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RESEÑA CRÍTICA
PSICOLOGIA GENETICA DE JEAN PIAGET
TUTOR
CLAUDIA LOPEZ
ESTUDIANTES
FAIBER ALVAREZ ID 636143
VANESSA DUARTE ID 631329
ANYUDIT DUITAMA ID 631146
Piaget influye bastante en la concepción del desarrollo cognitivo en los niños, sabemos que
antes de que este propusiera su teoria se creía que los niños eran moldeados por el
ambiente, pero aparece Piaget para decirnos que son pequeños seres pensantes tratando de
entender todo lo que los rodea, con un pensamiento y una metodología única de conocer las
cosas, formando conceptos en su mente del entorno que influyen en él. A lo largo de su
crecimiento y desarrollo, los niños construyen su pensamiento en constante interacción con
el entorno, así pues estos dan nuevos conceptos con su conocimiento previo e identificando
nuevas experiencias. Consideramos que Piaget se interesó bastante por el desarrollo del
conocimiento o mas bien como adquieren este a medida que van desarrollándose, como
piensan en la solución de problemas y además convencido de que el desarrollo cognitivo
refiere cambios a la hora de razonar. En síntesis, la teoría del desarrollo cognitivo de Jean
Piaget, explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo.
Podemos comprender que Piaget denomino la Psicología genética como el desarrollo del
proceso de pensamiento, a los diversos estadios de desarrollo intelectual que se van
transformando gradualmente de menor a mayor complejidad y es aquí donde se centra al
estudio del ser humano.
Etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años) En este periodo el niño utiliza sus sentidos y
capacidades motoras para conocer los objetos y el mundo. Aprende a lo que se llama la
permanencia del objeto, se destaca por un egocentrismo extremo el cual no tiene ninguna
compresión del mundo. Etapa pre operacional (de 2 a 7 años) En esta fase, el niño sigue
con su postura egocéntrica, que le inhabilita para adoptar el mismo punto de vista de las
demás personas. Observamos que los niños son capaces de utilizar el pensamiento
simbólico, que incluye la capacidad de hablar. Los humanos utilizamos signos para conocer
el mundo y los niños ya los manejan en este periodo. Sin embargo, este pensamiento
simbólico es todavía un pensamiento egocéntrico, el niño entiende el mundo desde su
propio punto de vista. Etapa de las operaciones concretas (de 7 a 12 años)
Aquí ya vemos que el niño puede aplicar la lógica, aplica principios. El niño ya no conoce
intuitivamente sino racionalmente. En esta etapa ya se nota una disminución del
pensamiento egocéntrico y por la capacidad ascendente de entender múltiples estímulos.
Pueden entender el concepto de agrupar sabiendo su origen y diferencia de tamaño o para
que es usado algún objeto. Etapa de las operaciones formales (de los 12 años en
adelante), Hablamos del adolescente y del adulto. Es la etapa del pensamiento abstracto, no
solo piensa de la realidad, sino cómo puede hacer las cosas, ya puede hipotetizar.
En este periodo los niños comienzan a dominar las relaciones de proporcionalidad y
conservación. A su vez, sistematizan las operaciones concretas del anterior periodo, y
desarrollan las llamadas operaciones formales, las cuales no sólo se refieren a objetos reales
como la anterior, sino también a todos los objetivos posibles que facilitan la razón.
Vemos que esta teoría contribuyo de gran manera a la psicología cognitiva a descubrir y
abrir caminos en el desarrollo de los infantes, sin embargo creemos que las diferentes
etapas son muy precisas en cuanto a la edad, cuando inician estos procesos y en que punto
suceden, ya que existen niños que desarrollan operaciones mentales mucho antes que otros
así que de alguna manera no llegaría en ese orden a la etapa formal o no la ponen en
práctica como postula Piaget, eso quiere decir que en algún caso si se podría saltar de una
etapa a otra, aunque Piaget admitió que el entorno desempeña un papel importante en el
desarrollo cognitivo, nunca trascendió mas de lo postulado, pero sin lugar a dudas esta
concepción que da Piaget empuja al desarrollo de la psicología.
BIBLIOGRAFIA