Unidad 4 2019

“La Santa Voluntad de Dios – Con amor, poner a la persona de pie”
Proyecto 4 areas y gruesa y fina unidad
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4:
I. DATOS GENERALES
a. Nivel: Inicial
b. Grado: 4 años
c. Área: Matemática
d. Número de horas semanales: 4
e. Duración: Del 5 Agosto al 23 Agosto
f. Docente: Miss Ana Lucía Sánchez Mantilla
II. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES
ENFOQUE(S) VALOR(ES) ACTITUDES

TRANSVERSALES
Enfoque de Interculturalidad PRUDENCIA: Igualdad  Se relaciona con todos sus compañeros sin
distinción.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“Teatro en mi Barranco, teatro en mi Cluny”
Es importante que a través de visitas a su comunidad nuestros niños conozcan el teatro para fomentar su expresión verbal y corporal, y a
estimular su capacidad de memoria y su agilidad mental. También sirve para que los niños retengan diálogos y desarrollen su capacidad de
improvisación, de creación, invención además de aprender a participar y a colaborar en grupo. El teatro se convierte en una herramienta
socializadora y es un campo inagotable de diversión y educación a la vez. Por otro lado en la presente unidad se busca que nuestros
estudiantes identifiquen distintas características que nos distinguen a la familia Cluny con el fin de sentirse más vinculados con su segundo
hogar: Familia Cluny de Barranco.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
PRECISADO EVALUACIÓN
Usa estrategias
“Resuelve y Establece relaciones entre las formas de los
problemas de procedimientos objetos que están en su entorno considerando
forma, para orientarse nociones espaciales: derecha e izquierda (Lista
movimiento y en el espacio. de cotejo)
localización”
Reconoce números del 8 al 10 a través de

material concreto y gráfico en situaciones
Comunica su
cotidianas y lúdicas (Ficha de trabajo)
“Resuelve comprensión
problemas de sobre los Relaciona número y cantidad del 8 al 10 a través
cantidad” números y de material concertó y gráfico (Ficha de trabajo)
operaciones
Realiza la secuencia numérica del 5 al 10 en
actividades lúdicas y con material gráfico (Lista
de cotejo)
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones

cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio
cuerpo (Ficha de observación)
Realiza la escritura correcta de los números del

8 al 10 a través de material gráfico (Ficha de
trabajo)
Traduce Establece relaciones entre los objetos de su entorno

según sus características perceptuales: largo-corto, a
cantidades a
través de material concreto y gráfico. (Lista de
expresiones
numéricas. cotejo)
Usa algunas expresiones que muestran su

comprensión acerca del peso: liviano, pesado en
Usa estrategias situaciones de la vida cotidiana (Lista de cotejo)
y
procedimientos
de estimación y Usa algunas expresiones que muestran su
cálculo
comprensión acerca de la cantidad : tantos
como, más que, menos que, primero-ultimo en
situaciones lúdicas (Lista de cotejo)
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CAMPOS TEMÁTICOS (TEMAS Y SUBTEMAS)


Tantos como.

Más que, menos que.

Primero – Ultimo

Medición: Largo/corto, Liviano/pesado

Ubicación espacial: Derecha/izquierda, en medio/entre

Números del 8 al 10 (conteo, cantidad, descomposición y escritura).

Secuencia numérica del 5 al 10
PRODUCTO(S)
 Dominó de números
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1: (1 hora) Sesión 2: ( horas)

Título: Presentamos la Unidad Título: Serio por color
Desempeño precisado: Desempeño precisado:

Sesión 3: ( 2 hora) Sesión 4: ( 2 horas)
Título: Jugamos con los números Título: Relacionamos número y cantidad
 Reconoce números del 0 al 8 a través de  Relaciona número y cantidad del 0 al 8 a través
material concreto y gráfico en situaciones de material concertó y gráfico (Ficha de trabajo)
cotidianas y lúdicas (Ficha de trabajo)
Campo temático:
Campo temático:  Números del 0 al 8 (conteo, cantidad,
 Números del 0 al 8 (conteo, cantidad, descomposición y escritura).
descomposición y escritura).
Sesión 5: ( 1 hora) Sesión 6: ( 1 hora)
Título: Los números son fantásticos Título: Realizamos conteo hasta diez
 Realiza la secuencia numérica del 0 al 8 en  Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones
actividades lúdicas y con material gráfico (Lista cotidianas en las que requiere contar, empleando
de cotejo) material concreto o su propio cuerpo (Ficha de
observación)
Campo temático:
 Números del 1 al 8 (conteo, cantidad, Campo temático:
descomposición y escritura).  Números del 1 al 10 (conteo, cantidad,
descomposición y escritura).
Sesión 7: ( 2 hora) Sesión 8: ( 1 hora)

