es posible fechar materia orgánica. e) a quienes sus
– El método del carbono 14, 6 Su tercera novela, __ fue un éxito de ventas, narra la historia
de una mujer acusada de hechicería __ vida transcurre en
_________________________________________________ Salem.
_________________________________________________ a) la cual - que su
b) quien - de la cual su
c) En la estación de tren, hubo un atentado. En la estación de
c) el que - cuando su
tren, perdí mi pasaporte.
d) la cual - quien su
– En la estación de tren e) que - cuya
_________________________________________________
7 El profesor, ___ métodos punitivos eran muy estrictos, fue
_________________________________________________ despedido debido a las constantes quejas de los padres de
familia, __ estaban hartos de que sus hijos fuesen maltratados.
d) El Beowulf es un poema épico anglosajón. El único a) que sus - que
manuscrito del Beowulf se conserva en el Museo Británico. b) cuyos - quienes
– El Beowulf es un poema c) del cual sus - las cuales
_________________________________________________ d) de cuyos - quienes
e) que los - que
e) Ayer almorcé en la cebichería El Pez. Estudié con el dueño
de la cebichería El Pez en el colegio. 8 Un tipo de prosa __ gozó de gran aceptación en la primera
mitad del siglo XVII fue la novella a la italiana. Se trata de
– Ayer almorcé
una narración breve __ raíces se encuentran en la obra el
_________________________________________________ Decamerón, del escritor italiano Giovanni Boccaccio.
a) la cual - de la cual sus
f) A Blade Runner se le considera una de las películas más
b) la que - cuya
importantes de la década de 1980. El director de Blade
Runner es el británico Ridley Scott. c) la cual - que sus
d) que - cuyas
– A Blade Runner,
e) que - donde sus
_________________________________________________
9 ¿Qué oración está escrita correctamente?
_________________________________________________
a) El libro, en el que saqué esa información, está en la
g) El aumento de la temperatura de la Tierra se produce por biblioteca.

el uso de combustibles fósiles y por la acumulación de b) Las señales de tránsito se basan en un código complejo,
gases en la atmósfera. Al aumento de la temperatura de la donde una serie de elementos determina la interpretación
Tierra se le denomina calentamiento global. del mensaje.
c) La próxima semana, que hayas terminado el colegio,
– El aumento de la temperatura de la Tierra,
viajaremos al Cusco.
_________________________________________________ d) Los pacientes que sus historias se perdieron deberán
_________________________________________________ llenar esta ficha.
e) El pintor que su vecina le recomendó ha venido a dejarle
_________________________________________________ el presupuesto.
BLOQUE
II Propiedad y corrección FICHA DE AMPLIACIÓN 28
Nombre: Fecha:
1 Coloca rayas o paréntesis según sea necesario. 4 Marca los casos en los que el uso de rayas y paréntesis
sea correcto.
a) La cuenca mediterránea está formada por grandes
ríos como el Ebro España, el Ródano Francia y a) Esos países constituyen el gran Magreb, un término árabe
el Nilo Egipto. que significa –lugar donde el sol se oculta– o tierra de
occidente.
b) La representación es lo que convierte el texto
b) En el orden de la colocación de los elementos lingüísticos
teatral en espectáculo. A los elementos verbales
intervienen la exigencia lógica de la claridad (orden
los diálogos del texto se añaden elementos
del juicio lógico) y los factores expresivos (voluntad de
visuales el decorado y la iluminación y auditivos
destacar ciertos elementos y de atenuar otros).
música, efectos de sonido y la propia declamación.
c) A partir de la revolución neolítica (8000-5000 a.C.), los
c) En el periódico mural del instituto, se publican noticias, seres humanos desarrollaron una serie de técnicas de
secciones políticas, crónicas, páginas deportivas, cómics, cultivo –de la tierra–para aumentar la productividad
crucigramas, publicidad generalmente natural.
enviada por padres de alumnos que tienen
d) –Sí, por allí es por donde paran –dijo el dueño y se rascó la
algún comercio al lado del instituto y varios
cabeza ante el enigma–. Pero el caso es que de pronto les
apartados de juegos y bricolaje consejos sobre
da por desplazarse, no se sabe por qué.
cómo empapelar, cómo fabricar uno mismo
su tablero de damas, etc.
5 Coloca las tildes en las palabras destacadas si es que es
necesario.
2 Subraya la opción que sea correcta.
• Esta es la residencia adónde / adonde vamos. ¿Cuando pasó todo esto? A veces uno cree saberlo todo,
pero nunca se sabe en que momento ese mundo tan
• ¿Adónde / Adonde va usted tan temprano?
seguro, perfecto y planeado se va a desmoronar. Cuando
• Aquel es el refugio adónde / adonde nos dirigimos. era menor soñaba con el lugar donde iba a vivir, y a
cuantos quisieran oírme se lo contaba. Luego, como en
• Iremos adónde / a donde quieras llegar.
una novela, la gravedad te empieza a atraer a la tierra.
• Nos preguntó adónde / adonde iremos ¡Cuanto desearía haber prevenido esto!
en las vacaciones.
6 En cada caso, completa las oraciones con hecho,

3 Completa las siguientes oraciones con las formas deshecho, echo o desecho.
correspondientes del verbo prever o proveer.
a) No he _____________ el trabajo, porque los materiales
a) No _____________ que pudiera ocurrir eso. subieron de precio.
b) La organización nos _____________ de alimentos durante b) Ahora _____________ un poco de pimienta y lo pongo al
ese difícil periodo. horno. Material fotocopiable © Santillana S. A.
c) Hay que _____________ esas cosas antes de empezar c) El río se ha contaminado con los _____________ de la
cualquier trabajo. fábrica.
d) Ellos siempre _____________ que podría ocurrir algo así. d) Nadie quiere almacenar en su zona los _____________
nucleares.
e) Cogió el paraguas porque _____________ que iba a llover.
e) He _____________ un castillo de arena y lo he
f) Nosotros _____________ de carpas y abrigo a los
_____________ en seguida, porque no me gustaba.
damnificados del terremoto.
f) Papá, ¿ _____________ todo lo que me parece que ya no
sirve?
BLOQUE
II Propiedad y corrección FICHA DE AMPLIACIÓN 28
7 Lee el texto y continúa el diálogo con palabras Marca la alternativa correcta.

interrogativas y exclamativas. 11 Son correctas:
–¡Cuánto tiempo sin verte, Inés! ¿Cómo te va?
I. ¿Me trajiste todo lo que te pedí que compusieras?
–Bien, Sandra, pero muy ocupada.
II. Engruesamos las filas de los defensores de la vida.
III. Ojalá todavía haya señal de internet en ese lugar.
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
8 Explica en qué se diferencian las dos palabras destacadas en
el siguiente texto. ¿Cuál de ellas tiene valor interrogativo? d) I y III
e) Solo III
–¿Qué edad crees que tengo? –preguntó Juan.
12 No son correctas:
I. Cuando mi enamorado me dijo que decir, no lo pude

tolerar.
II. Todos sabíamos que Juan iba a llegar a terminarlo.
9 ¿Qué números del siguiente texto pueden ser reemplazados III. Trata de recordar quién era el enmascarado; si no, no lo
por rayas? vamos a descifrar.
(1) ¿Saldrás con tus amigas? (2) ¿Irán al cine? IV. Me tienes que contar como lo lograste.
(3) preguntó (4) su mamá.
a) Solo II
(5) Sí, mamá (6). Chau, un beso (7).
b) II y III
a) 1, 2 y 6 b) 2, 3 y 5 c) 1, 4 y 5 d) 6 y 7 e) 1, 3 y 5
c) I, II y III
10 Escribe dentro de los paréntesis el verbo irregular d) III y IV

en infinitivo al que sigue en su conjugación el verbo e) I y IV
destacado en cada oración.
Marca la opción que mejor complete las oraciones.
a) Por deshacer el compromiso, tuve más de un
problema. ( __________ ) 13 ______ las lágrimas ______ cerraron el telón. No debía
mostrarme débil ante______ me admiraban.
b) El director dispuso que la asistencia es voluntaria el
sábado. ( __________ ) a) Contení - cuando - quiénes
c) El expositor prosiguió su ponencia después del b) Contenieron - cuándo - quienes
movimiento sísmico. ( __________ ) c) Contuvieron - cuándo - quienes
d) Según Newton, todos los cuerpos del universo se atraen d) Contuve - cuando - quienes
mutuamente. ( __________ )
e) Contení - cuando - quienes
e) Hay que prever todo lo necesario para el campamento de
fin de año. ( __________ ) 14 ¿______ te crees para decirme ______ hacer y ______no?
f) Que prevengas lo que pueda ocurrir es muy fácil, ya que a) Cómo - qué - que
tú mejor que nadie conoce la situación. ( __________ )
b) Quién - qué - qué
g) Los padres de Viviana satisfacen todos los deseos de c) Quién - qué - que
su hija; sin embargo, esto no es muy recomendable,
pues se está acostumbrando a no luchar por lograr d) Cómo - cómo - cómo
sus metas. ( __________ ) e) Quién - cómo - como
BLOQUE
II El verbo: tiempos perfectos e imperfectos FICHA DE REFUERZO 29
Nombre: Fecha:
La acción en los tiempos perfectos e imperfectos
Los tiempos perfectos presentan la acción como ya En cambio, los tiempos imperfectos presentan la acción como
terminada, respecto al tiempo en que se sitúa el acto no acabada, es decir, se presenta la acción en su transcurso:
comunicativo.
• Ahora mismo, Juan baila una salsa en el salón de su casa.
• Hoy he comido lentejas.
• Antes también nevaba mucho.
• El 3 de marzo Marisa ya había pintado de rosa la habitación.
• Dentro de pocos meses, terminaré tercero de secundaria.
• En septiembre viajé a Arequipa.
Son tiempos imperfectos todos los tiempos simples, excepto
Son tiempos perfectos todos los tiempos compuestos y el el pretérito perfecto simple.
pretérito perfecto simple.
1 Identifica las formas verbales de las siguientes oraciones y 4 Lee el texto, subraya las formas verbales e indica cuáles
señala en qué tiempo están. presentan un tiempo perfecto y cuáles uno imperfecto.
• Cuando salí de casa, llovía a raudales.
Menudo bicho
• Mientras tú canturreabas tumbada en el sofá, yo limpiaba
toda la casa. Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana
• He visto a Juan esta tarde mientras paseaba por el centro. después de un sueño intranquilo, se encontró sobre
su cama convertido en un monstruoso insecto.
• Sobre las ocho de la noche, habré ordenado mi habitación
Estaba tumbado sobre su espalda dura, y en forma
y habré terminado los deberes.
de caparazón y, al levantar un poco la cabeza veía un
• Leila canta a voz en grito mientras cocina. vientre abombado, parduzco, dividido por partes duras
• Hoy he organizado una fiesta. en forma de arco, sobre cuya protuberancia apenas
podía mantenerse el cobertor, a punto ya de resbalar
Explica cuáles de las anteriores formas verbales presentan
al suelo. Sus muchas patas, ridículamente pequeñas
la acción como terminada y cuáles no.
en comparación con el resto de su tamaño, le vibraban
2 Explica qué diferencias de significado encuentras en los desamparadas ante los ojos.
siguientes pares de oraciones e inventa contextos en los «¿Qué me ha ocurrido?», pensó.
que podrías usarlas.
No era un sueño. Su habitación, una auténtica
• ¿Qué te ocurre, Pedro?
habitación humana, si bien algo pequeña, permanecía
• ¿Qué te ha ocurrido, Pedro? tranquila entre las cuatro paredes harto conocidas.
• La lluvia me pone triste. Por encima de la mesa, sobre la que se encontraba
extendido un muestrario de paños desempaquetados
• La lluvia me puso triste.
–Samsa era viajante de comercio–, colgaba aquel
• ¿Qué pasaría si hoy regreso tarde? cuadro que hacía poco había recortado de una revista y
• ¿Qué habría pasado si hoy hubiera regresado tarde? había colocado en un bonito marco dorado. […]
La mirada de Gregorio se dirigió después hacia la

3 Escribe dos oraciones con cada verbo: una en tiempo
ventana, y el tiempo lluvioso –se oían caer gotas de
imperfecto y otra en perfecto.
lluvia sobre la chapa del alféizar de la ventana– lo puso
• leer • estudiar • correr • dormir
muy melancólico.
Analiza las formas verbales que has empleado (persona,
número, tiempo verbal, modo y conjugación). Franz Kafka, La metamorfosis
36 COMUNICACIÓN 3 - Gramática
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II El verbo: el infinitivo, gerundio y participio FICHA DE REFUERZO 30
Nombre: Fecha:
Las formas no personales del verbo
El infinitivo • También expresa cómo se realiza una acción:

• El infinitivo se emplea en lenguaje coloquial para dar Nadaba chapoteando en exceso. (Nadaba de tal
órdenes cuando vaya precedido de la preposición a: manera que chapoteaba en exceso).
¡A callar se ha dicho! • Pero el gerundio no debe utilizarse para expresar una
¡Vamos, a dormir! acción posterior a otra:
• También cuando son órdenes generales, que no se dirigen a *Empezó el instituto en 2015, terminándolo en 2019.
nadie en particular, como en señales o letreros:
• También es incorrecto usar el gerundio para acotar
No tocar: peligro de electrocución. el significado del sustantivo (como haría un adjetivo
Para subir, apretar el botón. especificativo):
• Sin embargo, en textos formales es incorrecto emplear el *Se busca secretario sabiendo dos idiomas.
infinitivo sin apoyarse en ningún otro verbo, como se ve en
los siguientes casos: El participio
*Por último, decirles que el partido de la copa • El participio se emplea en las formas compuestas de los
no será televisado este año. verbos:
*Añadir que los concejales ya han tomado A mi abuela la he querido mucho.

posesión de sus cargos. • También puede funcionar como adjetivo:
El gerundio Es mi amigo más querido.
• El gerundio, por lo general, indica que la acción que expresa • Algunos verbos admiten dos participios: imprimir (impreso
este se realiza a la vez que otra acción: e imprimido), proveer (provisto y proveído) y freír (frito y
freído). Sin embargo, en su valor adjetivo solo se puede
Subía por la escalera golpeando la barandilla con emplear la forma irregular (impreso, provisto, frito):
un palo. (Subía la escalera y, al mismo tiempo,
Comí pescadito frito / *Comí pescadito freído.
golpeaba la barandilla con un palo).
1 Escribe el infinitivo, el gerundio y el participio de estos 3 Corrige las oraciones en las que el gerundio se emplee de
verbos. En los casos de los verbos con doble participio, forma incorrecta.
anota ambas formas.
• Un hombre me ofreció un sobre conteniendo dinero.
• estudiar • leer • sonreír
• Las hermosas mujeres bordaban sus tapetes cantando
• saltar • entretener • imprimir canciones populares.
• despertar • proveer • dormir
• Se hizo una pausa a las dos, reanudándose la reunión
quince minutos después.

