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PLAN ANALITICO
1. Datos Informativos
Número de créditos: 3
Nivel: VI.
General.-
1
Los planes analíticos de la modalidad a Distancia que prevean apoyo de las tecnologías de la información
y la comunicación deberán considerar el Art.28 del Reglamento Especial para Programas de Educación con
el Apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).
1
Específicos.-
Contenidos Cognitivos
Enfoques de Gerencia.
Definición y conceptos
La Gerencia en la administración de organizaciones
Enfoque administrativo
Enfoque económico
Enfoque normativo
Enfoque de calidad
Enfoque educativo
La escuela como organización educativa.
Dimensión estructural
Dimensión procesos
Dimensión relacional
Dimensión cultural
Dimensión entorno
2
Rasgos característicos de los centros escolares
Legislación educativa
Contenidos Procedimentales
- Desarrollo de la lectura comprensiva, crítica e inferencial.
- Ejercitación de la redacción académica.
- Desarrollo de habilidades investigativas relacionadas con la recolección
adecuada y procesamiento de información científica.
- Desarrollo de la capacidad de análisis, sistematización y argumentación.
Contenidos actitudinales
- Desarrollo de una actitud crítica, reflexiva y de apertura intelectual a los
saberes.
- Apropiación de un ejercicio permanente de rigurosidad metodológica en la
consecución de los aprendizajes
- Desarrollo de actitudes de sensibilidad y respeto por la heterogeneidad y
diversidad (personas, opiniones, capacidades y otros.)
- Desarrollo de habilidades cooperativas y sociales.
- Respeto de los derechos de autor de la propiedad intelectual de la producción
bibliográfica y de la disponible en internet
5. Métodos de aprendizaje
3
- Se aplicará las siguientes estrategias de aprendizaje: aprendizaje cooperativo,
resolución de problemas, tutorías, trabajos escritos, exposiciones, clases
apoyadas con la nTICs, ensayos, productos significativos, pruebas
estructuradas, proyectos, etc
6. Evaluación
Criterios de evaluación:
7. Planificación de actividades
8. Bibliografía comentada
Certo, Samuel, Dirección Estratégica, Tercera edición, Edt. IRWIN, Madrid, 2000
Barahona, Iris, Perfil de competencias psico-emocionales del administrador
educativo, Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, 2007.
Cortijo, René, Aprendizaje para investigar-crear, Quito: Klendarios, 2002.
Donnelly, Fred y Gibson, F.H. Fundamentos de Dirección y Administración de
empresas, Madrid: Edit. IRWIN, 2001.
Elizondo, Aurora,La nueva escuela, I . Dirección, liderazgo y gestión escolar, México:
Piadós Mexicana, 2001.
Fernández, Ma. José, La dirección escolar ante los retos del siglo XXI, Madrid: Síntesis
Educación, 2002.
Fred, David, La Gerencia Estratégica, Legis Editores S.A., Bogotá, 1998
Kreitner, Robert y Kinicki, Angelo, Comportamiento de las organizaciones, División
IRWIN, Madrid, 1996.
López, Julián et al, Dirección de Centros Educativos: Un enfoque basado en el análisis
del sistema organizativo, Madrid: Síntesis Educación, 2003.
Manes, Juan Manuel, Gestión estratégica para instituciones educativas: Guía para
planificar estrategias de Gerenciamiento institucional, Buenos Aires: Granica, 2005
Nicolalde, Lucas, La gestión del talento humano en la administración de una
organización educativa, Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador,
2006.
4
Niven, Paúl, El Cuadro de mando integral paso a paso: maximizar los resultados,
Barcelona: Gestión 2000, 2003.
PUCE, Educación, Gestión Educativa por Procesos: la calidad en la Educación, Revista
No1 de la Facultad de Ciencias de la Educación, Quito, 1999.
Ruiz, José Ma., Cómo mejorar la institución educativa: evaluación de la innovación y
el cambio, Bogotá: CO Magisterio, 2001.
Sveik, Karl, Capital intelectual. La nueva riqueza de las empresas: como medir y
gestionar los activos intangibles para crear valor, Barcelona: Gestión 2000, 2002.
Thompson, A., Dirección y Administración Estratégicas. Conceptos, casos y lecturas,
División IRWIN, Madrid, 2001.
Direcciones electrónicas
www.articulos.com
utpl.edu.ec/material/213/G34116.pdf