DOCUMENTO BORRADOR

FAMILIAS PROFESIONALES

VERSIÓN 1.1

Octubre 2019

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Familias Profesionales

De acuerdo con el Art° 21 de la Ley de Educación Técnico Profesional las ofertas formativas se
definirán utilizando como referencia perfiles profesionales en el marco de familias profesionales.
Por su parte, el art° 45 de la citada Ley determina las responsabilidades y funciones que debe
cumplir el INET, y en el inciso c) del mismo, le encarga: “Llevar a cabo el relevamiento y
sistematización de las familias profesionales, los perfiles profesionales y participar y asesorar en el
diseño curricular de las ofertas de Educación Técnico Profesional.”
El conjunto de las familias y figuras profesionales se sintetiza en un Mapa que abarca la totalidad
de la Educación Técnico Profesional, ofertas presentes y futuras, y que admite diferentes formas
de consulta.
Tal como se indica en la Resolución CFE N° 50/08, “El mejoramiento continuo de la calidad de la
Educación Técnico Profesional se constituye en un conjunto de procesos dinámicos y complejos en
el que intervienen múltiples actores y se vincula con el fortalecimiento de los diversos ámbitos
institucionales y niveles de intervención. Esto implica encontrar su traducción en instrumentos y
mecanismos de carácter federal, que consideren la diversidad de las condiciones institucionales de
las unidades educativas y de las administraciones de las jurisdicciones educativas, la multiplicidad
de actores que participan en ellas, así como la heterogeneidad de los contextos regionales y
locales, de modo de orientar y fundamentar la definición de políticas y estrategias y la toma de
decisiones en esta materia”.
En este sentido, las familias profesionales constituyen una herramienta para la organización y
planificación de las ofertas de formación técnico-profesional y son organizadoras para el Catálogo
Nacional de Títulos y Certificados de ETP.

Familias Profesionales, Figuras Profesionales y Mapa de las Familias Profesionales

Cada familia profesional está integrada por distintas figuras profesionales. Una figura profesional
designa la calificación profesional susceptible de formación a través de un proceso sistemático de
enseñanza y aprendizaje1. Consecuentemente, como principio rector general, cada oferta formativa
toma la denominación de la figura profesional que forma.
La identificación de figuras profesionales y la construcción de las familias que integran, suponen un
proceso de análisis de un determinado sector ocupacional2.
La metodología de recorte de los sectores, privilegiando la afinidad formativa, como se explica más
adelante, y la dinámica de los cambios en los modelos de producción de bienes y servicios hacen
que estos sectores ocupacionales no concuerden, necesariamente, con los agregados de
actividades económicas que se realizan comúnmente y, en particular, a los fines estadísticos de la
determinación de las cuentas nacionales (PBI, Ingresos, Comercio Exterior, etc.).
El análisis ocupacional se orienta, justamente, a reconocer los niveles de complejidad técnica y
gestional que se desprenden del desempeño de cada ocupación relevada. Los contenidos del
trabajo que están presentes en estas ocupaciones permiten delimitar un conjunto de capacidades

1
Con esta expresión estamos excluyendo a la “formación en el puesto de trabajo”.
2
Sector ocupacional es el conjunto de funciones laborales relacionadas que se desempeñan dentro de un
cierto recorte de las actividades económicas. El análisis ocupacional, proporciona también, bases para la
posterior definición de los perfiles profesionales.

