Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Algebra
Expresiones algebraicas
MAPA CONCEPTUAL
COMPETENCIAS BÁSICAS
Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las
operaciones.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes
contextos y dominios numéricos.
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación
lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos
aritméticos y geométricos.
Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los
números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones
algebraicas.
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba
conjeturas.
Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación.
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar
diversos tipos de datos. (Diagramas de barras, diagramas circulares.)
Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar
comportamiento de un conjunto de datos.
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y
nociones básicas de probabilidad.
Identifico las características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos, continuas,
formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan.
Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de
objetos tridimensionales.
Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.
Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones,
rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras
bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.
Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseño de maquetas,
mapas).
Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de fi guras y
cuerpos.
COMPETENCIAS SENA
CONOCIMIENTO PREVIO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
TEXTO INTRODUCTORIO
ALGEBRA
Para definirla de un modo sencillo, diremos que es la rama de las matemáticas en la que se
usan letras para representar relaciones aritméticas. Tal como ocurre en la aritmética, las
operaciones fundamentales del álgebra son adición, sustracción, multiplicación, división y
cálculo de raíces. El álgebra clásica, que se ocupa de resolver ecuaciones, utiliza símbolos
en vez de números específicos y operaciones aritméticas para determinar cómo usar dichos
símbolos.
En la antigua matemática babilónica, que habían desarrollado un avanzado sistema aritmético
con el que fueron capaces de hacer cálculos en una forma algorítmica. Con el uso de este
sistema lograron encontrar fórmulas y soluciones para resolver problemas que hoy en día
suelen resolverse mediante ecuaciones lineales, ecuaciones de segundo grado y ecuaciones
indeterminadas. En la Antigua Grecia, crearon un álgebra de tipo geométrico, en donde los
términos eran representados por lados de objetos geométricos, por lo general líneas, a las
cuales asociaban letras. Diofanto (siglo III d.C.), algunas veces llamado «el padre del álgebra»,
fue un matemático que dejo las soluciones a las ecuaciones algebraicas.
LENGUAJE ALGEBRAICO
EJEMPLOS
Se quiere expresar la suma del doble de un numero con la mitad de otro entonces esta
expresión seria :
1
2𝑥 + 𝑦
2
Se quiere expresar la resta del producto de dos números iguales con el producto de
cuatro números iguales
𝑥2 + 𝑦4
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
EJEMPLO
CLASES DE TERMINOS
2𝑎
Termino entero: es el que no tiene denominador literal. Como 5𝑎,
3
2𝑎 𝑎
Termino fraccionario: es el que tiene denominador literal como ,
3𝑏 𝑥2
MONOMIO: un termino
Ejemplo: 𝟑𝒙𝒚
Ejemplo
Términos semejantes
𝒙, 𝟑𝒙, 𝟖𝒙,
𝒚, 𝟔𝒚
𝟒𝒛, 𝟓𝒛, −𝟕𝒛
𝟓𝒙𝒚, 𝟏𝟐𝒙𝒚, 𝟒𝒙𝒚
Son semejantes porque la parte literal está exactamente igual en cada término, dos términos
son semejantes cuando la parte literal y el grado con respecto a cada letra son iguales.
Paso 2: se realizan las operaciones respectivas entre los coeficientes de cada termino, y este
es el resultado; para el caso anterior.
11𝑥 + 7𝑦 + 2𝑧 + 21𝑥𝑦
Se multiplican los coeficientes y se suman los exponentes de las letras que sea iguales
Ejemplo
(−𝟑𝒙𝒚)(𝟔𝒙𝒚𝒛)
Los exponentes de todas las letras es uno, pero cuando es uno no hay necesidad de escribirlo;
entonces:
(−𝟑𝒙𝒚)(𝟔𝒙𝒚𝒛) = −𝟏𝟖𝒙𝟐 𝒚𝟐 𝒛
(𝟐𝒂𝒃)(𝟒𝒙𝒂 + 𝟓𝒙𝒃)
Se multiplica el monomio por cada uno de los términos del polinomio es decir:
(𝟐𝒂𝒃)(𝟓𝒙𝒃) = 𝟏𝟎𝒃𝟐 𝒂𝒙
Luego se buscan términos semejantes y se reducen las expresiones que se puedan reducir
Para nuestro ejemplo no hay términos semejantes así que el resultado quedaría:
(𝑥 + 3)(𝑥 + 5)
Se multiplican cada uno de los términos del primer factor por cada uno de los términos del
segundo factor, es decir:
(𝑥)(𝑥) = 𝑥 2
(𝑥)(5) = 5𝑥
(3)(𝑥) = 3𝑥
(3)(5) = 15
(𝑥 + 3)(𝑥 + 5) = 𝑥 2 + 8𝑥 + 15
Sugiero reducir el tamaño de los códigos QR e incluir los que faltan, ver indicaciones.
RECURSOS ONLINE
Número Nombre de la
Coeficient exponent
Expresión algebra de expresión literal
e es
términos algebraica
3x +5y - 4 3 trinomio 3, 5, -4 x, y 1
3x2 + 34x+ y2 +3y
3x – 6m
5 a3
-34y +m- 7
5b * 34y +45g +4
conjuntos.
a) Un numero incrementado en 8
b) 5 veces un numero
c) La diferencia de un número y 3
d) A 23 se le resta un numero
e) Un numero menos 11
f) Cuatro veces un número más 13
g) La quita parte de un numero
h) Ocho veces un numero menos 10
i) Diez veces un número más 3
j) El doble producto de dos números elevados al cuadrado
k) La suma por la diferencia de dos números
l) Cinco veces la suma de tres números
2. Enlaza las frases que traduzcan al lenguaje ordinario las siguientes expresiones
algebraicas:
.
a) (x y)3 Un cuarto de la diferencia de un número menos tres.
b)
1
x y 2 El cubo de la diferencia de dos números.
