FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Algebra simbólica

Presentado a:
Emilce Astudillo
Tutor

Entregado por: Juanita Liney Murillo

Código: 1.117.506.068

GRUPO: 200612_66

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Florencia - Caquetá
20/octubre/2019
 INTRODUCCIÓN

El álgebra simbólica es la fase moderna del desarrollo del algebra inaugurado por francisco Vieta en el
siglo XVI, quien fue el primero en realizar literales para las incógnitas y los parámetros de las ecuaciones.

En el presente trabajo encontraremos los elementos básicos de algebra los monomios y los polinomios con
sus respectivos coeficientes y grado absoluto, y también el lenguaje común convirtiéndolo en lenguaje
algebraico.

Encontraremos procedimientos y solución de ejercicios en productos notables y factorización Y por último

encontraremos procedimientos y solución de los problemas en ecuaciones lineales, cuadráticas y
polinómica, evidenciándola en la aplicación Geómetra.
Ejercicio 1. Introducción al álgebra.

Tabla 1.

Selección del Grado Coeficiente Grado Parte literal

ejercicio a absoluto relativo
desarrollar

c). Es el grado Es el factor Es el exponente Es el conjunto de

absoluto de un numérico de una de cada una de letras que se
−28𝑥 8 𝑦 2 𝑧 término. Es la expresión las partes encuentran en l
4 suma de los algebraica. literales. expresión.
exponentes de sus
Coeficiente es G.relativo: 𝑥 = 8 𝑥 8 𝑦2 𝑧
factores literales.
−28 G.relativo: 𝑦 = 2
8 + 2 + 1 = 11
4
G.relativo: 𝑧 = 1
Grado absoluto es
11

Tabla 2.

Lenguaje común Lenguaje

algebraico
La edad de una persona dentro de 3 Edad actual de la
Todo el años persona =x
grupo Edad de la persona
resuelve dentro de 3 años
los X+ 3
Problemas Cuadrado =y
propuesto
en esta Se plantea el
tabla sistema
x+3=y
x-3 =√𝑦 ---(𝑥 −
3) = y-
2
𝑥 2 -6x
+9= y
La suma de tres números 𝑛 + (𝑛 + 1) + (𝑛 +
 2) = 48
𝑛 + (𝑛 + 1) +
(𝑛 + 2) = 48 3𝑛 +
3 = 48 3
𝑛 = 45
𝑛 = 15
Un número aumentado en cinco x + 5
unidades
El triple de un número más el doble de 3𝑥 + 2𝑦
otro número
El triple de un número 𝑥3
5𝑥3 = 15
15 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑒 𝑑𝑒 5

Ejercicio 2. Álgebra elemental

Tabla 3.

Selección Resolución de problemas de Productos notables

del y Factorización
problema a
desarrollar
1. Si 𝑃 = 𝑥 2 + 3𝑥 – 2 ; 𝑄 = 2𝑥 2 – 5𝑥 + 7 y 𝑅 = 𝑥 − 2
obtener:

𝑃 ÷ 𝑅

X2+3x-2 x-2 𝑅𝑡𝑎 ⋰ 𝑋 + 5

-x2+2x x+5
c). 0 +5x-2
-5x + 10
0 +8

2. Factorice las siguientes expresiones e identifique

qué caso de factorización usó:

10a2 b- 15ab2 + 25ab

Si el MCD de 10𝑎2 𝑏 − 15𝑎𝑏2 + 25𝑎𝑏 es 5 podemos

factorizar de la siguiente forma:
 10𝑎2 𝑏 − 15𝑎𝑏2 + 25𝑎𝑏 =
5𝑎𝑏(2𝑎 − 3𝑏 + 5)

3. Construya un problema aplicado por cada una de

las figuras dadas:
Figura Problema Solución
Calcular el lado por lado
área de un (𝑥 + 8)2 =
cuadrado
x-8 𝑥² − 16𝑥 − 64
Calcular el base por altura
área de un dividido 2
triangulo 𝑏∗ℎ
𝐴=
2
4x+3
(4𝑋 + 3) × (𝑋 − 6)
2
x-6 4𝑋 − 18
2

−14
𝑋=
2

𝑋 = −7
base por
altura
x (𝑥)(𝑥 − 4)
= 𝑥 2 − 4𝑥
x-4
Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones.

Todo el Graficar las siguientes funciones

grupo
construye 1. Función lineal
las
funciones 2. Función cuadrática

3. Función de polinómica.

Función lineal

𝑓 = 𝑦: −𝑥 + 4
Función cuadrática
𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟒
Función polinómica

𝑓(𝑥) = 0.4𝑥 3 + 0𝑥 2 + 0𝑥
 Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Juanita Ejercicio 1
liney items c
Murillo
 CONCLUSIONES

Podemos concluir que el trabajo resulto productivo para los objetivos planteados en la guía de la actividad, por este motivo los estudiantes
involucrados poseen los conocimientos necesarios para usar dichos conceptos en un ambiente cotidiano.

Se puede concluir que la factorización es muy necesaria para resolver todo tipo de polinomios, también para simplificarlo en su mínima expresión
.
Finalmente, se debe decir que el manejo del algebra simbólica, permite además reducir los tipos de problemas y unificar las técnicas de solución.
Esta visión ampliada del álgebra como instrumento de modelización matemática es la que se puede y debe ir construyendo progresivamente desde
los primeros niveles educativos, puesto que la modelización algebraica es una cuestión de grado.

Igualmente, es necesario decir que el primer paso para conocer el área del cálculo literal, se encuentra en el manejo adecuado del álgebra
simbólica y principalmente, basado en las propiedades estructurales de los conjuntos numéricos se suele iniciar en secundaria, los procesos de
simbolización, expresión de relaciones, identificación de patrones, son propios de los primeros niveles de algebrización, que por lo general, en lo
relativo a su enseñanza, se inicia desde los primeros años de formación educativa, en el caso de nuestro país en el nivel de educación básica
primaria.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ruíz, J. (2014). Geometría Analítica. (pp.94-110). Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=103&docID=11046158&tm=1488986701022
Sánchez, R. (2014). Algebra. (Pp.156–164). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=169&docID=11046169&tm=1488985383103
Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009). Algebra. (Pp.185–205). Recuperado de
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Moreno, Y. (2016). Álgebra Simbólica. [Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11601