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SESION DE APRENDIZAJE.
I.DATOS GENERALES:
FECHA :16/04/19
EDAD :5 años
DOCENTE: Delly Elma Cushi Velasquez
II.TEMA DE LA ACTIVIDAD: JEMPE OBAYETIROKA SHITASHINTSI.
(Donde aprendimos tejer nuestras esteras)
III.PROPOSITO:” Que los niños y niñas aprendan a utilizar su estera”
IV.APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL APRENDIZAJE

Indaga mediante Hace preguntas que expresen su interés por

CIENCIA métodos científicos, Problematiza averiguar sobre determinados objetos o
Y situaciones que situaciones fenómenos naturales de su entorno.
AMBIENTE
pueden ser
investigados por la
ciencia.

VI.ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS ACTIVIDADES:

SECUENCIA ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
DIDÁCTICA RECURSOS
Actividades permanentes de entrada:
I recepción de los niños(as), saludo, oración, control del tiempo, de asistencia, repaso de
los carteles….
pizarra

MOTIVACION:
N La maestra coloca el papelote en la pizarra una estera tejido por una mamita..
SABERES PREVIOS: La maestra hace las preguntas a los niños y niñas acerca de lo

I que han observado.

¿Qué observan niños? Dialogo:
¿Para qué sirve la estera? Maestra,
C ¿Quién lo teje?
¿Qué color y forma sera?
niños.

PROBLEMATIZACION: Si no hubiese estera que utilizaríamos?

I PROPOSITO: Hoy aprenderemos a utilizar correctamente la estera
ORGANIZACIÓN: La docente y los niños toman acuerdos para realizar una buena
actividad.
O
1. PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS O DE PROBLEMAS.
¿Ustedes saben tejer estera? y para que tejen , que necesitan para hacer una estera.

2.PLANTEAMIENTO DE POSIBLES RESPUESTAS (HIPOTESIS)

Dialogamos sobre la estera y los materiales que se utiliza para fabricar :hoja de shapaja,soga de
Estera
atadijo y mano de obra .

D 3. ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACION.

La docente muestra la estera y los niños manipulan,. Y comentan de como lo tejio su mamita,
abuelita ,etc si fue fácil encontrar los materiales.
E 4.-ANALISIS DE RESULTADO Y COMPARACION CON LA RESPUESTA
Dialoga sobre los instrumentos que se utilizó para elaborar una estera
,¿Qué se utilizo? ¿luego…
5.- ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO.
. Colorean la ficha impresa con el dibujo de la estera.
6. EVALUACION Y COMUNICACION
Exponen sus trabajos.
 TALLER: MOMENTO GRAFICO PLASTICO
 Asamblea o inicio: La docente comenta la actividad a realizar y recuerdan las
normas.
 Exploración de material: la maestra muestra la tempera y ellos exploran de
manera libre y comparten con sus compañeros.
 Desarrollo de la actividad: en este paso los niños y niñas realizan su propuesta
S con el material y deciden hacer uso de la técnica del puntillisol. Eligen el color a
utilizar y trabajan hasta terminar.
 Verbalización: enseñan y comentan lo que realizaron.
A
Salen al patio para jugar con sus amiguitos, antes de entrar al salón se lavan la mano,
RECREO
REFORZAMIENTO DE LA SEGUNDA LENGUA.

PARETO
R PARETO,PARETO,PARETO
RAMINAKE KIRINKA
RAMINAKE KATONKO
R PARETO.PARETO,PARETO

JUEGO EN LOS SECTORES

O  Planificación: los niños deciden en que sector jugar, recordándole que solo
deben estar 4 o 5 de acuerdo a la norma de convivencia.
 Organización: el grupo de 4 o 5 organizan su juego, deciden con quien jugar,
L como jugar.
 Ejecución o desarrollo: los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer, la maestra observa sin alterar el juego.
L  Orden: a través de una canción se logra que los niños guarden los materiales
usados y ordenen el sector.
 Socialización: después de dejar todo en orden cuentan al grupo a que jugaron,
O como jugaron, quienes jugaron, etc.
 Representación: luego de haber conversado y contado sus experiencias los
niños en forma individual dibujan lo que hicieron.

EVALUACION:
C ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo se sintieron?
¿todos dibujaron un a estera?
I ¿les gusto trabajar?
E
Actividad permanente de salida.
R Ordenan sus cosas, levantan su silla, cantan canción de despedida y se lavan la mano
R para comer sus alimentos de qaliwarma.se despiden de su maestra.