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clave, requeridas para el desempeño laboral y evaluar el potencial de empleabilidad y la relevancia
de la formación que posibilitaría la adquisición de dichas capacidades.
Este proceso de análisis facilita la identificación de figuras profesionales, a veces establecidas en
correspondencia directa con una ocupación relevada, a veces establecidas como resultado del
agrupamiento de varias ocupaciones o puestos de trabajo. Por esta última razón, no es de esperar
que, necesariamente, cada familia profesional constituya un mero reflejo del mapa de ocupaciones
o puestos de trabajos reconocibles en un cierto campo de actividad.
Las figuras profesionales que van emergiendo, congregan así, una triple representación, un
significado: de empleo, de calificación para el mundo del trabajo y de formación.
Asimismo, como producto del análisis ocupacional y de las figuras profesionales que se van
identificando, es posible ir estableciendo las relaciones que puedan existir entre distintas
ocupaciones y figuras profesionales, en términos de las capacidades requeridas para el
desempeño laboral. En la medida que se descubran estas “relaciones de parentesco” entre
distintas figuras profesionales se pueden ir construyendo las familias profesionales.
Las familias profesionales expresan un conjunto amplio de profesiones y ocupaciones agrupadas
según criterios; los cuales, en forma combinada, permiten establecer el alcance de cada una de
ellas considerando objetivos estratégicos de profesionalidad de los sectores productivos y de la
economía nacional que trascienden necesidades puntuales de un tipo de empleo o puesto de
trabajo, o de una organización específica.
Tales criterios refieren a: sectores de actividad económica o de producción, representación
institucional empresarial y sindical, semejanza de procesos tecnológicos o de productos y servicios,
afinidad formativa, según campo de conocimiento o disciplinas, y significado en términos de trabajo
y empleo, entre otros.
Una familia profesional está integrada por diversas figuras profesionales, de distintos niveles de
cualificación, que se definen tanto en términos de las funciones y actividades profesionales que se
desarrollan en situaciones de trabajo de un mismo campo de aplicación o medio profesional
(aunque pertenezcan a distintos sectores de actividad socio-productiva) como en términos de las
capacidades profesionales3, sustentadas en un mismo campo del saber científico y tecnológico,
necesarias para el desarrollo de dichas funciones y actividades profesionales.
La identificación de los referenciales de los perfiles profesionales requiere atender a diversas
perspectivas: nivel de incorporación de innovación tecnológica en los distintos sectores
productivos, necesidades de cualificación según procedan de grandes, medianas y pequeñas
empresas, condiciones actuales y a futuro del campo laboral y ocupacional, así como razones de
carácter académico y de posibilidades y capacidades disponibles o a crear en las instituciones
educativas.
Tales consideraciones orientan la realización y conformación de foros sectoriales, en el marco del
Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción y/o de sus equivalentes jurisdiccionales, con
el propósito de identificar funciones, posiciones, figuras profesionales y capacidades puestas en
juego, así como de validar los diferentes perfiles profesionales, que permitan disponer de insumos
para las tareas de orientar y ordenar las ofertas formativas correspondientes en el contexto de las
familias profesionales de cada sector.
En síntesis; la noción de familia profesional remite, entonces, a un conjunto de figuras
profesionales que poseen significado en términos de empleo y mantienen entre sí una singular
afinidad formativa y productiva.

3
Según Res. CFCyE Nro. 261/06: “Saberes complejos que posibilitan la articulación de conceptos, información, técnicas,
métodos, valores para actuar e interactuar en situaciones determinadas en diversos contextos. Estos saberes complejos
ponen en relación el pensar en una situación particular con el material relevante de la misma.”

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La afinidad formativa que mantienen entre sí las figuras profesionales que pertenecen a una familia
profesional, se da a partir del reconocimiento de un tronco común de capacidades profesionales.
La óptica de la familia profesional permite a los actores del mundo del trabajo y la producción y del
mundo de la formación, reconocer itinerarios formativos con perspectiva de empleo y
profesionalidad que podrán desarrollarse a lo largo de la vida.
Por el significado que adquiere, una familia profesional también constituye una herramienta que
contribuye a la identificación de los niveles de cualificación que guardan entre sí las distintas
figuras profesionales que la integran.
El resultado del análisis ocupacional y el establecimiento de las Figuras y Familias Profesionales se
sintetiza en un Mapa de Familias Profesionales, que se modifica constantemente con los productos
de los nuevos desarrollos y con la caducidad de algunas de las entidades en él representadas. El
Mapa admite varias vías de acceso, según los fines de la consulta, a los documentos que sintetiza
y a los que se encuentran en distintas etapas de desarrollo y aprobación.
En tal sentido, ayudará a orientar el diseño de las ofertas formativas en atención al artículo 21 de la
Ley de Educación Técnico Profesional que expresa: “Las ofertas de educación técnico profesional
se estructurarán utilizando como referencia perfiles profesionales en el marco de familias
profesionales para los distintos sectores de actividad socio productiva, elaboradas por INET en el
marco de los procesos de consulta … ”.
Este proceso de definición de Familias Profesionales, junto a otros instrumentos en desarrollo,
dispuestos por la Ley, como lo son el Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones y el Registro
Federal de Instituciones de Educación Técnico Profesional, pretenden favorecer el ordenamiento,
organización y clasificación de la oferta y la demanda formativa existente en el campo de la
formación técnico profesional, a partir de criterios y metodologías comunes, acordados entre los
actores del sistema educativo y del mundo del trabajo.
Asimismo, es posible esperar que, al ordenar y trasparentar la oferta y la demanda formativa, los
actores involucrados puedan tomar decisiones tendientes a:
 Optimizar los recursos físicos, financieros, tecnológicos y docentes empeñados por el
sistema educativo en la formación técnico profesional, posibilitando una oferta formativa
continua y diversificada según distintos destinatarios.
 Especializar las instituciones posibilitando la acumulación de experiencia en un sector
socioproductivo, así como la rotación de ofertas formativas al interior del mismo, de modo
de garantizar su actualización y pertinencia.
 Institucionalizar la participación de los actores en la identificación y actualización de las
ofertas formativas.
 Articular niveles de formación favoreciendo las pasarelas entre los mismos y facilitando los
procesos de formación continua o a lo largo de la vida.
Sectores organizadores para las familias
Como primera aproximación de sectores y siendo los mismos los que se han ido depurando en la
constitución del Registro federal de Instituciones de ETP, se propone el siguiente mapa:
 Administración, Gestión y servicios Empresariales
 Aeronáutica
 Agropecuario
 Automotriz
 Construcciones