2 Identifica los infinitivos de cada enunciado, indica si se
utilizan correctamente y explica por qué. 4 Explica si las palabras destacadas están bien empleadas y
• Buenos días, tomen asiento. Comunicarles, únicamente, corrige los casos incorrectos.
que el director está a punto de llegar. • Pásame la versiones imprimidas de estas solicitudes, por
• Advertencia: consumir preferentemente antes de la fecha favor.
indicada en la tapa. • A mis primos les gustan mucho los huevos freídos.
Reformula las oraciones incorrectas. • Ya he imprimido el trabajo de Ciencias.
COMUNICACIÓN 3 - Gramática 37
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II Uso de preposiciones, conjunciones y adverbios FICHA DE REFUERZO 31
Nombre: Fecha:
1 Señala las cinco palabras que no pertenecen a la misma 3 Completa estas oraciones añadiendo una conjunción y las
categoría gramatical que las demás. palabras necesarias para que tengan sentido.
• La casa es muy luminosa…

a, ante, aunque, bajo, cerca,
con, contra, de, desde, durante, • El partido de fútbol no es mañana…
en, entre, hacia, hasta, lejos,
• El desfile debe realizarse…
mediante, para, pero, por, quizás,
según, sin, sobre, tras, versus, vía. • Nos dejarán estar en la sala…
Indica de qué clase son las conjunciones que has escrito.

• ¿A qué categorías gramaticales pertenecen las palabras
intrusas? 4 Clasifica las conjunciones de las siguientes oraciones.
• Guillermo no se sentía bien pero fue a entrenar.
• Allí se sentarán Elena, Óscar e Inés.
• Si nos da tiempo, iremos al cine.
• A mí me gusta el café sin leche ni azúcar.
• Sara salió primero, aunque no era su turno.
2 Completa las oraciones con las preposiciones adecuadas.
• La llamaron porque querían entrevistarla.
• _________ el frutero hay varios melocotones.
• El sábado iremos al cine o al teatro.
• Como el mantel es muy largo, no podemos ver qué
5 Reescribe esta oración insertando los adverbios
hay _________ la mesa. necesarios para expresar negación, afirmación y duda.
• _________ la casa crece un rosal. Mañana iremos de excursión.
• A lo lejos vemos la silueta de una mujer _________

paraguas.
• Una fruta cuelga _________ la rama de un árbol.
• Los niños esperaban _________ la ventana. 6 Identifica los adverbios, las preposiciones y las
conjunciones que hay en el texto.
• No hay ni una sola planta _________ flores.
Un olvido
• El niño está protegido del sol _________ un sombrero.
Sofía volvía a casa muy cansada. Después del colegio,
• Parece que la mujer vestida de blanco camina había tenido una clase bastante dura de gimnasia.
Agotada, soñaba con tumbarse tranquilamente en el sofá.

_________ el niño.
Cuando le faltaba apenas una cuadra para llegar a
• La sombra de la casa no llega _________ la mesa. su puerta, abrió su mochila para sacar las llaves de
casa pero no las encontró. Buscó en los bolsillos de su
• El té es _________ dos personas. pantalón. Tampoco estaban allí. Miró a su alrededor, por
si se le hubieran caído. Nada.
• _________ la ventana se puede ver la mesa.
Afortunadamente, en ese instante apareció su padre
• Cada taza está colocada _________ un plato. junto a la puerta y Sofía, aliviada, dio un gran suspiro.
BLOQUE
II La oración compuesta FICHA DE REFUERZO 32
Nombre: Fecha:
1 Subraya con una línea las oraciones simples y con dos las 5 Identifica las oraciones y escribe una I si son
oraciones compuestas. sintácticamente independientes o una D si son
sintácticamente dependientes.
El gas natural es considerado una fuente de energía limpia,
ya que reduce las emisiones de dióxido de carbono a la ( ) Me gusta mucho escalar, pero tengo poca práctica.
atmósfera. Por esto, se ha extendido mucho su uso como ( ) Ella me rogó que no dijera nada.
combustible. El gas natural y sus derivados componen un
20 % del consumo energético mundial. Esta cifra va en ( ) Fernando, que nunca participa en la organización,
aumento: cada vez hay más personas preocupadas por el protesta por todo.
cuidado del medioambiente. ( ) La fiesta fue estupenda y los invitados disfrutaron mucho.
( ) Cuando te pones así, no te aguanto.
2 Une las siguientes parejas de oraciones y transfórmalas en
( ) Aquel es el edificio que ha construido una empresa
oraciones compuestas.
extranjera.
Tengo hambre. Comeré dos platos de tallarines.
6 Completa las siguientes oraciones compuestas usando
conjunciones.
a) Revisó los cajones, _______ no lo encontró.
b) O vienes temprano _______ te quedas afuera.
Cambia tu actitud. Nadie te apreciará.
c) No trabajó _______ asistió a las reuniones.
d) Viajaré a la sierra _______ tú vendrás conmigo.
7 Escribe para cada caso una oración compuesta por

coordinación.
3 Analiza las siguientes oraciones compuestas e identifica
sus oraciones simples. Además, señala el sujeto y el Relación entre
predicado de cada una. Idea 1 Idea 2
las ideas
a) Los alumnos resuelven los ejercicios y el profesor Haré un
los observa atentamente. Leeré el libro. Suma
resumen.
b) Jorge conectó la computadora, introdujo el disco ¿Vamos a la ¿Paseamos por el
Opción
y Darío comenzó el juego. playa? malecón?
c) No hemos visto la película ni hemos leído el libro. Fui a la
No la vi. Oposición
reunión.
d) No tengo mucho tiempo, pero le daré tu encargo.
e) Vendieron todas las entradas, mas no asistieron
muchos a la función. 8 Ubica las oraciones compuestas por coordinación y
clasifícalas en copulativas, adversativas o disyuntivas.
4 Subraya las formas verbales del siguiente texto. Luego,
Las quejas del lobo
rodea entre paréntesis las oraciones simples que
conforman las oraciones compuestas. Caperucita cogió su cesta y se internó en el bosque. Allí la
esperaba el lobo.
La rueda ha sido, junto con el fuego, el invento que más
–¿Tú estudias o trabajas? –la interrogó el lobo.
ha cambiado el modo de vida de las personas. Aunque
no existen datos concluyentes, las primeras ruedas –¿A qué viene esa pregunta? Yo no soy una persona real,
comenzaron a utilizarse en Mesopotamia hace 5500 años. sino un simple personaje de ficción.
Luego, se extendieron rápidamente por Asia, África y Europa, –Eres insoportable, Caperucita. Iré a charlar con tu
y revolucionaron el transporte terrestre. En América, las abuela; está menos tierna que tú, pero es mucho más
civilizaciones precolombinas desconocían este instrumento. comprensiva.
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II La yuxtaposición y la coordinación FICHA DE REFUERZO 33
Nombre: Fecha:
1 Escribe tres veces la misma oración compuesta: dos 3 Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
versiones por coordinación (usa conjunciones distintas)
y una por yuxtaposición, de acuerdo con las relaciones La quimioterapia
semánticas que se indican:
La quimioterapia es el tratamiento de enfermedades
a) Adición neoplásicas con productos químicos de acción
específica. El nombre de quimioterapia se adopta para
diferenciar esta terapéutica de las basadas en el empleo
de vacunas, toxinas y sueros, pero todas ayudan al
organismo a eliminar los agentes nocivos. La eficacia
de las vacunas depende de la capacidad del paciente
b) Contraste para producir anticuerpos capaces de enfrentar y
eliminar los organismos invasores. En cambio, la eficacia
de los medicamentos utilizados en la quimioterapia
depende de su capacidad para eliminar directamente
las células malignas; estas sustancias no llegan a afectar
seriamente las células sanas del cuerpo.
• ¿Cuántas oraciones presenta el texto?

c) Efecto
• ¿Cuántas son oraciones simples y cuántas compuestas?
• Copia la primera oración compuesta que aparece en el texto.

2 Reescribe el texto de manera que no haya demasiadas
oraciones coordinadas copulativas. Utiliza el punto.
Celebraciones
Melina y Diego querían hacer una fiesta en su casa y
empezaron a organizarla. Llamaron a todos los del grupo
y compraron bocaditos, pero no se acordaron de las • ¿Cuál es el enlace coordinante empleado en la oración
bebidas ni pensaron en los CD de moda; sin embargo, la anterior? ¿Qué tipo de relación semántica establece?
fiesta estuvo linda y todos nos divertimos mucho bailando
los ritmos algo “pasaditos”. De pronto, sus padres se
quejaron de la bulla y tuvimos que retirarnos temprano. Al
salir, todos decidimos seguir la fiesta en casa de Matías.
• Copia la segunda oración compuesta que aparece en el texto.
• ¿Qué tipo de relación semántica existe entre las oraciones

yuxtapuestas de la segunda oración compuesta?

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II La subordinación sustantiva FICHA DE REFUERZO 34
Nombre: Fecha:
1 Lee el siguiente texto: 3 Completa las siguientes oraciones transformando las

preguntas que se presentan a continuación. Sigue el
Las historias acerca de los milagros de san Martín modelo:
de Porres son muchas y sorprendentes. Se afirma Pregunta: ¿Cómo te llamas?
que el santo tenía el don de la bilocación: estando
encerrado en su celda, solía vérsele junto a la cama Quisiera saber cómo te llamas.
de moribundos, adonde llegaba para curarlos o darles
consuelo. También se cuenta que tenía el poder de a) Pregunta: ¿Cuál es la capital de Colombia?
entrar y salir de recintos cerrados: en ocasiones, No sé
salía del convento y volvía a entrar después sin tener
b) Pregunta: ¿Cómo se reproducen las tortugas?
llave de la puerta y sin que le abrieran. A quien le
preguntara al respecto, le respondía que él tenía sus Desconozco
modos de entrar y salir. Por otro lado, se asevera
c) Pregunta: ¿Dónde está Belice?
también que era capaz de controlar la naturaleza: la
sanación de los enfermos, el desarrollo de las plantas Quisiera saber
antes de tiempo son algunos de los milagros que se le
d) Pregunta: ¿Quién fue Isabel Flores de Oliva?
atribuyen. Que un perro, un gato y un ratón comieran
del mismo plato en total armonía es una conocida No sé
estampa del santo. Sin embargo, la más destacable
virtud de san Martín de Porres es su amor abnegado y
servicial para quien se encontrara afligido por motivos 4 Investiga y encuentra las respuestas de las preguntas
espirituales o materiales. anteriores.
a) __________________________________________________
2 ¿Qué funciones cumplen las oraciones subordinadas b) __________________________________________________

siguientes extraídas del texto?
c) __________________________________________________
a) que el santo tenía el don de la bilocación
__________________________________________________ d) __________________________________________________
b) que tenía el poder de entrar y salir de recintos 5 Lee las siguientes oraciones y analízalas.
cerrados
• La amistad duradera es un don invalorable.
__________________________________________________
• El mantener una amistad por largo tiempo
c) A quien le preguntara al respecto es un don invalorable.
__________________________________________________ • El que seamos capaces de mantener una

amistad es un don invalorable.
d) que era capaz de controlar la naturaleza • En todas ellas, se usan determinantes iniciales. ¿Qué es lo
__________________________________________________ que evidencia esta recurrencia?
__________________________________________________
e) Que un perro, un gato y un ratón comieran del mismo
plato en total armonía __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________________
f) quien se encontrara afligido por motivos espirituales o
materiales __________________________________________________
__________________________________________________ __________________________________________________
BLOQUE
II La subordinación adjetiva FICHA DE REFUERZO 35
Nombre: Fecha:
1 Relaciona una oración principal con la subordinada 4 Explica las clases de oraciones subordinadas adjetivas y
adjetiva que le corresponde. Luego, escribe las oraciones determina si hay diferencia de significado entre las dos
compuestas resultantes. oraciones que se te presentan a continuación.
A B a) El niño, que tenía los pantalones rotos, no cesaba de llorar.

