Sei sulla pagina 1di 6

Unidad “Sintetizar, analizar e investigar, aplicando recursos para mejorar”

NOMBRE: CURSO:

PUNTAJE IDEAL: 33 puntos PUNTAJE REAL: NOTA:


…………………………………………………………………………………………………………………………………

I. Desarrollo.

Lee el siguiente texto.

Uno de los gorilas más escasos


está amenazado por la construcción
de una carretera en Nigeria
El gorila occidental del río Cross ocupa una pequeña extensión de selva montañosa, en la frontera
entre Nigeria y Camerún. Se estima que actualmente sobreviven menos de 300 ejemplares de esta
subespecie única.

Conservacionistas de la vida salvaje están dando la pelea para para proteger al gorila occidental del río Cross,
uno de los grandes simios más escasos, que en este momento podría estar enfrentando la mayor lucha por
sobrevivir, si el gobierno nigeriano avanza con sus planes de construir una nueva carretera que atravesaría su
territorio.

El gorila occidental del río Cross ocupa una pequeña extensión de selva montañosa, en la frontera entre
Nigeria y Camerún. Es una subespecie única, que por su cráneo y el tamaño de sus dientes, difiere de las
poblaciones cercanas de gorilas orientales de las tierras bajas. Se estima que actualmente sobreviven menos
de 300.

Pero a pesar de la vidente necesidad de proteger al gorila, las autoridades nigerianas han comenzado
a despejar una ruta a través de la selva para la creación de una carretera de 260 kilómetros, que iría desde el
puerto marítimo de Bakassi hasta el estado de Benue. Con seis pistas y Wifi a lo largo de la mayor parte de
su extensión, el nuevo camino se está construyendo en un esfuerzo por estimular el crecimiento económico y
promover el turismo en la región.

Sin embargo, Wildlife Conservation Society (WCS) ha lanzado una campaña para prevenir la construcción de
la carretera, por medio de presionar al gobierno nigeriano para que busque una ruta alternativa que no invada
las áreas protegidas.

Aparte de la amenaza a la existencia a los gorilas occidentales del río Cross, el camino también provocará la
destrucción de hábitats que son vitales para animales salvajes como los elefantes de la selva, los manis, los
chimpancés y los mandriles.

WCS ha subido una petición online para solicitar a las autoridades que reconsideren su plan. La campaña ha
logrado juntar más de 41.000 firmas en sus primeras dos semanas de funcionamiento.
Fuente, IFLS

Según tu lectura, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué sabes sobre la extinción de algunas especies animales? (2 puntos)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 1 Lenguaje y Comunicación – 5º Básico


b) ¿Cuál es la idea central del texto? Fundamenta ( 3 puntos)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

c) ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto? Fundamenta (3 puntos)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

d) ¿Cuál es el mensaje implícito que posee el texto? Fundamenta (3 puntos)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

e) Explica con tus palabras el contenido del texto. Fundamenta (3 puntos)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Lee el siguiente texto.


Región de La Araucanía
Parque Eólico Malleco genera rechazo en comunidades mapuche
que no fueron consideradas en el proyecto

El pasado 19 de octubre, en la Región de La Araucanía, fue aprobado de forma


unánime la construcción e instalación del Parque Eólico Malleco por el Comité de
Evaluación Ambiental del SEA (Servicio de Evaluación Ambiental). El proyecto está
formado por 77 aerogeneradores que inyectarían al Sistema Interconectado Central 800
GWh/año de energía.

La construcción del parque eólico se realizará en la provincia de Malleco (Región de La


Araucanía) a 14,9 km de la comuna de Collipulli, específicamente en las localidades
Curaco, Surco y Semillas.

Según los aspectos antropológicos y sociales del Estudio de Impacto Ambiental, las
comunidades en proceso de reivindicación territorial son tres: Chequenco, Choif
Lafquenche y Ailla Varela.