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  Cuero y Calzado
 Electromecánica
 Electrónica
 Energía
 Estética Profesional
 Ferroviario
 Hotelería y Gastronomía
 Industria Alimentaria
 Industrial Culturales
 Industria de Procesos
 Informática
 Madera y Mueble
 Mecánica, Metalmecánica y Metalurgia
 Minería e Hidrocarburos
 Naval
 Salud
 Seguridad, Ambiente e Higiene
 Telecomunicaciones
 Textil e Indumentaria
 Turismo

Cada sector podrá desagregarse taxonómicamente en agrupamientos de figuras profesionales y

cada figura se ligará a su correspondiente perfil profesional. Ellos organizan actualmente el
Catálogo Nacional de Títulos y Certificados de ETP.
Asimismo, esta propuesta es la organizadora del trabajo sectorial de los Foros que organiza el
Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción, y no cierra los debates y definiciones que
puedan establecerse a futuro, tanto por asesoramento en el CoNETyP como en la Comisión
Federal de ETP.
(consultar: http://catalogo.inet.edu.ar/pages/doc_index)
A modo de referencia y síntesis se adjunta un Glosario con los términos utilizados en el presente
documento.

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 GLOSARIO

Perfil profesional: (Res CFCyE Nro. 261/06) es la expresión ordenada y sistemática, verificable
y comparable, de un conjunto de funciones, actividades y habilidades que un profesional puede
desempeñar en el mundo del trabajo y la producción. Permite definir su profesionalidad al describir
el conjunto de actividades que puede desarrollar, su campo de aplicación y sus requerimientos. El
perfil profesional se refiere, pues, al conjunto de realizaciones profesionales que una persona
puede demostrar en las diversas situaciones de trabajo propias de su área ocupacional, siendo una
referencia fundamental, aunque no la única, para el proceso formativo. El perfil profesional también
indica a los distintos actores del mundo del trabajo y la producción, cuáles son los desempeños
competentes que se esperan de un determinado profesional, constituyendo un código de
comunicación entre el sistema educativo y el productivo.

Desarrollo del perfil profesional (Res CFCyE Nro. 84/98)

Este desarrollo tiene como propósito describir en forma explícita y registrada el perfil profesional, analizando la
dinámica profesional del profesional desde el punto de vista de las realizaciones que se esperan de él en las
situaciones y contextos reales de trabajo propios de su área ocupacional. Presupone identificada, la figura
profesional correspondiente.

Este análisis se orienta por tres objetivos:

 Identificar las actividades profesionales que definen el perfil profesional, concebidas como
desempeños complejos que involucran y movilizan capacidades transferibles a diversos contextos.
Son actividades claves, importantes, significativas en el ejercicio cotidiano de la profesión.

 Definir los estándares o criterios de realización a partir de los cuales la actividad del profesional
pueda ser evaluada como “competente”. Estos criterios reflejan la complejidad de dimensiones que
se utilizan en el mundo del trabajo para evaluar la profesionalidad de un desempeño.

