EDUCANDO LA DIVERSIDAD: “ÉTICA

PROFESIONAL”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Alumnos:
Luis Eduardo Morales Novoa.
John Leandro Cárdenas Segovia.
Rodrigo

Docente: Claudia Chible Bello

Universidad La República.
Carrera: Licenciatura En Educación.
 Introducción

Es indudable la importancia que tiene la familia como elemento central de

toda estructura social, ya que es en su seno, donde todas las personas llevan a
cabo el aprendizaje que les permitirá sobrevivir, donde se adquirirán los valores y
se aprenderán las funciones sociales que les tocar desarrollar en la sociedad.

El hogar familiar es el lugar donde se desarrollan los valores personales y

sociales, por lo tanto, el cómo sean las personas que formen la sociedad
dependerá y está íntimamente relacionado con el modo de vida de los padres y
por ende del sistema dominante en el grupo familiar, de ahí la importancia de
considerar a la familia como un sistema social y considerarla también como la
piedra angular, tomando en cuenta toda su estructura y funcionamiento, para
intervenir en la resolución de conflictos que se presenta a nivel personal, familiar,
grupal e incluso laboral.

Según información del CONACE (Conace; Programa de prevención del

consumo de drogas, “Quiero Ser”, Gobierno de Chile. Ministerio De Educación,
pagina 52, 2002), “la familia es el núcleo central de la sociedad y cumple
importantes funciones; en ella los hijos aprenden y se van preparando para
enfrentar diversas situaciones a lo largo de la vida. En ella se entrega el cariño
que necesita para sentirse querido y valorado y así llegar a ser un adulto pleno”.

Los padres tienen la tarea de apoyar a sus hijos en su desarrollo y

entregarles las herramientas necesarias para que vayan logrando su autonomía
sin dejar de reconocer que forman parte de un grupo del cual es independiente.

Durante todo el desarrollo y crecimiento de los hijos, los padres son sus
principales agentes protectores, encargados de velar por su bienestar
biopsicosocial y por su seguridad, responsables de crear un espacio protegido que
les permita ir descubrimiento y potenciando sus capacidades para llegar a la
autorrealización.

En este escenario, el rol de la escuela es fundamental, pues tiene la

función de influir en el comportamiento de los alumnos mediante la entrega de
conocimientos, la promoción del desarrollo de valores y de habilidades personales,
que ayuden a disminuir y enfrentar los riesgos del medio en el que viven.

En este trabajo propondremos dos estrategias de intervención familiar y dos

temas a discutir con los padres, dentro del contexto y situación de un
establecimiento de dependencia municipal de la comuna de Recoleta (región
metropolitana), mixto, con cursos de 7° año básico a IV año de enseñanza media,
con una tasa de 80% de vulnerabilidad.
 Desarrollo

Practico de intervención familiar “La Hora De Once”

Objetivo:

Crear un espacio para que familias y profesores puedan compartir momentos de

charlas conjuntas, que tengan relación con la educación de sus pupilos.

Reflexionar y debatir en grupos las emociones sentimientos y actitudes que se

desarrollan frente a situaciones complejas con los alumnos que afectan su normal
desarrollo educacional.

Temporalización:

Se realizarán un mínimo de 6 encuentros en el año, con una duración de

dos horas por encuentro aproximadamente, en horas extraescolares, se informará
en la primera reunión de apoderados las fechas de esas actividades.

Metodología:

Mediante informativos como el diario mural, folletería, y la comunicación con

el profesor, se informará a los apoderados de los diferentes temas que se trataran
en los diferentes encuentros, animándolos a participar. En este espacio los
apoderados también podrán sugerir temas de interés y que tengan relación con la
problemática educativa de sus hijos. Estos encuentros serán desarrollados por
expertos en orientación familiar y el encargado de convivencia escolar. Tendrá
lugar en un espacio especialmente habilitado para ello, como puede ser salón de
reuniones, comedor u otro sector que sirva para esos fines, se les solicitará a los
apoderados trae su taza, para un te o café proporcionado por la escuela.

Si bien existirá flexibilidad para tratar temas sugeridos por las familias, los
principales temas a abordar serán los detectados por los especialistas como una
problemática relevante para los alumnos en su desempeño académico y
conductual. Algunos temas relevantes para tratar son:

La adolescencia.

