PREFEITURA MUNICIPAL DE

DIAMANTINA - MG
CONCURSO PÚBLICO
N° 001/2017

PROFESSOR PEB I
INSTRUÇÕES:
• Você está recebendo do fiscal um Caderno de Prova com 40 questões numeradas sequen-
cialmente;
• Você receberá, também, a Folha de Respostas, personalizada para transcrever as respostas
da prova objetiva.
ATENÇÃO
• É proibido folhear o Caderno de Prova antes da autorização; verifique se o mesmo está com-
pleto, sem falhas de impressão e se a numeração está correta. Confira também se sua prova
corresponde ao cargo para o qual se inscreveu. Caso haja qualquer divergência, comunique o
fato imediatamente ao fiscal;
• Confira seu nome completo, o número de seu documento e o número de sua inscrição na
Folha de Respostas. Caso encontre alguma divergência, comunique o fato ao fiscal para as
devidas providências;
• Você deverá transcrever as respostas das questões objetivas para a Folha de Respostas, que
será o único documento válido para a correção das provas;
• O preenchimento da Folha de Respostas é de inteira responsabilidade do candidato e deverá
ser feito obrigatoriamente com caneta esferográfica azul ou preta e não poderá ser dobrada,
amassada ou conter qualquer marcação fora dos campos destinados às respostas;
• Leia atentamente cada questão da prova e assinale, na Folha de Respostas, a opção que a
responda corretamente, considerando que para cada questão existe somente uma única alter-
nativa correta;
• A prova terá duração de 4 horas, esse tempo inclui o de preenchimento correto do gabarito;
• Ao terminar a prova entregue todo o material recebido ao fiscal de sala; fica expressamente
proibido levar o cadernos de prova; sob pena de desclassificação;
• Você somente poderá deixar a sala de provas após decorridos 60 (sessenta) minutos do seu
início;
• Os 03 (três) últimos candidatos da sala só poderão sair juntos e após a conferência de todos
os documentos da sala e assinatura do Termo de Fechamento;
• Os objetos de uso pessoal, incluindo telefones celulares, deverão ser desligados e mantidos
dessa forma até o término da prova e entrega da Folha de Respostas ao fiscal.
• APÓS O TÉRMINO DA PROVA É PROIBIDA A PERMANÊNCIA NAS DEPENDÊNCIAS DA
ESCOLA. USO DOS BANHEIROS SOMENTE ANTES E DURANTE A PROVA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

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 H O
U N
S C
R A

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 PORTUGUÊS
1 Quanto aos pronomes:
I- O pronome que e quem são invariáveis.
II- O pronome qual flexiona-se em número e
gênero.
III- O pronome quanto flexiona-se em número
e gênero.
A) Somente as opções I e II estão corretas.
B) Somente as opções I e III estão corretas.
C) Somente as opções II e III estão corretas.
D) Nenhuma opção é correta.
E) Todas as opções estão corretas.
2 A conjunção e com os cardinais:
I- É sempre intercalada entre centenas, as
dezenas e as unidades.
II- Não se emprega jamais entre os milhares e
as centenas.
III- Em números muito grandes emprega-se
entre os membros da mesma ordem de uni-
dades, omite-se quando se passa de uma
ordem a outra.
A) Somente as opções I e II estão corretas.
B) Somente as opções I e III estão corretas.
C) Somente as opções II e III estão corretas.
D) Nenhuma opção é correta.
E) Todas as opções estão corretas.
3 Quanto ao verbo:
I- Verbo é a palavra de forma invariável que
exprime o que se passa.
II- O verbo tem, sintaticamente, uma função
que lhe seja privativa.
III- Individualiza-se unicamente pela função ar-
bitrária de predicado.
A) Somente as opções I e II estão corretas.
B) Somente as opções I e III estão corretas.
C) Somente as opções II e III estão corretas.
D) Nenhuma opção é correta.
E) Todas as opções estão corretas.
4 Seguindo a nomenclatura gramatical brasilei-
ra podemos dizer que a opção que apresenta
alguns dos advérbios de modo são:
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A) Agora, ainda, breve, outrora.
B) Abaixo, acima, aquém, longe.
C) Quicá, assaz, porventura, detrás.
D) Assim, bem, debalde, depressa.
E) Agora, breve, depois, então.
5 Dos advérbios interrogativos qual correspon-
de a um advérbio de causa?
A) Por que não me ligaste ontem?
B) Onde você foi semana passada?
C) Como vai sua irmã?
D) Quando você virá me visitar?
E) Quanto tempo irá levar para chegar aqui?
6 As conjunções coordenativas adversativas:
I- Servem para ligar duas orações de igual
função, porém com ideias contrastantes.
II- Servem para indicar uma relação de adição
à frase.
III- As conjunções utilizadas frequentemente
são: mas, porém, entretanto.
A) Somente as opções I e II estão corretas.
B) Somente as opções I e III estão corretas.
C) Somente as opções II e III estão corretas.
D) Nenhuma opção é correta.
E) Todas as opções estão corretas.
7 Assinale a opção que usamos o pronome in-
definido corretamente:
A) Comprei-o para você.
B) Mandou-nos entrar na casa dela.
C) Comprei algo para você usar.
D) Não aguento o seu ciúme.
E) Pu-la no bolso.
8 Assinale a opção em que a frase utilizada
equivale no sentido da oração: Ele infligiu à
lei.
A) Ele desrespeitou a lei
B) Ele atribuiu a lei.
C) Ele violou a lei.
D) Ele desobedeceu à lei.
E) Ele agravou a lei.
 Leia o texto e responda as questões: MATEMÁTICA

