UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Ciencias Psicológicas Dominio: Cultura, subjetividad y participación ciudadana.

Carrera: Psicología
Asignatura: Psicología del Desarrollo III Código: 029 UOC: Básica. Campo Formación: Fundamentos teóricos

Semestre: Quinto Semestre. Paralelo: PSI-S-MA-5 Horario: Lunes 9h30-11h30

PSI-S-MA-5-2 Martes 7h3o-9h30 y 15h00-17h00
PSI-S-MA-5-3 Miércoles 9h30-11h30
PSI-S-VE-5-5 Jueves-7h30-9h30 y 9h30 a 11h30.
PSI-S-MA-5-4 Viernes-10h00-12h00 y 16h00a 18h00
PSI-S-VE-5-6 Martes y viernes 10h00-12h00.
PSI-S-VE-5-7 Lunes 20h00-22h00
PS- S-NO-5-10 Martes 16h00-18h00
PSI-S-NO-5-9 Miércoles 15h00-17h00
PSI-S-NO-5-8 Jueves 13h00-15h00
Viernes-13h00-15h00
N° Horas componente Horas componente de Sabado-8h00-10h00
Horas componente
4 64 0
Créditos: docencia: práctica y trabajo autónomas:
Plan de estudios:
experimentación: 96
1616022-PSICOLOGÍA GENERAL II.
1616020-PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II.
Prerrequisitos:
1616024- PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD I.
1616023- PSICOLOGÍA Y DERECHOS HUMANOS.

Período académico: Octubre Marzo 2019 Ciclo: CII 2018 -2019

Ps. Lázara Milagros Velis Aguirre, MSc

Ps. Ileana María Álvarez Molina.MSc Maestría en Longevidad satisfactoria
Docentes: Ps. Lady Medrano Morán. MSc Título de posgrado:
Maestría en Terapia Familiar Sistémica
Ps. Geoconda Mota Rodríguez.MSc. Maestría en Terapia Familiar Sistémica
Maestría en Psicología Educativa

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 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus:

La asignatura Psicología del Desarrollo III enfoca las Principales concepciones relativas a la caracterización del ciclo vital en las etapas de la Adultez Media y Adultez Tardía, en cuanto a la
determinación de sus límites y regularidades y de la orientación particular que asumimos en la misma, con el fin de organizar la información y tratar de mostrar de la forma más dialéctica
e integrada posible, aquellos contenidos que permiten una comprensión de las particularidades de estas etapas, se apoyarán en la categoría "situación social del desarrollo".
Se analizarán las "condiciones internas" y las "condiciones externas", en la combinación que entre ellas se establece en estos períodos, así como las "nuevas particularidades psicológicas",
que surgen en el transcurso de estas edades y se consolidan al final de las mismas. Esta separación por categorías responde a la necesidad de su presentación con fines didácticos, no
obstante, todos estos aspectos conforman un sistema único, en constante interacción y movimiento.
De la misma manera se aborda el importante papel que desempeñan las relaciones interpersonales en la formación de la personalidad, en especial en el desarrollo de elementos autos
valorativos como el propio autoconocimiento, autoanálisis, autoafirmación y autorrealización.
Esta disciplina logra que los estudiantes estén capacitados en el saber del desarrollo del ser humano individual, familiar y social orientados a explicar las diferencias que existen entre
ellos a fin de explicar comportamientos y optimizar su desarrollo. Así como el fortalecimiento de las habilidades intra e iterpersonales con compromiso ético y conciencia ciudadana,
frente a situaciones de injusticia y exclusión, el medio ambiente y la paz.
Aporte a la comprensión de los
Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Contextos de Aplicación
problemas del Campo Profesional
La asignatura Psicología del Desarrollo III pretende llevar Explicar, clasificar e interpretar las etapas del Valorar el papel de las influencias La asignatura tiene carácter
al estudiante al análisis del ciclo vital desde diferentes ciclo vital de la edad adulta y del adulto mayor educativas, ejercidas a través de los multidisciplinario aplicándose
enfoques como: el holístico, la teoría de la complejidad, el en la actualidad; identificando eventos o sistemas de actividad y comunicación en todos los campos de la
constructivista, sobre la edad, que supone la atención al situaciones que dificulten el desarrollo propios de estas etapas. psicología.
proceso de construcción funcional en los contextos en los que se Diagnosticar las regularidades del
personológica que continúa en la edad adulta y del adulto encuentran los sujetos en las mencionadas desarrollo psicológico estudiadas en la
mayor. edades y cómo se relacionan con su familia; adultez media y la adultez tardía a partir
En la mirada del adulto medio y mayor hacia la familia seleccionar y relacionar los instrumentos de de criterios científicos, poniendo en
confluyen las influencias sociales sobre esta edad, la evaluación y diagnóstico. práctica los principios de la ética
familia como grupo humano y el propio desarrollo como Se requiere entonces que el estudiante logre profesional.
individuo, que ha llegado a esta etapa del desarrollo. desarrollar: La interculturalidad. La formación Sensibilizarse con los problemas que
Se acerca a comprender entonces la explicación de los de una ciudadanía democrática. Desarrollar existen en torno a la adultez media y la
elementos conceptuales de las teorías que abordan el una sólida formación humanística. adultez tardía, contribuyendo a su
estudio del ser humano a lo largo de su desarrollo. Liderar la búsqueda de soluciones integrales. solución, a través de una práctica
Saber investigar. Trabajar en equipos. profesional humanista, transformadora
Respetar la diversidad. y comprometida con el
perfeccionamiento de nuestra realidad
social.

