SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 81748 “MANUEL ARÉVALO” – LA ESPERANZA – UGEL 02

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 2° “A”
DOCENTE: Lic. Cecilia Salazar Castro FECHA: 19 – 09– 2019

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: tiempo: 2 horas

“Conocemos el género literario poético, el tipo de rima y métrica en diversas poesías ”

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de
textos escritos en lengua
materna
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto.
 Explica la intención del autor, los diferentes puntos
de vista, los estereotipos, y la información que
aportan gráficos e ilustraciones. Explica la trama, y
las características y motivaciones de personas y
personajes, además de algunas figuras retóricas en
poesías de indígenas peruanos sobre la
desaparición de algunas lenguas originarias del
Perú.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES

 Enfoque de  Docentes y estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Orientación al bien espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común conocimientos) con sentido de equidad y justicia. Demostrando entre ellos solidaridad.

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
- Gestiona su aprendizaje - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
de manera autónoma. - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
- Convive y participa
democráticamente - Delibera sobre asuntos públicos.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
MATERIALES
- La docente ingresa, saluda a los estudiantes
(20 M)
INICIO

- Los estudiantes observan en su cuaderno de trabajo una poesía “Sobre la

infancia” Leen la poesía y reflexionan sobre algunos acontecimientos de su
infancia Recurso Verbal
 - Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Este poema les trajo
recuerdos? ¿Cómo eran ustedes de pequeños en esa etapa? ¿Recuerdan cuando Textos del MED
aprendieron a leer y escribir? ¿Qué sentimientos trajo a ustedes este poema? ¿Por
qué? Pizarra

- La docente escribe el título de la sesión en la pizarra y el propósito. Plumón

PROCESO (110 m.)

PROPÓSITO: Los estudiantes conocen el género literario poético, tipos de rima y

Cuadernos
métrica en poesías de hablantes de lenguas originarias peruanas.

- Los estudiantes completan la actividad de la pág. 102 del cuaderno de trabajo, Recurso Verbal
junto a la profesora, paso a paso para comprender cómo es la elaboración de una
línea de tiempo.

- Los estudiantes comprende el uso de la rima y la métrica en la poesía, resuelven

una práctica.

- Los estudiantes en pares resuelven la actividad de la pág. 103 cuaderno de

trabajo, y luego elaboran en grupos una línea de tiempo para luego exponerla.
CIERRE

Preguntas de
Toda la clase elabora las conclusiones del tema y se realizan las preguntas de Metacognición
10m.

metacognición para realizar una reflexión de lo aprendido, de los aciertos y logros

Y leyen5

durante la clase. Recurso verbal

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO

 Explica la intención del autor, los  Los estudiantes Identifican el
diferentes puntos de vista, los tipo de rima y métrica en poesías
estereotipos, y la información que de hablantes de lenguas  Rúbrica
aportan gráficos e ilustraciones. Explica originarias del Perú.
la trama, y las características y
motivaciones de personas y personajes,
además de algunas figuras retóricas en
poesías de indígenas peruanos sobre la
desaparición de algunas lenguas
originarias del Perú.

V. MATERIALES EDUCATIVOS:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Texto Escolar Comunicación. Nivel
Secundario 2 º Lima –Perú. Editorial Santillana S.A.
  MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Cuaderno de Comunicación. Nivel
Secundario 2º Lima –Perú. Editorial Santillana S.A.

La Esperanza, 19 de agosto del 2019

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DIRECTOR DOCENTE
Héctor Medina Palacios Salazar Castro María