O Galo e a Pedra Preciosa 11 O conjunto solução da inequação

é:
A)
Autor: Esopo

 
B)

1. Um Galo que procurava ciscando no terreiro C)
2. alimento para ele e suas galinhas, sem que-

3. rer, acaba por encontrar uma pedra precio- D)

4. sa de grande beleza e valor. E)

5. Mas, depois de observá-la e examiná-la por
6. alguns instantes, se volta e comenta deso- 12 Ao fatorar a diferença entre quadrados da ex-

7. lado: pressão algébrica 16x4 – y4 obtemos:
A) (4x2 + y2)(4x2 – y2)
8. “Ora, Ora, se ao invés de mim, teu dono

9. tivesse te encontrado, ele de certo não B) (4x + y2)(4x2 – y2)

10. iria se conter diante de tamanha alegria, C) (4x2 + y)(4x2 – y2)
11. e é quase certo que iria te colocar em

12. lugar digno de adoração. No entanto, eu D) (4x2 + y2)(4x – y2)

13. te achei e de nada me serves. Antes dis E) (4x2 + y2)(4x2 – y)

14. so, preferia ter encontrado um simples
15. grão de milho, ao invés de todas as jóias
13 Ao realizar a divisão de polinômios da ex-
16. do Mundo!”

pressão obtemos:
Disponível em <http://sitededicas.ne10.uol.com.br/fab- A) x + y

ula7a.htm#link1> Acesso em 11 set. 2015
B) 2x + y

9 Levando em consideração os tempos verbais C) 4x + y


qual verbo está conjugado no pretérito imper- D) 8x + y
feito do indicativo:

E) 4xy + 1
A) Procurava (linha 1).


B) Acaba (linha 3). 14 Quantos números de 5 algarismos distintos


C) Tivesse (linha 9). podem ser formados pelos números 1, 4, 7,
8 e 9?

D) Achei (linha 13).
A) 5

E) Preferia (linha 14).

B) 25


10 Na oração “(...) acaba por encontrar uma pe- C) 70


dra preciosa de grande beleza e valor” (linha D) 120
3 e 4), o sujeito é:

E) 135
A) Inexistente.


B) Oculto. 15 Num saco há 200 balas sendo que 190 são


C) Indeterminado. balas de morango e somente 10 são de cere-
ja. Nessas condições, qual a probabilidade

D) Composto. de retirar, ao acaso, uma bala de cereja do

E) Implícito. saco?