• Me he suscrito a una • que causó impacto b) El niño que tenía los pantalones rotos no cesaba de llorar.
revista • que se rompió
• Lleva puesta la camisa 5 En cada oración, subraya la oración subordinada adjetiva y
• que sale cada semana
escribe a continuación lo que se indica:
• El vidrio es un material • que se quiebra con
• Hoy vienen a cambiar facilidad a) La bandera que flamea es peruana.
la luna • que le regalaste • relativo: ________ • antecedente: ______________
• Aquel catedrático nos
dio una conferencia b) Hoy expondremos la obra de los fotógrafos que ganaron
el concurso.
2 Encierra entre paréntesis la subordinada adjetiva de cada • relativo: ________ • antecedente: ______________
oración y, luego, reemplázala por un adjetivo que exprese c) Todavía no hemos discutido el tema que a mí me interesa.
la misma idea.
• relativo: ________ • antecedente: ______________
a) Este libro de Historia presenta un tema que no ha sido
discutido antes. 6 Encierra entre paréntesis la oración subordinada adjetiva
b) El libro que me recomendaste no tenía bibliografía. de cada oración. Después, une mediante una flecha el
c) Apunto en el cuaderno las palabras cuyo significado ignoro. relativo con su antecedente.
d) Este es el barrio donde nos perdimos. a) La deportista, que tanto había luchado, se rindió al fin.
e) El disco compacto que te mencioné está aquí. b) El alumno que llegue tarde será castigado.
f) Canta una canción que todos conozcamos. c) Daré un premio cuyo valor es incalculable.
g) Recitó el poema con el que obtuvo el premio.
d) La fruta que está verde todavía será guardada en cajones.
Ejemplo:
e) Ya decidieron sobre el problema que nos tenía tan
Este libro de Historia presenta un tema nuevo. preocupados.
3 Lee el siguiente texto: 7 Completa las siguientes oraciones con que o quien. Luego,
clasifica las oraciones subordinadas en sustantivas o
No sé qué debo hacer. Una empresa me ha encargado adjetivas, e indica la función que cumplen.
un trabajo que me llevará mucho tiempo. Quiere que a) Tendrá que dar examen escrito _________ desaprobó en el
lo entregue el próximo mes. Por su parte, la empresa, oral.
que es una de las más fuertes del mercado, dice
___________________________________________________
que tendrá en cuenta mi esfuerzo. Material fotocopiable © Santillana S. A.
b) Tú y tus dos amigos, ________ corren rapidísimo, han sido

Clasifica las oraciones destacadas en sustantivas y elegidos para el equipo de fútbol.
adjetivas. ___________________________________________________
Explica qué función sintáctica desempeña cada oración
c) Solo asistirá al paseo _______ presente un permiso de sus
subordinada sustantiva.
padres.
Identifica el antecedente de cada uno de los relativos que
___________________________________________________
aparecen en el texto.
Indica de qué clase es cada una de las oraciones d) El médico recetó una medicina a ________ estaba enferma.
subordinadas adjetivas. ___________________________________________________
BLOQUE
II La subordinación adverbial FICHA DE REFUERZO 36
Nombre: Fecha:
1 Une las oraciones utilizando el enlace subordinante 5 Busca enlaces subordinantes. Forma oraciones compuestas
correspondiente. Sigue el modelo. por subordinación con cada uno de ellos.
Ejemplo: K M W R C O M O
Realicé los ejercicios como Rita me explicó. L I S D U D J U
R E V O A T A S
• Lo vi acompañado de • fue golpeado por un
O N E N N G S E
sus amigos… demente.
K T R D D A I G
• Los buscaré… • Rita me explicó.
L R A E O L O U
• Tráeme artesanía de plata… • si fuera el más popular.
O A F E G E R N
• Realicé los ejercicios… • salga de vacaciones. C S A P E N A S
• Te iré a visitar… • viajes al Cusco.
• Se halla malherido… • siempre se encuentran. 6 Analiza las siguientes oraciones. Encierra entre paréntesis
la oración subordinada adverbial e indica la función que
2 Agrega en cada caso una oración subordinada adverbial. cumple.
a) El ladrón arrebató el maletín del auto… Ejemplo:
b) Paseamos por el malecón… S P
c) La nave espacial aterrizará… Los guantes estaban (donde los había dejado).
d) Tomé los remedios… MD N N C. de lugar
e) Los enamorados se dicen palabras de amor… a) Los guantes estaban donde los había dejado.
Ejemplo: b) La enfermera cumplió con su trabajo, según
El ladrón arrebató el maletín del auto, mientras el tránsito se lo indicó su jefe.
estaba detenido. c) Patricia nos ofreció su apoyo en cuanto se
enteró del problema.
3 Lee el siguiente fragmento y extrae las oraciones
d) Mientras estás sentado, lee las noticias.
compuestas. Ubica las oraciones subordinadas y
clasifícalas en sustantivas, adjetivas y adverbiales. e) Todo salió como esperábamos.
f) Cuando la vi, tenía mucha fiebre.
El día terminaba agonizante. Los pescadores que retornaban
con su botín, levantaban las manos como si quisieran decir g) Nos encontraremos donde acostumbramos.
algo. De pronto, la vi aparecer cual si fuere una mágica h) Apenas lo supe, fui a verla.
criatura. “Cuánto tiempo sin verte”, le dije. Ella, sonriente, me
i) Me iré cuando acabe la película.
respondió que venía solo por unos días al pueblo. Yo sabía
que su respuesta no era tan cierta. Ella venía porque amaba j) Mientras lo piensas, yo iré avanzando.
este lugar. Ella se quedaría para siempre. k) Tome su remedio según se lo indiqué en la receta.
7 Completa las siguientes oraciones compuestas con los

4 Completa las siguientes oraciones y, luego, determina qué
enlaces subordinantes adverbiales que correspondan.
clase de oración adverbial es.
Ejemplo: a) Preparé la receta ____________ me lo indicó mi madre.
El pobre gatito lloraba cuando caía la noche. b) Saldremos a caminar ________________ baje el calor.
Or. subordinada adverbial de tiempo
c) El carro estaba _____________ lo habíamos dejado.
a) El pobre gatito lloraba cuando…
d) El vidrio estalló _______________ se produjo la explosión.
b) Se reunieron con los delegados tan pronto como…
e) Ven ____________ termines de estudiar.
c) La fiesta de promoción será donde…
d) Él la recordaba cuando… f) Deja todos esos libros ____________ los encontraste.
e) Llegaremos a Huancayo antes de que… g) Cumplió mis órdenes ____________ le dije.
BLOQUE
II Los conectores FICHA DE REFUERZO 37
Nombre: Fecha:
1 Lee el texto y subraya los conectores. Después, clasifícalos 3 Completa las siguientes oraciones con conectores.
en la tabla.
• Dicen que los rusos ortodoxos son muy dogmáticos.
Al actuar, es necesario memorizar los diálogos, y ___________________ esas son solo opiniones de
también aprender los movimientos que se harán en el personas ajenas a su religión. ___________________ se
escenario. Sin embargo, a veces el actor se concentra
tanto en sus parlamentos que olvida escuchar lo que deben respetar las creencias y el credo de otras religiones
sucede a su alrededor. Tal es el caso de algunos actores distintas de la nuestra.
jóvenes que olvidan atender al ritmo de la obra en
general. Es importante recordar que el público entiende • Mi madre siempre me dice que no debo ser un holgazán.
la obra a través del artista. En otros términos, si el actor
___________________ me repite: “La ociosidad es la madre
no escucha a su compañero, no entenderá la obra; por lo
tanto, el público tampoco entenderá. Evidentemente, los de todos los vicios”.
quehaceres de este oficio no se aprenden de la noche a
la mañana. • ___________________ siempre guardo mis secretos en los
más íntimo de mi ser, mucha gente no llega realmente a
Conector Tipo conocerme. ___________________ tengo pocos amigos.
4 Marca la alternativa que contenga los conectores más

adecuados.
La demanda de ese producto es estable, ... la variación en

su precio no hace que aumente o disminuya la cantidad
demandada.
a) por ejemplo
2 Corrige los conectores destacados en el siguiente texto: b) en otros términos

c) ya que
Las concepciones idealistas del conocimiento entienden,
en ocasiones, que la realidad no es directamente
d) siempre y cuando
alcanzable por nuestro conocimiento o pensamiento. Para e) incluso
poder conocer o pensar, precisamos de unos elementos
intermedios. Descartes denominó a estos elementos
de forma genérica “ideas”, también no pensamos o
Durante la época republicana, la economía del país se
conocemos “cosas”, por lo tanto sus representaciones
vio favorecida ... la extracción de recursos propios, ... el
mentales, las ideas. Enseguida, en cierto modo, el
algodón, el guano y el caucho. La venta de este último,
proceso del conocimiento es un proceso de construcción
... decayó a comienzos del siglo XX, ... empezó a ser
o de organización de los datos procedentes de la realidad.
plantado con éxito en otros países.
De aquí que lo que entendamos por “realidad” no pueda

ser considerado como independiente del sujeto que la
conoce, porque, que la organiza y la construye.
a) puesto que, como, no obstante, ya que
b) debido a, es decir, luego, en que
c) por, por ejemplo, también, finalmente
d) debido a, por ejemplo, no obstante, puesto que
e) gracias a, en otras palabras, en efecto, ya que

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II Los referentes FICHA DE REFUERZO 38
Nombre: Fecha:
1 Ubica en el texto anáforas, catáforas y elipsis. 4 Lee el siguiente texto y marca las alternativas incorrectas
respecto a las palabras destacadas. Luego, corrígelas.
El callejón de Huaylas aloja a varias ciudades típicas de
la sierra peruana: Huaraz, Carhuaz, Yungay, Caraz… Los fenómenos eléctricos son conocidos desde tiempos
La flora del lugar es muy variada. Está representada, remotos. Sin embargo, las explicaciones científicas
principalmente, por la puya Raimondi y el quinual. para estos solo asomaron en el siglo XVIII. Uno de
los experimentos más conocidos sobre el tema es el
La geografía del callejón es reconocida porque permite que se atribuye al norteamericano Benjamín Franklin.
la práctica de varios deportes de aventura: canotaje, Este científico deseaba probar que los rayos eran
trekking, escalada en roca, etc. electricidad. Para ello, se dice que, durante una
A unas horas de Huaraz, se encuentra el pueblo de tormenta, voló una cometa con alambre a la que había
Chavín de Huántar. Allí el turista puede visitar el templo y atado una llave. Se dice que saltaron chispas entre esta
las misteriosas cabezas clavas. y su mano. Sin embargo, hoy existen serias dudas acerca
de la veracidad del relato.
2 Encierra las palabras catafóricas y subraya los términos a Estos se refiere a explicaciones científicas.
los que se refieren.
El tema se refiere al siglo XVIII.
• El universo está formado por todos los cuerpos celestes
y el espacio interestelar que los rodea. Los principales Este científico se refiere Franklin.
cuerpos celestes son las estrellas, los planetas, los satélites
y los cometas que se agrupan formando galaxias. Ello se refiere a probar que los rayos eran electricidad.
• La Tierra gira alrededor del Sol. Gracias a las características Esta se refiere al alambre.
propias de la Tierra, como la luz y el calor, existen seres
vivos en nuestro planeta.
5 Utiliza los tipos de referencia indicados en los
• Los mapas pueden ser de varios tipos: monocromáticos, recuadros.
temáticos, topográficos, etc. Antes de leer un mapa,
hay que tener en cuenta lo siguiente: los símbolos ANÁFORA Los primeros Juegos Olímpicos datan del año
cartográficos, las escalas y las curvas. 776 a. C. En el año 776 a. C., las competencias
se hacían en honor del dios Zeus.
3 Subraya las anáforas, encierra en un rectángulo las ELIPSIS Los volcanes son aberturas en la corteza
catáforas y señala las elipsis con una flecha. terrestre por las que se expulsa magma.
Los volcanes pueden traer consecuencias
• Al empezar a realizar las transfusiones de sangre, los
desastrosas para la población del lugar.
especialistas observaron que unas tenían éxito; en cambio,
otras producían graves alteraciones en el paciente que
CATÁFORA El relieve de los continentes es muy variado.
recibía la sangre.
Encontramos montañas, mesetas, llanuras y
• Antonio Cisneros se inició en la poesía con dos depresiones.
importantes obras: El destierro y David. Poco tiempo
después, empezó a cosechar diversos reconocimientos. 6 Explica, en un breve párrafo, las formas de referencia
utilizadas en el siguiente texto:
• Daniela está en tercero de secundaria. Ella piensa elegir
una carrera a partir de tres criterios: aptitudes personales,
situación de la carrera en la actualidad y posibilidades Los químicos tienen cuatro maneras de describir las
económicas. sustancias que estudian. Pueden emplear una etiqueta
verbal, escribir una fórmula, dibujar un diagrama o
• La socialización primaria es la parte más importante del construir un modelo estructural. Cada una de ellas tiene
proceso de interacción; tiene como objetivo introducir al sus puntos fuertes y sus debilidades.
sujeto en la sociedad.
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IV Cantar de mío Cid FICHA DE REFUERZO 39
Nombre: Fecha:
El Cantar de mío Cid narra la pérdida y recuperación de la honra de Rodrigo Díaz, el Cid Campeador. El Cantar se
divide en tres partes o cantares: el Cantar del destierro, el Cantar de las bodas y el Cantar de la afrenta de Corpes.
Cantar del destierro
El Cid es injustamente desterrado por el rey Alfonso VI y parte de sus tierras con sus vasallos, pero sin su esposa y sus dos
hijas. En su destierro, emprende diversas batallas contra árabes y cristianos. Una de las escenas más emotivas del Cantar es
la entrada del Cid a Burgos, donde el rey ha prohibido que reciba hospitalidad; solo una niña se atreve a hablar con el héroe.
El Campeador se encaminó a su posada; Esto la niña dijo y se volvió a su casa.