 Definir los alcances y las condiciones del ejercicio profesional en que se desenvuelve la actividad del
profesional.

Los niveles de especificación del perfil profesional.

Partiendo de una primera caracterización del alcance general, el análisis de su desempeño en situación de
trabajo se realiza a través de tres niveles de especificación de su dinámica profesional.

En el primer nivel de especificación del perfil se delimitan –a través del análisis del campo profesional– las
grandes áreas de actividad en las que el técnico interviene poniendo en juego sus capacidades. Suelen
coincidir con funciones fundamentales y permanentes que deben garantizarse en los distintos ámbitos de
trabajo de su área ocupacional.

En este sentido la función será un recorte amplio de actividades agregadas. Al identificarla, sólo se afirma que
es dentro de ella que el profesional deberá manifestar su dinámica profesional. El alcance y el nivel de esta
función se determinan en otros niveles de especificación del perfil.

En el segundo nivel de especificación se descomponen las funciones –partiendo del análisis de los procesos
involucrados en ellas– en agrupamientos significativos de actividades profesionales afines. Los procedimientos
de análisis utilizados se adaptan a cada campo profesional y pueden seguir diferentes criterios. En algunos
casos esta descomposición se realiza identificando distintas fases de un mismo proceso, en otros identificando
procedimientos, objetos o medios de producción intervinientes.

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En el tercer nivel de especificación se identifican las actividades profesionales que el profesional debe
desarrollar en su ejercicio, dentro de cada una de las subfunciones. Como en el caso anterior, los
procedimientos de análisis utilizados se adaptan a cada campo profesional y pueden seguir criterios basados
en la identificación de distintas fases de un mismo proceso, o en la diferenciación según objetos o medios de
producción intervinientes.

En la formulación de las actividades del perfil se utiliza, como principio fundamental, la puesta en juego de
capacidades complejas transferibles a diferentes contextos de manera de identificar y explicitar actividades
claves, importantes y significativas en hacer cotidiano del profesional.

Son estas actividades –junto con sus criterios de realización y con la descripción de las condiciones del
ejercicio profesional– las que permiten delimitar el nivel y los alcances del profesional y, por tanto, lo que el
sistema educativo deberá tomar como referencia para la formulación de las capacidades profesionales y la
organización de las trayectorias y procesos formativos.

En el tercer nivel de especificación de perfil se establecen criterios o estándares que se utilizan en situación de
trabajo para evaluar cuándo la realización de estas actividades es aceptada por el sector profesional
específico. Esos estándares se denominan “criterios de realización”. Ellos reflejan las diversas dimensiones a
través de las cuales los actores del mundo del trabajo determinan la calidad profesional de la actuación del
técnico. Incluyen aspectos técnicos, normativos, actitudinales y de interacción social.

Las actividades profesionales se desarrollan por definición en contextos siempre específicos que presentan
exigencias y expectativas de distinto alcance. Una misma actividad en contextos diversos puede asumir formas
y poner en juego capacidades diferentes. De allí la necesidad de identificar algunos indicadores que permitan
delimitar el alcance y las condiciones del contexto de ejercicio profesional en el cual se inscriben las
realizaciones de los profesionales. Los alcances delimitan el campo sobre el cual se ejerce o al que llega la
influencia o la acción del profesional. Sin embargo, los alcances se verán circunscriptos y ajustados por las
condiciones vigentes en el ejercicio de la profesión.

Las condiciones del ejercicio profesional deben entenderse en dos sentidos:

 Como recursos necesarios para la realización de actividades profesionales del profesional.
 Como limitaciones o restricciones que regulan su ejercicio profesional.

Los alcances y condiciones del ejercicio profesional se establecen para cada función teniendo en cuenta:

 Los principales resultados esperados del trabajo: productos o servicios finales esperados como resultado
de la realización de las actividades desarrolladas en un rol o función. La condición de "esperados" implica
que la calidad y el ajuste a expectativas organizacionales deben incluirse en la descripción de los
resultados.
 Los medios de producción o de tratamiento de la información con los que trabaja: se refiere a los recursos
materiales "clave" que requiere el proceso productivo o de tratamiento de la información para la obtención
de sus productos o resultados y que el profesional utiliza en la realización de las actividades profesionales
en un rol o función determinada. Comprende tanto los bienes así como los insumos necesarios para el
proceso.
 Los procesos, técnicas y regulaciones normativas que caracterizan su entorno: se refiere a los principales
procesos de trabajo y producción localizados en, pero no limitados a, la función o rol de que se trate.
Técnicas clave utilizadas en esos procesos, entendidas como el conjunto de procedimientos,
codificaciones, pautas, etc. que son utilizadas o deben ser conocidas por el profesional. Así como a las
normas dispuestas para las operaciones productivas, vigentes en el campo profesional.
 Los datos e información que utiliza en su actividad: tipo de datos e información que deben manejarse para
la realización eficiente de las actividades que requiere el desempeño profesional en el rol o función de que

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 se trate. Comprende los datos e información que se utilizan como insumo generado por otros, como
aquellos que debe producir el profesional para llevar a cabo sus acciones.
 Las relaciones funcionales y/o jerárquicas: el espacio social está delimitado por las relaciones sociales
que se mantienen en el desempeño de las actividades del profesional tanto hacia adentro como hacia
fuera del ámbito de la organización o la empresa. Las relaciones funcionales y jerárquicas completan su
sentido si se la inscribe en ese espacio social así caracterizado.

Alcance del perfil profesional: (Res CFCyE Nro. 261/06) formula de modo conciso las
realizaciones que se esperan del profesional en cuestión, en las situaciones y contextos reales de
trabajo propios del sector/sectores de actividad socio productiva en el que participa, precisando el
grado de autonomía relativa y de toma de decisiones que posee y los criterios generales de
profesionalidad y de responsabilidad social que se esperan de él.

Funciones: (que ejerce el profesional) (Res CFCyE Nro. 261/06) expresan conjuntos de
actividades fundamentales y permanentes de producción de un bien o servicio que el profesional
debe garantizar en los distintos ámbitos de trabajo en los que se desempeña. Delimitan grandes
áreas de actividad en las que el profesional interviene poniendo en juego sus capacidades
profesionales. Constituyen el primer nivel de especificación del perfil profesional a partir de su
Alcance, y la delimitación precisa de cada función se reconoce en conjunción con los otros niveles
de especificación del perfil.

Área Ocupacional: (Res CFCyE Nro. 261/06) a partir de una descripción de los campos
actuales y potenciales de desempeño profesional, se puntualizan distintos ambientes
organizacionales y/o formas de inserción en el mercado laboral del profesional.

Habilitaciones Profesionales: (Res CFCyE Nro. 261/06) en los casos que corresponda, es la
descripción, ligada al título o certificado profesional, de las limitaciones cualitativas y/o cuantitativas
a una actividad profesional determinada. Expresan especialmente aquellas actividades que ponen
en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos o los bienes de los habitantes, y que
consecuentemente deben ser reguladas por el Estado.

Capacidades profesionales: (Res CFCyE Nro. 261/06) saberes complejos que posibilitan la
articulación de conceptos, información, técnicas, métodos, valores para actuar e interactuar en
situaciones determinadas en diversos contextos profesionales. Estos saberes complejos ponen en
relación el pensar en una situación particular con el material relevante de la misma.

En esta definición intentamos dar cuenta de la triangulación entre procesos de pensamiento, contenidos que lo
fundamentan y la práctica que los convoca. Responde a un enfoque de integración que prioriza las relaciones y
las interacciones más que los niveles que entre ellos se establecen.

La adquisición y desarrollo de capacidades es de carácter abierto y gradual. Requieren de práctica en diversas

situaciones, esfuerzo y abstracción consciente.

Las habilidades cognitivas complejas ponen en relación el pensar en un dominio particular, junto con el
material relevante del dominio. Aplicadas a un dominio y a una situación específica, no se las puede concebir si
no asociadas a conocimientos, información y comportamientos concretos.

Cuando hablamos de procedimientos incluimos allí, técnicas, métodos, normas, criterios.

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 Dinámica Profesional: Puesta en juego de un conjunto integrado de capacidades,
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desempeñarse en situaciones reales de
trabajo, conforme a criterios de profesionalidad propios de cada área y de responsabilidad social.

El foco está puesto en la actividad, en el desempeño.