A) 5

B) 0,5

C) 0,05

D) 0,005

E) 0,0005

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16 Considere um prisma regular de base hexa- E) R$ 53.175,52


gonal cuja altura é 3 metros. Se a área da
base desse prisma tem 12 metros quadra-
dos, qual o volume desse prisma? INFORMÁTICA
A) 31 m3
21 O que é cache de memória?


B) 36 m3
A) É um componente da placa de vídeo res-


C) 30 m3 ponsável por gerar os gráficos que são

D) 24 m3 mostrados na tela.

E) 25 m3 B) É uma área de armazenamento onde os

17 Um capital de $40.000,00 foi aplicado num
fundo de poupança por 11 meses, produzin-
do um rendimento financeiro de $9.680,00.
Pede-se apurar a taxa de juros simples ao
dados ou processos frequentemente uti-
lizados são guardados para um acesso
futuro mais rápido, poupando tempo e uso
desnecessário do seu hardware.
C) É um termo utilizado para medir a veloci-

mês oferecida por esta operação. dade de gravação de dados no Hard Drive
(HD).
A) 2,20% a.m.
D) É a velocidade de download de dados da

B) 3,10% a.m.

internet.

C) 1,90% a.m. E) Um tipo de mouse específico para profis-


D) 3,20% a.m. sionais da área gráfica.

E) 2,50% a.m.
22 É um exemplo de periférico misto (entrada e


saída):
18 Um capital de $80.000,00 é aplicado à taxa

de juros simples de 2,5% ao mês durante um A) Mouse.

trimestre. Determine o valor dos juros acu- B) Impressora.
mulados neste período.

C) Scanner.
A) R$ 500,00

D) Modem.

B) R$ 600,00

E) Monitor.

C) R$ 6.000,00


D) R$ 5.000,00 23 Na descrição de um computador como abaixo,


E) R$ 900,00 qual é o tipo de processador utilizado?

Celeron 700MHZ; 64MB; 30GB HD; CDRW
19 João foi de casa ao trabalho de bicicleta e 8x4x32x;Placa ISDN; Vídeo 8MB; Placa Eth-

percorreu 3,6 km + 450 m. Quantos metros ernet 10/100; Monitor 15”
João andou?
A) 810 metros A) CDRW 8x4x32x


B) 1.050 metros B) Placa ISDN


C) 2.600 metros C) Placa Ethernet 10/100


D) 3.600 metros D) 30GB HD


E) 4.050 metros E) Celeron 700MHZ


20 Para comprar um carro daqui a 2 meses, no 24 Para Alternar entre duas ou mais janelas do

Windows utilizamos a combinação de teclas:

valor de R$ 60.000,00 a uma taxa de 2,5%
a.m., deve-se guardar hoje? A) Alt+TAB

A) R$ 53.171,52 B) Crtl+F4


B) R$ 57.108,86 C) Alt+F4


C) R$ 53.173,52 D) Shift+F4


D) R$ 53.174,52 E) Crtl+A


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25 Quando precisamos recuperar um arquivo
excluído no Windows, utilizamos o ícone:
A) Meus Documentos
B) Lixeira
C) Painel de Controle
D) Meu Computador
E) Bloco de Notas
26 Qual das funções abaixo não faz parte do
sistema de janelas do Windows?
A) Barra de título
B) Botão Restaurar
C) Botão Minimizar
D) Botão Abrir
E) Botão Fechar
31 A Pedagogia da Infância emerge de uma
27 O Microsoft Office Word é um aplicativo de:
A) Edição de Textos
B) Edição de Imagens
C) Planilha de Custos
D) Edição de Apresentações
E) Calculadora
28 Quando queremos inserir uma função em
uma célula do Microsoft Office Excel, deve-
mos informar o programa que faremos isso
através da inserção de:
A) Sinal de * antes da expressão
B) Sinal de # antes da expressão
C) Sinal de > antes da expressão
D) Sinal de + antes da expressão
E) Sinal de = antes da expressão
29 Quando desligamos o computador, o que
acontece com os dados que estão arma-
zenados na memória RAM?
A) São enviados para o HD automaticamente.
B) Ficam armazenados no Sistema Operacio-
nal.
C) São perdidos, pois a memória só armazena
os dados enquanto o computador estiver
ligado.
D) São gravados na Nuvem.
E) São enviados para a memória ROM.
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30 É possível inserir um desenho feito no Paint
em um documento que está aberto no Bloco
de Notas?
A) Sim, usando o comando Copiar, no Paint e
o comando Colar no Bloco de Notas.
B) Sim, mas ambos programas devem estar
abertos.
C) Sim, através da Área de Transferência do
Windows.
D) Não, o Bloco de Notas só aceita caracteres
de texto simples (não aceita figuras).
E) Não, o Bloco de Notas não possui coman-
dos para Colar de outros programas.
CONHECIMENTO ESPECÍFICO -
PROFESSOR PEB I
acumulação científica da área da educação
que passa a criticar a reprodução de mode-
los educativos reducionistas e conser-
vadores de educação/ensino, produção/
transmissão de conhecimentos, vida cole-
tiva/sala de aula e crianças/alunos. No Bra-
sil, a elaboração teórica acerca da Peda-
gogia da Infância teve seu início logo após
a aprovação da Educação Infantil como
primeira etapa da Educação Básica - Con-
stituição Nacional (1988) e Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (1996). De
acordo com a LDB assinale a alternativa
CORRETA.
A) O dever do Município com a educação es-
colar pública será efetivado mediante a ga-
rantia de atendimento gratuito em creches
e pré-escolas às crianças de zero a seis
anos de idade;
B) É dever dos pais ou responsáveis
efetuar a matrícula dos menores, a partir
dos quatro anos de idade, no ensino
fundamental.
C) É obrigação única e exclusiva do Estado
oferecer educação infantil em creches e
pré-escolas, e, com prioridade, o ensino
fundamental permitido a atuação em outros
níveis de ensino somente quando estiverem
atendidas plenamente as necessidades de
sua área de competência e com recursos
acima dos percentuais mínimos vinculados
pela Constituição Federal à manutenção e
desenvolvimento do ensino.
 D) A educação básica tem por finalidades
desenvolver o educando, assegurar-lhe
a formação comum dispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos
posteriores.
E) A educação infantil, primeira etapa da edu-
cação básica, tem como finalidade o desen-
volvimento integral da criança até seis anos
de idade, em seus aspectos físico, psi-
cológico, intelectual e social, completando
a ação da família e da comunidade.
32 O reconhecimento dos direitos da infância e
da condição da criança como sujeito de di-
reitos é fato recente na história brasileira e
em outros países do mundo. Na história dos
direitos da infância os investimentos científi-
cos sobre a infância a partir do século XIX,
em especial da Psicologia e Pedagogia,
contribuíram para a construção de imagens
da criança como um “vir a ser” e para a con-
strução de práticas normativas quanto ao
seu desenvolvimento e atendimento. Con-
siderando os conceitos de infância e criança
enquanto construções históricas, assinale a
alternativa CORRETA.
A) A maneira como a infância é vista atual-