cuando llegó a la puerta la encontró bien cerrada, Ya lo ve el Cid que del rey no tenía gracia.
por miedo del rey Alfonso así la prepararan: Apartose de la puerta, por Burgos aguijaba,
que si no la quebrantase a la fuerza, no se la Llegó a Santa María, entonces descabalga.
[abriesen por nada. Se hincó de rodillas, de corazón rogaba.
Los de mío Cid con altas voces llaman, La oración hecha, entonces cabalgaba;
los del dentro no las querían replicar palabra. salió por la puerta, el Arlanzón cruzaba.
Aguijó mío Cid, a la puerta se acercaba,
sacó el pie del estribo, un fuerte golpe daba;
no se abre la puerta, que estaba bien cerrada.
Una niña de nueve años ante su vista estaba:
“Ya Campeador, en buena hora te ceñiste la espada.
El rey lo ha vedado, de él entró anoche su carta,
en gran recaudo y debidamente sellada:
que no os osaríamos abrir ni acoger por nada;
si no, perderíamos nuestros bienes y las casas,
y además los ojos de las caras.
Cid, con nuestro mal no vais a ganar nada;
mas el Creador os valga con todas sus virtudes santas”.
Cantar de las bodas
Tras varias campañas, el Cid llega a Valencia y consigue arrebatar la ciudad a los árabes. A continuación, envía un presente
a Alfonso VI. El monarca lo perdona y concierta las bodas de sus hijas con los infantes de Carrión. El momento culminante
del Cantar es el reencuentro del Cid con su esposa y sus hijas en Valencia.
Al fin de la carrera mío Cid descabalgaba, Oíd lo que dijo el que en buen hora fue criado: “Vos, doña
se dirigió a su mujer y a sus hijas ambas; Jimena, mujer querida y honrada,
cuando lo vio doña Jimena a sus pies se le echaba. y mis dos hijas, mi corazón y mi alma,
“Merced, Campeador, en buena hora ceñisteis espada, ya entrad conmigo en Valencia la casa,
me habéis sacado de muchas vergüenzas malas, en esta heredad que por mí tenéis ganada”.
heme aquí, señor, yo y vuestras hijas, ambas, Madre e hijas las manos le besaban.
con Dios y con vos buenas están y criadas”. Con gran honra ellas en Valencia entraban.
A la madre y a las hijas bien las abrazaba, _____________
del gozo que tenían de sus ojos lloraban. Mesnadas. Tropas.
Todas sus mesnadas en gran deleite estaban,
Tablados quebrantaban. Alude a unos ejercicios que consistían
armas tenían y tablados quebrantaban. en derribar tablados de madera.
46 COMUNICACIÓN 3 - Literatura
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IV Cantar de mío Cid FICHA DE REFUERZO 39
Cantar de la afrenta de Corpes
Los infantes de Carrión huyen ante la presencia de un león que se ha escapado. Ofendidos por los comentarios sobre
su cobardía, los infantes planean su venganza: parten hacia sus tierras y, en mitad del camino, en el robledal de Corpes,
azotan y abandonan a las hijas del Cid. Este reclama justicia al rey y este decide que los infantes se batan con unos
caballeros del Cid. Los infantes son vencidos y las hijas del Cid se desposan con los príncipes de Navarra y Aragón. La
siguiente escena narra cómo el Cid somete al león ante la mirada asombrada de sus hombres.
En Valencia estaba mío Cid con todos sus vasallos. Con En esto despertó el que en buena hora nació;
él sus yernos ambos, los infantes de Carrión. vio cercado el escaño por sus buenos varones:
Echado en un escaño, dormía el Campeador, “¿Qué es esto, mesnadas, o qué queréis vosotros?”.
un mal accidente, saber que les pasó: “Ya, señor honrado, un susto nos dio el león”.
saliose de la red y desatose el león. Mío Cid hincó el codo, en pie se levantó,
En gran miedo se vieron en medio de la corte; embrazan el manto lleva al cuello y se dirigió hacia el león:
los mantos los del Campeador, el león cuando lo vio mucho se avergonzó,
y rodean el escaño, y se quedan junto a su señor. ante mío Cid la cabeza bajó y el rostro hincó.
Fernán González, el infante de Carrión, Mío Cid don Rodrigo del cuello lo tomó,
no vio ahí donde meterse, ni cuarto abierto ni torre; lo lleva de la mano, en la red lo metió.
metiose bajo el escaño, tan grande fue su pavor. Diego
_____________
González por la puerta salió,
Escaño. Banco.
diciendo por su boca: “No veré más Carrión”.
Tras una viga de lagar se metió con gran pavor; Embrazan los mantos. Enrollan el manto alrededor del brazo.
el manto y el brial todos sucios los sacó. Brial. Túnica.
1 Analiza los cinco últimos versos del primer fragmento y 4 Localiza la fórmula que emplean la niña en el primer
señala qué característica del héroe ponen de manifiesto. fragmento y la mujer del Cid en el segundo para dirigirse al
protagonista.
2 Explica qué representa la imagen de la niña de nueve años
5 Contesta las siguientes preguntas:
frente a la figura del Cid (versos 10-19 del primer fragmento).
a) ¿Qué imagen se ofrece del héroe en el tercer fragmento?
3 Analiza la imagen que se ofrece del héroe en el segundo b) ¿Qué actitud tiene el Cid ante el león? ¿A qué crees que
fragmento. se debe esa actitud?
COMUNICACIÓN 3 - Literatura 47
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IV Formas métricas de la poesía renacentista FICHA DE REFUERZO 40
Nombre: Fecha:
Soneto XI
SHUTTERSTOCK
Hermosas ninfas, que, en el río metidas,
contentas habitáis en las moradas
de relucientes piedras fabricadas
y en columnas de vidrio sostenidas,
agora estéis labrando embebecidas

o tejiendo las telas delicadas,
agora unas con otras apartadas
contándoos los amores y las vidas:
dejad un rato la labor, alzando

vuestras rubias cabezas a mirarme,
y no os detendréis mucho según ando,
que o no podréis de lástima escucharme,

o convertido en agua aquí llorando,
podréis allá despacio consolarme. […] Égloga III
Garcilaso de la Vega
[…] Cerca del Tajo, en soledad amena,
de verdes sauces hay una espesura
Oda a la flor de Gnido toda de hiedra revestida y llena,
[...] por ti, su blanda musa, que por el tronco va hasta el altura
en lugar de la cítara sonante, y así la teje arriba y encadena
triste querellas usa qu'l sol no halla paso a la verdura;
que con llanto abundante el agua baña el prado con sonido,
hacen bañar el rostro del amante. […] alegrando la vista y el oído.
Garcilaso de la Vega Garcilaso de la Vega
1 Comenta la importancia de Garcilaso de la Vega en la lírica 4 Lee estos versos del poeta latino Horacio y comenta su
renacentista española y contesta. relación con la lírica renacentista.
• ¿Qué caracteriza su poesía?
• ¿Cuál de las obras cumbres del autor se recoge en los […] Grato es yacer bajo una vieja encina
fragmentos anteriores? o sobre espeso prado.
Mientras, fluye el arroyo por su cauce,
2 Indica qué tres temas predominantes en la poesía

renacentista ejemplifica cada uno de los poemas. trina el ave en el bosque
y hay un rumor de fuentes manantiales
3 ¿Desde el punto de vista de la métrica, de qué estrofa
típicamente renacentista se sirve Garcilaso en cada uno de que invita a sueños leves.
los fragmentos?
Indica el número de versos, el tipo de verso y la rima en Explica otros tres tópicos literarios clásicos empleados en
cada caso. la lírica renacentista.
¿Qué tópicos renacentistas aparecen en cada uno de los Menciona otros ejemplos de poemas de la época en los
textos anteriores? que se aprecia la inclusión de los tópicos literarios clásicos.
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IV El ritmo en la poesía: Fray Luis de León FICHA DE REFUERZO 41
Nombre: Fecha:
Ejes rítmicos
La rima y la medida de los versos (métrica) son procedimientos que sirven para reforzar el ritmo del poema. Tan
importante como ellos es la distribución que en el texto se hace de las sílabas tónicas de los distintos versos. Esta
distribución conduce con frecuencia a la creación de ejes rítmicos, que recorren verticalmente el poema. Así, cuando los
poetas emplean endecasílabos, es muy frecuente que se creen dos ejes rítmicos: uno, obligado, recae sobre la décima
sílaba de los versos; otro, presente en numerosos casos, se sitúa en la sexta sílaba de cada verso. En las dos estrofas
siguientes, pertenecientes a un poema de Miguel Hernández, puedes observar la existencia de esos ejes rítmicos.
No hay-ex-ten-sión-más-gran-de-que-mi he-ri-da, An-do-so-bre-ras-tro-jos-de-di-fun-tos,
llo-ro-mi-des-ven-tu-ra y-sus-con-jun-tos y-sin-ca-lor-de-na-die y-sin-con-sue-lo
y-sien-to-más-tu-muer-te-que-mi-vi-da. voy-de-mi-co-ra-zón-a-mis-a-sun-tos.
El eje rítmico en la sexta sílaba explica el hecho de que los endecasílabos se combinen frecuentemente con los
heptasílabos, que presentan ese mismo eje acentual, como ocurre por ejemplo en la lira.
Noche serena
Cuando contemplo el cielo, ¡Ay!, ¡levantad los ojos

de innumerables luces adornado, a aquesta celestial eterna esfera!
y miro hacia el suelo Burlaréis los antojos
de noche rodeado, de aquesa lisonjera
en sueño y en olvido sepultado, vida, con cuanto teme y cuanto espera.
el amor y la pena ¿Es más que un breve punto
despiertan en mi pecho un ansia ardiente; el bajo y torpe suelo, comparado
despiden larga vena con ese gran trasunto,
los ojos hechos fuente, do vive mejorado
Loarte, y digo al fin con voz doliente: lo que es, lo que será, lo que ha pasado? [...]
«Morada de grandeza, Inmensa hermosura
templo de claridad y hermosura, aquí se muestra toda; y resplandece
el alma, que a tu alteza clarísima luz pura
nació, ¿qué desventura que jamás anochece;
la tiene en esta cárcel baja, escura? eterna primavera aquí florece.
¿Qué mortal desatino ¡Oh campos verdaderos!
de la verdad aleja así el sentido, ¡Oh prados con verdad frescos y amenos!
que, de tu bien divino ¡Riquísimos mineros!
olvidado, perdido ¡Oh deleitosos senos,
sigue la vana sombra, el bien fingido? [...] repuestos valles de mil bienes llenos!».
Fray Luis de León
1 Mide los versos de las dos primeras estrofas y di cuáles 2 Marca los ejes acentuales de los versos.
son las dos clases de versos se combinan en el poema.
• ¿Qué versos no pertenecen a ese eje acentual? Relaciona
Para medir correctamente un verso ten en cuenta la posible la ruptura rítmica que se produce en el último verso con la
presencia de licencias métricas, en particular de la sinalefa. sensación de reposo y armonía que pretende transmitir el
Así, No hay..., puede leerse como una sola sílaba y no dos. poeta al cerrar su texto.
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IV Los tratados del Lazarillo FICHA DE REFUERZO 42
Nombre: Fecha:
De tratados y de amos
El Lazarillo se estructura en un prólogo y siete tratados. Llama Vamos a leer a continuación algunos fragmentos de los
la atención el desequilibrio de extensión que presentan los tratados 4-7 del Lazarillo:
tratados, ya que los tres primeros (que corresponden a tres
Hube de buscar el cuarto, y este fue un fraile de la Merced,
amos: el ciego, el clérigo y el escudero) son extensos y ocupan
que las mujercillas que digo me encaminaron, al cual ellas le
gran parte de la novela, mientras que los cuatro restantes son
llamaban pariente. Gran enemigo del coro y de comer en el
desiguales: algunos son muy breves, otros presentan elipsis
convento, perdido por andar fuera, amicísimo de negocios
narrativas muy amplias, de varios años, etcétera.
seglares y visitar, tanto que pienso que rompía él más zapatos
El tratado cuarto ocupa apenas diez líneas, y menciona a un que todo el convento. Este me dio los primeros zapatos que
fraile muy mundano al que sirve Lázaro. El quinto, algo más rompí en mi vida; mas no me duraron ocho días, ni yo pude
extenso, se centra en un amo que se dedica a vender bulas con su trote durar más. Y por esto, y por otras cosillas que no
a los fieles, y Lázaro apenas protagoniza alguna acción. El digo, salí de él.
sexto, de menos de una página de extensión, menciona el
Después de esto, asenté con un maestro de pintar panderos,
trabajo con un maestro pintor y con un capellán, que le pone
para molelle los colores, y también sufrí mil males.
a trabajar de aguador. El séptimo y último empieza con una
mención de seis líneas a un alguacil al que acompaña Lázaro, Despedido del capellán, asenté por hombre de justicia con
y después la novela retoma el pulso narrativo que tenía en los un alguacil; mas muy poco viví con él, por parecerme oficio
tres primeros tratados hasta el final. peligroso. Mayormente que una noche nos corrieron a mí y a
mi amo a pedradas y a palos unos retraídos. Y a mi amo, que
Esta irregularidad en los tratados ha llamado la atención
esperó, trataron mal; mas a mí no me alcanzaron. Con esto
de los críticos literarios. Algunos (como Víctor García de la
renegué del trato.
Concha) la atribuyen a que la división de la obra en tratados
no es fruto del autor, sino del editor o impresor (lo cual era
algo bastante común en la época). Otros, como Fernando
Lázaro Carreter, lo atribuyen a un cambio de composición: «Al
agotarse el tema del hambre y la gradación que vertebra los
Que… me encaminaron. Hacia el cual… me encaminaron…
tres primeros capítulos, una especie de fatiga o impotencia
creadora parece adueñarse del autor». Pero para equilibrar la Visitar. Hacer visitas.
novela, continúa Lázaro Carreter, el autor incluye más tratados Panderos. Panderetas
«para conseguir una transición aceptable que conduzca al
desenlace, al deshonor conyugal de Lázaro». Retraídos. Personas referidas a una iglesia.
1 Indica en qué tratado del Lazarillo se encuentra cada uno 5 Explica qué le pasó a Lázaro una noche mientras
de los tres fragmentos citados. acompañaba al alguacil.
2 ¿Cómo es el fraile de la Merced? ¿Qué le proporcionó a 6 Haz un listado cronológico, lo más completo posible, de
Lázaro? todos los amos de Lázaro a lo largo de la novela.
3 Lázaro da dos razones por las que abandonó al fraile de la Tratado Amo
Merced, pero la segunda razón no la menciona.
Reflexiona y da una opinión personal sobre el motivo por el
que no la da.
4 ¿Qué información da el narrador de su experiencia con el