Título: Agrego y quito elementos Título: Realizamos escritura de números
 Realiza actividades lúdicas donde agrega y  Realiza la escritura correcta de los números del 0
quita elementos concretos y gráficos con al 8 con material concreto y gráfico.
números del 0 al 8.
Campo temático:
Campo temático:  Escritura de números
 Números del 0 al 8
Sesión 9: ( hora) Sesión 10: ( horas)
Título: Identifico nociones espaciales: ayer, hoy y Título: Identifico nociones espaciales: antes, ahora
mañana y después
 Usa algunas expresiones que muestran su  Usa algunas expresiones que muestran su
comprensión acerca de la cantidad el tiempo y comprensión acerca de la cantidad el tiempo y el
el peso como nociones temporales: ayer, hoy, peso como nociones temporales: antes, ahora y
mañana en situaciones cotidianas. después en situaciones cotidianas.
Campo temático: Campo temático:

 Nociones temporales: ayer, hoy, mañana nociones espaciales: antes, ahora y después
VI. RECURSOS Y MATERIALES
Para el docente:
 http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Inicial/Matematica-II.pdf
 http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4350/4356.asp
Para el estudiante:
 https://www.youtube.com/watch?v=0mGH3LcaNEY
 https://www.youtube.com/watch?v=hrE3NROjHSc
 https://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI
 https://www.youtube.com/watch?v=r7-nIkwaoig
 https://www.youtube.com/watch?v=wpF2ol3KQvM
 https://www.youtube.com/watch?v=dwDp6H1u78E
V°B° _________________________________
Fecha de revisión: ______________________
I. DATOS GENERALES
a. Nivel: Inicial
b. Grado: 4 años
c. Área: Comunicación
ENFOQUE(S) TRANSVERSALES VALOR(ES) ACTITUDES

Enfoque de Interculturalidad PRUDENCIA: Igualdad  Se relaciona con todos sus
compañeros sin distinción.

Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a partir
del uso de adivinanzas( Lista de cotejo)
Desarrolla el nivel sintáctico del lenguaje a

través de la lectura pictográfica en situaciones
de la vida cotidiana. (Lista de cotejo)
Lee diversos Obtiene Ficha de trabajo

tipos de textos información Identifica características de personas,
escritos en su del texto personajes, animales, objetos o acciones a partir Lista de cotejo
lengua materna escrito de lo que observa en las ilustraciones y de lo que
le narra el adulto (Plan lector)(Lista de cotejo)
Identifica una secuencia narrativa de cuatro

escenas a partir de material gráfico y audiovisual
(Ficha de trabajo)
Relata su secuencia narrativa creada
considerando cuatro escenas empleando
material gráfico (Rúbrica)
Adecúa el texto Utiliza trazos curvos y mixtos ordenados de

a la situación izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria
Ficha de trabajo
comunicativa para expresar sus emociones a partir de un tema
de su interés. (Ficha de trabajo)
Escribe diversos
tipos de texto Utiliza
en su lengua convenciones Realiza la escritura de las vocales en letra
materna del lenguaje imprenta mayúscula en formato de triple
escrito de renglón por propia iniciativa en diversas Ficha de trabajo
forma situaciones cotidianas. (Ficha de trabajo)
pertinente
Representa sus ideas acerca de sus vivencias

personales y del contexto en el que se
desenvuelve a través de la realización de
actividades gráfico plásticas como modelado
Crea proyectos (Ficha de observación)
desde los Desarrolla
lenguajes procesos de Representa sus ideas acerca de sus vivencias
artísticos creación personales y del contexto en el que se
desenvuelve a través de actividades musicales
considerando la entonación y estructuración
(articulación y sintaxis) de canciones diversas.
(Ficha de observación)

Estructuración de lenguaje con claridad (articulación – sintaxis)
 Vocabulario
 Plan lector
Secuencia de imágenes: antes- durante y después
Teatro Inicial
 Juegos Verbales: Rimas, chistes
 Escritura de su nombre en letra ligada
 pictogramas
Discriminación auditiva:Sonido inicial silábico a e i o u
Actividades gráfico – plásticas: Modelado
 Dramatizaciones
Actividades musicales:
 Bailes / Canciones.
PRODUCTO(S)
 Álbum de trazos
Sesión 1: (1 hora) Sesión 2: ( 1 hora)