mente vem afirmar que “as crianças pos-
suem uma natureza pluralizada, que as
caracterizam como seres que sentem e
pensam o mundo de um jeito muito próprio”.
B) Durante o processo de construção do con-
hecimento, “as crianças se utilizam das
mais comuns linguagens e exercem a ca-
pacidade que possuem de terem ideias
e hipóteses copiadas sobre aquilo que
procuram desvendar e conhecer”.
C) O conhecimento constituído pelas crianças
“é fruto de um simples trabalho de criação,
significação e assimilação”.
D) A partir do momento em que alcançou-se
uma consciência sobre a importância das
experiências da primeira infância foram
criadas várias políticas e programas
que visassem promover e ampliar as
condições necessárias para o exercício
da cidadania das crianças, que por sua
vez, passaram a ocupar lugar inferior na
sociedade.
E) Embora os conhecimentos derivados da
psicologia, antropologia, sociologia, me-
dicina, etc. possam ser de grande valia
para desvelar o universo infantil apontan-
do algumas características comuns do ‘’ser
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criança’’ ela permanece única em sua indi-
vidualidade e diferença.
33 Quando se fala das dificuldades de leitura e
escrita, e especificamente do processo da
alfabetização, é muito importante que sejam
questionadas as condições da criança que
o inicia, verificando se ela já adquiriu sufi-
ciente desenvolvimento físico, intelectual e
emocional, bem como todas as habilidades
e funções necessárias para aprender. Sobre
o papel do professor alfabetizador, assinale a
alternativa CORRETA.
A) O papel do professor na alfabetização ca-
racteriza-se por uma fase pouco importante
no desenvolvimento do aluno, sendo a
base para conhecimentos futuros. Segun-
do o dicionário alfabetizar é ensinar a ler
e a escrever ousar instrução primária, que
vai muito além de ensinar a ler e escrever.
Nesta tarefa a linguagem é uma fiel aliada
dos educadores.
B) Muitos estudos afirmam que o papel do
professor se constitui em dois momentos,
primeiro no social e depois no individual,
numa apropriação ativa e constante. Na
escola esse processo ocorre de forma con-
tínua, remetendo ao educador um papel
importante na aquisição da leitura e escrita,
com intervenções pedagógicas coerentes,
já que os conhecimentos resultam da sin-
gularidade de sentidos e significações.
C) Grandes são os anseios do alfabetizador
em favor de uma educação qualitativa e
igualitária, que ofereça oportunidades
para o educando avançar rumo a conhe-
cimentos significativos, que inclua o alu-
no na cultura grafocêntrica (cultura cen-
trada na oralidade) e não o exclua. Por
esta e outras atribuições que o professor
alfabetizador se encontra confiante diante
de tamanha responsabilidade no cenário
educacional.
D) O papel do professor fundamenta-se em ob-
servar o aluno e auxiliar o seu processo de
aprendizagem, tornando as aulas mais mo-
tivadas e dinâmicas, não rotulando o aluno,
mas dando-lhe a oportunidade de descobrir
suas potencialidades. Para que exista uma
reeducação dos alunos se faz necessário
que o professor tenha um aguçado conhe-
cimento das dificuldades de cada aluno é
de suma importância o acompanhamento
de profissionais especializados para o apo-
io pedagógico, buscando assim resoluções
e soluções de cada caso detectado.
 E) O papel do alfabetizador é compreender
a cidadania como participação social e
política, assim como exercício de direitos
e deveres políticos, civis e sociais, adotan-
do, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade,
cooperação e repúdio às injustiças, respei-
tando o outro e exigindo para si mesmo o
sentimento de respeito.
34 A maioria dos estudos que discorrem a res-
peito da escrita e da alfabetização considera
a consciência fonológica o resultado do pro-
cesso, e não o próprio recurso do processo,
um meio facilitador de se chegar aos objeti-
vos. Atualmente, alguns pesquisadores rea-
lizam estudos para provar o aproveitamento
da utilização de atividades baseadas na re-
flexão do som da palavra em relação à sua
escrita e seus resultados equivalem-se nos
benefícios alcançados. Sobre a importância
da consciência fonológica na alfabetização
assinale a alternativa CORRETA.
A) O professor deve tomar cuidado para re-
alizar um trabalho descontextualizado e
