ESCUELA BÁSICA ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO.

“FORMANDO PERSONAS, Construyendo Futuros”

Prueba de comprensión lectora.

NOMBRE: ____________________________________________Curso: 5° básico Fecha:

Profesor (a): Diana Valenzuela Araya Unidad: Comprensión lectora. (Idea principal, hechos y
detalles)
Objetivo de Aprendizaje: LE06 OA 02
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con
sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y
responderlas; organizar la información en esquemas o mapas conceptuales; resumir.
Habilidades: Conocer, comprender y aplicar.
Puntaje ideal: 26 pts. Puntaje de aprobación 60%: 15 Puntaje obtenido: _____ Calificación_______
PRINCIPIO DUA: Principio 1. Proporcionar múltiples medios de representación. (Opciones para la comprensión)

I. Lee los siguientes textos y responde. (1 punto cada una)

Texto 1.

¿Quién es Condorito?

Condorito ha sido un símbolo nacional durante más de 50 años. Las primeras tiras cómicas
aparecieron en el año 1949. A lo largo del tiempo su apariencia fue cambiando. Al comienzo era un
cóndor que se comportaba como humano, pero poco a poco fue estilizando su figura, creció de tamaño,
achicó su pico y se convirtió en un humano con rasgos de cóndor. El autor de esta famosa caricatura fue
un talentoso dibujante llamado René Ríos, más conocido como Pepo. Lo que Pepo hizo fue dibujar un
cóndor y darle características humanas. Le puso ojotas y sombrero y lo lanzó al mundo de las aventuras
rodeado de otros personajes especiales.

Condorito es muy conocido por sus aventuras y por representar al ciudadano medio con sus
características humanas, él es buen amigo, patiperro, enamorado eterno, con múltiples oficios y escaso
de dinero. También es conocido por sus populares expresiones como "reflauta", "exijo una explicación" y
"plop". El principal rasgo humano de Condorito es su graciosa ironía para enfrentarse a las dificultades.
En muchos episodios humorísticos termina diciendo, "exijo una explicación".

En realidad, el personaje de Condorito nació después que Pepo vio una película de Disney en la
que los países latinoamericanos estaban representados por diferentes personajes y Chile era un pequeño
avión a motor llamado Pedrito que tenía muchas dificultades para cruzar la Cordillera. Pepo pensó que el
Cóndor que aparece en el Escudo Nacional representaría el verdadero carácter del chileno. Pero él
nunca imaginó que las aventuras de Condorito traspasarían las fronteras y serían leídas por más de 80
millones de fanáticos lectores de toda Latinoamérica.

1.- ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo? 2.- ¿De qué trata principalmente el informe?

A. Durante más de 50 años, Condorito ha A. Un avión bimotor llamado Pedrito.

sido un símbolo nacional.
B. Condorito es alto, delgado y gracioso.
C. Las primeras tira cómicas de Condorito
tenían un avión bimotor llamado Pedrito.
D. Su apariencia cambió muchas veces.
3.- ¿Cuál es la idea principal del 3º párrafo?
B. Una caricatura popular que tiene millones de
lectores.
C. La apariencia de Condorito.
D. El origen de Condorito.
4.- ¿Qué otro título es bueno para el relato?

A. Condorito era el cóndor del Escudo A. “El traje de Condorito”.

Nacional. B. “Un dibujante llamado René Ríos”.
B. Condorito representa al ciudadano medio C. “Símbolos Nacionales”.
con múltiples oficios. D. “La historia de Condorito”.
C. El personaje de Condorito representa
características humanas.
D. "Reflauta" es la expresión más usada por
Condorito.
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Texto 2.

En el año 1968, Douglas Engelbart mostró un nuevo aparato en una conferencia sobre
computadoras. El aparato era una caja pequeña de madera puesta sobre ruedas. Era tan pequeña que
cabía en la palma de la mano. Mucha gente mostró gran interés por el invento de Engelbart. No obstante,
tuvieron que pasar 16 años para que “el ratón” se convirtiera en una herramienta computacional de uso
común.

A fines de la década de 1960, las computadoras eran máquinas inmensas que costaban millones de
dólares. Las primeras computadoras pequeñas comenzaron a aparecer durante la década de 1970, pero
pocas personas las usaban en casa. Los usuarios debían saber lenguajes de computación especiales para
operarlos.

