INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

Sesión 16

Tema Elaboración de fichas textuales

Logro Al finalizar la sesión, el estudiante elabora fichas textuales para la redacción del
artículo académico.

Actividad 1: Elabora dos fichas textuales extraídas de las fuentes de información elegidas para
tu artículo académico. No olvides que toda ficha textual debe tener un título, el contenido y la
referencia bibliográfica abreviada.

Referencia bibliográfica de la fuente:

-Castillo Navarro, L. (2018)“Modelamiento Numérico Bidimensional Del Flujo

Hiperconcentrado” (Tesis doctoral). Universidad Nacional Agraria La Molina, Perú.
Recuperado de:
http://repositorio.lamolina.edu.pe/bitstream/handle/UNALM/3505/castillo-navarro-
leonardo-franco.pdf?sequence=1&isAllowed=y
-Milla Vergara, E. (2000) “Enfoque Geotécnico Teórico-Experimental de Los Huaycos”
(Tesis doctoral). Universidad Nacional de Ingeniería, Perú. Recuperado de:
http://cybertesis.uni.edu.pe/bitstream/uni/1592/4/milla_ve.pdf

Ficha textual 1
¿Qué argumento sustentará la siguiente ficha?

Argumento 1: Se desarrolla la estructura del fenómeno, partes y formación del mismo como
piezas fundamentales para su estudio.
Definición y formación de un huayco

‘Huayco es una palabra quechua del Perú, que se define como una masa enorme de peñas que
se desprenden con las lluvias de las alturas de los Andes y que causan el desbordamiento de
los rios […].Peñaherrera, Carlos (1981) define a los huaycos como fenómenos relacionados
con las lluvias y la falta de cobertura vegetal en las vertientes. Se originan cuando hay fuertes
precipitaciones estacionales que caen después de prolongadas sequías. Su génesis es muy
simple: tierras resecas y con escasa o ninguna vegetación, que reciban en forma violenta y
masiva las aguas pluviales que por su energía cinética llegan con gran velocidad originan
“feroz bombardeo” del suelo reseco y sin cohesión, poniendo en marcha partículas que son
transportadas por las aguas de escurrimiento superficial, que rápidamente originan pequeños
cauces que unidos entre sí, van formando cauces mayores por donde se desplazan en forma
violenta grandes volúmenes de lodo que erosionan fuertemente las riberas y transportan rocas
de variadas dimensiones, extraídas de las vertientes y riberas, así como árboles que caen al
derrumbarse las orillas en la parte media y la cuenca torrencial” .
Milla, 2000, p.2

¿Por qué la información recopilada en la ficha ayuda a demostrar el argumento señalado?

1
Porque abarca precisamente la interpretación del fenómeno desarrollado, así como brinda un
conocimiento del nacimiento de este fenómeno

Ficha textual 2
¿Qué argumento sustentará la siguiente ficha?

Argumento 3: Explica la actualidad y su relación con la poca concientización e información

que hay sobre la cultura de prevención.

Hechos sobre Huaycos en Perú

‘’ La Comisión Técnica para la Prevención de Desastres en el Arca de Chosica (Marzo, 87)

define a los Huaicos como fenómenos naturales y frecuentes que consisten en masa de lodo y
rocas , las cuales descienden con movimientos lentos a rápidos por las quebradas de los valles
interandinos entre 1,000 a 3,000 msnm, atrapando en corto tiempo centros poblados, vías de
comunicación y obras de ingeniería ubicadas en su desembocadura. Torres, Alberto (1989)
define a los huaycos como eventos que se producen estacionalmente y siguen el cauce de las
quebradas. Se caracterizan por su volumen y la heterómetria del material constituyente que
varía desde arcillas hasta rodados. Se ha podido observar que sus efectos son tan fuertes y
violentos que inclusive han erosionado su propio cauce. En las zonas del cono de deyección
han causado tantos daños personales como cuantiosas pérdidas materiales. Define también a
las Llocllas como que ocurren estacionalmente y se producen mayormente en los taludes con
pendiente moderada y baja. Desarrollan pequeños conos cercanos al cauce, así como también
de éste y son posteriores al paso de los huaycos. En las zonas cercanas al canal de desagüe este
efecto ha sido responsable de la total inundación de las viviendas allí ubicadas. Carrillo,
Arnaldo (1989) indica: los flujos de escombros y lodo, llamados en el Perú “H u a y ^ ” se
definen en general como candes volúmenes de flujos rápidos de aguas turbias cargadas de
clastos, bloques de roca, vegetación, troncos, etc., como materiales no consolidados en
superficie que al humedecerse adquieren gran movilidad, desplazándose a través de las
quebradas de régimen hídrico temporal o seco que sufren grandes precipitaciones pluviales en
forma intermitente y tienen pendientes empinadas y escasez de vegetación…” .