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 C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE
PROPÓSITOS
APRENDIZAJE

Ámbit
Propósitos del Aprendizaje
Específicas De La
del Syllabus Relacionados con el Campo de Genéricas De La UG Logros De Aprendizaje
Carrera
Estudio y Objetivos de la Carrera

o
Desarrollar habilidades interpretativas, las Analiza, sistematiza y amplía la Aplicación del Aplicará conocimientos básicos de
cuales le permitirán abordar los cambios información, desarrolla conocimiento psicología, con criterio técnico y
biológicos, psicológicos y sociales así como las conjeturas orientando el uso profesional.
crisis normativas y para normativas en las etapas del conocimiento hacia la
de la Adultez Media y Adultez Tardía para dar aplicación práctica y la meta Resolverá creativamente

Conocimientos
una explicación científicas y poder diferenciar cognición. problemas psicosociales.
cada evento orientados a explicar las
particularidades que existen entre ellos, para
coadyuvar a preservar la salud mental, en base a Resolución de problemas
un rigor científico, con visión humanista, actitud psicosociales
crítica, solidaria y proactiva.
Clasificar las diferentes etapas del ciclo vital Gestiona las habilidades de la Intervención psicosocial Diseñará estrategias de
(Adultez media y adultez tardía) y caracterizar los profesión con creatividad y intervención profesional en base al
problemas psicológicos, biológicos y sociales emprendimiento, potenciando estudio de dimensiones
considerando la situación social de desarrollo. su función política y social, estructurales, variables e

Habilidades
Aprender a pensar de forma estratégica en la siendo consciente de la indicadores en las organizaciones y
solución de problemas. necesidad de procurar su comunidades
Tomar en cuenta el mayor número de factores y aprendizaje y formación a lo Gestionará procesos técnico-
variables de un problema con enfoque sistémico. largo de la vida. Gestión de procesos profesionales, con eficacia,
Calcular y asumir riesgos de forma razonable. efectividad y ética.
Respeta los derechos y la diversidad de las Fortalece habilidades intra e Compromiso ético Ejercerá la profesión con una
personas, cumpliendo normativas éticas de la interpersonales con postura ética a partir de la

profesión de acuerdo con los contextos y
responsabilidad de autodeterminación durante
la intervención psicológica.
Valores y Actitudes
compromiso ético y conciencia vocación de servicio social, de
ciudadana frente a situaciones honestidad intelectual de
de injusticia y exclusión, el independencia cognoscitiva de
medio ambiente y la paz. sensibilidad para la interrelación
personal y de una visión humanista
que coloque a las personas en el
centro de su atención.

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COMPETENCIAS DEL
SEMESTRE

Fundamenta dimensiones
teórico prácticas de forma
integrada respecto a la
personalidad, el desarrollo
del adulto y adulto mayor,
la funcionalidad familiar y
los procesos de
aprendizaje, con respeto a
la diversidad.

Diferencia los procesos

psicopatológicos de los
funcionales, con precisión y
criticidad.

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 D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: UNIDAD # 1: Adultez Media. 16 horas presenciales y 24 horas autónomas.

