CONCEPTO DE CURRÍCULO

Laurence Stenhouse Jurjo Torres Xavier Gimeno Sacristán Retomando Ministerio de

Roegiers los autores Educación
Nacional

El currículo es un instrumento El currículum oficial y el El currículo El curriculum se ha El currículo es El currículo es

potente e inmediato para la currículum oculto. El debe ofrecer convertido en uno de el conjunto de el conjunto de
transformación de la enseñanza, primero es el que marca no solo los núcleos de recursos, criterios,
las normas, contenidos, estrategias de significación más conocimientos planes de
porque es una fecunda guía para el
objetivos, competencias aprendizajes densos y extensos para , destrezas, estudio,
profesor. oficiales y el que contiene sino de comprenderla en el actitudes, programas,
el currículum de los integración a contexto social, valores, que se metodologías
Stenhouse afirma que las ideas
distintos docentes. los saberes o cultural, entender las ofrecen a los y procesos que
pedagógicas se presentan como más Por otro lado el conocimientos diversas formas en las estudiantes contribuyen a
importantes para la identidad currículum oculto son generales. que se ha mediante la formación
personal y profesional del profesor todas aquellas vías que institucionalizado. Se procesos de integral y a la
nos llevan a adquirir los Los cuáles constituye en una enseñanza y construcción
que como algo útil para su actividad
contenidos, objetivos, serán las herramienta de aprendizaje de la identidad
práctica. Esta premisa explica la normas capacidades regulación de las para su cultural,
separación entre teoría y práctica, y para resolver prácticas pedagógicas. desarrollo y nacional,
entre investigación y acción. El curriculum de la problemas, El curriculum tiene una formación; regional y
educación tradicional aplicables al capacidad o un poder donde se local,
Para que el currículo sea el elemento clásica, donde el docente aula o a la vida inclusivo que nos capacitan para incluyendo los
transformador, debe tener otra forma es el centro, lo primero, diaria de los permite hacer de él un su diario vivir. recursos
y un proceso de elaboración e
el poseedor de estudiantes. instrumento esencial humano,
conocimiento que para hablar, discutir y académicos y
implementación diferente. transmite al estudiante, contrastar nuestras físicos para
Un currículo, si es valioso, a través las clases son expositivas visiones sobre lo que poner en
y la única forma de medir creemos que es la práctica las
de materiales y criterios para llevar a lo aprendido por los realidad educativa, políticas y
estudiantes es la cómo damos cuenta de llevar a cabo el
cabo la enseñanza, expresa toda
evolución. lo que es el presente, de PEI.
una visión de lo que es el cómo y que valor tenía
conocimiento y una concepción clara El currículo oculto son la escolaridad en el
del proceso de la educación. todos aquellos pasado e imaginarse el
conocimientos, destrezas, futuro, al contenerse en
Proporciona al profesor la capacidad
actitudes y valores que se él lo que pretendemos
de desarrollar nuevas habilidades adquieren mediante la que aprenda el
relacionando estas, con las participación en procesos alumnado; en qué
concepciones del conocimiento y del de enseñanza y deseamos que se
aprendizaje. convierta y mejore.
aprendizaje.
Es como un proyecto
El objetivo del currículo y el desarrollo educativo que se planifica El currículum es una
y desarrolla a partir de pasarela entre la
del profesor antes mencionado,
una selección de la cultura y la sociedad
deben ir unidos. cultura y de las exteriores a las
experiencias en las que se instituciones
El modelo curricular que propone
desea que participen las educativas, por un lado,
Stenhouse está basado en un nuevas generaciones con y la cultura de los
proceso que comprende ciertos el fin de socializarlas y sujetos, por otro; entre
elementos básicos: capacitarlas para ser la sociedad que hoy es
ciudadanos y ciudadanas y la que habrá mañana,
- Respeto a solidarias, responsables y entre las posibilidades
la naturaleza del conocimien democráticas. de conocer, de saber
comunicar y expresarse
to y la metodología.
en contraposición a la
- Consideración con el proceso cerrazón y a la
de aprendizaje. ignorancia.
- Enfoque coherente al proceso
de enseñanza.