Título: Presentación de la unidad Título: Aprendo adivinanzas
 Identifica características de personas,  Identifica características de personas, personajes,
personajes, animales, objetos o acciones a animales, objetos o acciones a partir del uso de
partir del uso de adivinanzas( Lista de cotejo) adivinanzas( Lista de cotejo)
 Desarrolla el nivel sintáctico del lenguaje a Campo temático:

través de la lectura pictográfica en situaciones Adivinanzas
de la vida cotidiana. (Lista de cotejo)
 Identifica características de personas,

personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones y
de lo que le narra el adulto (Plan lector)(Lista
de cotejo)
 Identifica una secuencia narrativa de cuatro

escenas a partir de material gráfico y
audiovisual (Ficha de trabajo)
 Utiliza trazos curvos y mixtos ordenados de

izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus emociones a
partir de un tema de su interés. (Ficha de
trabajo)
 Realiza la escritura de las vocales en letra

imprenta mayúscula en formato de triple
renglón por propia iniciativa en diversas
situaciones cotidianas. (Ficha de trabajo)
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias

desenvuelve a través de la realización de
actividades gráfico plásticas como modelado
(F.O.)
 Representa sus ideas acerca de sus vivencias

desenvuelve a través de actividades musicales
considerando la entonación y estructuración
(articulación y sintaxis) de canciones diversas.
(F.O.)
Sesión 3: ( 2 horas) Sesión 4: ( 3 horas)

Título: Realizo lectura pictográfica Título: Mis cuentos son de lo mejor
 Desarrolla el nivel sintáctico del lenguaje a  Identifica características de personas, personajes,
través de la lectura pictográfica en situaciones animales, objetos o acciones a partir de lo que
de la vida cotidiana. (Lista de cotejo) observa en las ilustraciones y de lo que le narra el
adulto (Plan lector)(Lista de cotejo)
Campo temático:
Lectura pictográfica Campo temático:
Plan lector
Título: Realizo una secuencia narrativa Título: Realizo trazos curvos y mixtos
 Identifica una secuencia narrativa de cuatro  Utiliza trazos curvos y mixtos ordenados de
escenas a partir de material gráfico y izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria
audiovisual (Ficha de trabajo) para expresar sus emociones a partir de un tema
de su interés. (Ficha de trabajo)
Campo temático:
Secuencia narrativa Campo temático:
Trazos curvos y mixtos
Título: Las vocales aprendí Título: Me divierto con actividades gráfico plásticas
 Realiza la escritura de las vocales en letra  Representa sus ideas acerca de sus vivencias
imprenta mayúscula en formato de triple personales y del contexto en el que se
renglón por propia iniciativa en diversas desenvuelve a través de la realización de
situaciones cotidianas. (Ficha de trabajo) actividades gráfico plásticas como modelado
(F.O.)
Campo temático:
Vocales Campo temático:
Actividades gráfico plásticas
Sesión 9: ( 1 hora)
Título: Realizo mi producto final
Desempeño precisado:
 Utiliza trazos curvos y mixtos ordenados de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para
expresar sus emociones a partir de un tema de su interés. (Ficha de trabajo)
Campo temático:
Trazos curvos y mixtos
Para el docente:
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
Para el estudiante:
 https://www.youtube.com/watch?v=PUF8U4kiM-w
vocales
 https://www.youtube.com/watch?v=jYT29QtQIU0
secuencia narrativa
 https://www.youtube.com/watch?v=CfAkOeSg9kE
lectura pictográfica
V°B° _________________________________
Fecha de revisión: _______________
I. DATOS GENERALES
a. Nivel: Inicial
b. Grado: 4 años
c. Área: Personal Social

DECISIÓN: Solidaridad Participa en diversas
Enfoque del bien común
actividades respetando las
reglas establecidas.

DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
PRECISADO DE EVALUACIÓN
Reconoce algunas características de las
Construye su Se valora a sí regiones del Perú como fauna, flora, comida y
Lista de cotejo
identidad mismo tipos de vivienda a través de material
audiovisual y gráfico (Lista de cotejo)
Reconoce algunas danzas típicas de las
regiones del Perú al escucharlas y/o bailarlas
en momentos determinados (Lista de cotejo)
Reconoce algunas características de las

regiones del Perú como sus lugares turísticos a
través de material audiovisual y gráfico (Lista
de cotejo)
Reconoce los símbolos patrios a través del uso Ficha de

de material gráfico.(Ficha de trabajo) observación
Participa de diferentes simulacros dentro de la

I.E asumiendo actitudes de responsabilidad y
cuidado por su propio cuerpo. (Ficha de
observación)
Participa de diferentes simulacros dentro de la

I.E reconociendo la ruta y lugar de evacuación.
(Ficha de observación)
Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos

Autorregula y movimientos corporales en la actividad por Lista de cotejo
sus emociones Fiestas Patrias (Lista de cotejo)
Se relaciona con sus pares, durante los

ensayos para la celebración de Fiestas Patrias
Convive y considerando los límites que conoce (Lista de
participa Interactúa con cotejo)
democráticamente todas Ficha de
en la búsqueda del las personas observación
Se relaciona con adultos y pares de su entorno
bien común durante las actividades propuestas por la
celebración del Aniversario del colegio (Lista
de cotejo)

 Partes de la casa
 Normas de Cortesía
 Calendario cívico: Día del abuelito
 Medios de comunicación
 Situaciones y objetos peligrosos
 Defensa civil: simulacros
PRODUCTO(S)
 Teléfono con material reciclado
Sesión 1: (1 hora) Sesión 2: (1 hora)

Título: Presentación de la unidad Título: Identificamos símbolos patrios
 Reconoce los símbolos patrios a través del
Participa de diferentes simulacros dentro de la I.E uso de material gráfico. (Lista de cotejo)
asumiendo actitudes de responsabilidad y cuidado
por su propio cuerpo. (Ficha de observación) Campo temático:
 Símbolos patrios
Reconoce algunas danzas típicas de las regiones
del Perú al escucharlas y/o bailarlas en momentos
determinados (Lista de cotejo)
Reconoce los símbolos patrios a través del uso de

material gráfico.(Ficha de observación)
Reconoce algunas características de las regiones

del Perú como fauna, flora, comida y tipos de
vivienda a través de material audiovisual y gráfico
(Lista de cotejo)
Reconoce algunas características de las regiones

del Perú como sus lugares turísticos a través de
material audiovisual y gráfico (Lista de cotejo)
Participa de diferentes simulacros dentro de la I.E

reconociendo la ruta y lugar de evacuación. (Ficha
de observación)
Se relaciona con adultos y pares de su entorno

durante las actividades propuestas para la
celebración del Aniversario del colegio (Lista de
cotejo)
Se relaciona con sus pares, durante los ensayos

para la celebración de Fiestas Patrias
considerando los límites que conoce (Lista de
cotejo)
Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y

movimientos corporales a partir de la actividad
por el Día del maestro (Lista de cotejo)
Sesión 3: (3 hora) Sesión 4: ( 1 hora)

Título: Mi querido Perú Título: Me preparo ante un sismo
Reconoce algunas características de las regiones  Participa de diferentes simulacros dentro de la
del Perú como fauna, flora, comida y tipos de I.E asumiendo actitudes de responsabilidad y
vivienda a través de material audiovisual y gráfico cuidado por su propio cuerpo. (F.O.)
(Lista de cotejo)
 Participa de diferentes simulacros dentro de la
Reconoce algunas danzas típicas de las regiones I.E reconociendo la ruta y lugar de evacuación.
del Perú al escucharlas y/o bailarlas en momentos (F.O.)
determinados (Lista de cotejo)
Campo temático:
Campo temático:  Simulacros
 Regiones del Perú
Sesión 6: (1 hora) Sesión 7: (1 hora)

