SESIÓN DE CLASE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Nº 22471
1.2. Lugar : Túpac Amaru Inca
1.3. Grado y Sección : Cuarto “A” Nº de niños: H =12 M = 17 T = 29
1.4. Nivel : Educación Primaria
1.5. Directora : Miriam Garcia Mendoza
1.6. Subdirectora : Sonia Trillo Andia
1.7. Docente : Luis Fajardo De la Cruz
1.8. Fecha : Jueves, 11 de julio del 2019

Propósito de aprendizaje y evidencia de aprendizaje:

AREA TITULO SESION COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE PROPÓSITO ENFOQUE TRANSVERSAL
APRENDIAJE De derecho
Medidas GESTIONA Maneja fuentes de Explica los factores de Participa en un -Explica las medidas
Preventivas ante un RESPONSABLEME información para simulacro teniendo preventivas ante un Los docentes generan
desastre natural. NTE EL ESPACIO Y
vulnerabilidad ante desastres en cuenta las espacios de reflexión y crítica
PERSONAL SOCIAL

comprender el espacio naturales en su institución desastre natural.

EL AMBIENTE. medidas preventivas sobre el ejercicio de los
geográfico educativa, localidad y región; ante un desastre derechos individuales y
propone y ejecuta acciones natural. colectivos.
INSTRUMENTO DE
para reducirlos o adaptarse a EVALUACION

ellos.
Ficha de Observación

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Tener listo el papelote  Hojas de colores. Hojas bond
 Tijeras. Goma.
 Imágenes hojas bond  Lápices Colores
 Regla. Papelotes
 Pizarra. Plumones.
 Cuaderno de trabajo.
 Lista de cotejo.
TIEMPO: Aproximadamente: 90’

MOMENTOS DE LA SESION
Secuencia Proceso Estrategias
didáctica pedag/didác
INICIO Actividades
15 min permanentes Saludo, dialogo y oración

Motivación - El docente dialoga con los estudiantes de una situación comunicativa

- Se inicia mediante la lectura de una noticia del periódico sobre un
desastre natural.
-Se entabla un dialogo con los estudiantes a través de interrogantes:
¿De qué trata lo leído?¿Qué ha sucedido en los departamentos mencionados?
¿Qué entiendes por desastre?
-El docente presenta diferentes dibujos.
Saberes
previos

-Los estudiantes mencionan todo lo que observan en el dibujo

-El docente anotara.
-Responden:
¿Qué fenómenos naturales representan estas imágenes?¿Qué fenómeno
naturales ha ocurrido en tu comunidad o región ¿Por qué ocurren estos
desastres?¿Será igual decir fenómeno natural y desastre natural? ¿Se puede
prevenir o aminorar los daños? ¿Cómo?

PROPOSITO
- .Los niños y niñas explica las medidas preventivas ante un desastre natural

-Los estudiantes proponen algunos acuerdos para el desarrollo de la sesión.

PROBLEMATI ACUERDOS DEL AULA

ZAMOS
-Seguidamente los estudiantes leen una situación.

- El docente dialoga con los estudiantes:

¿Por qué ocurren estos movimientos?
¿Qué medidas podemos tener en cuenta ante un sismo? ¿Qué acciones humanas
propician que los efectos de un desastre sean mayores? ¿Qué medidas se debe de
tomar ante un desastre natural?
ANÁLISIS DE
-En grupo proponen las medidas que se tomaran frente a un desastre natural
LA
INFORMACIÓ
PROCES N ANTES DURANTE DESPUES
O
90 min
-Los estudiantes reciben una tarjeta para anotar sus respuestas.

-Los estudiantes pegan las tarjetas con sus repuestas.

-Leen sus respuestas en voz alta.
-Participan en simulacro
 -Se consolida el tema conjuntamente con los estudiante

Los Desastres Naturales

es

El daño o alteración grave en un es

área geográfica causada por
fenómenos naturales.

fenómenos naturales son:

- terremotos
Toma de
decisiones -Desborde de un río
-Los sismos

Medidas de prevención ante un sismo

Antes Durante Después

Según lo desarrollado en clase, se orienta a la reflexión a los estudiantes para

inducir la toma de decisiones o compromiso rreflexionan acerca de la importancia
de tomar en cuenta las medidas de prevención frente a un sismo ya que ello
permitirá el evitar la pérdida de vidas humana
l Se realiza el proceso meta cognitivo a través de las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué me sirve lo que aprendimos? ¿Qué logros tuve?
¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo lo superamos?
¿Cómo nos sentimos?
Desarrollan el cuadernillo de personal

EVALUACIÓN: ¿Cómo verifico que aprendieron?