OBJETIVO: OBJETIVO: Explicar las distintas posiciones teóricas, eventos vitales y características del desarrollo intelectual y socio-afectivo teniendo en cuenta la
Situación Social de Desarrollo en la Adultez Media.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización
del aprendizaje. Escenarios
Componente de docencia Componente en función
Componente de de los
Contenidos: Conocimientos a de prácticas de Tiempo de Recursos didácticos.
Actividades de aprendizaje ambientes
desarrollar Actividades de aplicación y aprendizaje
aprendizaje autónomo de
aprendizaje experimentació
asistido por el aprendizaj
colaborativo n de los
profesor. e
aprendizajes

CLASE 1: TEMA: Introducción a Conferencia: Taller de Realizar mapa 2 horas Áulico Recurso escrito:
la etapa de la Adultez Media. Disertación sobre aplicación, a conceptual de los Textos y artículos
a-Adultez media un el tema. De través de una cambios físicos en científicos.
constructo social.- carácter la adultez media Recursos
lectura crítica y
b- Desarrollo físico: informativa. tomando en cuenta audiovisuales:
Cambios físicos debate en los cambios físicos Proyección de
Funcionamiento sensorial y plenaria por funcionamiento imágenes fijas
psicomotriz. El cerebro en la grupos sensorial y (diapositivas)
edad media. Cambios seleccionados. psicomotriz. El Recursos
estructurales y sistémicos. cerebro en la edad tecnológicos: sitios
media, cambios web y bibliotecas
estructurales y virtuales.
sistémicos.

CLASE 2: TEMA: Salud física y Conferencia: Trabajo en Comentarios

mental. Disertación sobre equipos: analíticos del tema
a- Influencias de la conducta en el tema. De Elaboración de adaptándolo a la 2 horas Áulico
la salud. Tendencias de salud a carácter ejemplos de la realidad
la mitad de la vida. informativa. cotidianidad. ecuatoriana.
b-El estrés en la edad medio

2 horas Áulico

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CLASE 3: TEMA: Desarrollo Taller, Prepararse en el Recurso escrito:
cognoscitivo en la edad media. construcción del tema. Esfera laborar Textos y artículos
a-Medición de las habilidades. conocimiento en la adultez media. científicos.
Cognoscitivas en la edad media. donde se a)Trabajo y
b- Schaie: el estudio expliquen las educación Recursos
longitudinal de Seattle. características b) Trabajo o retiro audiovisuales:
c- Horn y Cattell: inteligencia del desarrollo temprano Proyección de
fluida y cristalizada. Conferencia: intelectual a c) trabajo y imágenes fijas
d- Peculiaridades de la Disertación sobre través de la desarrollo (diapositivas)
cognición adulta. el tema. De elaboración en cognoscitivo
e- El papel de la pericia. carácter equipos de d) El aprendiz Recursos
Pensamiento integrativo. informativo. trabajo de maduro tecnológicos:
f-Creatividad. ejemplos de contextualizar el sitios web y
Características de las personas casos. tema en el Ecuador ( bibliotecas
creativas. Creatividad y edad. se entrega la guía del virtuales.
seminario )

CLASE 4: SEMINARIO #1 Introducción y Grupos de Estudio del tema las 2 horas Áulico Recurso escrito:
TEMA: Esfera laboral en la conclusión del exposición y crisis de la adultez Textos y artículos
adultez media. seminario grupos de media científicos.
a-Trabajo y educación. oposición. neoformaciones de
b-Trabajo o retiro temprano. la edad adulta. Recursos
c-Trabajo y desarrollo audiovisuales:
cognoscitivo Proyección de
d-El aprendiz maduro. imágenes fijas
(diapositivas)

Recursos
tecnológicos:
sitios web y
bibliotecas
virtuales.

2 horas

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CLASE 5: TEMA: Interpretación Búsqueda bibliográfica Recurso escrito:
Desarrollo psicosocial en la por equipos de de investigaciones de los Textos y artículos
adultez media. trabajo de las últimos 5 años sobre. científicos.
-La autoconciencia crítica
a. Una mirada al curso de la características
e integrativa:
vida en la edad media Conferencia: del desarrollo Recursos
neoformación central de
b-Cambio en la mitad de la vida: Disertación sobre psicosocial en la la adultez. audiovisuales:
enfoques teóricos el informativo Adultez Media, Y el Desarrollo Moral. Proyección de
c-Modelos de rasgos. contextualizand En la adultez media. imágenes fijas
d-Modelos de etapas o el tema en la (diapositivas)
normativas. realidad
e- El momento de los eventos: ecuatoriana. Recursos
el reloj social. . Conferencia: tecnológicos:
F-Desarrollo de la identidad. Disertación sitios web y
sobre el tema. bibliotecas
De carácter virtuales.
informativa.