Sin embargo, esta situación se contrapone a los antecedentes que entrega el werkén de
seis comunidades mapuche, José Castro Huenchuleo, quien expresó a El Ciudadano el
número total de comunidades existentes en el territorio: “De la comuna de Collipulli son 30
comunidades mapuche, de Bajo Malleco, Ercilla y Huapitrio somos 23 comunidades,
nosotros fuimos a Conadi a explicar que estamos en contra de este proyecto debido a que

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 2 Lenguaje y Comunicación – 5º Básico


no nos trae beneficios directos y en particular se afecta más el territorio, incluida la
invasión forestal”.

El panorama nuevamente cambiará el imaginario, la naturaleza y las relaciones humanas,


por esta nueva amenaza sin consulta previa libre e informada, como lo indica el convenio
169 OIT.

Este megaproyecto se presentó mediante un Estudio de Impacto Ambiental en el año


2013, fue modificado y pasó por todos los entes gubernamentales de forma sistemática
en los últimos tres meses.

El territorio donde se emplazaría el proyecto tiene como principal actividad el sector


forestal, con plantaciones de pino y eucaliptus que modifican el paisaje y los recursos
hídricos, provocando la migración de algunas comunidades debido a la escasez de agua.
Por otra parte la expropiación de tierras, reducción y enajenamiento del territorio
mapuche de la zona. En la actualidad en el territorio, existen reivindicaciones territoriales
de gran envergadura, principalmente tensiones entre el Estado, comunidades y empresas
forestales. Autoridades ancestrales mapuches reaccionan y solicitan consulta.

Una de las características principales de cada aerogenerador corresponde a plataformas


con una superficie aproximada de 21 m de diámetro (D Plate), que tienen un nivel de
soporte de 3 metros de profundidad (h) y un volumen unitario de excavación de 970m3, lo
que corresponde a un movimiento de tierras total de 87.300 m3.

Los grupos de población y comunidades indígenas se encuentran a 500 metros del


parque eólico y, según el estudio, no existen zonas de significación cultural o
emplazamientos ceremoniales, aunque reconoce que existen comunidades mapuche
cercanas y aledañas.

Por su parte, el Director Regional del Servicio de Evaluación Ambiental (SEA) Ricardo
Moreno expresó que existen protocolos firmados ante la notaría: “No se hizo consulta, hay
protocolos de relacionamiento comunitario firmados por las comunidades aledañas al
proyecto que se encuentran en el expediente de evaluación ambiental, por lo tanto, hubo
un acuerdo entre las comunidades y el titular”.

En relación a los acuerdos, Víctor Queipul, lonco de Temucuicui, denunció que se


consolidaron a través de engaños: “No hay comunidades directas, son dos familias en
particular que van quedando. Antiguamente sí existían esas comunidades pero la gente
se fue debido a que las forestales con las plantaciones de pino y eucalipto se llevaron el
agua, por lo tanto ya no son comunidad sino que son familias. Lo que ocurrió es que
estas personas fueron engañadas, la empresa fue a estas dos casas y les dio
incentivos”.

El intendente de la Araucanía Andrés Jouannet declaró que la aprobación del proyecto fue
de común acuerdo de todas las comunidades. Sin embargo, Queipul señala que: “el
Intendente no se ha comunicado, nosotros hemos tratado de convocar una reunión con él
y las puertas están cerradas, no hay diálogo de su parte. Él está equivocado debido a que
somos muchas comunidades que no queremos este proyecto. Nosotros no vamos a
permitir que se construya, nos oponemos tajantamente porque afectará a las aves, al
territorio y a la poca naturaleza que nos queda. Nos preguntamos, ¿qué comunidades
están de acuerdo? ¿Hicieron proceso de consulta indígena? ¿Qué ocurre con los
convenios que el Estado ha firmado de la consulta previa libre e informada del OIT 169?”.

