Proponer estrategias de aprendizaje para el fortalecimiento de la convivencia y disciplina escolar en estudiantes del grado sexto de la I.E.D.
BONDA de
Objetivo Específico Variable
Identificar las
estrategias que
emplean los docentes
en los estudiantes del
grado sexto de la I.E.D. Convivencia
Bonda de Santa Marta,
con el fin de fortalecer
la conviviencia.
Diagnosticar las
estrategias que utilizan
los docentes de aula
con el fin de Disciplina
implementar la
escolar
disciplina escolar en
estudiantes del grado
sexto de la I.E.D.
Bonda de Santa Marta.
Santa marta, Madalena, Colombia
Definición Dimensión Indicadores Técnica/Instrumento
Para Cedeño (2005, p. 36) la convivencia escolar está Interacción
constituida por el conjunto de relaciones humanas que se docente -
estudiante Observación /
establece entre todos los actores que forman parte de una cuaderno de notas
institución educativa (estudiantes, docentes, directores,
padres, entre otros) en un plano de igualdad y respeto por
sus derechos y diferencias.
Interacción
Formación entre
en Valores estudiantes
La convivencia en el aprendizaje es importante deido a que,
las instituciones educativas son los espacios propicios para
implementar estrategias pedagógicas que contribuyan a Encuesta / cuestionario
mejorar la convivencia en las mismas, para la formación de Interacción
personas íntegras, con la convicción que los principios y familia -
valores en los individuos, son el fundamento en el estudiantes
desarrollo de una sociedad, Perico (2016, p. 434).
El comportamiento se refiere fundamentalmente a las Cuaderno de notas
distintas formas de intercambio con los que el sujeto realiza
Interacción
las operaciones de asimilación (aprendizaje y respuesta docente -
creadora) y acomodación (aceptación del medio ambiente) estudiante
Estudio de casos
que en síntesis condensan la posibilidad de adaptación
exitosa (Piaget, 1948, p. 21).
Formación
Diario de campo
en Valores
Según Ovejero y otros (2006), el comportamiento es algo
que se mantiene por algo que se refuerza, en donde citan un
Interacción
ejemplo sobre el comportamiento erróneo que los jóvenes entre Libro de conducta
adquieren de los padres y su concepto de comportamiento e estudiantes
indican algunos cambios para los padres y su concepto de
comportamiento e indican algunos cambios para los padres
de familia (p. 406).
 sexto de la I.E.D.
que se mantiene por algo que se refuerza, en donde citan un
Bonda de Santa Marta. ejemplo sobre el comportamiento erróneo que los jóvenes
adquieren de los padres y su concepto de comportamiento e
indican algunos cambios para los padres y su concepto de
comportamiento e indican algunos cambios para los padres
de familia (p. 406).

Planificació
n de la Observación /
Beltrán (citado por Gottber, 2012, p. 46), también distingue cuaderno de notas
entre proceso, estrategia y técnicas. El proceso se utiliza para instrucción
designar las operaciones mentales implicadas en el acto de
aprender (atención, comprensión…) sin las que no puede darse
Diseñar estrategias de aprendizaje. Son actividades encubiertas, poco visibles y
aprendizaje para el difilmente manipulabres. Las estretegias son operaciones a
fortalecimiento de la Estrategias través de las que se llevan a cabo los procesos, lo que da a lugar Estrategias
sana convivencia y a distintas estrategias, más o menos eficaces para activar dichos y recursos Estrategias
de
disciplina escolar en Aprendizaje procesos. Por ejemplo, la retención se consigue mejor a través para el
estudiantes del grado de la estrategia de organización. Las técnicas son los aprendizaje
sexto de la I.E.D. procedimientos para llevar a cabo las estrategias: subrayado, Encuesta / cuestionario
Bonda de Santa Marta. resumen. Las estrategias están al servicio de los procesos y las
técnias están al servicio de las estrategias. Para Scmeck y
Shunck (citado en Gottber, 2012, p. 56), las estrategias son los
procedimientos o planes y las técnicas son los procedimientos
específicos. Recursos