CLASE 6 TEMA: Las crisis de la

Adultez Media:
-Neoformaciones de la edad Debate del tema Construcción por Estudio del tema: 2 horas
adulta. a través de equipos Eventos vitales de la Recurso escrito:
-La autoconciencia crítica e preguntas orales. CONTEXTUALIZAR adultez. Sexualidad en Textos y artículos
EL TEMA A el adulto. Sexualidad
integrativa: neoformación científicos.
ECUADOR masculina y
central de la adultez.
sexualidad femenina.
El desarrollo afectivo en la El matrimonio en la Recursos
Adultez Media. adultez. Maternidad audiovisuales:
Características del desarrollo adulta Proyección de
afectivo imágenes fijas
(diapositivas)

Recursos
tecnológicos:
sitios web y
bibliotecas
virtuales

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CLASE 7: TEMA: Desarrollo Conferencia: Construcción Paternidad en la 2 horas Áulico Recurso escrito:
Psicosexual en el Adulto Medio Disertación sobre por equipos adultez y tipo de Textos y artículos
Sexualidad y funcionamiento el tema. De CONTEXTUALIZA relación padre-hijo. científicos.
reproductivo. ---Sexualidad en el Comentarios
carácter R EL TEMA A Recursos
adulto. -Sexualidad masculina analísticos del tema
informativa. ECUADOR. audiovisuales:
Sexualidad femenina. El adaptándolo a la
matrimonio en la adultez. realidad ecuatoriana. Proyección de
Maternidad adulta Entrega de resúmenes imágenes fijas
por equipos de trabajo. (diapositivas)
Recursos
tecnológicos: sitios
web y bibliotecas
virtuales.

CLASE 8: Eventos vitales: Conferencia: Interpretación Estudio del tema eventos

a. El nido vacío. Disertación sobre por equipos de vitales en la adultez 2 horas Áulico Recurso escrito:
el tema. De trabajo de las media para realización Textos y artículos
b. Climaterio y menopausia.
carácter principales de pregunta escrita científicos.
c. Andropausia.
evaluativa en la próxima
informativa. características de Recursos
clase.
la menopausia y audiovisuales:
andropausia en Proyección de
la Adultez Media, imágenes fijas
contextualizando (diapositivas)
el tema en la Recursos
realidad tecnológicos:
ecuatoriana. sitios web y
bibliotecas
virtuales.

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 E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades

Gestión formativa a) Trabajo participativo en clase, X

b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X

c) Controles de lectura, X

d) Otros: (Detallar) __________________________________________

a) Exposiciones individuales y grupales, X

b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, X

c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,

60%
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,

Gestión práctica y autónoma e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, X

f) Trabajos de Campo, X
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, X
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y validación 40% a) Exámenes orales y escritos teóricos,

b) Exámenes orales y escritos prácticos,

c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________

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 UNIDAD # 2: Desarrollo físico cognitivo en la Adultez tardía. 16 horas presenciales y 24 horas autónomas.

OBJETIVO: Interpretar el proceso de transición desde la edad adulta a la del adulto mayor, explicando las características del desarrollo físico y cognitivo así como la
importancia de la relación familia- tercera edad desde la percepción del adulto mayor.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje.
Escenarios
Componente de docencia Componente de en función
Componente
Contenidos: prácticas de Tiempo de Recursos didácticos.
Actividades de de de los
Conocimientos a desarrollar Actividades de aplicación y
aprendizaje aprendizaje aprendizaje ambientes
aprendizaje experimentación de
asistido por el autónomo
colaborativo de los aprendizajes aprendizaje
profesor.

