REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U. E. GMO. FRANCISCO DE MIRANDA
NAGUANAGUA ESTADO CARABOBO

Área:BiologíaAño:4to A, B Y CSemanas: Del 01-10-19 al 13-12-19Docente: ALEINA CASTILLOLapso:1erN° de horas semanales:4 horasObjetivos por Lapso: 1ero:5 2do:9 3ro:5

Actividades en el hogar (fecha de

Contenidos Semanas Actividades en clase (40%) Tipo de Evaluación (40%)
entrega) (20%)

TEMA I.
-Ver el video:
Origen de la -Presentación del docente. Explicación del planificador. A través de un conversatorio Link: youtube.com/watch?
vida: el docente dará a conocer todo lo relacionado con el origen de la vida: definiciones
Del 01-10-19 al V=XoDtPiT3xrg (Teorías sobre el
básicas, características de la materia viva, origen de la tierra, diferentes hipótesis del
-Generación 04-10-19 origen de la vida)
origen de la vida.
espontanea -Realizar en su cuaderno de manera
Del 07-10-19 al -Los estudiantes realizarán un cuadro comparativo donde expliquen las diferentes
-Biogénesis individual un informe del video.
11-10-19 hipótesis del origen de la vida donde señalaran: la hipótesis, científicos y
-Qué es la vida experimentos. Fecha de entrega:
-Características 4to B el día 8-10-19
de la materia 4to A y C el día 9-10-19

TEMA II.
-El docente recordará el tema anterior con 2 interrogantes: ¿Cuál era la polémica -Ver el video:
Evolución de entre Needhan y Spallanzani?, ¿Por qué se opone la biogénesis a la generación Link: youtube.com/watch?
los procesos espontánea? V=Rxd7f6eK114 (Introducción al
energéticos: metabolismo. Catabolismo,
Con un esquema realizado en la pizarra se explicará cómo funciona un catalizador; a
*La enzimas: través de una explicación se dará el concepto, naturaleza química de las enzimas y anabolismo, autótrofos heterótrofos)
catálisis y función. -Realizar en su cuaderno de forma
enzima: Explicará a través de un gráfico que se colocará en la pizarra los factores que individual un análisis del video y
Del 14-10-19 al sobre la fórmula del ATP
-naturaleza modifican la velocidad de las reacciones enzimáticas.
18-10-19
química Se explicará la importancia del adenosíntrifosfato (ATP) y su composición. Fecha de entrega:
-especifidad Los estudiantes realizaran en su cuaderno un cuadro explicativo de los organismos 4to B el día 29-10-19
-factores que heterótrofos y autótrofos. 4to A y C el día 30-10-19
modifican la
velocidad en
las relaciones Del 21-10-19 al
enzimáticas 25-10-19
-función
*Composición
del ATP: uso
de la energía
-sustancia
clave en la
liberación de
energía
*Organismos
heterótrofos y
autótrofos
TEMA III.
Obtención de -El docente recordará el tema anterior a través de un feedback y relacionarlo con la -Ver el video
energía en los obtención de energía en los organismos vivos. Link: youtube.com/watch?
seres vivos: -Explicará los procesos más importantes para obtener energía en los organismos V=0904f_W9Kgc&t=348s (Biología
vivos a través de un esquema que se colocará en la pizarra. celular ¿Cómo obtienen energía los
-Procesos más seres vivos)
importantes -Se explicará el proceso de la fotosíntesis señalando sus fases a través de un
esquema en la pizarra. -Los estudiantes realizaran de
para la
manera individual un análisis del
obtención de -Se explicara el esquema del ciclo de Krebs y su influencia en las sustancias de video y realizaran el pre- laboratorio
energía en los reservas para la práctica 1
organismos Del 28-10-19 al -Los estudiantes ilustrarán en su cuaderno a través de un esquema las reacciones
vivos 01-11-19 de la fotosíntesis y la relación de la energía con la vida. Realizarán el pre-laboratorio Fecha de entrega:
-Fotosíntesis: para la práctica 1. 4to A el día 04-11-19
importancia, -La importancia de la energía solar en el proceso de fotosíntesis y el proceso de la 4to B el día 05-11-19
mecanismos respiración. 4to C el día 06-11-19
fases y factoras
que incluyen
-La respiración
Del 04-11-19 al
-Ciclo de 08-11-19
Krebs:
concepto,
pasos,
influencia en
las sustancia
de reservas
-Fermentación