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Lista de cotejo

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Que lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron
durante la sesión?

..................................................... …………………………………………………
DOCENTE DE AULA V°B° DE LA DIRECTORA
 ……………………………………………………..
VºBº DE LA SUBDIRECTORA

ÁREA: PERSONAL SOCIAL 5ºA Fecha: viernes 11 de octubre del 2018

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Maneja fuentes de información para Explica los factores de vulnerabilidad
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE comprender el espacio geográfico ante desastres naturales en su
institución educativa, localidad y
región; propone y ejecuta acciones
para reducirlos o adaptarse a ellos.

PROPÓSITO . Los niños y niñas explica las medidas preventivas ante un desastre natural
ITEMS

Elaboran un organizador de los

cuenta ante un desastre natural
Mencionan los desastres naturales

preventivas que debe tener en

que se pueden presentar en su

Participan en simulacro
Explican las medidas

Nivel
desastre naturates
Observaciones
localidad

ESTUDIANTES
01 ARTEAGA NINASEVINCHA, Robert
02 ASCENCIO BRAVO, Sebastian
03 ASCONA BALLARTA, Janela
04 CABEZAS TORRES, Keysi Milagros

05 CABOS QUISPE, Carlos Raul

06 CARDENAS DIAZ Mathias Jesus

07 CASTRO CACERES, Leonel Virgilio

08 CORDOVA HUACHUA, Patricia

09 CORDOVA MENDOZA, Roy

10 CUSI DONAYRES Cristhian Nahum
DOMINGUEZ
11 CHUQUIHUACCHA, Jeanet
12 GREGORIO BOZA Harol Leonel
13 GUTIERREZ YAVAR, Yanet

14 HUAMAN VIZARRETA, Irma

15 HUICHO GUTIERREZ, jhonny

16 ISUIZA SARAVIA, Katya

17 JAYO CHUQUIMAMANI, Jimena

18 LOAYZA SIFUENTES, Jairo

19 LOPE LAURA, Ana Mileika

20 MENDOZA JAYO, Jhassuri Ariana
21 OTOYA ELIAS,Mia Cristhel

22 PALOMINO AQUISE Lucero

23 RAMÓN PEÑA, Diego Antonio
24 RAMOS LAIME, Andrea Celeste

25 SANCHEZ HUAMAN, Magela

26 SARAVIA ESCATE, Angela

27 TOLEDO LOBATON, Angie Luz

28 TOLEDO SAMAN, Diego

 29 TRILLO QUISPE, Sebastian Edu
30 VIZARRETA RIVAS, Frank

FICHA PRÁCTICA
1.-Completa con las palabras de los recuadros.

¿Por qué se mueve la tierra? MAREMOTOS

El movimiento de una placa tectónica con otra así como la

Actividad volcánica puede originar ___________________ TSUNAMI

Los movimientos sísmicos en el mar se denominan __________

Y pueden ocasionar la formación de grandes olas llamándose ___________ TEMBLORES

2.-Completa los cuadros con las oraciones de la derecha.

Antes de un sismo

______________________________
*Brindar auxilio a los niños, y enfermos.
______________________________
______________________________ *Realizar simulacros.

*Tener a la mano una linterna en caso de que

el sismo ocurra de noche.
Durante un sismo
*Ubicarse en zonas de seguridad
______________________________
______________________________ *Estar preparados para la réplica después de
____________________________ un terremoto.

*Mantener la calma.

*Conocer los lugares más seguros donde

Después de un sismo protegerse.

______________________________ *Evitar el pánico.

______________________________
______________________________

3.- RESPONDE:

LAS PLACAS TECTÒNICAS, son fragmentos de la corteza terrestre

Que al chocar entre sí causan ___________________.

4.- ¿Qué debemos tener en el botequín de emergencia?

5.-Observa y describe la imagen presentada.