UNIDAD II: Conferencia: Taller de Orientación del 2 horas Áulica Recurso escrito:
Desarrollo físico cognitivo en Disertación sobre el aplicación, a trabajo final del Textos y artículos
la Adultez tardía. tema. De carácter través de una semestre (se científicos.
Clase 1: a-Envejecimiento de informativa. lectura crítica y entrega guía de Recursos
la población a nivel mundial. debate en realización del audiovisuales:
b-Envejecimiento en plenaria. trabajo). Proyección de
Ecuador. imágenes fijas
(diapositivas)
Recursos
tecnológicos: sitios
Estudio web y bibliotecas
Clase 2:-Teorías del Conferencia: Taller de comparativo 2 horas Áulica virtuales.
envejecimiento biológico: Disertación sobre el aplicación, a envejecimiento
tema. De carácter través de una poblacional en
Teorías de la Programación informativo. lectura crítica y Ecuador en
Genética: debate en relación al
a-Teoría de la senectud plenaria, donde resto de los
programada. cada grupo países de
b-Teoría endocrina. expondrá y Latinoamérica
c-Teoría Inmunológica. defenderá una
d-Teoría evolutiva. teoría.

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Teorías del Índice Variable Estudio del Recurso escrito:
a-Teoría del desgaste. tema: Cambios: Textos y artículos
b-Teoría de los radicales orgánicos y científicos.
libres. sistémicos,
c-Teoría de la tasa de vida. funcionamient Recursos
d-Teoría autoinmune. o sensorial y audiovisuales:
psicomotor. Proyección de
imágenes fijas
Clase 3: TEMA: Desarrollo Estudio del (diapositivas)
físico Trabajo Trabajo tema: 2 horas Áulica
a-Cambios físicos. colaborativo de participativo en Problemas Recursos
b- Cambios orgánicos y construcción del clase. mentales y de tecnológicos: sitios
sistémicos. conocimiento. comportamien web y bibliotecas
c-Funcionamiento to, Enfermedad virtuales.
sensorial y psicomotor. de Alzheimer

Clase 4: TEMA: Problemas

mentales y de Conferencia: Debate a través de 2 horas Áulica.
comportamiento. Disertación sobre el preguntas Trabajo en el
a-Enfermedad de tema. De carácter generadoras. proyecto final
Alzheimer. informativa. del semestre.
b- Parkinson.
Trabajo en el
Clase 5: TEMA: Desarrollo proyecto final
cognitivo. Conferencia: Debate en grupos del semestre 2 horas Áulica.
a-Inteligencia y Disertación sobre el a través de
habilidades de tema. De carácter preguntas
procesamiento. informativa generadoras.
b- Medición de la
inteligencia en los adultos
mayores.
c-El estudio longitudinal
de Seattle.
d-Memoria a corto plazo y
memoria a largo plazo.
e-Sabiduría.

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 Recurso escrito:
Textos y artículos
Trabajo en el científicos.
Clase 6: TEMA: La tercera edad y proyecto final
la familia. Conferencia: Trabajo del semestre 2 horas Áulica Recursos
A-Relación adulto mayor-familia: Disertación sobre el participativo en audiovisuales:
B-Relaciones con los hijos
tema. De carácter clase. Proyección de
adultos o la ausencia de éstos.
informativa imágenes fijas
Relaciones con los hermanos.
Abuelos y Bisabuelos. (diapositivas)
Técnicas de evaluación en
familias con adultos mayores: Recursos
 Test de percepción de tecnológicos:
funcionamiento sitios web y
familiar. bibliotecas
 APGAR virtuales.
 Técnica de dibujo "Mi
familia y yo". Trabajo en el
proyecto final
Clase 7: Presentación de
resultados de avances del Taller de del semestre 2 horas Áulica.
trabajo final de curso. aplicación, en
grupos de las
técnicas de
evaluación de la
familia.

Trabajo en el
Evaluación de la Unidad II. proyecto final
Presentación de del semestre. 2 horas Áulica.
casos por grupos

Evaluación escrita de
estudio de casos.

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 E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades

Gestión formativa a) Trabajo participativo en clase, X

b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X

c) Controles de lectura, X

d) Otros: (Detallar) __________________________________________

a) Exposiciones individuales y grupales, X

b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, X

c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,

60%
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,

Gestión práctica y autónoma e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,

f) Trabajos de Campo, X
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, X
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y validación a) Exámenes orales y escritos teóricos, X
40%
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.

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d) Otros: (Detallar) ____________________________________________

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 UNIDAD # 3: Desarrollo psicosocial en la edad adulta tardía. 16 horas presenciales y 24 horas autónomas.