maestro de pintar panderos? • ¿Cuántos de ellos pertenecen al clero?
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IV El Quijote, Miguel de Cervantes FICHA DE REFUERZO 43
Nombre: Fecha:
Don Quijote de la Mancha (II parte)
El encuentro con Dulcinea
Sabemos que la dama de don Quijote, Dulcinea del Toboso, era un producto de su imaginación.
Sin embargo, ¿qué ocurrió cuando el ingenioso caballero quiso ir a su encuentro? Ahora lo
descubrirás.
Llegando el autor desta grande historia a contar lo que en –Sepamos ahora, Sancho hermano, adónde va vuesa merced,
este capítulo cuenta, dice que quisiera pasarle en silencio, ¿va a buscar algún jumento que se le haya perdido? No por
temeroso de que no había de ser creído, porque las locuras cierto. Pues, ¿qué va a buscar? Voy a buscar, como quien no
de don Quijote llegaron aquí al término y raya de las mayores dice nada, a una princesa, y en ella al sol de la hermosura y
que pueden imaginarse, y aun pasaron dos tiros de ballesta a todo el cielo junto. Y, ¿adónde pensáis hallar eso que decís,
más allá de las mayores. [...] Sancho? ¿Adónde? En la gran ciudad del Toboso. Y bien, ¿y de
parte de quién la vais a buscar? De parte del famoso caballero
Finalmente, aunque con este miedo y recelo, las escribió
don Quijote de la Mancha, que desface los tuertos y da de
de la misma manera que él las hizo, sin añadir ni quitar a
comer al que ha sed [...] Todo eso está muy bien. [...]
la historia un átomo de la verdad, [...] don Quijote mandó a
Sancho volver a la ciudad, y que no volviese a su presencia Y ¿paréceos que fuera acertado y bien hecho que si los del
sin haber primero hablado de su parte a su señora, pidiéndola Toboso supiesen que estáis vos aquí con intención de ir a
fuese servida de dejarse ver de su cautivo caballero, y se sonsacarles sus princesas, viniesen y os moliesen las costillas
dignase de echarle su bendición para que pudiese esperar a puros palos? En verdad que tendrían mucha razón [...] El
por ella felicísimos sucesos de todos sus acontecimientos y diablo, el diablo me ha metido a mí en esto, que otro no.
dificultosas empresas. [...]
Este soliloquio pasó consigo Sancho, y lo que sacó dél fue que
–Anda, hijo –señaló don Quijote–, y no te turbes cuando te volvió a decirse:
vieres ante la luz del sol de la hermosura que vas a buscar.
–Ahora bien, todas las cosas tienen remedio, si no es la
¡Dichoso tú sobre todos los escuderos del mundo! Ten
muerte, debajo de cuyo yugo hemos de pasar todos, mal que
memoria, y no se te pase della cómo te recibe; si muda las
nos pese, al acabar de la vida. Este mi amo, por mil señales, he
colores el tiempo que estuvieres dando mi embajada; si se
visto que es un loco de atar, y aun también yo no le quedo en
desasosiega y turba oyendo mi nombre; [...] mira todas sus
zaga, pues soy más mentecato que él, pues le sigo y le sirvo,
acciones y movimientos, porque si tú me los relatares como
si es verdadero el refrán que dice: “Dime con quién andas,
ellos fueron, sacaré yo lo que ella tiene escondido en lo
decirte he quién eres”. [...] Siendo, pues, loco, como lo es, y de
secreto de su corazón [...] porque has de saber, Sancho, si no
locura que las más veces toma unas cosas por otras, y juzga
lo sabes, que, entre los amantes, las acciones y movimientos
lo blanco por negro y lo negro por blanco, como se pareció
exteriores que muestran, cuando de sus amores se trata, son
cuando dijo que los molinos de viento eran gigantes [...] no
certísimos correos que traen las nuevas de lo que allá en lo
será muy difícil hacerle creer que una labradora, la primera
interior del alma pasa. [...]
que me topare por aquí, es la señora Dulcinea; y cuando él no
–Yo iré y volveré presto –dijo Sancho. [...] lo crea, juraré yo; y si él jurare, tornaré yo a jurar; y si porfiare,
porfiaré yo más [...] Quizá con esta porfía acabaré con él que
Esto dicho, volvió Sancho las espaldas y vareó su rucio, y don
no me envíe otra vez a semejantes mensajerías [...] o quizá

Quijote se quedó a caballo descansando sobre los estribos
pensará, como yo imagino, que algún mal encantador destos
y sobre el arrimo de su lanza, lleno de tristes y confusas
que él dice que le quieren mal, la habrá mudado de figura por
imaginaciones, donde le dejaremos, yéndonos con Sancho
hacerle mal y daño.
Panza, que no menos confuso y pensativo se apartó de su
señor que él quedaba; y tanto, que apenas hubo salido del Con esto que pensó Sancho Panza quedó sosegado su
bosque, cuando volviendo la cabeza, y viendo que don Quijote espíritu, y tuvo por bien acabado su negocio, y deteniéndose
no parecía, se apeó del jumento y sentándose al pie de un allí hasta la tarde por dar lugar a que don Quijote pensare
árbol comenzó a hablar consigo mismo, y a decirse: que le había tenido para ir y volver del Toboso, y sucediole
BLOQUE
todo tan bien, que cuando se levantó del rucio, vio que del presencia. Yo soy Sancho Panza, su escudero, y él es el
Toboso, hacia donde él estaba, venían tres labradoras sobre asendereado caballero don Quijote de la Mancha, llamado por
tres pollinos, aunque más se puede creer que eran borricas, otro nombre el caballero de la Triste Figura.
[...] En resolución, así como Sancho vio a las labradoras, a
A esta sazón ya se había puesto don Quijote de hinojos junto
paso tirado volvió a buscar a su señor don Quijote, y hallole
a Sancho, y miraba con ojos desencajados y vista turbada a
suspirando y diciendo mil amorosas lamentaciones.
la que Sancho llamaba reina y señora; y como no descubría
–¿Qué hay, Sancho amigo? ¿Buenas nuevas traes? en ella sino a una moza aldeana, y no de buen rostro, porque
era carirredonda y chata, estaba suspenso y admirado, sin
–Tan buenas –respondió Sancho–, que no tiene más que hacer
osar desplegar los labios. Las labradoras estaban asimismo
vuesa merced sino picar a Rocinante y salir a lo raso a ver a
atónitas viendo aquellos dos hombres tan diferentes, hincados
la señora Dulcinea del Toboso, que con otras dos doncellas
de rodillas, que no dejaban pasar adelante a su compañera;
suyas viene a ver a vuestra merced.
pero rompiendo el silencio la detenida, dijo:
–¡Santo Dios! ¿Qué es lo que dices, Sancho amigo? –dijo don
–Apártense, nora en tal, del camino, y déjennos pasar, que
Quijote–. Mira no me engañes, ni quieras con falsas alegrías
vamos de priesa.
alegrar mis verdaderas tristezas.
A lo que respondió Sancho:
–¿Qué sacaría yo de engañar a vuesa merced –respondió
Sancho–, [...] Pique, señor, y venga, y verá venir a la princesa –¡Oh princesa y señora universal del Toboso! ¿Cómo vuestro
nuestra ama, vestida y adornada, [...] Sus doncellas y ella, magnífico corazón no se enternece, viendo arrodillado ante
todas son una ascua de oro, todas mazorcas de perlas, todas vuestra sublimada presencia a la columna y sustento de la
son diamantes, todas rubíes, [...] los cabellos sueltos por andante caballería?
las espaldas, que son otros tantos rayos de sol, que andan
Oyendo lo cual, otra de las dos dijo:
jugando con el viento [...]
–¡Mas jo, burra de mi suegro! Mirad con qué se vienen los
–Vamos, Sancho hijo –respondió don Quijote [...]
señoritos ahora a hacer burla de las aldeanas, como si aquí
Ya en esto salieron de la selva y descubrieron cerca las tres no supiésemos echar pullas como ellos; vayan su camino, e
aldeanas, tendió don Quijote los ojos por todo el camino del déjennos el nueso.
Toboso, y como no vio sino a las tres labradoras turbose todo,
–Levántate, Sancho –dijo a este punto don Quijote–, que ya
y preguntó a Sancho si la había dejado fuera de la ciudad.
veo que la fortuna, de mi mal no harta, [...] Y tú, ¡oh extremo
–¿Cómo fuera de la ciudad? –respondió–. Por ventura ¿qué del valor que puede desearse, término de la humana
no ve que son estas que aquí vienen, resplandecientes como gentileza, único remedio deste afligido corazón, que te adora,
el mismo sol a mediodía? ya que el maligno encantador me persigue, y ha puesto nubes
y cataratas en mis ojos, y para solo ellos y no para otros ha
–Yo no veo, Sancho –dijo don Quijote–, sino a tres labradoras
mudado y transformado tu sin igual hermosura y rostro en el
sobre tres borricos.
de una labradora pobre [...]
–Agora me libre Dios del diablo –respondió Sancho–, [...] ¡Vive
–¡Tomá que mi agüelo! –respondió la aldeana–, amiguita soy yo
el Señor, que me pelen estas barbas si tal fuese verdad!
de oír resquebrajos. Apártense y déjennos ir, y agradecérselo
–Pues yo te digo, Sancho amigo –dijo don Quijote–, que es tan hemos.
verdad que son borricos o borricas, como yo soy don Quijote
Apartose Sancho y dejola ir, contentísimo de haber salido
y tú Sancho Panza; a lo menos, a mí tales me parecen.