ficar livre da repetição de frases sem sen-
tido. No processo de alfabetização inde-
pendente de tomarmos ciência ou não dos
sons aprendemos da mesma maneira.
B) A capacidade de refletir sobre fonemas é
uma consequência da exposição à apren-
dizagem de sistemas alfabéticos de escrita,
pois sendo o fonema uma unidade abstra-
ta, as escritas alfabéticas só poderiam ser
aprendidas por meio do ensino explícito so-
bre essas unidades e sua relação com as
letras do alfabeto.
C) O processo de alfabetização analisa as
palavras em seus componentes (letras e
formas), regras de correspondência entre
letras e sons. Já o processamento fonológi-
co refere-se às operações de processa-
mento de informação baseada na escrita,
ou seja, na estrutura fonológica da lingua-
gem escrita.
D) As crianças não precisam brincar de ouvir,
observar, manipular, tocar e sentir pala-
vras, sílabas e letras, um processo multis-
sensorial (percepção de sons não verbais,
percepção de sons verbais, percepção vi-
sual, percepção táctil e percepção fonoar-
ticulatória) acontece naturalmente.
E) Não é preciso mudar o foco de atenção, pres-
tar atenção no corpo sonoro da palavra, mui-
to menos essencial chegar ao som da letra
específica. A criança tem que reconhecer a
relação som-letra e ser capaz de analisar, re-
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fletir e sintetizar as unidades que compõem
as palavras faladas sozinhas.
35 Uma das formas de andar em compasso com
a atualidade é usufruir dos avanços tecnológi-
cos. Utilizar a tecnologia a favor da educação
implica em abrir caminho entre as novidades
descobertas em pesquisas direto para a sala
de aula. Sobre os avanços tecnológicos em
sala de aula e no cotidiano do aluno, assinale
a alternativa CORRETA.
I- Com o computador e a tecnologia digital
o aluno interage com os objetos de co-
nhecimento de maneira mais rica. Cabe ao
professor, como mediador desse processo,
apropriar-se definitivamente destas ferra-
mentas e mecanismos, que são as NTIC
(Novas Tecnologias de Informação e Co-
municação), para que o aluno usufrua da
diversidade textual contida nas telas, am-
pliando com isso suas possibilidades de
escolhas.
II- É muito importante valer-se das novas
tecnologias para além de incluir a criança
nesse novo mundo, que é digital, mas tam-
bém, possibilitar que essa vá se aproprian-
do da linguagem escrita de maneira rica e
prazerosa. Rica em diversidade, contidas
nos recursos tecnológicos existentes; e
prazerosa, pois é através do lúdico que a
criança dessa idade aprende.
III- Os meios de comunicação operam ime-
diatamente com o sensível, o concreto,
principalmente a imagem em movimento.
Combinam a dimensão espacial com si-
nestésica, onde o ritmo torna-se cada vez
mais alucinante. Ao mesmo tempo utilizam
a linguagem conceitual, falada e escrita,
mais formalizada e racional. Imagem, pa-
lavra e música, integra-se dentro de um
contexto comunicacional afetivo, de forte
impacto emocional, que facilita e predispõe
a aceitar mais facilmente as mensagens.
IV- Existem muitos aparelhos que pode-
mos lançar mão no cotidiano, tanto para
crianças “normais” quanto para crianças
portadoras de algum problema específico
que possa interferir em sua aprendizagem.
A televisão, atualmente, possui a tecla
Closed Caption – que serve para legendar
a maioria dos programas ao público surdo.
Os computadores também surgiram com
recursos de lupa e outros avanços para
os portadores de cegueira ou baixa visão
e para os portadores de paralisia cerebral.
 A) As alternativas II e IV estão corretas
B) As alternativas III e IV estão corretas
C) As alternativas I, II e III estão corretas
D) Somente a alternativa I está correta
E) Todas as alternativas estão corretas.
36 Pesquisas realizadas, nas últimas décadas,
baseadas na análise de produções das cri-
anças e das práticas correntes, têm aponta-
37 Os temas transversais expressam conceitos
do novas direções no que se refere ao ensino
e à aprendizagem da linguagem oral e es-
crita, considerando a perspectiva da criança
que aprende. Ao considerar as crianças ati-
vas na construção de conhecimentos e não
receptoras passivas de informações há uma
transformação substancial na forma de com-
preender como elas aprendem a falar, a ler e
a escrever. Sobre a linguagem oral e escrita
assinale a alternativa CORRETA.