OBJETIVO: Explicar las diferentes teorías sobre el desarrollo social, estilos de vida y aspectos psicosociales relacionados con el envejecimiento, las relaciones personales e, los
vínculos consensuales, no maritales y de parentesco, así como el desarrollo emocional y la depresión en la adultez tardía.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
Escenarios
organización del aprendizaje.
en función Recursos
Componente de docencia Componente de
Contenidos: Conocimientos a Componente Tiempo de de los didácticos.
Actividades de prácticas de
desarrollar Actividades de de aprendizaje ambientes
aprendizaje aplicación y
aprendizaje aprendizaje de
asistido por el experimentación
colaborativo autónomo aprendizaje
profesor. de los aprendizajes
CLASE 1: UNIDAD III: Conferencia: TALLER: Búsqueda de Recurso escrito:
TEMA: Desarrollo psicosocial en la edad Disertación sobre el Organizado por información de 2 horas Áulico Textos y artículos
adulta tardía. tema. De carácter grupos que información científicos.
a-Teoría e investigación sobre el desarrollo informativa. defenderán acerca de la
psicosocial: Permanencia de los rasgos de la diferentes teorías Jubilación en Recursos
personalidad, métodos de adaptación. y grupos Ecuador y audiovisuales:
b- Modelos de envejecimiento “exitoso” u oponentes. prepararse en Proyección de
“optimo”: el tema que imágenes fijas
-Teoría del retiro frente a la teoría de la será evaluado (diapositivas)
actividad. en taller
-Teoría de la continuidad.
-Optimización selectiva con compensación. Recursos
tecnológicos:
CLASE 2: TEMA: -Jubilación. Crisis de la Conferencia: TALLER: Trabajo en el 2 horas Áulico sitios web y
jubilación. Disertación sobre el Organizado en proyecto final del bibliotecas
a-Factores que influyen en la adaptación tema. De carácter grupos que semestre virtuales.
a la jubilación. informativo. realizarán trabajo
b-Fases de la Jubilación escrito sobre las
c-La Jubilación en Ecuador. Entrega de informe características de
por grupos. la Jubilación en
Ecuador poniendo
ejemplos
concretos.

CLASE 3: TEMA: Relaciones personales en la Conferencia: Taller de

Disertación sobre el aplicación, a través Realizar una
adultez tardía. 2 horas Áulico
tema. De carácter de una lectura búsqueda de
a-Contacto social. Relaciones y salud.
informativa. información
Papeles de la familia y los amigos. crítica y debate en relacionada con

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 d-Adultez tardía y relaciones de pareja: plenaria por la violencia Recurso escrito:
Matrimonios a largo plazo. grupos intrafamiliar y Textos y artículos
Divorcio y Nuevas seleccionados violencia científicos.
estructural hacia
nupcias. Vida de soltero.
los adultos
Recursos
mayores en
Ecuador. audiovisuales:
Trabajo en el Proyección de
proyecto final del imágenes fijas
semestre (diapositivas)
CLASE 4: TEMA: Violencia intrafamiliar hacia Conferencia: Debate en grupos 2 horas
el adulto mayor Disertación sobre el de trabajo del Áulico Recursos
a-Violencia en Latinoamérica. tema. De carácter tema violencia tecnológicos:
b-Violencia en Ecuador. informativa. intrafamiliar hacia sitios web y
C Concepto de violencia y tipos de el adulto mayor en bibliotecas
violencia. Ecuador. virtuales.
d-Violencia intrafamiliar. Concepto. virtuales.

CLASE 5: TEMA: Desarrollo emocional en el Conferencia: Taller con preguntas Trabajo en el 2 horas Áulico
adulto mayor. Disertación sobre el de construcción del proyecto final
a-Soledad en el adulto mayor. tema. De carácter conocimiento del semestre
b-Tipos de soledad. informativa
c-Características de la esfera afectiva en
el adulto mayor.
Conferencia: Análisis de Estudio del tema 2 horas Áulico
Clase 6: TEMA: Estrés, afrontamiento en el Disertación sobre el casos debates en Crisis de la
adulto mayor. tema. De carácter grupos a través de jubilación.
informativa preguntas y
respuesta orales.