Evaluación escrita:
Práctica 1 -Práctica 1 sobre los procesos más importantes para que los organismos vivos Los estudiantes realizaran el post Que aprendimos de los
Procesos más Del 11-11-19 al obtengan energía laboratorio la de práctica 1 contenidos 1,2 y 3 vistos
importantes 15-11-19 hasta la fecha.
para que los
organismos Fecha:
vivos obtengan 4to A: 18-11-19
energía 4toB: 19-11-19
4to C: 18-11-19

TEMA IV. -Ver el video

Link: youtube.com/watch? Evaluación escrita:
Las -El docente recordará el contenido anterior a través de unas interrogantes: ¿La V=KwPUqLLuTHY (Variabilidad Que aprendimos del
Variaciones: primera etapa de la respiración es similar a la fermentación? ¿La aparición del genética ) contenido 4 visto hasta la
-Conocer los oxígeno en la tierra marcó un proceso evolutivo de capital importancia para los seres -Realizar en su cuaderno de forma fecha.
tipos de Del 18-11-19 al vivos? individual un análisis del video
variaciones que 22-11-19 -Se explicará a través de un esquema los diferentes tipos de variaciones señalando señalando los tipos de mutaciones. Fecha:
dan origen a los caracteres externos no son permanentes en los descendientes mientras que los 4to A: 04-12-19
nuevas sexuales o genotipos dan origen a las variedades Fecha de entrega: 4toB: 03-12-19
especies 4to A el día 25-11-19 4to C: 29-11-19
-Funciones de 4to B el día 26-11-19
los genes con 4to C el día 27-11-19
sus fondos
comunes
-Acción del
ambiente sobre
el genotipo
-Causas que -Se explicará cómo influye el ambiente sobre el genotipo y cuáles son las causas
Del 25-11-19 al que alteran los genes de una población
alteran el fondo 29-11-19
común de los -Los estudiantes explicarán e ilustraran en su cuaderno los diferentes tipos de
genes de una variaciones, las funciones de los genes y las mutaciones.
población:
mutaciones

TEMA V.
La evolución, -El docente a través de un feedback explicará que representa el genoma humano y
origen de las como se alteran los fondos comunes de los genes.
especies: Realizará en la pizarra un esquema para explicar la evolución de las especies debido
a la adaptación.
-Conocer los
Explicará cómo Darwin habla de origen de las nuevas especies a través de los
conceptos de
diferentes factores.
evolución
Del 02-12-19 al
anteriores a -Los estudiantes responderán en su cuaderno las siguientes interrogantes: ¿De qué
06-12-19
Darwin. trata la teoría de la selección natural?
-Comprender la ¿Cuáles son los factores con los que Darwin fundamenta la teoría de la evolución?
teoría de la ¿Explique los mecanismos aislantes y divergencia adaptativa?
selección ¿De qué trata la teoría sintética?
natural Del 09-12-19 al ¿Cuáles son los pasos para que se origine una nueva especie?
-Reconocer 13-12-19
como se
originan las
nuevas
especies según
su adaptación
- Teoría de la
evolución por la
selección
natural
-Adaptación y
evolución

NOTA:
o Los estudiantes que no asistan por causa justificada (enfermedad con reposo médico, asuntos legales con cita, cultura y deporte con carta de federación, deben enviar la actividad clase y hogar el
mismo día señalado en el planificador. Correo electrónico ale74castillo@hotmail.com.
o El 100% de la evaluación estará dividido de la siguiente manera: 40% (8 puntos) actividades en clase, 20% (4 puntos) actividades para el hogar, 40% (8puntos) evaluaciones orales,
escritas, exposiciones...
o En caso de algún cambio en la fecha de las evaluaciones el docente indicará, dejando la notificación escrita en su cuaderno de evaluación.
o Para las evaluaciones escritas se debe estudiar el contenido del libro correspondiente a los temas que serán evaluados.
o El docente podrá incluir cualquier otra actividad en clase con la finalidad de cumplir los objetivos propuestos.