bien de su enredo. Apenas se vio libre la aldeana [...] cuando
–Calle, señor –dijo Sancho–; no diga la tal palabra, sino picando a su jumento con un aguijón que en un palo traía, dio a
despabile sus ojos, y venga a hacer reverencia a la señora de correr por el prado adelante; y como la borrica sentía la punta
sus pensamientos, que ya llega cerca. del aguijón, que le fatigaba más de lo ordinario, comenzó a
dar corcovos, de manera que dio con la señora Dulcinea en
–Reina y princesa y duquesa de la hermosura, vuestra altivez
tierra; lo cual visto por don Quijote acudió a levantarla [...]
y grandeza sea servida de recibir en su gracia y buen talente al
queriendo don Quijote levantar a su encantadora señora en
cautivo caballero vuestro, que allí está hecho piedra mármol,
los brazos sobre la jumenta, la señora, levantándose del suelo,
todo turbado y sin pulsos de verse ante vuestra magnífica
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le quitó aquel trabajo, porque haciéndose algún tanto atrás, mucho mal hacéis. Bastaros debiera, bellacos, haber mudado
tomó una corridita, y puestas ambas manos sobre las ancas las perlas de los ojos de mi señora en agallas alcornoqueñas
de la pollina, dio con su cuerpo, más ligero que un halcón, y todas las faciones de buenas en malas, sin que le tocárades
sobre la albarda, y quedó a horcajadas como si fuera hombre, en el olor, que por él siquiera sacáramos lo que estaba
y entonces dijo Sancho: encubierto debajo de aquella fea corteza, aunque para decir
verdad, nunca yo vi su fealdad, sino su hermosura. [...]
–Vive Roque, que es la señora nuestra ama más ligera que un
alcotán y no le van en zaga sus doncellas, que todas corren –¡Y que no viese yo todo eso, Sancho! –dijo don Quijote–.
como el viento. Ahora torno a decir y diré mil veces que soy el más desdichado
de los hombres.
Y así era verdad, porque en viéndose a caballo Dulcinea, todas
picaron tras ella y dispararon a correr. Harto tenía que hacer el socarrón de Sancho en disimular
la risa, oyendo las sandeces de su amo, tan delicadamente
Siguiéndolas don Quijote con la vista, [...] volviéndose a
engañado.
Sancho le dijo:
Miguel de Cervantes Saavedra,
–Sancho, ¿qué te parece cuán malquisto soy de encantadores? El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.
Y mira hasta dónde se extiende su malicia y la ojeriza que me
tienen, pues me han querido privar del contento que pudiera
darme ver en su ser a mi señora. [...] Y has también de advertir,
Sancho, que no se contentaron esos traidores de haber vuelto
y transformado a mi Dulcinea, sino que la transformaron y Corcovo. Salto que dan algunos animales encorvando el lomo.
volvieron en una figura tan baja y tan fea como la de aquella Albarda. Silla de montar.
aldeana, y juntamente le quitaron lo que es tan suyo de las
Horcajadas. Cabalgar con un pierna a cada lado de la caballería; era
principales señoras, que es el buen olor, por andar siempre considerado impropio de las damas hasta inicios del s. XX.
entre ámbares y flores. Porque te hago saber, Sancho, que
Alcotán. Ave semejante al halcón.
cuando llegué a subir a Dulcinea sobre su hacanea (según
tú dices que a mí me pareció borrica) me dio un olor de ajos Hacanea. Caballería para damas, reyes o príncipes.
crudos, que me encalabrinó y atosigó el alma. Encalabrinó. Alusión a un olor o un vapor que causa turbación en una
persona.
–¡Oh canalla! –gritó a esta sazón Sancho–. ¡Oh encantadores
aciagos y mal intencionados! Mucho sabéis y poco podéis y
1 ¿Por qué Sancho decide no ir en busca de Dulcinea y 4 A diferencia de la primera parte de la obra, en esta
prefiere engañar a su señor? segunda parte ocurre un cambio radical en don Quijote.
¿Cuál es? Marca.
2 ¿Qué razones da Sancho a don Quijote para explicarle por
qué este no podría ver a Dulcinea tal como la describía el El caballero abandona las aventuras.
escudero?
Don Quijote no incomoda ni molesta a nadie.
3 En el inicio del fragmento, Cervantes alude al “autor desta Don Quijote ve la realidad; Sancho lo engaña.
grande historia”, a quien llamó Cide Hamete Benengeli.
• ¿Por qué motivo Cervantes inventa un autor para su novela? 5 Más allá del hecho de que don Quijote confunda a una
Subraya. aldeana con Dulcinea, ¿por qué crees que su cortejo falla?
– Para protegerse de posibles persecuciones. ¿Tendrá que ver en el manejo de cierto código social?
Fundamenta.
– Para hacernos creer que se trata de una historia verdadera.
• ¿Cómo describirías ese código en la actualidad?
– Para burlarse del público lector.
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IV Poesía satírica y burlesca FICHA DE REFUERZO 44
Nombre: Fecha:
El humor en el Barroco
Los dos poetas que cultivan esta tendencia poética son Luis de Góngora y Francisco de Quevedo.
En este soneto, Quevedo ataca a Góngora de distintas maneras, y en dos versos (el primero y el décimo) insinúa que este tiene
ascendencia judía, lo cual era en aquella época signo de deshonor:
Yo te untaré mis obras con tocino ¿Por qué censuras tú la lengua griega
porque no me las muerdas, Gongorilla, siendo solo rabí de la judía,
perro de los ingenios de Castilla, cosa que tu nariz aun no lo niega?
docto en pullas, cual mozo de camino; No escribas versos más, por vida mía;
apenas hombre, sacerdote indino, aunque aquesto de escribas se te pega,
que aprendiste sin cristus la cartilla; por tener de sayón la rebeldía.
chocarrero de Córdoba y Sevilla,
y en la Corte bufón a lo divino.
En este otro soneto, Góngora se burla de dos rasgos del aspecto físico de Quevedo: sus pies zambos, que le hacían cojear, y sus
famosos anteojos:
Anacreonte español, no hay quien os tope. se calza espuelas, y le da un galope?
Que no diga con mucha cortesía, Con cuidado especial vuestros antojos
que ya que vuestros pies son de elegía, dicen que quieren traducir al griego,
que vuestras suavidades son de arrope, no habiéndolo mirado vuestros ojos.
¿no imitaréis al terenciano Lope, Prestádselos un rato a mi ojo ciego,
que al de Belerofonte cada día porque a luz saque ciertos versos flojos,
sobre zuecos de cómica poesía y entenderéis cualquier gregüesco luego.
En la siguiente letrilla, Quevedo desarrolla en tono crítico y burlesco el contraste entre la pobreza y el dinero:
Pues amarga la verdad, ¿Quién con su fiereza espanta, ¿Quién procura que se aleje
quiero echarla de la boca; el cetro y corona al rey? del suelo la gloria vana?
y si al alma su hiel toca, ¿Quién careciendo de ley ¿Quién siendo tan cristiana,
esconderla es necedad. merece nombre de santa? tiene la cara de hereje?
Sépase, pues libertad ¿Quién con la humildad levanta ¿Quién hace que al hombre aqueje
ha engendrado en mi pereza a los cielos la cabeza? el desprecio y la tristeza?
la pobreza. La pobreza. La pobreza.
¿Quién hace al tuerto galán ¿Quién los jueces con pasión, ¿Quién la montaña derriba
y prudente al sin consejo? sin ser ungüento, hace humanos, al valle, la hermosa al feo?
¿Quién al avariento viejo pues untándolos las manos ¿Quién podrá cuanto el deseo,
le sirve de río Jordán? los ablanda el corazón? aunque imposible, conciba?
¿Quién hace de piedras pan, ¿Quién gasta su opilación ¿Y quién lo de abajo arriba
sin ser el Dios verdadero? con oro, y no con acero? vuelve en el mundo ligero?
El dinero. El dinero. El dinero.
1 En el soneto contra Góngora, ¿de qué modo lo llama Quevedo? ¿Con qué animal lo identifica?
2 Explica con tus palabras qué quiere decir Góngora en el primer terceto de su soneto contra Quevedo.
3 Sintetiza con tus palabras la idea principal que encierra cada estrofa de la letrilla de Quevedo.
BLOQUE
IV Rimas, Bécquer FICHA DE REFUERZO 45
Nombre: Fecha:
En sus Rimas, Gustavo Adolfo Bécquer muestra un romanticismo contenido e intimista en el

que las emociones se condensan en símbolos y el lenguaje adopta una apariencia de naturalidad,
sencillez y musicalidad próximas a la poesía popular. Los poemas se pueden agrupar en cuatro
bloques temáticos organizados en torno a sus ideas poéticas y sus sentimientos.
La creación poética
En las rimas I a VIII, Bécquer plasma sus ideas acerca de la creación poética, que concibe como un
proceso en el que intervienen la inspiración y la elaboración: el poeta recrea la realidad mediante su
mirada subjetiva y la expresa con un lenguaje depurado y simbólico. La poesía se convierte así en la
expresión estética del mundo natural, de las ideas, de los sentimientos…
IV
No digáis que agotado su tesoro, mientras el corazón y la cabeza
de asuntos falta, enmudeció la lira. batallando prosigan,
Podrá no haber poetas, pero siempre mientras haya esperanzas y recuerdos,
¡habrá poesía! ¡habrá poesía!
Mientras las ondas de la luz al beso Mientras haya unos ojos que reflejen
palpiten encendidas, los ojos que los miran,
mientras el sol las desgarradas nubes mientras responda el labio suspirando
de fuego y oro vista, al labio que suspira,
mientras el aire en su regazo lleve mientras sentirse puedan en un beso
perfumes y armonías, dos almas confundidas,
mientras haya en el mundo primavera, mientras exista una mujer hermosa,
¡habrá poesía! ¡habrá poesía!
Mientras la ciencia a descubrir no alcance
las fuentes de la vida, Lira. Instrumento musical que simboliza la poesía.
Dó. Dónde.
y en el mar o en el cielo haya un abismo
que al cálculo resista,
mientras la humanidad, siempre avanzando,
no sepa a dó camina,
mientras haya un misterio para el hombre,
¡habrá poesía!
Mientras se sienta que se ríe el alma
sin que los labios rían,
mientras se llore sin que el llanto acuda
a nublar la pupila,
La exaltación del amor

En las rimas IX a XXIX, el amor y la mujer se presentan de forma idealizada y se identifican con la
misma poesía.
XVII XXI XXIII

Hoy la tierra y los cielos me sonríen; ¿Qué es poesía?, dices mientras clavas Por una mirada, un mundo;
hoy llega al fondo de mi alma el sol; en mi pupila tu pupila azul. por una sonrisa, un cielo;
hoy la he visto…, la he visto y me ha mirado… ¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas? por un beso… ¡yo no sé
¡Hoy creo en Dios! Poesía… eres tú. qué te diera por un beso!
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IV Rimas, Bécquer FICHA DE REFUERZO 45
El desengaño amoroso
Las rimas XXX a LII descubren que el amor ideal es un anhelo imposible, por lo que surgen el desengaño
y la frustración en el poeta. Bécquer muestra el dolor ante el olvido, el rechazo, el desamor o la traición.
LII
Olas gigantes que os rompéis bramando
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre la sábana de espumas,
¡llevadme con vosotras!
Ráfagas de huracán que arrebatáis
del alto bosque las marchitas hojas,
arrastrado en el ciego torbellino,
Nubes de tempestad que rompe el rayo
y en fuego encienden las sangrientas orlas,
arrebatado entre la niebla oscura,
Llevadme por piedad a donde el vértigo
con la razón me arranque la memoria.
¡Por piedad!, ¡tengo miedo de quedarme
con mi dolor a solas!
El pesimismo vital
En las rimas LIII a LXXVI, Bécquer expresa la angustia que surge del enfrentamiento y del
desencuentro entre sus ideales y la realidad. La soledad, el paso del tiempo, la falta de esperanza,
el ansia de eternidad y la muerte son los temas que dominan en este último bloque poético.
LXVI
¿De dónde vengo?… El más horrible y áspero ¿Adónde voy? El más sombrío y triste
de los senderos busca; de los páramos cruza,
las huellas de unos pies ensangrentados valle de eternas nieves y de eternas
sobre la roca dura, melancólicas brumas.
los despojos de un alma hecha jirones En donde esté una piedra solitaria
en las zarzas agudas, sin inscripción alguna,
te dirán el camino donde habite el olvido,
que conduce a mi cuna. allí estará mi tumba. Material fotocopiable © Santillana S. A.
1 En la rima IV, se mencionan diversos temas y motivos de 3 Contesta acerca de la rima LII.
inspiración propios de la poesía. • ¿A quién o quiénes les habla el yo lírico?
Identifica estos elementos y explica qué concepto de la poesía
• ¿Qué pide? ¿Por qué?
se deduce de lo que el autor ha expresado en este poema.
4 Lee la rima LXVI y responde las siguientes preguntas:
2 ¿Qué rasgos formales comunes observas en los poemas • ¿Qué significan realmente las preguntas que encabezan las
que aparecen englobados bajo el epígrafe «La exaltación estrofas?
del amor»? Enuméralos y pon ejemplos. • ¿Cuál es el tema de este poema?
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IV Poesía lírica popular FICHA DE AMPLIACIÓN 46
Nombre: Fecha:
La lírica tradicional en la Edad Media
Durante la Edad Media, la lírica tradicional cristalizó en formas muy ricas y variadas. A continuación, destacamos tres de ellas.
• Las jarchas. Son breves poemas de amor producidos durante los siglos XI y XII. Están escritos en mozárabe, que era un dialecto
del español hablado en las zonas de la Península bajo influencia islámica. En realidad son la parte final de un poema más largo,
escrito en árabe (o en hebreo), llamado moaxaja.
Las jarchas presentan dos, tres o cuatro versos con rima asonante o consonante. Quien enuncia el poema, es decir, el yo poético
de la jarcha, es una joven enamorada que comparte sus inquietudes por el habib, su amado.
Gar qué farayu Di, ¿qué haré?
cómo vivrayu ¿Cómo viviré?
Est’al-habib espero por él morrayu. A mi amado espero, por él moriré.
Anónimo
• Las cantigas o canciones de amigo. Son poemas tradicionales escritos en dialecto gallego-portugués. Se escribieron entre los
siglos XIII y XIV en el noroeste de la Península. Sus autores se denominaban trovadores, quienes las cantaban.
Las cantigas suelen utilizar versos de diez o doce sílabas de rima consonante. Su rasgo más característico es el paralelismo
(repetición de una misma estructura gramatical: palabras, frases o incluso oraciones completas).
Ondas do mar de Vigo, Olas del mar de Vigo,
se vistes meu amigo? ¿habéis visto a mi amigo?
E ai Deus, se verrá cedo! ¡Ay, Dios, que venga pronto!
Ondas do mar levado, Olas del mar alzado,
se vistes meu amado? ¿habéis visto a mi amado?
Se vistes meu amigo, ¿Habéis visto a mi amigo,
o por que eu sospiro? aquel por quien yo suspiro?
Se vistes meu amado, ¿Habéis visto a mi amado,
por que ei gran coidado? por quien tengo gran cuidado?
E ai Deus, se verrá cedo! ¡Ay Dios, que venga pronto!
Martín Códax
• Los villancicos. Son breves composiciones escritas en castellano de entre dos y cuatro versos de arte menor, que rimaban. Con
el tiempo se fueron ampliando, al añadir estrofas nuevas a esos poemas iniciales, que quedaron como estribillo. Los villancicos
aparecen recopilados en los Cancioneros de los siglos XV y XVI.
Por sus temas, son más variados que las jarchas y las cantigas, pues también recogen la perspectiva masculina e incluyen
asuntos referidos al trabajo, la primavera…
A los baños del amor… Porque sane de este mal A los baños de tristura
A los baños del amor que me causa desventura, sola me iré