Introducción y Presentación de las

SEMINARIO# 1: Crisis de la jubilación. 2 horas Áulico
conclusión de la entrevistas
a-Etapas de la Crisis de la Jubilación.
actividad realizadas a adultos
mayores jubilados

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CLASE 7: TEMA: Depresión en la Adultez Análisis comparativo Trabajo en el 2 horas Áulico Recurso escrito:
tardía. Conferencia: de estudios proyecto final Textos y artículos
a-Depresión, síntomas. Disertación sobre el realizados acerca de del semestre científicos.
depresión en adultos
b- Mitos respecto a la depresión en el tema. De carácter
mayores
adulto mayor. informativa Recursos
institucionalizados y
c-Aspectos que se deben tener en cuenta al no audiovisuales:
tratar la depresión en una persona mayor. institucionalizados Proyección de
d- Test para medir la depresión en el adulto imágenes fijas
mayor. (diapositivas)

Recursos
tecnológicos:
sitios web y
bibliotecas
virtuales.
virtuales

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 E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades

Gestión formativa a)Trabajo participativo en clase, X

b)Reportes de talleres y equipos colaborativos, X

c)Controles de lectura, X

d)Otros: (Detallar) __________________________________________

a)Exposiciones individuales y grupales, X

b)Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, X

c)Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,

60%
d)Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,

Gestión práctica y autónoma e)Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,

f)Trabajos de Campo, X
g)Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i)Lectura crítica y análisis comparado de casos, X
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
l) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y validación 50% a)Exámenes orales y escritos teóricos,

b) Exámenes orales y escritos prácticos,

c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d)Otros: (Detallar) ____________________________________________

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 UNIDAD # 4: Determinantes del desarrollo de la Vejez
OBJETIVO: Explicar y argumentar los determinantes del desarrollo de la vejez, los nuevos paradigmas en el estudio del envejecimiento, las características del estrés así
como la importancia de la educación en el adulto mayor.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje. Escenarios
Componente de en función
Componente de docencia Componente Tiempo de
Contenidos: prácticas de de los Recursos didácticos.
Conocimientos a desarrollar Actividades de aprendizaje ambientes
Actividades de aplicación y
de aprendizaje aprendizaje de
aprendizaje experimentación
asistido por el autónomo aprendizaje
colaborativo de los aprendizajes
profesor.
2 horas Recurso escrito:
UNIDAD IV: CLASE 1 Conferencia: Estudio y discusión Trabajo en el Áulico. Textos y artículos
TEMA: Determinantes del Disertación sobre de casos, por proyecto final científicos.
desarrollo de la Vejez. el tema. De grupos de trabajo. del semestre
a- Reflexiones teóricas acerca carácter Recursos
de los determinantes en la informativa. audiovisuales:
Adultez Mayor. Proyección de
b- Determinante socio-cultural. imágenes fijas
c- Determinante Familiar. (diapositivas)
d-Determinante Individual.
Recursos
CLASE 2: TEMA: - Autoestima en el tecnológicos:
Orientación y Taller de
adulto mayor. sitios web y
Uso de las nuevas tecnologías y su conclusión de la aplicación, a través bibliotecas
influencia en la autoestima del actividad por el de una lectura
docente. crítica y debate en 2 horas Áulico. virtuales.
adulto mayor.
La inclusión social del adulto mayor plenaria por
y la autoestima. grupos
seleccionados.

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CLASE 3: Conferencia: Análisis de casos 2 horas Áulico. Recurso escrito:
TEMA: Autonomía en el adulto Disertación sobre de la cotidianidad Textos y artículos
mayor. el tema. De científicos.
Capacidad funcional. Prueba del
carácter
Indice de Katz.
informativa Recursos
Actividades básicas de la vida
diaria. audiovisuales:
Actividades instrumentadas de la Proyección de
vida diaria. Escala de Lawton y imágenes fijas
Brody. (diapositivas)

CLASE 4: TEMA: -Los cincos Conferencia: 2 horas Áulico. Recursos

Preguntas de
grandes problemas del Adulto Disertación sobre tecnológicos: sitios
comprobación orales
Mayor.
el tema. De y debate del tema. web y bibliotecas
a-Síndrome confusional agudo.
carácter virtuales.
b-La inmovilidad.
c-Las úlceras por presión. informativa
d-Incontinencia urinaria.
e-Las caídas en el adulto mayor.

