FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

PROYECTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PSICOLOGÍA

CARACTERIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
Identificación del practicante
Nombre del estudiante practicante Paola Andrea Buitrago Jiménez
Tipo y número de identificación
Semestre IX
Correo institucional
Celular
Información centro de prácticas
Centro de prácticas profesionales
Dependencia
Nombre del Proyecto de prácticas
Periodo de la práctica
Supervisor de práctica (jefe inmediato)
Correo electrónico
Celular
Información asesoría de prácticas
Asesor institucional
Asesor temático

Firma psicólogo/a practicante Firma asesor temático

Firma asesor institucional Firma supervisor de prácticas

 TÍTULO DEL PROYECTO

“Aprendiendo a interrelacionarnos”. Intervención psicoeducativa para el fortalecimiento de

las habilidades sociales en la educación

1. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO DE PRÁCTICAS

El colegio Nazareth Olaya es una institución de fines educativos que se cimienta es los principios
religiosos, cuenta con un templo donde todos los jueves se dan encuentros de fe, se realizan
actividades lúdicas tanto para docentes como para estudiantes.

La infra estructura del centro de prácticas, Colegio Nazareth Olaya; cuenta con una infraestructura
amplia, posee salón de audiovisuales, aulas equipadas con recursos tecnológicos, biblioteca, cancha
de futbol, sitios de recreación y kioscos, dos oficinas de psicorientación, sala de profesores y oficinas
varias. El sitio se encuentra dividido entre primaria y bachillerato.

La relación maestro estudiante es armoniosa y cada mes se realizan actividades en las cuales el
objetivo es la fundamentación de valores.

1.1 Misión

El Colegio Nazareth Olaya es una Institución de la Séptima Iglesia Presbiteriana “El Aposento Alto”
comprometida en la formación integral fundamentada en principios Cristianos Reformados,
orientando el quehacer educativo hacia el pleno desarrollo del ser.

1.2 Visión

Consolidarnos como una institución educativa inteligente y eficaz, caracterizada por los valores
cristianos, con procesos de calidad, con un equipo humano idóneo y comprometido, que posibiliten
a sus estudiantes el pleno desarrollo de su personalidad para la comprensión y transformación de la
sociedad.

1.3 Objetivos
Enfasis en humanidades : favoreciendo la calidad humana y proyección laboral y social de los
estudiantes
Formacion en valores cristianos : Amor , justicia y verdad
Formar estudiantes competentes para ser admitidos por las mejores universidades y lograr ocupar
cargos de importancia en la sociedad

1.4 Área de trabajo

La institución tiene dos salones de psicorietacion en primaria y bachillerato encargadas del área
personal y convivencial de todos los estudiantes
Se crean espacios de fé donde se hablan de los valores en base a la palabra
Cuenta con docentes de excelente calidad y para esto se hacen capacitaciones permanentemente
2. INMERSIÓN EN ESCENARIO LABORAL Y JUSTIFICACIÓN

Se realizó un proceso de inducción al estudiante en prácticas en el cual se dio a conocer la

infraestructura del colegio, por parte de las directivas encargadas de la psicorientación recomendó
realizar trabajos en el area de primaria, pues es grado de escolaridad donde se requiere de manera
mas urgente el servicio de psicología.

Teniendo en cuenta lo anterior mencionado, nace el propósito por trabajar las habilidades sociales
de los estudiantes, dado a que también se mencionó que muchos estudiantes son remitidos a
psicología por dificultades convivenciales caracterizados por; conflictos interpersonales en el aula,
problemas de atención, negación de los actos, acoso escolar entre otros.

Las habilidades sociales como fuente positiva de la conducta humana ayuda a reducir los
comportamientos problemáticos en el aula, además contribuyen al fortalecimiento de la autoestima
empatía y la solución de problemas interpersonales (Caballo, Calderero, Carrillo, Salazar & Irurtia,
2011. Citado por, Garaigordobil & Peña, 2014).

Por ende se ha decidido optar por una Intervención psicoeducativa para fomentar habilidades
sociales en estudiantes con dificultades convivenciales, esto con el motivo de establecer una
comunicación asertiva entre los mismos, mejorar la empatía, el respeto, regulación emocional que
permita evitar conflictos, disminuir la rigidez mental y fomentar el autoestima, para asi crear
ambientes de armonía y sana convivencia para un proceso estudiantil más provechoso.

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE PRÁCTICA

3.1 Objetivo general

Diseñar estrategias que contribuyan al mejoramiento de las habilidades sociales en estudiantes

identificados con dificultades interpersonales

3.2 Objetivos específicos

 Desarrollar formas alternativas para la resolución de problemas a través de actividades ludicas

 Implementar talleres que contribuyan al desarrollo emocional y mejoramiento de HBSB
4. PROGRAMAS

4.1 Aprendiendo a interrelacionarnos.

El presente programa surge como una herramienta educativa para el fortalecimiento de las
habilidades sociales para los estudiantes en situación de irregularidades convivenciales dentro del
Colegio Nazareth Olaya, el programa busca mejorar las habilidades sociales de los educandos en
conflicto teniendo en cuenta que como seres sociales se hace necesario impartir de manera asertiva
la sana convivencia con los demás dentro y fuera de la institución.