3
x
c) 2 x Un tercio del cuadrado de la diferencia de dos números.
4
x3
d) La raíz cuadrada de un número al cubo.
4
e) x 3
El doble de un número menos su cuarta parte
3x 5
f) La doceava parte de triple de un número menos 5.
12
ACTIVIDAD 3
a. 𝑐 ∗ (𝑎 + 𝑏) – 𝑑 g. 𝑐 − (𝑎 + 𝑏) + 𝑑
b. (2𝑚 – 3𝑛) + (𝑝 – 2𝑥) h. (2𝑚 ∗ 3𝑛) + (𝑝 + 2𝑥)
c. 5𝑥³𝑦 – 4𝑎𝑏 + 𝑐² i. 7𝑥 3 𝑦 + 4𝑎𝑏 + 2𝑐²
d. 6𝑚3 + 3𝑏 j. 8𝑚3 − 2𝑏
ACTIVIDAD 4
TERMINOS SEMEJANTES
a) 𝑥𝑧 + 𝑥 2 + 4𝑥𝑧 − 6𝑥 2
d) 𝑥 2 + 3𝑥 − 5𝑦 + 3𝑦 − 5𝑥 2 − 9𝑦
e) 𝑎 − 3𝑥𝑦 + 2𝑎 − 5𝑥𝑦 + 3𝑎 + 6𝑎
g) 12𝑥 2 + 6𝑥 2 − 8𝑥 3 − 4𝑥 3
h) 6𝑥 2 𝑧 + 3𝑥 2 𝑧 − 12𝑥 3 𝑧 3 − 17𝑥 3 𝑧 3
ACTIVIDAD 5
a) 𝑥𝑧 + 𝑥 2 + 4𝑥𝑧 − 6𝑥 2
c) 𝑥𝑦 2 + 𝑥𝑦 2 + 4𝑥𝑦 2 − 9𝑥𝑦 2
d) 𝑥 2 + 3𝑥 − 5𝑦 + 3𝑦 − 5𝑥 2 − 9𝑦
e) 𝑎 − 3𝑥𝑦 + 2𝑎 − 5𝑥𝑦 + 3𝑎 + 6𝑎
g) 12𝑥 2 + 6𝑥 2 − 8𝑥 3 − 4𝑥 3
h) 6𝑥 2 𝑧 + 3𝑥 2 𝑧 − 12𝑥 3 𝑧 3 − 17𝑥 3 𝑧 3
a) (15𝑥 2 𝑏𝑐)(2𝑥𝑎𝑏𝑐 2 )
b) (10𝑥𝑦𝑧)(10𝑥 2 𝑦 2 𝑧 2 )
c) (17𝑥𝑦)(10𝑥 2 𝑦 3 𝑚)
d) (15𝑥 2 𝑦 2 )(3𝑥 3 𝑦 3 )
e) (12𝑥𝑦 2 𝑎2 )(4𝑎𝑏𝑐)
f) (𝑎𝑏)(4𝑎𝑏 + 12𝑎𝑏 2 )
g) (5𝑎𝑏)(3𝑥 + 2𝑎 + 5𝑏)
h) (2𝑥)(𝑥 2 + 2𝑥 + 1)
i) (3𝑦)(3𝑦 3 + 5𝑦 + 2)
j) (𝑥 + 2)(3𝑥 + 2)
k) (3𝑥 + 4)(2𝑥 2 + 3𝑥 + 3)
l) (5𝑥 2 + 2)(3𝑥 3 + 2𝑥 2 + 3𝑥 + 1)
m) (3𝑥 2 + 8𝑥 + 2)(2𝑥 2 + 3𝑥 + 4)
n) (𝑥 2 + 2𝑥 + 1)(3𝑥 3 + 3𝑥 2 + 2𝑥 + 1)
ACTIVIDAD 7
Dividir
PROYECTO
JUSTIFICACIÓN:
Realizar un juego didáctico para que los estudiantes de grado séptimo tengan un desarrollo
en los pensamientos matemáticos; además crear en los estudiantes interés por el tema de
forma creativa, responsable y puntal
METODOLOGÍA
Los estudiantes deben realizar dos entregas: la primera es un boceto organizado de las fichas
y la segunda la realización del juego cuando el docente encargado lo requiera; este denomino
debe tener todos los temas vistos durante el periodo.
RECURSOS:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Presentación
Creatividad
Puntualidad
EVALUACIÓN
Participación en clase
PROCEDIMENTAL 30%
Talleres 15%
Cuaderno-carpeta-modulo 15%
Participación, puntualidad, responsabilidad,
20%
ACTITUDINAL presentación de actividades, entre otros.
Autoevaluación 10%
100%
AUTOEVALUACIÓN
PUNTAJE
RASGOS DEAUTOEVALUCIÓN JUSTIFICACIÓN
(De 1 a 100)
Considero que logré un aprendizaje
de nuevos conocimientos en clase.
Entregué el cuaderno, tareas,
actividades y/o trabajos de la clase
con EXCELENTE presentación.
Manifiesto una actitud de
RESPONSABILIDAD al entregar
puntualmente el cuaderno, tareas,
actividades y/o trabajos de la clase.
Seguí las instrucciones para corregir
y/o completar el cuaderno, las tareas,
las actividades y/o trabajos de la
clase de acuerdo a las explicaciones
del Docente.
Manifiesto interés por la clase, aun
cuando se me dificulta el aprendizaje.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________