Las computadoras personales se hicieron más populares después de 1984. Ese año la empresa
Apple Computers, Inc. introdujo el Macintosh™. El “Mac” fue la primera computadora de uso fácil. Parte de
su equipo básico era un ratón. El ratón controlaba el movimiento de un puntero o cursor en la pantalla. El
ratón permitía que los usuarios señalaran e hicieran clic para dar órdenes a la computadora. El ratón era
también una excelente herramienta de dibujo. Podía utilizarse para formar líneas curvas y rectas. Hoy la
mayoría de las computadoras vienen con un ratón. Algunas computadoras tienen otros dispositivos
controlados manualmente. Algunos de los más recientes son las bolillas de cursor, las almohadillas de
tacto y las palancas de juego.

5.- ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo? 6.- ¿De qué trata principalmente el artículo?

A. Era difícil operar las primeras computadoras
personales.
B. El Mac fue la primera computadora de uso
fácil.
C. Douglas Engelbart inventó el primer ratón
para computadora.
D. El ratón de la computadora es un dispositivo
que se maneja con la mano.
7.- El tercer párrafo trata principalmente de
A. Un aparato que es tan pequeño como un
ratón.
B. Las computadoras Macintosh.
C. Un invento que cambió la forma en que se
usaban las computadoras.
D. El trabajo de Douglas Engelbart
8.- ¿Cuál es el mejor título para el artículo?

A. Cómo se fabricó el Mac. A. “Cómo se inventó el ratón”.

B. Cómo el Mac hizo un buen uso del ratón. B. “El valiente ratoncito”.
C. Cómo el ratón ha cambiado de diseño. C. “Un hombre visionario”.
D. Cómo usar aparatos diferentes controlados D. “Herramientas computacionales”.
manualmente.

Texto 3.

Kenya

Caluroso y frío, seco y lluvioso, llano y montañoso. ¿Se puede describir un mismo lugar con todas esas
palabras? Sí se puede, si el lugar es Kenya. Este país se ubica en la parte central de África Oriental, y,
aunque la línea ecuatorial lo divide en dos, no todo Kenya es caluroso. Esto se debe a que la altitud varía en
algunas de sus partes. En los picos de las montañas puede hallarse nieve, mientras que la parte norte del
país está cubierta de arena desértica. Kenya Occidental es muy lluviosa. ¡A veces esta región recibe más de
175 cm. cúbicos de lluvia anualmente!
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9.- ¿De qué trata principalmente el párrafo? 10. ¿Dónde o cómo hallaste la idea principal?

A. Las diferentes altitudes que hay en África. A. En la primera oración del párrafo.
B. La variedad del clima y las formas del terreno B. En la última oración del párrafo.
en Kenya. C. En la parte central del párrafo.
C. El lugar donde se ubica Kenya. D. Al pensar en la idea más importante del
D. Cómo la línea ecuatorial divide Kenya. párrafo.

Texto 4

¿Hay alguna moda en tu escuela? Una moda es cierta manera de hablar, actuar o vestirse; es popular
durante un periodo breve y desaparece tan rápidamente como comenzó. En algunos establecimientos
educacionales, la última moda es almorzar la comida que sirven en el casino. En otras escuelas, lo es el
hecho de llevar el pelo trenzado. Quizás la última moda en tu colegio sea colgar docenas de llaveros y
cadenas en las mochilas.

Las modas son pasajeras y han existido durante generaciones. Conversa con algunos adultos y
pregúntales cuáles recuerdan de sus días de escuela. Podrías escuchar sobre anillos para el estado de
ánimo, cortes de pelo desgreñados, cordones desatados o mascotas virtuales. Las modas pueden cambiar de
año en año y de escuela en escuela, pero hay algo que nunca cambia: siempre habrá una nueva, lista para
tomar el lugar de la antigua.

11.-El primer párrafo trata principalmente de: 12.-¿Cuál es la idea principal del último párrafo?

A. El inicio de las modas en las escuelas. A. Las modas de hoy son más creativas que las
B. Modas pasajeras que no duraron mucho. modas de antes.
C. Algunas de las últimas modas escolares. B. Las modas pueden cambiar, pero nunca
D. Mascotas virtuales y otras modas antiguas. desaparecerán.
C. Las cosas que eran populares hace tiempo
siguen siéndolo hoy.
D. Hace años atrás no existían modas en las
escuelas.