Título: Celebramos las fiestas patrias Título: ¡Mi colegio es el mejor!
Se relaciona con sus pares, durante los ensayos Se relaciona con adultos y pares de su entorno
para la celebración de Fiestas Patrias durante las actividades propuestas para la
considerando los límites que conoce (Lista de celebración del Aniversario del colegio (Lista de
cotejo) cotejo)
Campo temático:
 Fiestas patrias Campo temático:
 Aniversario del colegio
Sesión 8: (1 hora)
Título: Realizo mi producto final: Exposición de lugares turísticos
Desempeño precisado:
 Reconoce algunas características de las regiones del Perú como sus lugares turísticos a través de
material audiovisual y gráfico (Lista de cotejo)
Campo temático:
 Lugares turísticos
Para el docente:
 https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/tfg_educacion_e
mocional_en_el_nivel_inicial.pdf
 https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?La-neurociencia-y-las-emociones-un-
aporte-a-la-educacion
Para el estudiante:
 https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/habilidades-sociales-educar-para-las-
relaciones-sociales.html
 https://www.educapeques.com/estimulapeques/fichas-para-trabajar-las-habilidades-sociales-
en-ninos-y-ninas.html
 https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4269/VELAZQUEZ%20RODRIGUEZ%2C%20
GIOVANNA.pdf?sequence=1
V°B° _________________________________
Fecha de revisión: ______________________
I. DATOS GENERALES
a. Nivel: Inicial
b. Grado: 4 años
c. Área: Ciencia y tecnología
e. Duración: Del 05 de Agosto hasta



Compara su respuesta inicial, con la
información obtenida a través del método
científico respecto al experimento realizado
Analiza datos (Lista de cotejo)
Lista de cotejo
e información.
Compara distintas hipótesis planteadas
“Indaga frente a un hecho de su interés mediante
mediante material audiovisual. (Lista de cotejo)
métodos
Obtiene información sobre las Lista de cotejo
científicos para
construir sus características de los desastres naturales:
huaycos, terremotos y sismos que observa
conocimientos”
a través de material audiovisual y establece
Genera y relaciones entre ellos (Lista de cotejo)
registra datos
e información
Registra la información de diferentes
formas de los desastres naturales: huaycos,
terremotos y sismos que observa a través
de material audiovisual (dibujos, fotos,
modelados) (Lista de cotejo)

 Las plantas:
 Partes de la planta, clasificación y sus cuidados e importancia. Visita a laboratorio para ver partes de planta en microscopio
 Plantas medicinales
 Experimentos Sencillos

PRODUCTO(S)
 Germinador
Sesión 1: (1 hora) Sesión 2: (2 horas)

Título: Presentación de la unidad Título: Conozco el método científico
 Compara su respuesta inicial, con la Compara su respuesta inicial, con la información
información obtenida a través del obtenida a través del método científico respecto
método científico respecto al al experimento realizado (Lista de cotejo)
experimento realizado (Lista de cotejo)
Compara distintas hipótesis planteadas frente a
 Compara distintas hipótesis planteadas un hecho de su interés mediante material
frente a un hecho de su interés audiovisual. (Lista de cotejo)
mediante material audiovisual. (Lista
de cotejo)
Campo temático:
 Método científico
 Registra la información de diferentes
formas de los desastres naturales:
huaycos, terremotos y sismos que
observa a través de material
audiovisual (dibujos, fotos, modelados)
(Lista de cotejo)
 Obtiene información sobre las
características de los desastres
naturales: huaycos, terremotos y
sismos que observa a través de
material audiovisual y establece
relaciones entre ellos (Lista de cotejo)

Título: Conozco los desastres naturales Título: Narro un cuento sobre un desastre natural
Obtiene información sobre las características Registra la información de diferentes formas de
de los desastres naturales: huaycos, los desastres naturales: huaycos, terremotos y
terremotos y sismos que observa a través de sismos que observa a través de material
material audiovisual y establece relaciones audiovisual (dibujos, fotos, modelados) (Lista de
entre ellos (Lista de cotejo) cotejo)
Campo temático:
Registra la información de diferentes formas  Desastres naturales (producto final)
de los desastres naturales: huaycos,
terremotos y sismos que observa a través de
material audiovisual (dibujos, fotos,
Campo temático:
 Desastres naturales
Para el docente:
 https://www.guiainfantil.com/fiestas/medioambiente/index.htm
 https://akroseducational.es/blog/importancia-formar-medio-amabiente-ninos/
Para el estudiante:
 https://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-cuidar-el-planeta
 https://www.guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/juegos-al-aire-libre/10-juegos-de-ecologia-para-
ninos
 http://www.waece.org/clubninyos/principal.php
V°B° _________________________________
Fecha de revisión: _____________________
I. DATOS GENERALES
a. Nivel: Inicial
b. Grado: 4 años
c. Área: P. Gruesa
e. Duración: Del 05 de Agosto hasta



Lista de cotejo
e información.
métodos
científicos para
conocimientos”
registra datos
e información