4.1.1 Actividades a desarrollar

 ‘’Adiós a los conflictos’’: que es un conflicto ¿? Como manejar un conflicto, aprender la

técnica de la tortuga.

 ‘’Me conozco y conozco a los demás’’ : Fortalecimiento de autoestima y capacidad de

escucha

 ‘’Me gusta jugar en grupo’’ : trabajo en equipo ,empatía, valor del compañerismo

 Taller Habilidades sociales : Cuales son las Habilidades Sociales y su importancia

 Mural nuestras habilidades sociales

 Buzon de la Amistad
4.1.2 Indicadores de gestión
Programa: Aprendiendo a interrelacionarnos
Acciones a Indicador de Soporte o
Actividad Propósito Meta Participantes
realizar logro meta evidencia
Estudiantes sean
capaz de reconocer
Adios a los Charla que es un un conflicto ,
:
conflictos , que es conflicto capacidad de actuar
un conflicto , como Video la técnica de positivamente ante
Talleres para  Estudiantes
manejar un la tortuga un conflicto y  41 Anexos 1
Estudiantes de 3° de
conflicto Taller dibujo mi empleando la estudiantes
de 3° primaria
empleando la propia tortuga y doy técnica de la tortuga beneficiarios
técnica de la ejemplo a solución en distintas
tortuga … de un conflicto situaciones dentro y
fuera de la
institución
Cada estudiante
reconozca sus
Me conozco y
fortalezas y Fomentar la
conozco a los Realizar cada uno
capacidades por capacidad de
demás .. el animal con el que Realizar 73
medio del animal escucha y la Estudiantes de
Fortalecimiento de se identifica con talleres en el
que realizo , generar autoestima en 3° y 5° de Anexo 2
autoestima y plastilina periodo de
en los estudiantes estudiantes por primaria
capacidad de Taller : fomentando practica
capacidad de medio de los
escucha nuestra autoestima
escucha y asi talleres
mismo expresen sus
sentimientos
Desarrollar las
habilidades sociales
Fomentar la sana
necesarias para disfrutar Realizar la
jugando en grupo , convivencia en
Actividad que es el actividad a 73 Estudiantes de
Me gusta jugar en aprendiendo asi a estudiantes de 3°
grupo
compañerismo Juego
respetar las normas estudiantes en el 3° y 5° de Anexo 3
carrera de globos y 5° de primaria
necesarias para jugar en periodo de primaria
por medio de la
grupo , mejorara a practica
comunicación y fomentar Actividad
el compañerismo
 :Fomentar las
Taller Habilidades HBS en
 Realizar 73
Sociales .. que son Taller Mis Reconocer las estudiantes de 3 y  Estudiantes
talleres en el
las habilidades habilidades habilidades sociales 5° de primaria de 3° y 5° de Anexo 4
periodo de
sociales y por que sociales y su importancia primaria
practica
son importantes

Reconocer las
Fomentar las Realizar el mural
Mural Nuestras Habilidades sociales Estudiantes de
Actividad didáctica HBS en en cuatro
Habilidades que se emplean en 3° y 5° de Anexo 5
en grupo estudiantes de 3 y sesiones de 2
Sociales.. el aula y cuales se primaria
5° de primaria Semanas
deben fomentar

Realizar la
Fomentar las
Actividad creativa Fomentar HBSB en actividad a 73 Estudiantes de
HBS en
Buzón de la Amistad Fomentando la armonía estudiantes y fomentar el estudiantes en el 3° y 5° de Anexo 6
en el aula de clases valor de la amistad estudiantes de 3 y
periodo de primaria
5° de primaria
practica
Anexos 1 :
Anexos 2 :
Anexos 3
Anexo 5
Anexo 6
5. REPORTE DE RESULTADOS

En el proyecto inicial se describen resultados esperados de forma breve y debidamente operacional, es decir, resultados mediables, evaluables.

En los informes de avances por corte, se presenta un análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados obtenidos hasta el momento de formulación
del reporte.

5.1 Otros resultados relevantes

Solo aplica para la entrega de avances y del informe final. Se describe el desarrollo de actividades que pueden estar fuera del plan inicial, pero que
en la cotidianidad de la actividad laboral son asumidas por los psicólogos practicantes.

6. OBSTÁCULOS Y LIMITACIONES

Se describe en el informe de avances. Es una descripción detallada de los retos y desafíos sorteados en la práctica profesional. Debe ser un análisis
crítico constructivo.

7. CONCLUSIONES

Discusión crítica de los resultados de la práctica profesional.

Se ofrecen conclusiones parciales en los informes de avances, y se redacta las conclusiones definitivas en el informe final.

8. RECOMENDACIONES
Sólo se reporta n el informe final. Se realiza una descripción concienzuda de recomendaciones para el Centro de prácticas, para el programa de
psicología y para los nuevos practicantes.