13.-El artículo describe principalmente 14.-Un título apropiado para el artículo sería

A. Diferentes tipos de modas. A. “La última moda”.

B. Almuerzos escolares. B. “¡Las trenzas están de moda!”
C. Anillos para el estado de ánimo y cortes de C. “Modas: Siempre cambian”.
pelo desgreñados. D. “Modas pasajeras en el mundo”.
D. Cosas que ocurrieron hace muchos años.
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II. Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas. (1 Punto cada una)

Texto 5

La Rayuela

La rayuela es un juego tradicional que consiste en lanzar tejos circulares y metálicos hacia una raya
dibujada con tiza en el suelo o hacia una lienza colocada a lo ancho de un extremo de la cancha.
La cancha de juego es un rectángulo de barro. Los bordes de la cancha se marcan con maderos.
Antes de cada juego se verifica que el terreno esté lo suficientemente plano y húmedo para que los tejos se
entierren.
Se participa en forma individual, en parejas o se arman equipos.
Previo al tiro, los jugadores toman una distancia de 18 a 25 pasos y luego lanzan los tejos, tratando de
que caigan lo más cerca posible de la lienza o raya.

15.- ¿Cuál es el propósito de este texto? 16.- ¿Con qué elemento se juega a la rayuela?

A. Narrar el origen de la rayuela. A. Con tejos.

B. Informar acerca del juego de la rayuela. B. Con barro.
C. Enseñar a preparar la cancha de rayuela. C. Con una tiza.
D. Convencer a los lectores para jugar rayuela. D. Con una lienza.

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17.- Lee el siguiente fragmento: 8.- ¿De qué material son los tejos?

Previo al tiro, los jugadores toman una distancia de 18 a A. De tiza.

25 pasos. B. De barro.
C. De metal.
En el fragmento, ¿cuál de las opciones significa lo D. De madera.
mismo que la expresión destacada?
A. Antes del.
B. Durante el.
C. Encima del.
D. Después del.

19.- Según el texto, ¿qué se debe verificar antes del 20.- ¿Qué deben hacer los jugadores previo al
juego? tiro?

A. La humedad del terreno. A. Marcar un rectángulo.

B. Las parejas de jugadores. B. Poner los maderos.
C. El largo de la lienza. C. Revisar la cancha.
D. El ancho de cancha. D. Tomar distancia.

21.- Lee el siguiente fragmento: “La rayuela es un juego tradicional que consiste en lanzar tejos circulares y
metálicos…”. En el fragmento, ¿qué significa la palabra destacada?

A. Buscar.
B. Arrojar.
C. Marcar.
D. Eliminar.
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III. Lee el siguiente texto y responde.

El mujik y los pepinos

León Tolstoi
Ruso Adaptación

Una vez, un hombre pobre fue a robar pepinos a un huerto. Y mientras se arrastraba hacia los pepinos
pensaba: “Si alcanzo a recoger un cesto entero de pepinos, lo vendo y con ese dinero me compro una
gallinita. La gallina me va a dar huevos, los va a empollar y me van a nacer muchos pollitos. Alimento bien a
los pollitos, los vendo y me compro una lechoncita, la engordo y cuando sea adulta me va a parir lechones.
Vendo los lechoncitos y me compro una yegüita que me va a parir potranquitos. Alimento bien a los potrancos,
los vendo y compro una casa y hago una huerta. Cultivo la huerta y siembro pepinos, no me los voy a dejar
robar.
Voy a contratar guardianes, los voy a poner a cuidarme los pepinos y yo mismo, de vez en cuando, me
voy a dar una vueltecita por el huerto para gritarles: “¡Hey, ustedes, vigilen con más atención!”… El hombre se
había concentrado tanto en sus cuentas, que se le olvidó del todo que estaba en un huerto ajeno y no se
percató de haber gritado con toda su alma. Los guardianes oyeron su llamado de atención y, obedientes, se
pusieron alerta, encontraron al ladrón y le dieron una paliza.

22.- Según el texto, ordena los pensamientos que tuvo el campesino. Escribe los números del 1 al 10 en la
línea correspondiente. (5 puntos)

_______Vender los potros.

_______Comprar una lechoncita.

_______Robar pepinos.

_______Comprar una casa y hacer una huerta.

_______ Vender los pollitos.

_______ Sembrar pepinos y cuidarlos para que no se los roben.

_______ Vender los pepinos.

_______Comprar una gallina que ponga huevos de los que nazcan pollitos.

_______Comprar una yegua que le parirá potros.

_______Vender los lechoncitos.