sola me iré que es un dolor tan mortal y en ellos me bañaré.
y en ellos me bañaré. que destruye mi figura. Anónimo
1 Indica quién crees que habla en la jarcha Di, ¿qué haré? y qué sentimiento expresa.
2 Señala los elementos que se repiten en la cantiga Olas del mar de Vigo.
3 Explica cómo se siente el yo poético del villancico A los baños del amor. ¿Qué crees que le ocurre?
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IV Fábulas FICHA DE AMPLIACIÓN 47
Nombre: Fecha:
Los dos conejos El perro y el cocodrilo
Por entre unas matas, Bebiendo un perro en el Nilo

seguido de perros, al mismo tiempo corría.
(no diré corría)
“Bebe quieto”, le decía
volaba un conejo.
De su madriguera un taimado cocodrilo.
salió un compañero Díjole el perro prudente:
y le dijo: “Dañoso es beber y andar,
“Tente amigo, ¿qué es esto?”. ¿pero es sano el aguardar
“¿Qué ha de ser?”, responde;
a que me claves el diente?”.
“sin aliento llego…;
dos pícaros galgos ¡Oh, qué docto perro viejo!
me vienen siguiendo”. Yo venero tu sentir
“Sí”, replica el otro, en esto de no seguir
“por allí los veo,
del enemigo el consejo.
pero no son galgos”.
“¿Pues qué son?”. “Podencos”
“¿Qué? ¿Podencos dices?”
“Sí, como mi abuelo”.
“Galgos y muy galgos;
bien vistos los tengo”.
“Son podencos, vaya,
Félix María de
que no entiendes de eso”. Samaniego
“Son galgos, te digo”.
”Digo que podencos”.
En esta disputa
llegando los perros,
pillan descuidados
a mis dos conejos.
Los que por cuestiones
de poco momento Docto. Sabio.
dejan lo que importa, Venero. Elogio.
llévense este ejemplo.
Tomás de Iriarte
Tente. Detente.
1 Cuenta en prosa la historia que se recoge en Los dos 3 ¿Crees que las enseñanzas que contienen estas fábulas se
conejos y en El perro y el cocodrilo. Luego explica con tus pueden aplicar actualmente? ¿En qué circunstancias? Pon
palabras las moralejas de cada fábula. ejemplos de la vida cotidiana.
2 Reconoce las características del Neoclasicismo presentes 4 Escribe dos fábulas diferentes de las mostradas, pero
en estas fábulas. manteniendo las moralejas.
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IV Leyendas, Bécquer FICHA DE AMPLIACIÓN 48
Nombre: Fecha:
La ajorca de oro
Ella era hermosa, hermosa con esa hermosura que inspiraba su imagen, colocada en el altar mayor sobre un escabel de
el vértigo; hermosa con esa hermosura que no se parece oro, resplandecía como un ascua de fuego [...] Yo rezaba,
en nada a la que soñamos en los ángeles, que, sin embargo, rezaba absorta en mis pensamientos religiosos, cuando
es sobrenatural; hermosura diabólica, que tal vez presta el maquinalmente levanté la cabeza y mi vista se dirigió al
demonio a algunos seres para hacerlos sus instrumentos en la altar. No sé por qué mis ojos se fijaron desde luego en la
Tierra. imagen; digo mal: en la imagen, no; se fijaron en un objeto
Él la amaba; la amaba con ese amor que no conoce freno ni que hasta entonces no había visto, un objeto que, sin poder
límite: la amaba con ese amor en que se busca un goce y solo explicármelo, llamaba sobre sí toda mi atención... No te rías...;
se encuentran martirios, amor que se asemeja a la felicidad y aquel objeto era la ajorca de oro que tiene la Madre de Dios
que, no obstante, parece infundir el cielo para la expiación de en uno de los brazos en que descansa su Divino Hijo... Yo
una culpa. aparté la vista y torné a rezar... ¡Imposible! Mis ojos se volvían
Ella era caprichosa, caprichosa y extravagante, como todas las involuntariamente al mismo punto. [...] Salí del templo, vine
mujeres del mundo. a casa, pero vine con aquella idea fija en la imaginación. Me
acosté para dormir; no pude... Pasó la noche, eterna con aquel
Él, supersticioso, supersticioso y valiente, como todos los
pensamiento... Al amanecer se cerraron mis párpados, y, ¿lo
hombres de su época.
creerás?, aun en el sueño veía cruzar, perderse y tornar de
Ella se llamaba María Antúnez. nuevo una mujer, una mujer morena y hermosa, que llevaba
Él, Pedro Alfonso de Orellana. la joya de oro; una mujer, sí, porque ya no era la Virgen que
Los dos eran toledanos y los dos vivían en la misma ciudad yo adoro y ante quien me humillo; era una mujer, como yo,
que los vio nacer. que me miraba y se reía mofándose de mí. “¿La ves? –parecía
Él la encontró un día llorando, y le preguntó: decirme, mostrándome la joya–. ¡Cómo brilla! ¿La ves? Pues
no es tuya, no lo será nunca, nunca...”. Desperté, pero con la
–¿Por qué lloras?
misma idea fija aquí, entonces como ahora, semejante a un
Ella se enjugó los ojos, le miró fijamente, arrojó un suspiro y
clavo ardiendo, diabólica, incontrastable, inspirada sin duda por
volvió a llorar.
el mismo Satanás... ¿Y qué?... Callas, callas y doblas la frente...
Pedro, entonces, acercándose a María, le tomó una mano, ¿No te hace reír mi locura?
apoyó el codo en el pretil árabe desde donde la hermosa
Pedro, con un movimiento convulsivo, oprimió el puño de su
miraba pasar la corriente del río y tornó a decirle:
espada, levantó la cabeza, que, en efecto, había inclinado, y
–¿Por qué lloras? [...] dijo con voz sorda:
María exclamó: –¿Qué Virgen tiene esa presea?
–No me preguntes por qué lloro, no me lo preguntes, pues ni –La del Sagrario –murmuró María.
yo sabré contestarte ni tú comprenderme. Hay deseos que se
–¡La del Sagrario! –repitió el joven con acento de terror–. ¡La
ahogan en nuestra alma de mujer sin que los revele más que
del Sagrario de la catedral!
un suspiro; ideas locas que cruzan por nuestra imaginación sin
Y en sus facciones se retrató un instante el estado de su alma,
que ose formularlas el labio; fenómenos incomprensibles de
espantada con una idea.
nuestra naturaleza misteriosa, que el hombre no puede ni aun
concebir. Te lo ruego, no me preguntes la causa de mi dolor; si –¡Ah! ¿Por qué no la posee otra Virgen? –prosiguió con
te la revelase, acaso te arrancaría una carcajada. acento enérgico y apasionado–. ¿Por qué no la tiene el
arzobispo en su mitra, el rey en su corona o el diablo entre
Cuando estas palabras expiraron, ella tornó a inclinar la frente
las garras? Yo se la arrancaría para ti, aunque me costase la
y él a reiterar sus preguntas.
vida o la condenación. Pero a la Virgen del Sagrario, a nuestra
La hermosa, rompiendo al fin su obstinado silencio, dijo a su
Santa Patrona, yo... yo, que he nacido en Toledo, ¡imposible,
amante con voz sorda y entrecortada:
imposible!
–Tú lo quieres; es una locura que te hará reír; pero no importa:
–¡Nunca! –murmuró María con voz casi imperceptible–.
te lo diré, puesto que lo deseas.
¡Nunca!
Ayer estuve en el templo. Se celebraba la fiesta de la Virgen:
Y siguió llorando. [...]
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IV Leyendas, Bécquer FICHA DE AMPLIACIÓN 48
El mismo día en que tuvo lugar la escena que acabamos de Sin embargo, aquella sonrisa muda e inmóvil que le
referir, se celebraba en la catedral de Toledo el último de la tranquilizara un instante concluyó por infundirle temor, un
magnífica octava de la Virgen. temor más extraño, más profundo que el que hasta entonces
La fiesta religiosa había traído a ella una multitud inmensa de había sentido.
fieles, pero ya esta se había dispersado en todas direcciones, Tornó empero a dominarse, cerró los ojos para no verla,
ya se habían apagado las luces de las capillas del altar mayor, extendió la mano con un movimiento convulsivo y le arrancó
[...] entre las sombras, y pálido como la estatua de la tumba la ajorca de oro, [...] cuyo valor equivalía a una fortuna.
en que se apoyó un instante mientras dominaba su emoción, Ya la presea estaba en su poder; sus dedos crispados la
se adelantó un hombre que vino deslizándose con el mayor oprimían con una fuerza sobrenatural; solo restaba huir, huir
sigilo [...] Era Pedro. con ella; pero para esto era preciso abrir los ojos, y Pedro
¿Qué había pasado entre los dos amantes para que se tenía miedo de ver, de ver la imagen, de ver los reyes de
arriesgara, al fin, a poner por obra una idea que solo el las sepulturas, los demonios de las cornisas, y los rayos de
concebirla había erizado sus cabellos de horror? Nunca pudo luz que semejantes a blancos y gigantescos fantasmas, se
saberse. Pero él estaba allí, y estaba allí para llevar a cabo su movían lentamente en el fondo de las naves, pobladas de
criminal propósito. En su mirada inquieta, en el temblor de rumores temerosos y extraños.
sus rodillas, en el sudor que corría en anchas gotas por su Al fin abrió los ojos, tendió una mirada, y un grito agudo se
frente, llevaba escrito su pensamiento. [...] escapó de sus labios.
Pedro hizo un esfuerzo para seguir en su camino: llegó a la La catedral estaba llena de estatuas, que habían descendido
verja y subió la primera grada de la capilla mayor. Alrededor de sus huecos y ocupaban todo el ámbito de la iglesia y le
de esta capilla están las tumbas de los reyes, cuyas imágenes miraban con sus ojos sin pupila. [...]
de piedra, con la mano en la empuñadura de la espada, Ya no pudo resistir más. Las sienes le latieron con una
parecen velar noche y día por el santuario. “¡Adelante!”, violencia espantosa; una nube de sangre oscureció sus
murmuró en voz baja, y quiso andar y no pudo. Parecía que pupilas, arrojó un segundo grito, un grito desgarrador y
sus pies se habían clavado en el pavimento. Bajó los ojos, y sobrehumano, y cayó desvanecido.
sus cabellos se erizaron de horror: el suelo de la capilla lo Cuando al otro día los dependientes de la iglesia le
formaban anchas y oscuras losas sepulcrales. encontraron al pie del altar, tenía aún la ajorca de oro
Por un momento creyó que una mano fría y descarnada le entre sus manos y, al verlos aproximarse, exclamó con una
sujetaba con una fuerza invencible. [...] “¡Adelante!”, volvió estridente carcajada:
a exclamar Pedro como fuera de sí, y subió hasta el escabel –¡Suya, suya!
de la imagen. Todo alrededor suyo se revestía de formas El infeliz estaba loco.
quiméricas y horribles; [...] Solo la Reina de los cielos parecía Gustavo A. Bécquer,
sonreír tranquila, bondadosa y serena en medio de tanto Leyendas.
horror.
1 María Antúnez es un personaje que representa la 3 ¿Por qué motivo crees que Pedro se atrevió a realizar el
tentación al pecado. Copia en tu cuaderno expresiones robo de la ajorca de oro?
que la conecten con el mal o lo diabólico. Fíjate en el
ejemplo: 4 ¿Qué causó que Pedro viera a las estatuas moverse?

Marca y explica.
Ejemplo
“Desperté [...] con la misma idea [...] inspirada por Satanás...”. Un hecho milagroso.
Su profundo sentimiento de culpa.

2 ¿Cómo se denomina el robo de las joyas de una iglesia?
Subraya.
5 ¿Para un pueblo profundamente católico como el español,
• blasfemia • iniquidad • sacrilegio qué mensaje comunica esta leyenda?
BLOQUE
IV ¡Adentro!, Miguel de Unamuno FICHA DE AMPLIACIÓN 49
Nombre: Fecha:
(Fragmento)
In interiore hominis habitat veritas no calabrote.