CLASE 5: TEMA Trabajo en el 2 horas Áulico Recurso escrito:

Debate del tema a
Manejo de la muerte y el duelo. través de preguntas proyecto final Textos y artículos
a. Decisiones en el final de la de construcción del del semestre científicos.
vida y actitudes culturales. conocimiento. Recursos
b. Duelo y fases del duelo. audiovisuales:
c. El manejo de la pérdida. Proyección de
imágenes fijas
(diapositivas)
Recursos
tecnológicos: sitios
web y bibliotecas
virtuales

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 Recurso escrito:
6 horas Textos y artículos
Sustentación del trabajo final del
científicos.
curso.
Recursos
audiovisuales:
Proyección de
imágenes fijas
(diapositivas)
Recursos
tecnológicos:
sitios web y
bibliotecas
virtuales

. .

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Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de:
Gestión formativa
Gestión práctica y autónoma
Acreditación y validación
E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Actividades
a)Trabajo participativo en clase, X
b)Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
c)Controles de lectura, X
d)Otros: (Detallar) __________________________________________
a)Exposiciones individuales y grupales, X
b)Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, X
c)Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
60%
d)Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
e)Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
f)Trabajos de Campo, X
g)Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h)Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i)Lectura crítica y análisis comparado de casos, X
j)Asistencia y reporte de Eventos académicos.
k)Otros: (Detallar) ___________________________________________
40% a)Exámenes orales y escritos teóricos, X
b)Exámenes orales y escritos prácticos,
c)Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d)Otros: (Detallar) ____________________________________________
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 F: BIBLIOGRAFÍA
N° Título de la Obra. Existencia en biblioteca. Número de ejemplares.
1 Facultad de Ciencias Psicológicas Universidad de Guayaquil. (2011). Selección de
lectura Psicología del Desarrollo adultez media y tercera edad. compilación NO (VIRTUAL)

2 Dominguez García Laura. (2005). Psicología del Desarrollo Principios y Categorías.

SI
Universidad de la Habana.
3 Fernández Sánchez Néstor. (2012) Características de desarrollo Psicológico del
NO(VIRTUAL)
Adulto Universidad nacional Autónoma de México.
4 Macia, M., Martínez, A., & León, R. (2013). Factores que condicionan la violencia
BÁSICA

intrafamilar al adulto mayor. Estudio de caso. Santiago de Cuba, Cuba. NO(VIRTUAL)

5 Cornachione Larringa. (2006). Psicología del Desarrollo. Aspectos biológicos,
psicológicos y sociales. Editorial Brujas. SI
1 Papalia, D. E., Duskin, R. F., & Martorell, G. (2012). Desarrollo humano (Duodécima
ed.). Mexico, D. F.: McGraw-Hill Education.
2 Orosa Fraíz, Vanessa Pérez Bocear. (2012) Temas de Psicogerontología.
NO(VIRTUAL)
Compiladoras.
3 Orosa Fraiz Teresa Msc. (2001) “La Tercera Edad y la Familia: una mirada desde el
COMPLEMENTARIA

adulto mayor.” Editorial Félix Varela. La Habana. NO (VIRTUAL)

4 Padilla, D. (2012). El adulto mayor y la jefatura de hogar. E-Análisis: Quinta Edición.

NO (VIRTUAL)
5 Consejo Nacional para la Igualdad Intergeneracional. (29 de Septiembre de 2014).
Adulto Mayor. Obtenido de http://www.igualdad.gob.ec/adulto-a-mayor/cuantos-
son-adulto-mayor.htm. NO (VIRTUAL)
N° DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL
1 http://es.slideshare.net/videoconferencias/etapa-de-la-vejez-y-sus-problemas-psicosociales

2 www.encuentros-multidisciplinares.org/.../Rocío%20Fernandez%20Balle
SITIOS WEB

3 https://books.google.com.ec/books?isbn=8498351936
4
www.aulafacil.com/cursos/l27774/salud/...en.../psicologia-de-la-vejez

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 FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

Psi. Lázara Milagros Veliz Aguirre, MSc. 27 de Abril 2018
Elaborado por:
Psi. Ileana María Álvarez Molina, MSc.

Psi Lady Medrano MSc.

Psi. Geoconda Mota, MSc.

MSc. Cecibel López Vera

Revisado por:
Gestora Pedagógica Curricular y Ambientes de Aprendizaje

MSc. Ileana Álvarez

Aprobado por:
Director de Carrera o Vicedecano.

Secretaría de la carrera: Ab. Margarita Narváez Navarrete

Secretaría General – Facultad de Ciencias Psicológicas

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