Libertades y Límites.

La importancia de la Autoestima.

El peligro de las drogas y su prevención.

Educar en valores.

Educar en hábitos de estudio.

Tema a discutir Ejemplo 1: “El Peligro de las drogas y su prevención”

La forma en que se aborda este tema se enfoca no solo a la entrega de

información sobre drogadicción, también incluye orientaciones para el desarrollo
de habilidades que como familia se pueden aplicar durante la infancia y
adolescencia de los hijos. A medida que los niños van creciendo también van
adquiriendo independencia, pero también mantienen lo que aprendieron
anteriormente, como referencia para su futuro actuar. En la actividad Se definen y
desarrollan aspectos importantes del rol de la familia como agente preventivo y
protector.

a) Normas y Comunicación.
 La familia debe tener, pautas de comportamiento, y límites claros,
pero sin llegar a ser rígidos.
 Siempre mantener una buena comunicación y confianza familiar.
 Siempre conversar de forma tranquila lo que sucede durante el día.
 Cada miembro de la familia debe respetar y respetarse a sí mismo.
 b) Involucrarse en los asuntos de la familia.
 La familia debe compartir actividades en conjunto cuando sea
posible.
 Compartir y afrontar los problemas como familia, no de forma
aislada. Por lo mismo se debe mostrar interés por lo que sucede a
los demás familiares.
 Permitir a los hijos llevar a sus amigos a la casa. Así también sabrá
que personas está frecuentando.
 Proporcionar un ambiente acorde para el estudio individual y grupal
(cuando se requiera).
c) Consumo de drogas.
 Informar sobre las drogas, cuales son, que características tienen y
conversar del tema de forma tranquila.
 Siempre se mantendrá una clara actitud de rechazo hacia el
consumo, nunca se tendrá una actitud ambivalente frente al tema.

En la actividad se orientará a los padres en como actuar cuando sospecha

de un posible consumo de drogas y cuales son los indicadores del posible
consumo. La actividad, además, permitirá al docente el grado de compromiso que
tiene el grupo familiar con el estudiante y factores de riesgo.

Tema a discutir: Ejemplo 2: “Entrevista con apoderados con énfasis en

conflictos y agresividad dentro y fuera del aula”

Se aplicará la entrevista para recolectar información relevante, la cual nos

permitirá conocer más a fondo las causas de agresividad del educando. La
intervención se realizara tanto con los apoderados con hijos conflictivos como los
que no, de esa manera poder anticiparse a los futuros hechos de agresión dentro
y fuera del aula.
 Se sistematizara los posibles problemas que tenga la familia y/o con el
joven, de esa manera posibilitaremos el desarrollo de técnicas y estrategias de
intervención para el futuro trabajo.

Dicha intervención nos permite mirar de forma más amplia el trabajo en

conjunto y a su vez respondiendo a la ayuda que los padres y el educando
necesitan, se trabajará con apoyo de orientadores familiares.

La entrevista con los apoderados se realizará en la siguiente secuencia;

“Entrevista inicial”, “entrevista de negociación”, “entrevista de seguimiento” y
“entrevista final”, manteniendo los principios básicos relacionados con las pautas
de intervención regular, los cuales son: sensatez, racionalidad, progresividad y
pluralidad, de esa manera nos aseguramos que la intervención familiar y/o con el
educando se realice de manera fructífera y nos aseguremos que se alcanzaran las
metas propuesta al inicio.
 Conclusión

La escuela es uno de los contextos más relevantes, y por lo tanto uno de

los mas primordiales al momento de elegir uno para iniciar un programa de
prevención. Los jóvenes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela por lo
que se vuelve un ambiente idóneo para llegar a ellos en una buena edad y bajo la
vigilancia y supervisión de adultos.

Todos los grupos son diferentes y no se puede generalizar un tipo de

programa para todos ellos, porque las características de un grupo vulnerable con
otro son distintas debido a sus características y predisposición a la intervención.

La familia es importante en el desarrollo de factores protectores, ya que

buenas relaciones intrafamiliares ayudan a fortalecer factores personales que
puedan resultar decisivos al momento de enfrentar decisiones estresantes.