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 3 Lenguaje y Comunicación – 5º Básico


LOS IMPACTOS SOCIOAMBIENTALES

De acuerdo a los impactos socioambientales de la energía eólica, Ingrid Wehr de la


Fundación Heinrich Boell expresa que no hay estudios sobre las incidencias: “Aún
no hay estudios definitivos sobre los potenciales efectos ambientales de generadoras
eólicas. Algunas críticas dijeron que cambian completamente el paisaje ocupando
territorios extensos, causan molestias por ruido de las máquinas y las interferencias
electromagnéticas pueden perjudicar a poblaciones de aves. Hasta ahora no tenemos
estudios con datos sistemáticos y válidos que realmente confirman estas
preocupaciones”.

Wehr sintetiza un caso comparado de los parques en el istmo de Tehuantepec en


México, situación que ha ocasionado el despojo de tierras a comunidades indígenas. Al
respecto, explica que “lo que sí sabemos es que parques eólicos que se construyen sin
consulta anterior y amplía a la población afectada pueden causar conflictos socio-
ambientales y violar derechos a la auto-determinación Por esto, la Fundación Boell apoya
modelos de transición energética que no solamente cambian la matriz energética a
ERNC sino a la vez garantizan la participación ciudadana en el proceso de
transición energética”.
El Estudio de Impacto ambiental declara que existen 23 tipos de árboles nativos, con
especies en conservación tales como ranita antifaz, sapo cuatro ojos Torcaza,
choroy y zorro: “Se considera el eventual impacto sobre las especies de fauna silvestre
presentes y su abundancia en el área del Proyecto, con énfasis en las especies en
categorías de
conservación, como asimismo las interacciones que las distintas especies cumplen
una función ecosistémica”.

Cantidad v/s calidad de vida

Una de las mejoras realizadas en el proyecto es la reducción de los aerogeneradores para


aplacar la contaminación acústica, debido a que las comunidades Comunidad Choin
Lafquenche y Comunidad Quilamapu, están a 500 metros de dos aerogeneradores.
Una de las principales promesas, como en todo proyecto de esta índole, son los empleos.
Este, en particular, se ofrecerían 110 empleos para las localidades, mientras que la
empresa asegura que son oportunidades para la gente que vive en el territorio y que se
priorizarán lugareños. ¿Mapuche? no especifica.
Para la construcción del parque se movilizarán autos con las maquinarias. Así explica el
EIA: “El tráfico de vehículos mayores y menores podría alterar temporalmente el flujo vial
de la población rural y comunidades indígenas a los servicios básicos de las zonas
urbanas de Collipulli (centros de salud, escuelas, oficinas públicas, etc.) por esas rutas,
especialmente en lo que respecta al uso del convoy diario para el transporte de
infraestructura de gran envergadura (aerogeneradores)”.
En el territorio se realizan ceremonias mapuche y también existen autoridades
ancestrales, en este sentido, Víctor Queipul, menciona la visión sobre el territorio: “Este es
un solo territorio y es mapuche, nosotros estamos fortalecidos espiritualmente, somos
hartas comunidades que llevamos una lucha por años en contra de la Forestal Mininco y
personas que han destruido la zona y nos quitaron las tierras, a nosotros no nos
preguntan nada y somos los verdaderos afectados de estos proyectos”.

Por Catalina Manque

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 4 Lenguaje y Comunicación – 5º Básico


Según tu lectura, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué sabes sobre la extinción de algunas especies animales? (3 puntos)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

b) ¿Cuál es la idea central del texto? Fundamenta (4 puntos)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

c) ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto? Fundamenta (4 puntos)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

d) ¿Cuál es el mensaje implícito que posee el texto? Fundamenta (4 puntos)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

e) Explica con tus palabras el contenido del texto. Fundamenta (4 puntos)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 5 Lenguaje y Comunicación – 5º Básico


II. Desarrollo.

Explique cuál es el contenido de la infografía. (3 puntos)

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 6 Lenguaje y Comunicación – 5º Básico

Potrebbero piacerti anche