CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
GUIA DE LECTURA CRITICA No 16 Grado: 6º

NOMBRE _______________________________________ Curso _____ Fecha ___________

Apreciados estudiantes, por favor tengan en cuenta:

1. Leer bien el TALLER antes de responder, escribir su nombre y apellidos donde se solicita, con claridad.
2. El examen se debe responder con lapicero. Al momento de entregarlo no debe tener enmendaduras.
3. No se debe sacar celular. Si lo hace se le anula el taller. Los talleres son en silencio.
4. Al finalizar el tiempo destinado para el taller, cada estudiante lo entregará debidamente resuelto. No hay tiempo
adicional.
5. El estudiante que sea sorprendido con fraude (o intento), cualquiera que sea, le será anulado el taller y tendrá la
mínima valoración que permita el SIEE, además de los procedimientos disciplinarios en cada caso.

FASE 1. Identifica el tipo de texto. Informativo

Los textos informativos tienen como objetivo dar a conocer un hecho, situación o circunstancia relativamente reciente,
de interés para la comunidad. Los textos informativos nos sirven para conocer un tema o un hecho, entregando la
información de manera clara y breve.

Estructura de los textos informativos

Su unidad obedece al relato de 6 elementos clave que se irán planteando y desarrollando en toda su extensión. Estos
son: el hecho o la noticia en sí; el sujeto protagonista; El espacio o lugar en dónde ocurrió; la manera en que sucedió; el
momento y la razón de lo que ocurrió. Todos esos elementos estarán dispuestos en un orden y una coherencia que evite
que el lector caiga en complicadas operaciones mentales para su compresión. Para graficar podría decirse que la división
se realiza en base a Cabeza y Cuerpo.
Donde la cabeza mostrará lo más importante, lo último; el cuerpo, los datos que completan la información, la ampliación
de los enunciados de la cabeza y todo tipo de material que complete el texto.
Característica de los textos informativos
 Veracidad, claridad y precisión

 Genera interés al publico

 El lenguaje es entendible y accesible

 Objetividad al momento de presentar los hechos.

 La noticia se centra en informar sobre hechos de interés general de manera precisa, breve y concreta.

 La crónica también informa sucesos de interés, pero presenta los hechos de manera cronológica.

 El reportaje presenta la información de manera más extensa, para tener una comprensión más completa del tema

Los principales textos informativos son la noticia, la crónica y el reportaje.

 ¿Hablas “emoji”?

(frgamento)

Algunos los odian, otros no pueden vivir sin ellos, pero nadie duda de que los símbolos para complementar la
comunicación por las plataformas digitales se han convertido en una ‘lingua franca’.

El cerebro está diseñado para reconocer los rostros de los demás. Por eso, cuando una persona ve a otra, un área
específica conocida como corteza occipital temporal se activa. Pero, ¿cómo reacciona este órgano cuando ve el
emoticono :) que hoy se usa para denotar una cara feliz? La pregunta se le ocurrió a Owen Churches, psicólogo
investigador de la Universidad de Flinder en Australia, cuyos estudiantes lo usaban para terminar las frases en las que le
pedían una prórroga para la entrega de sus tareas.

La investigación, publicada en la revista Social Neuroscience, demostró que cuando la cara feliz se hace de la manera
habitual –dos puntos, guion y paréntesis–, el cerebro se activa de la misma manera en que lo hace cuando ve una cara
real. Sin embargo, no sucedió lo mismo en la secuencia contraria, (-: , que fue interpretado como lo que es: una serie de
signos de puntuación. Las caras humanas, por el contrario, fueron reconocidas aun cuando se mostraban boca arriba.

El experimento de Churches demuestra que, si bien no hay una respuesta innata a estos ideogramas, el cerebro ha
aprendido a reconocerlos y los ha incorporado. Eso demuestra su increíble flexibilidad para adaptarse a la abundancia de
ciertos estímulos en el ambiente, si les ve un beneficio. “Por lo tanto el cerebro humano puede hacer hoy una función
que no lograría hace 30 años”, le dijo el experto a SEMANA.