Carta dirigida a un joven escritor. [...] Que nunca tu pasado sea tirano de tu porvenir; no son
esperanzas ajenas las que tienes que colmar... ¿Que no te
El hombre de hoy no es el de ayer, ni el de mañana. Y así
entienden? Pues que te estudien o que te dejen; no has de
como cambias deja que cambie el ideal que de ti mismo te
rebajar tu alma a sus entendederas. Y sobre todo en amarnos,
forjes. Tu vida es, ante tu propia conciencia, la revelación
entendámonos o no, y no en entendernos sin amarnos, estriba
continua, en el tiempo, de tu eternidad... Vas descubriéndote
la verdadera vida.
conforme obras. Avanza, pues, en las honduras de tu espíritu,
y descubrirás cada día nuevos horizontes, tierras vírgenes, ríos [...] Vive con los demás sin singularizarte, porque toda
de inmaculada pureza, cielos antes no vistos, estrellas nuevas singularización exterior, en vez de preservarla, ahoga la interna.
y nuevas constelaciones. Vive como todos, siente como tú mismo, y así comulgarás con
todos y ellos contigo. Haz lo que todos hagan, poniendo al
Cuando la vida es honda, es poema de ritmo continuo y
hacerlo todo tu espíritu en ello, y cuanto hagas será original,
ondulante. No encadenes tu fondo eterno, que en el tiempo se
por muy común que sea.
desenvuelve, a fugitivos reflejos de él. Vive al día, en las olas del
tiempo, pero asentado sobre tu roca viva, dentro del mar de la Solo en la sociedad te encontrarás a ti mismo; si te aíslas de
eternidad; el día de la eternidad es como debes vivir. ella, no darás más que con un fantasma de tu verdadero sujeto
propio...
No hace el plan a la vida, sino que esta lo traza a sí misma,
viviendo... ¿Fijarte un camino? El espacio que recorras será tu Miguel de Unamuno
camino; no te hagas como planeta en su órbita, siervo de una
trayectoria. Querer fijarse de antemano la vida, redúcese en
En latín. "En el interior del hombre habita la verdad".
rigor a hacerse esclavo de la que nos señalen los demás... No
A cordel. En línea recta.
sigas los senderos que a cordel trazaron ellos; ve haciéndote
el tuyo a campo traviesa, con tus propios pies... Si cada cual Cruces. Punto de bordado. También significa retos o problemas.
hace el suyo, formarán con sus cruces y trenzados rica tela, y Calabrote. Soga muy gruesa.
1 Explica las ideas de Unamuno en relación con estos temas: 3 Reflexiona acerca de lo siguiente:
• Hacer un plan de vida • ¿Qué edad calculas que tiene la persona a quien Unamuno
• Vivir la vida propia dirige esta carta? ¿Por qué lo crees así?
• Vivir en sociedad • ¿Cuál es la intención de Unamuno al escribir este texto?
Ahora, expresa tu opinión propia y personal acerca de cada
4 Copia las palabras que, según tu criterio, son las más
uno de estos temas.
importantes del texto. Brevemente explica por qué lo
consideras así.
2 Comenta las siguientes citas:
• “Cuando la vida es honda, es poema de ritmo continuo y 5 ¿A qué género pertenece el texto que has leído? Marca.
ondulante”.
A los ensayos
• “Si cada uno se hace el suyo [su propio camino], formarán
con sus cruces y trenzados rica tela, y no calabrote”. A las novelas (o nivolas)
• “No son esperanzas ajenas las que tienes que colmar".
• “Y sobre todo en amarnos, entendámonos o no, y no en 6 Reúnete con otro compañero o compañera, y reflexionen y
entendernos sin amarnos, estriba la verdadera vida”. discutan sobre lo siguiente:
Agrúpate con algunos compañeros, escojan una de estas • ¿Creen que los consejos de Unamuno le habrán sido útiles
citas y elaboren un afiche que represente el significado que al joven escritor? ¿Por qué?
tiene para ustedes. • Si pudieran responderle a Unamuno, ¿qué le dirían?
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IV Romance de la rosa mudable, García Lorca FICHA DE AMPLIACIÓN 50
Nombre: Fecha:
Cuando se abre en la mañana,

roja como sangre está:
el rocío no la toca
porque se teme quemar.
Abierta en el mediodía,
es dura como el coral:
el sol se asoma a los vidrios
para verla relumbrar.
Cuando en las ramas empiezan

los pájaros a cantar
y se desmaya la tarde
en las violetas del mar,
se pone blanca, con blanco
de una mejilla de sal.
Y cuando toca la noche,

blando cuerno de metal,
y las estrellas avanzan
mientras los aires se van,
en la raya de lo oscuro
se comienza a deshojar.
FEDERICO GARCÍA LORCA,

Doña Rosita la soltera
o El lenguaje de las flores.
BLOQUE
IV Romance de la rosa mudable, García Lorca FICHA DE AMPLIACIÓN 50
1 El poeta menciona distintos momentos del día en su Al atardecer

romance, ¿qué elemento o elementos corresponden a
cada uno de estos?

De la mañana:
Del mediodía: Al anochecer

De la noche:

2 ¿A qué se refiere el poeta en el verso “en las violetas del
mar”? Marca.
5 ¿Qué características del texto te hacen saber que es un
Al color que reflejan las aguas del mar al atardecer.
poema?
A las flores que las personas lanzan al mar.
A la forma que toman las olas cuando el mar está agitado.

• ¿Cómo lo sabes?

3 ¿Qué quiere decir la palabra mudable en el título del 6 ¿Qué similitudes encuentras entre las etapas de la rosa
poema? Subraya. mudable y las de la vida humana?
a) Que se cambia de una vivienda a otra.
b) Que algo cambia con gran facilidad.
c) Que algo cambia con el paso del tiempo.
d) Que se deja algo que se tenía antes.
4 La flor que describe el poeta es muy rara y los botánicos

la conocen como rosa mutabile (‘rosa cambiante’) porque
solo vive un día. ¿Cómo cambia la rosa a lo largo del
día? Completa los recuadros señalando su proceso de
transformación e indicando con qué se compara en cada
momento del día.
Al amanecer
Al mediodía

BLOQUE
IV Corazón tan blanco, Javier Marías FICHA DE AMPLIACIÓN 51
Nombre: Fecha:
En primera persona
Cerca de la casa de Ranz, es decir, cerca de la casa en que yo ambos íbamos al colegio y seguí sin hablarle más tarde, prime-
habité durante mi infancia y adolescencia, hay una papelería. ro no me atrevía y luego se había pasado el tiempo, es lo malo
En esa papelería empezó a despachar muy pronto, a los trece del futuro abstracto cuando se queda en eso: aunque la mira-
o catorce años, una niña casi de mi edad, un poco más joven, ba, andaba ocupado en otras cosas y en el variable presente,
la hija del dueño. Es un establecimiento anticuado y modesto, ya no iba tanto por la papelería. Nunca le dirigí la palabra más
uno de esos lugares que el progreso olvida y deja de lado para que para pedirle papel y lápices, carpetas y gomas y darle las
realzar sus logros totalitarios, apenas renovado durante tantos gracias. No sé cómo es, por tanto, cuál es su carácter ni qué
años, algo en los últimos, con la muerte del padre han mejora- gustos tiene, si su conversación es grata ni su humor bueno o
do, se han modernizado un poco y ganarán más dinero. Enton- malo, lo que piensa sobre ningún asunto, si se ríe ni cómo besa.
ces, a mis quince o catorce años, sin duda ganaban muy poco Solo sé que la amaba a los quince años como se suele amar
y por eso trabajaba la niña, por las tardes al menos en aquella entonces o aún se ama lo no iniciado, esto es, en la idea de
época. Esa niña era preciosa, a mí me gustaba mucho, iba a la qué será para siempre. Pero además de eso me atrevo a decir
papelería casi a diario para mirarla, en vez de comprar cuanto que su manera de mirar y de sonreír (su manera de entonces)
necesitaba de golpe, un día compraba un lápiz y otro día un merecían ser amadas para siempre, y eso ya no dependía de
cuaderno, la goma de borrar una tarde para volver a la siguien- mis quince años, sino que lo digo ahora. Se llamaba y se llama
te por un tintero. Inventaba mis necesidades, se me fueron Nieves. Ahora han pasado otros quince o más desde que ya
demasiadas pagas en aquella papelería. También remoloneaba no vivo en la casa de Ranz, pero a veces, cuando voy o he ido
al irme y silboteaba mientras esperaba a ser atendido, como a visitarlo, o a recogerlo para salir a comer los dos juntos a La
hacen los chicos de mi edad de entonces, procuraba que me Trainera o a otro restaurante más lejano, antes de subir a su
atendiera ella (vigilaba cuándo quedaba libre para abrir la boca) casa he entrado en la papelería por la costumbre no del todo
y no el padre o la madre, me entretenía más de la cuenta me perdida de comprar allí algo, y siempre, a lo largo de estos años,
duraba el contento la noche entera si recibía una sonrisa o mi- me he ido encontrando a aquella niña que ya no era niña, la he
rada amable o al menos interpretable, pero sobre todo me iba visto a sus veintitrés, y cuando a sus veintiséis, y a sus veinti-
contento pensando en el futuro abstracto, todo estaba aplaza- nueve, y a los treinta y tres o cuatro que tendrá ahora.
do, ella estaba allí una tarde tras otra, siempre localizable, y no Javier Marías, Corazón tan blanco,
había motivo para que el futuro se hiciera concreto y dejara de Madrid, Alfaguara, 1999.
ser futuro. Mi edad de entonces fue siendo otra, y también la
de la chica, que creció y siguió siendo preciosa durante varios _________
años, también ahora por las mañanas, a partir de los dieciséis o Totalitario. Que interviene en todos los aspectos de la vida y concentra
así estaba allí todo el día, despachaba continuamente, mientras todo el poder político y económico.
yo iba a la universidad ella no estudiaba. No le hablaba cuando Remolonear. No querer moverse.
1 ¿Cuántos años han pasado desde que el narrador conoció 6 ¿Cómo era el amor que le tenía? ¿Cómo es en el
a la niña de la papelería? ¿Cómo lo sabes? presente? ¿Podemos decir que era un amor platónico?
Fundamenta.
2 ¿Cómo era la papelería? ¿Siempre fue igual? ¿Qué cambió?
7 ¿Qué significa la expresión “realzar sus logros

3 Identifica las expresiones que emplea Marías para señalar totalitarios”? A partir de esto, ¿qué visión de la sociedad
el paso del tiempo tiene el protagonista?
4 ¿En qué consiste el “futuro abstracto”? ¿Cómo influye en 8 ¿Te ha pasado alguna vez lo que al protagonista? ¿Crees que
el protagonista? también será solo un “futuro abstracto”? ¿Por qué?
5 El protagonista se acerca a la “niña” con el pretexto de 9 ¿Crees que una persona puede enamorarse de otra
comprar útiles, pero nunca llega a establecer mayor solamente con verlo (a) o con tener breves y superficiales
relación con ella. acercamientos? Fundamenta.
• ¿Qué nos dice esto sobre su personalidad?
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3 Comunicación
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Proyecto Crecemos juntos

Razonamiento verbal / Estrategias y técnicas de comprensión ________________________________

BLOQUE Literatura ___________________________________________________________________________________

Ficha de refuerzo 40 Ficha de ampliación 47

II Adecuación FICHA DE REFUERZO 1

el susto de los peatones. Es domingo y necesitas avisar a tu dentista que no podrás

COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Propiedades del texto 3

II Cohesión FICHA DE REFUERZO 2

Al realizar unas obras se halló un valioso cuadro. En principio, el lienzo

Rodea los dos sinónimos de la palabra barco y completa el texto.

nave carabela submarino buque

4 COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Propiedades del texto

II Cohesión FICHA DE REFUERZO 2

USAR HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS

Al día siguiente, el perro llegó a la granja. El pobre animal estaba agotado

Escribe en cada caso un hiperónimo y un hipónimo.

Significado más amplio Significado más restringido

animal perro mastín

• Las cigüeñas emigran todos los años a África. 

• El médico le recomendó comer manzanas. 

5 Escribe un texto en el que utilices sinónimos, hiperónimos e hipónimos de la palabra perro. Es

La alimentación de los perros

COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Propiedades del texto 5

II Coherencia (I): eliminación de oraciones FICHA DE REFUERZO 3

6 COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Propiedades del texto

II Coherencia (II): recursos FICHA DE REFUERZO 4

La gasolina y los lubricantes se obtienen del petróleo.

El petróleo se usa para fabricar el plástico.

Muchas sustancias de uso común se fabrican a partir del petróleo.

El querosene, combustible de los aviones, procede del petróleo.

El cazador fotográfico de búfalos tenía que hacer

largas jornadas a caballo para localizar las manadas.

3 Redacta un párrafo en el que desarrolles, de lo particular a lo general, la siguiente idea:

El viaje más divertido no tiene por qué ser lejos.

COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Propiedades del texto 7

II Esquematizar: estrategia para toma de apuntes FICHA DE REFUERZO 5

HACER UN ESQUEMA A PARTIR DE UN TEXTO

Completa el esquema del texto.

Distintas clases de piratas

Corsarios Filibusteros Bucaneros

Las aves de presa

Gavilanes Halcones Aguiluchos

8 COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Estrategias y técnicas de comprensión

II Análisis del discurso FICHA DE REFUERZO 6

El concepto Así, al contribuir en la construcción del relato, el usuario vive

1 Lee el texto y responde. 5 Analiza en un cuadro comparativo las diferencias de los

6 Imagina un ejemplo de una historia transmedia que parte

3 Menciona todos los soportes que conozcas a través de los historia.

4 ¿Crees que la experiencia de la lectura es igual cuando

COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Estrategias y técnicas de comprensión 9

II La inferencia: inferencias de causa y efecto FICHA DE REFUERZO 7

DEL EFECTO A LA CAUSA

• El árbol tenía una rama partida porque 

• El mar está contaminado debido a que 

• Los animales del bosque huyeron a causa de que 

• Esta noche la luna no saldrá 

• De día ha hecho mucho calor 

• El médico me vendó la muñeca 

El tiburón, uno de los depredadores más temidos, se

10 COMUNICACIÓN 3 - Razonamiento verbal / Estrategias y técnicas de comprensión

II La inferencia: inferencias de causa y efecto FICHA DE REFUERZO 7

• El campo de fútbol está inundado; por consiguiente, 

• Las cigüeñas emigran todos los años a África.

• El médico le recomendó comer manzanas.

• El árbol tenía una rama partida porque

• El mar está contaminado debido a que

• Los animales del bosque huyeron a causa de que

• Esta noche la luna no saldrá

• De día ha hecho mucho calor

• El médico me vendó la muñeca

• El campo de fútbol está inundado; por consiguiente,

• Hay excursionistas que tiran cristales en el camino; así pues,

La bárbara costumbre de cazar pájaros trae graves consecuencias