UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Arequipa Norte
1.2 Institución Educativa : “El Gran Poder de Jesús”
1.3 Director : Prof. Mariano Arnica Mamani
1.4 Grado : Cuarto de secundaria
1.5 Docente : Rocio Agurto Arce
1.6 Duración : Del 04-03-2019 al 29-03-2019
II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Situación Significativa El dominio curricular de Inglés, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las
exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con otras personas de otros entornos sociales y culturales asi como para transitar
laboralmente en diferentes contextos.

Producto: Diálogo., Hoja de aplicación.

“AT A PARTY”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Técnicas e
¿Qué nos dará evidencia de
AREA DESEMPEÑOS Instrumento de
aprendizaje?
evaluación
 SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de hablante situaciones comunicativas . Lista de cotejos.
alternando los roles de hablante y oyente para preguntar, responder y explicar, y para complementar ideas, En forma grupal responden preguntas What
hacer comentarios relevantes y adaptar sus respuestas al interlocutor en inglés, con vocabulario cotidiano y ocassions are important enough to celebrate
pertinente. Respeta las normas y modos de cortesía según el contexto. and have a party
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: Hablar sobre personas, lugares, accidentes; expresar Realiza ejercicios de oraciones incompletas.
sentimientos y estados de ánimo: describir posibilidades futuras, obligaciones, tecnología, eventos, noticias,
actividades en curso y pasadas, realizar pedidos, sugerencias y planes; pedir y dar consejo; sugerir y planificar Se emplea el término Mall y se explica que es
una actividad; expresar causa y efecto; discutir acerca de preferencias propias y de otros; describir y el lugar donde se encuentran muchas tiendas
recomendar películas y brindar instrucciones para llegar a algún punto. Distingue lo relevante de lo juntas.
complementario vinculando el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en inglés y
relacionándolo con su experiencia.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Adecua el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas
características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Hablar sobre personas,
lugares, accidentes; expresar sentimientos y estados de ánimo; describir posibilidades futuras, obligaciones,
tecnología, eventos, noticias, actividades en curso y pasadas; realizar pedidos, sugerencias y planes; pedir y
dar consejo; sugerir pedidos, sugerir y planificar una actividad; expresar causa y efecto; discutir acerca de
preferencias propias y de otros; describir y recomendar películas; brindar instrucciones para llegar a algún
punto.

5.3. Interactúa en entornos virtuales Accede a plataformas virtuales para Aplicaciones que los
Consiste en participar con otros en espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y mantener vínculos desarrollar aprendizajes de diversas alumnos pueden
según edad e intereses, respetando valores, así como el contexto sociocultural propiciando que sean seguros y descargar gratuitamente
coherentes. áreas curriculares seleccionando
para mejorar su nivel de
opciones, herramientas y aplicaciones, y
TRANSVERSALES
COMPETENCIAS

inglés.
realizando configuraciones de manera
autónoma y responsable.
6.2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Establece diálogos significativos y Juegos online di
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización y acordes con su edad en el desarrollo de gramática.
determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer para fijar los mecanismos
que le permitan alcanzar sus temas de aprendizaje.
un proyecto o identificación de un
problema o una actividad planteada con
sus pares en entornos virtuales
compartidos..

IV. MATERIALES Y RECURSOS Hojas de aplicación Enlaces de interés Videos de interés Papelotes y plumones.
V. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
PARA EL ALUMNO: practicas, workbook
PARA EL PROFESOR: Guia macmiliam, videos tutoriales.

Rocio Agurto Arce Coordinación Académico