Pero el hecho de que los emoticonos hayan llegado al laboratorio de los neurocientíficos no solo habla del cerebro
prodigioso de los individuos sino de la importancia que estas imágenes tienen hoy en la vida diaria. Estos símbolos, y los
emojis, una versión gráfica más evolucionada, se han convertido en una lingua franca. “La palabra emoticón ya hace
parte del español”, dice Cleóbulo Sabogal, jefe de información y divulgación de la Academia Colombiana de la Lengua, sin
duda, un indicador de lo necesaria que se ha vuelto en la cotidianidad.

FASE 3. Claves para leer textos icónicos

.
1. Conocer y comprender aspectos relativos al tipo de texto va a condicionar que uno pueda apropiarse de la
información que está leyendo.
2. Realizar la lecturas desde el nivel inferencial (intenciones, deducciones, conclusiones, sentidos ocultos).
3. Caracterizar el texto discontinuo específico (tabla, mapa, línea, caricatura, infografía, entre otros).
4. Relacionar los tipos de imágenes o grafías y los enunciados que contienen.

FASE 4: Actividades de comprensión lectora

En este acápite, los estudiantes desarrollaran las preguntas de lectura crítica con su respectiva justificación.
4.1 Busca el significado de las siguientes palabras: corteza, cotidianidad, digitales, emoticón (o), grafemas,
ideogramas, occipital, plataformas, prórroga y símbolos. BUSCA SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS PARA CADA PALABRA.

4.2.Responde los siguientes interrogantes:

1.
2. Según el texto, la reacción que tiene el cerebro
cuando ve un emoticono es:
a. Reconocerlo y descifrar los grafemas
b. Emitir estimulos para reconocerlos
c. La misma que cuando ve una cara real
d. Transformar la corteza occipital temporal
3. El tercer párrafo del texto tiene la función de:
a. Presentar el punto de vista del investigador
Churches
b. Describir la manera en que se reconocen los
ideogramas
c. Demostrar qe la revista semana trata temas de
actualidad
d. Ampliar la información relacionada con la
investigación de Owen Churches
 c. ¿qué sucedió?, ¿a quién se le ocurrió?, ¿Por qué
4. De los siguientes diálogos, el que comparte con se le ocurrió? ¿en dónde trabaja?
el texto la idea de que al ver un emoticón, el d. ¿a quién se le ocurrió?, ¿por qué se le ocurrió?
cerebro reacciona como si viera una cara real es: ¿en dónde trabaja? ¿qué sucedió?

a. Pedro: estoy 6. En el último párrafo, con la expresión “la

Antonia: ¿No entiendo lo que me dices! palabra emoticón ya hace parte del español” se
busca
b. Margarita: Estoy a. Sugerir que los emoticonos son símbolos que
Luisa: ¡Me alegra mucho mucho verte así! representan nuestro idioma
b. Mostrar que los emoticones ya hacen parte de
c. Irma: Mañana clase de
la cotidianidad de las plataformas
Fernando: Sí
c. Convencer al lector para que utilice los
d. Valeria: ¿Vamos a piscina?
emoticonos al entrar a las plataformas
Mariana: Cuano termine las tareas
d. Expresar que las palabras nuevas pueden hacer
parte de nustro idioma
5. El desarrollo de la organización del primer
párrafo, en su orden, da respuesta a
a. ¿Qué sucedió?, ¿a quien se le ocurrió?, ¿en
dónde trabaja?, ¿por qué se le ocurrió? 7. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto
b. ¿Qué sucedió?, ¿en dónde trabaja?, ¿a quién se anterior?
le ocurrió?, ¿por qué se le ocurrió?

Fase 5. Evalúa tu proceso de lectura

EVALUACIÒN DEL PROCESO DE LECTURA CON

CRÌTICA SI NO AYUDA

5.1 Hice relectura del cuento para lograr

decodificarlo
5.2 Reconozco la intención comunicativa del
autor
5.3 Identifico las funciones del lenguaje en el
texto.
5.4 Fui capaz de identificar la connotación y la
denotación
5.5 En cuál de los niveles de lectura tienes
Crítico
mayores fortalezas Literal Inferencial
5.6 En cuál de los niveles de lectura tienes
Crítico
mayores dificultades Literal Inferencial

Fase 6: Producción textual: Considerando las características y estructura de los textos informativos debe
construir un texto con esas características relacionados con el uso que le dan actualmente los estudiantes a las
redes sociales.