Incluimos habilidades y destrezas porque asumimos estas diferencias entre ambos conceptos: “El que sabe
hacer una cosa bien y con conocimiento de lo que hace, tiene habilidad; el que la hace materialmente bien y
con facilidad, tiene destreza. Aquella se refiere directamente al saber; ésta se refiere directamente al ejecutar.”
–Fuente Diccionario de lengua española VOX-

Profesión: Conjunto de actividades laborales reconocidas y legitimadas socialmente que se

ponen de manifiesto en las funciones de un profesional y en las que entran en juego las
capacidades.

El término Profesión aquí expresado, se ha desarrollado a partir de la práctica, desempeño o actividad laboral
del individuo dentro de un sector profesional. Entendido el sector profesional por la similitud de los procesos de
producción de bienes y/o servicios en tanto que esos procesos, como los bienes y servicios producidos,
comparten un sustento científico y/o técnico de manera que permiten vincular en forma directa e inmediata a
los distintos sujetos intervinientes en los procesos laborales a partir de sus conocimientos significativos y
saberes específicos sobre dicha actividad y sus productos. Al interior de cada sector es posible establecer
distintos niveles de desagregación sobre la base de subprocesos productivos, tipos de productos o servicios,
tecnologías u otros criterios, permitiendo la identificación de distintos subsectores.

Además implica que dicho ejercicio sea considerado como medio de vida y sustento, o sea no estamos
considerando aquellas actividades que pueden ser circunscriptas al campo de las aficiones.

El conjunto de actividades laborales aludidas tiene una lógica propia dentro de la ocupación y compromete a la
reflexión, innovación e investigación en su forma de trabajo, llevando implícito un proceso cultural de mejora
permanente.

La actuación, además debe estar fundamentada en conocimientos de cultura general, conocimientos técnicos,
(de base y específicos) y conocimientos científicos; tanto en sus aspectos de dominio teórico como de pericia
práctica. Ello supone la autoridad, el dominio, la capacidad y la autonomía para determinar la esencia de las
condiciones, regulación y ética del ejercicio profesional.

Profesionalización: Proceso por el cual los individuos adquieren y profundizan en el tiempo su

profesionalidad.

Expresa la secuencia temporal que los individuos emplean a lo largo de la vida para incrementar su grado de
profesión, ya sea por procesos formativos formales y/o no formales.

Además, según otras definiciones y contextualizaciones, se puede considerar como el proceso dinámico y
colectivo (individuos que se dedican a una actividad en común) que siguen las distintas ocupaciones para
adecuarse a las características de una profesión. Este proceso se plasma, por ejemplo, en la constitución de
asociaciones profesionales, que representan los intereses profesionales, pero además otros tipos de intereses
sociales.

Profesionalidad: Manifestación responsable del ejercicio de la profesión con conciencia de sus

acciones como de la intención de hacerlas y con pericia de conocimiento.

A los efectos de esta definición, comprendemos que el término profesionalidad se convierte en una expresión
del hacer profesional con características particulares.

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 Describe una cierta cualidad del profesional que ejerce su actividad con conciencia de sus acciones, capacidad
suficiente, sistematicidad y coherencia en su saber, su saber ser y su saber hacer con responsabilidad social,
que le permite tanto actuar profesionalmente como demostrar su intención de hacerlo.

Familia profesional: está integrada por distintas figuras profesionales con significado en términos
de trabajo y empleo. Estas figuras profesionales poseen una singular afinidad en sus actividades
productivas y en sus aspectos formativos en tanto que desarrollan funciones y actividades
profesionales en situaciones de trabajo de un mismo campo de aplicación o medio profesional
(aunque actúen en distintos sectores de actividad socio-productiva) y porque las capacidades
profesionales necesarias para el desarrollo de dichas funciones y actividades profesionales se
sustentan en el mismo campo del saber científico y tecnológico.

Definición en la introducción de tecnicaturas superiores de salud: “conjunto amplio de ocupaciones que por
estar asociadas al proceso de producción de un bien o servicio mantienen una singular afinidad formativa y
significado en términos de empleo”.

La afinidad formativa se puede inferir a partir del reconocimiento de un tronco común de capacidades
profesionales de base, de contenidos formativos similares y de experiencias (códigos, lenguajes, usuarios,
tecnología, materiales, contenidos, etc.) que proporcionan contextos de trabajo semejante (sea por el sector
productivo al que pertenecen, por el producto o servicio que crean o por el tipo de cliente al que se dirigen).

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