Milla, 2000, p.3

¿Por qué la información colocada en la ficha ayuda a demostrar el argumento señalado?

Porque explica el vínculo que tienen aspectos tan vitales como el conocimiento y la educación
en relación con la cultura de prevención que debe de ser tomada en cuenta con más
responsabilidad por las autoridades de nuestro país.

Ficha textual 3
¿Qué argumento sustentará la siguiente ficha?

Argumento 4: Expone la mejora de la prevención mediante planificación urbana y la

utilización de programas y/o simuladores.

2
 Aplicaciones de programas y métodos de apercibimiento ante el fenómeno

“El método de las Características (MOC) es el primero que se utilizó para la simulación de
diversos problemas de flujo. Monge desarrolló el procedimiento gráfico para la integración
de ecuaciones diferenciales parciales en 1789, y llamó a dicho procedimiento método de las
Características (Tarek et. al, 2000). Aunque es considerado como un método convencional
para el análisis de transitorios en conductos cerrados, su aplicación al caso de canales
abiertos es casi insignificante, habiendo sido reemplazado por otros métodos como FDM,
FEM, FVM (Chaudhry, 1993) […].El método de diferencias finitas (FDM) presentado por
Lax & Wendroff (1960) resuelven las ecuaciones gobernantes de los problemas de flujo
bidimensional no estacionario (ecuaciones de Saint-Venant). Existen diferentes modelos
numéricos para el FDM. Estos modelos, generalmente conocidos como modelos de dos pasos
(secuencia de predicción corrección), son aproximaciones espacio-temporales de segundo
orden basadas en desarrollos en serie de Taylor hasta segundo orden (Tarek M. Salaheldin,
et. al, 2000) […]. El método de MacCormack es un esquema explícito en diferencias finitas.
Consiste en una secuencia de predicción-corrección de dos pasos. Las siguientes ecuaciones
en diferencias pueden ser aplicadas para aproximar las ecuaciones de Saint-Venant (Ecuación
1) para régimen no estacionario promediadas verticalmente. Los términos de predicción-
corrección”.
Castillo, 2018, p8

¿Por qué la información recopilada en la ficha ayuda a demostrar el argumento señalado?

Porque nos brinda ejemplos sobre medidas en el plano del desarrollo urbanístico aplicadas en
una ciudad como Buenos Aires que también sufre de inundaciones de lodo, las cuales podrían
ser utilizadas también en la zona de Chosica.

Ficha textual 4

¿Qué argumento sustentará la siguiente ficha?

Argumento 2: Evidencia la capacidad destructiva del huayco gracias a los datos sobre
antecedentes históricos.
Experiencia peruana frente al fenómeno
“24 de Junio de 1883 Macashca; Callejón de Huaylas; Desborde de la laguna Tambillo
(Rajucolta); Destrucción de escuelas, casas, cultivos y desaparición de muchos pobladores
[…].3 de Febrero de 1925 Desbordamiento e inundación en la Costa Peruana. Principales
ríos costeros aumentaron sus caudales, afectando los departamentos de Tumbes, Piura,
Lambayeque, La Libertad, Lima, Ica y Arequipa, a causa de las intensas lluvias
excepcionales. Ocasionó la destrucción de carreteras, líneas férreas, viviendas y tierras de
cultivo. 14 de Marzo de 1932 Quebrada Pacllón; Valle Pativilca; ruptura de la laguna
Solterococha. 20 de Enero de 1938 Quebrada Ulta; Callejón de Huaylas; ruptura de la
laguna Arteza (Pacllishcoha). En el Año 1938 Ruptura de la laguna Magistral. Destruccion
de 32 casas y 13 puentes de los pueblos del Callejón de Conchucos. En el año 1940 Valle
Pativilca; Ruptura de parte de la laguna de Jurau; Destrucción 32 casas y 13 puentes”.

Milla, 2000, p.8

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¿Por qué la información recopilada en la ficha ayuda a demostrar el argumento señalado?

Porque nos brinda información histórica sobre los sucesos del fenómeno y nos permite
relacionarnos con el conocimiento que manejamos sobre su capacidad destructiva.