I- A aprendizagem da linguagem oral e es-
crita é um dos elementos importantes para
as crianças ampliarem suas possibilidades
de inserção e de participação nas diversas
práticas sociais.
II- A educação infantil ao promover experiên-
cias significativas de aprendizagem da
língua, por meio de um trabalho com a lin-
guagem oral e escrita, não se constitui em
um dos espaços de ampliação das capaci-
dades de comunicação e expressão e de
acesso ao mundo letrado pelos adultos.
III- A linguagem é dialógica por natureza, é indi-
vidual, social e ocorre por interação de duas
ou mais pessoas. Ela é uma comunicação,
pois as pessoas não trocam palavras e sim
enunciados. Ela se transforma através da
interação entre as pessoas, um aprende
com o outro e passa para o próximo.
IV- As palavras só têm sentido em enunciados e
textos que significam e são significados por
situações. A linguagem é apenas vocabulário,
lista de palavras ou sentenças. É por meio do
diálogo que a comunicação acontece. São os
sujeitos em interações sociais que atribuem
sentidos globais às falas.
V- A linguagem é dinâmica, com variantes
regionais, diferenças nos graus de forma-
lidade e nas convenções do que se pode e
deve falar em determinadas situações co-
municativas. Quanto mais as crianças pu-
derem falar em situações diferentes, como
contar o que lhes aconteceu em casa,
contar histórias, dar um recado, explicar
um jogo ou pedir uma informação, mais
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poderão desenvolver suas capacidades co-
municativas de maneira significativa.
A) As alternativas I e V estão corretas.
B) Somente a alternativa III está correta.
C) As alternativas II e V estão corretas.
D) As alternativas I e III estão corretas.
E) As alternativas I, III e V estão corretas.
e valores básicos à democracia e à cidada-
nia e obedecem a questões importantes e
urgentes para a sociedade contemporânea.
A ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho
e o consumo, a orientação sexual e a plurali-
dade cultural não são disciplinas autônomas,
mas temas que permeiam todas as áreas do
conhecimento, e estão sendo intensamente
vividos pela sociedade, pelas comunidades,
pelas famílias, pelos alunos e educadores
em seu cotidiano. Sobre a abordagem destes
temas no cotidiano escolar, assinale a alter-
nativa CORRETA.
I- Os temas transversais são adjetivados por
não pertencerem a nenhuma disciplina
específica, mas atravessarem todas elas
como se a todas fossem pertinentes. Eles
fazem parte dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs), criados a partir do Plano
Nacional de Educação (PNE), os quais não
constituem uma imposição de conteúdos a
serem ministrados nas escolas. São ape-
nas propostas nas quais as secretarias e as
unidades escolares poderão se basear para
elaborar seus próprios planos de ensino.
II- Os temas transversais não atuam como
eixo unificador, em torno do qual se orga-
nizam as disciplinas, devendo ser trabalha-
dos de modo particular e não como um
assunto contextualizado nas aulas. O que
importa é que os alunos possam construir
significados e conferir sentido àquilo que
aprendem.
III- O papel da escola ao trabalhar Temas
Transversais é facilitar, fomentar e integrar
as ações de modo descontextualizado, at-
ravés da interdisciplinaridade e transver-
salidade, buscando fragmentar em blocos
rígidos os conhecimentos, para que a Ed-
ucação realmente constitua um único meio
de transformação social.
IV- Na prática pedagógica, interdisciplinari-
dade e transversalidade alimentam-se mu-
tuamente, pois o tratamento das questões
trazidas pelos Temas Transversais expõe
 as inter-relações entre os objetos de co-
nhecimento, de forma que é possível fazer
um trabalho pautado na transversalidade
tomando-se uma perspectiva disciplinar
rígida.
V- A transversalidade diz respeito à possib-
ilidade de se estabelecer, na prática edu-
cativa, uma relação entre aprender co-
nhecimentos teoricamente sistematizados
(aprender sobre a realidade) e as questões
da vida real e de sua transformação (apren-
der na realidade e da realidade). E a uma
forma de sistematizar esse trabalho e in-
cluí-lo explícita e estruturalmente na or-
ganização curricular, garantindo sua con-
tinuidade e aprofundamento ao longo da
escolaridade.
A) As alternativas I, II e V estão corretas
