ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1- I.E .I. : I.E.I. N°505 JOSEFA CARDO DE MENA

1.2-DIRECTORA : BETTY MIRTHA CARRASCO JUÁREZ
1.3.-DOCENTE : LIC MARIA VIOLETA CUMBICUS QUISPE
1.4-EDAD : 04 AÑOS SECCION: TERNURA
1,5, FECHA : VIERNES, 18 DE OCTUBRE DEL 2019

II.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RECICLANDO, CONSTRUIMOS CARRITOS

III.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTANDAR
Crea proyectos artísticos al Explora y • Explora por iniciativa propia diversos materiales
COMUNICACION experimentar y manipular experimenta los de acuerdo con sus necesidades e intereses.
libremente diversos medios y lenguajes del arte. • Representa ideas acerca de sus vivencias
materiales para descubrir sus personales usando diferentes lenguajes artísticos
propiedades expresivas. Explora los Aplica procesos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
elementos básicos de los lenguajes creativos. teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra y
CREA
del arte como el sonido, los colores y comenta de forma espontánea a compañeros y
PROYECTOS
el movimiento. Explora sus propias Socializa sus adultos de su entorno, lo que ha realizado, al
DESDE LOS
ideas imaginativas que construye a procesos y jugar y crear proyectos a través de los lenguajes
LENGUAJES
partir de sus vivencias y las proyectos. artísticos
ARTÍSTICOS
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
IV.-ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia Orientación del bien común

V.--POSIBLE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Los estudiantes representan su creatividad a través del arte.
 Los estudiantes expresan lo que han realizado.
 Los niños exploran el material para ver que van a realizar como su proyecto.

VI.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

PLANIFICACIÓN Los estudiantes se planifican donde se desplazan a realizar el juego libre en los sectores,
ORGANIZACIÓN Se organizan distribuyendo en grupos pequeños a los diferentes sectores de juego.
EJECUCIÓN Los estudiantes realizan libremente su juego en los sectores, la maestra observa.
ORDEN A través de una canción se logra que los niños ordenen y guarden el material utilizado
SOCIALIZACION Después verbalizan y cuentan en grupo lo realizado.
REPRESENTACIÓN Representan lo realizado individual o grupalmente.
METACOGNICION Expresan que han realizado, que dificultad se les presentó, para que les servirá, etc.

SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y

DIDACTICA PEDAGOGICOS MATERIALES
MOTIVACION/ Todos en forma ordenada nos sentamos formando un semicírculo para recordar los acuerdos del aula, luego la docente Dramatizacion
INTERES les invita a recordar lo que hemos realizado ayer. Todo lo que hemos planificado en el Proyecto ¿Cómo le pusimos -Dialogo
de nombre al Proyecto? ¿De que vamos a hablar? ¿Qué han traído hoy? ¿Para que? .
INICIO Saberes previos -La DOCENTE pregunta ¿Cómo es un carro? ¿qué tiene? -Dialogamos. La docente registra las opiniones de los niños
para luego corroborarlas Dialogo
Propósito La docente junto con los niños interactúan estableciendo el tema de hoy: CONSTRUIMOS UN CARRITO. Lluvia de ideas
Problematización ¿Cómo LO HAREMOS?
 Desarrollo De Procesos Didácticos.
La docente les invita a sacar su material y cada niño y niña presenta sus cajitas y expresan como las consiguió su mama
y las describen que forma tiene y para que les servirá y se les pregunta ¿Qué quieren construir? ¿Qué necesitaran? Material,
Gestión y ¿Qué podemos hacer con las chapitas? ¿solo carros podemos construir con las cajitas y tapitas?¿todos serán Chapas, cajas,
Acompañamiento iguales?¿Porque no son? ¿Qué partes del carro construiremos? ¿cómo lo realizaremos? la docente registra las temperas,
en el Desarrollo opiniones de los niños.
cartulina
de las La docente les coloca material como goma, temperas, cajitas, pinceles, para que los niños de acuerdo a su creatividad
DESARROLLO
Competencias y preferencias construyan su carro, avión, moto, etc.Los niños y niñas escogen el material necesario. Se acompaña en
el momento que los niños están construyendo ¿Qué mas necesitas? ¿puedes colocar otra cajita? ¿Cómo quedara?¿que
le falta?

Recuerdan lo que trabajamos el día de hoy, expresan lo que construyeron.

¿Qué hemos realizado?, La docente felicita a los niños por su participación con aplausos.
Se propicia la Metacognición: a través de interrogantes ¿Que han realizado?
Evaluación ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Para qué nos va a servir? ¿Cómo se sintieron?
La docente motiva a los niños a que conversen con sus papas lo que han construido.
CIERRE ASEO – REFRIGERIO: Los niños y niñas se lavan las manos con agua y jabón, hacen uso del individual e ingieren sus
alimentos que traen en sus loncheras. Posteriormente cepillan los dientes. Dialogo
RECREO: Los niños y niñas realizan actividades creativas al aire libre.
.