 Lanzamientos libres con el pie
 Lanzamiento libres con una mano
 Mantenerse sobre el balancín.
 Botar y coger el balón en parejas
 Lanzamientos con el pie a un punto fijo
 Lanzamiento con una mano a un punto fijo
 Carrera a zancada limpia
 Salto largo
 Llevar la pelota con el pie, sin perderla, a un punto fijo
 Llevar la pelota con un bastón o palo, sin perderla, a un punto fijo
 Carrera junto a móviles
 Bote de balón continuo
 Nos preparamos para las Olimpiadas

PRODUCTO(S)
 Equilibrio en riel

de cotejo)
Campo temático:
 Registra la información de diferentes  Método científico
(Lista de cotejo)

Campo temático:
Campo temático:
Para el docente:
Para el estudiante:
ninos
V°B° _________________________________
VII. DATOS GENERALES
g. Nivel: Inicial
h. Grado: 4 años
i. Área: P. Fina
j. Número de horas semanales: 2
k. Duración: Del 05 de Agosto hasta
l. Docente: Miss Ana Lucía Sánchez Mantilla
VIII. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES


IX. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

X. APRENDIZAJES ESPERADOS
Lista de cotejo
e información.
métodos
científicos para
conocimientos”
registra datos
e información

 Ensartar, Juegos digitales, Enroscar, rasgar, abolillar, Doblar, pegar
PRODUCTO(S)
 Origami
XI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

de cotejo)
Campo temático:
 Registra la información de diferentes  Método científico
(Lista de cotejo)

Campo temático:
Campo temático:
XII. RECURSOS Y MATERIALES
Para el docente:
Para el estudiante:
ninos
V°B° _________________________________

Unidad 4 2019

Caricato da

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“La Santa Voluntad de Dios – Con amor, poner a la persona de pie”

Proyecto 4 areas y gruesa y fina unidad

II. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES

ENFOQUE(S) VALOR(ES) ACTITUDES

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce números del 8 al 10 a través de

Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones

Realiza la escritura correcta de los números del

Traduce Establece relaciones entre los objetos de su entorno

Usa algunas expresiones que muestran su

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CAMPOS TEMÁTICOS (TEMAS Y SUBTEMAS)

Sesión 1: (1 hora) Sesión 2: ( horas)

Sesión 7: ( 2 hora) Sesión 8: ( 1 hora)

Campo temático: Campo temático:

VI. RECURSOS Y MATERIALES

II. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES

ENFOQUE(S) TRANSVERSALES VALOR(ES) ACTITUDES

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrolla el nivel sintáctico del lenguaje a

Lee diversos Obtiene Ficha de trabajo

Identifica una secuencia narrativa de cuatro

Adecúa el texto Utiliza trazos curvos y mixtos ordenados de

Representa sus ideas acerca de sus vivencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CAMPOS TEMÁTICOS (TEMAS Y SUBTEMAS)

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: (1 hora) Sesión 2: ( 1 hora)

 Desarrolla el nivel sintáctico del lenguaje a Campo temático:

 Identifica características de personas,

 Identifica una secuencia narrativa de cuatro

 Utiliza trazos curvos y mixtos ordenados de

 Realiza la escritura de las vocales en letra

 Representa sus ideas acerca de sus vivencias

 Representa sus ideas acerca de sus vivencias

Sesión 3: ( 2 horas) Sesión 4: ( 3 horas)

VI. RECURSOS Y MATERIALES

“La Santa Voluntad de Dios – Con amor, poner a la persona de pie”

II. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES

ENFOQUE(S) TRANSVERSALES VALOR(ES) ACTITUDES

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce algunas características de las

Reconoce los símbolos patrios a través del uso Ficha de

Participa de diferentes simulacros dentro de la

Participa de diferentes simulacros dentro de la

Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos

Se relaciona con sus pares, durante los

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CAMPOS TEMÁTICOS (TEMAS Y SUBTEMAS)

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: (1 hora) Sesión 2: (1 hora)

Reconoce los símbolos patrios a través del uso de

Reconoce algunas características de las regiones

Reconoce algunas características de las regiones

Participa de diferentes simulacros dentro de la I.E

Se relaciona con adultos y pares de su entorno

Se relaciona con sus pares, durante los ensayos

Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y

Sesión 3: (3 hora) Sesión 4: ( 1 hora)

Sesión 6: (1 hora) Sesión 7: (1 hora)

VI. RECURSOS Y MATERIALES