B) As alternativas III e IV estão corretas
C) As alternativas I e V estão corretas
D) Somente a alternativa II está correta
E) As alternativas II e V estão corretas
38 Desde o início da década de 80, o ensino de
Língua Portuguesa na escola tem sido o cen-
tro da discussão acerca da necessidade de
melhorar a qualidade da educação no país.
No ensino fundamental, o eixo da discussão,
no que se refere ao fracasso escolar, tem
sido a questão da leitura e da escrita. Sa-
be-se que os índices brasileiros de repetên-
cia nas séries iniciais inaceitáveis mesmo em
países muito mais pobres estão diretamente
ligados à dificuldade que a escola tem de
ensinar a ler e a escrever. O Ensino da Lín-
gua Portuguesa causa muito alvoroço e é um
grande desafio para o educador. A respeito
desta disciplina e de acordo com os PCNs,
assinale a alternativa CORRETA.
A) Considerando os diferentes níveis de co-
nhecimento prévio, cabe à escola promo-
ver a sua ampliação de forma que, progres-
sivamente, durante os oito anos do ensino
fundamental, cada aluno se torne incapaz
de interpretar diferentes textos que circu-
lam socialmente, de assumir a palavra e,
como cidadão, de produzir textos eficazes
nas mais variadas situações.
B) A linguagem verbal possibilita ao homem
representar a realidade física e social e,
desde o momento em que é aprendida,
conserva um vínculo muito estreito com o
pensamento. Possibilita não só a represen-
tação e a regulação do pensamento e da
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ação, próprios e alheios, mas também, co-
municar ideias, pensamentos e intenções
de diversas naturezas e, desse modo, não
influenciar o outro e estabelecer relações
pessoais inexistentes.
C) Atualmente exigem-se níveis de leitura e
de escrita diferentes e muito inferiores aos
que satisfizeram as demandas sociais até
bem pouco tempo atrás, e tudo indica que
essa exigência tende a ser decrescente.
Para a escola, como espaço institucional
de acesso ao conhecimento, à necessi-
dade de atender a essa demanda implica
em uma revisão substantiva das práticas
de ensino que tratam a língua como algo
vivo e os textos como conjunto de regras
a serem aprendidas, bem como a constitu-
ição de práticas que possibilitem ao aluno
aprender linguagem a partir da diversidade
de textos que circulam socialmente.
D) Toda educação verdadeiramente com-
prometida com o exercício da cidadania
precisa criar condições para o desen-
volvimento da capacidade de uso eficaz
da linguagem que satisfaça necessidades
pessoais, que podem estar relacionadas
às ações efetivas do cotidiano, à trans-
missão e busca de informação, ao exer-
cício da reflexão. De modo geral, os
textos são produzidos, lidos e ouvidos
em razão de finalidades desse tipo sem
negar a importância dos que respondem
a exigências práticas da vida diária. São
os textos que favorecem a reflexão crítica
e imaginativa, o exercício de formas de
pensamento mais elaboradas e abstra-
tas, os mais vitais para a plena partici-
pação numa sociedade letrada.
E) A questão é falar certo e errado, mas sa-
ber qual forma de fala utilizar, considerando
as características do contexto de comuni-
cação, ou seja, adequar o registro às di-
ferentes situações comunicativas. É saber
coordenar satisfatoriamente o que falar e
como fazê-lo, considerando a quem e por
que se diz determinada coisa. É saber, por-
tanto, quais variedades e registros da lín-
gua oral são impertinentes em função da
intenção comunicativa, do contexto e dos
interlocutores a quem o texto se dirige.
39 __________________ é o período de 03
(três) anos de exercício do funcionário no-
meado por Concurso para cargo efetivo, des-
tinado a apurar as qualidades e aptidões do
servidor para o cargo, julgando a conveniên-
cia de sua permanência ou não no serviço.
 Qual a alternativa que preenche correta-
mente à lacuna?
A) Assiduidade

B) Capacidade de iniciativa

C) Estágio Probatório

D) Responsabilidade

E) Pontualidade

40 De acordo com o Estatuto dos Servidores

Municipais de Diamantina são formas de
provimento derivado de cargo público, que
só pode ocorrer com quem já é servidor mu-
nicipal, exceto a opção da alternativa:
A) Promoção

B) Readaptação

C) Transferência

D) Demissão

E) Recondução

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