*Oración y despedida
DESPEDIDA
*Ordenan sus cosas para la salida

VII.-EVALUACIÓN:
Cuaderno de campo, ficha de observación, etc
 FICHA DE OBSERVACIÓN
FECHA VIERNES, 18 DE OCTUBRE DEL 2019
1. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
 Los estudiantes representan su OBSERVACION
creatividad a través del arte.
 Los estudiantes expresan lo que
NOMBRES Y APELLIDOS han realizado.
 Los niños exploran el material
para ver que van a realizar como
su proyecto.

1 AGUIRRE LAZO, DARIELA KRISTELL

2 ALMESTAR PINTADO, LYAN ESNAYDER
3 APARICIO APONTE, ALBERTO ALEJANDRO ---- No aparece
4 AYALA NAVARRO, MILAGROS GUADALUPE
5 CASTRO DELGADO, GIANELLA DANAY ---- No asiste
6 CASTRO JUAREZ, OSCAR DAYIRO
7 CASTRO PORRAS, ARNI HERNAN LEVI
8 CHAPILLIQUEN SALAZAR, CARLOS JESSE
9 CHERO MALCEDA, IKER URIEL ---- No aparece
10 DIOSES HUACHILLO, MATEO ALDAIR ---- No aparece
11 GIRON CASTAÑEDA, JUAN CARLOS
12 GOMEZ CAMPOS, MELANY MICHELLE
13 GUINOCCHIO MUSAYON, AIXA LUHANA
14 JIMENEZ ATARAMA, STEFANOI WALDIR
15 MADRID SAAVEDRA, ARELIZ BENEL TRASLADADO trasladado 26-03-19
16 MARCELO SAAVEDRA, FIORELLA GERAL
17 MONTERO CELI, GAHEL SNAIDER
18 NAVARRO KURODA, JOSHUA FRANSHESCO
19 ORTIIZ MADRID, LEANDRO YADIER
20 PALACIOS RETO, JUAN ANGEL TRASLADADO Trasladado 03-04-19
21 PANTA CASTILLO, ALISSON GUIANELLA
22 PAREDES CORTEZ, EMILIANO ANDREE ---- No asiste
23 PEÑA VALENCIA, LYAN FERNANDO
24 SOSA MOGOLLON, JERICKSA LISETH ---- No asiste
25 TALLEDO ALCEDO, ASLEHY AYELIN TRASLADADO Trasladado 08-04-19
26 TINEO SUAREZ, MILANN MIGUEL TRASLADADO Trasladado 01-10-
27 VIERA DIAZ, JOAO ALEXANDRO TRASLADADO trasladado 18-04-19
28 ASUNCION AGURTO, MATEO
29 CAUCHA CAMACHO, BRISBANY A.
30 SANTILLAN RUMICHE, IVANNA ---- No matriculado
31 VILLEGAS VALDEZ, JENIFER
32 JUAREZ OVIEDO, ALEXA
33 VALDIVIEZO MARQUEZ, BRAULIO
34 CISNEROS CARMEN, MAYKEL
35 AGURTO , KENNI
 CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE: María Violeta Cumbicus Quispe AULA: TERNURA -TARDE

Proyecto:……………………………………………………………………………………………… Fecha: 18 OCTUBRE-19

Nombre de la Actividad:……………………………………………………………………………………………………………..

NINO (A)…………………………………………………………………………………………………………….. edad:…………..

DESCRIPCIÓN:
 SESIÓN DE TALLER DE ARTES VISUALES

I.- Titulo: “RECORTAMOS FIGURAS” FECHA: 02 DE OCTUBRE 2019

II.- Aprendizajes Esperados
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos . Explora y experimenta Representa ideas acerca de sus vivencias personales
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los los lenguajes del arte. usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
los títeres, etc.).
COMUNICACION sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Aplica procesos
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones5. Se expresa con creativos
creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.

III.-DESARROLLO DE LA SESION:

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

Inicio: Recordamos las normas de convivencia en este Taller. Nos ponemos de acuerdo lo que vamos a elaborar. observamos 4:30
el material a utilizar: catálogos, tijeras, hojas bond, goma. A
Desarrollo de la actividad
La docente les muestra el material y junto con los niños y niñas proponen recortar las figuras que más les gusta para luego 5:15
pegarlas en una hoja bond. Con el consenso de los niños y niñas se procede a jugar con esta técnica.
Goma
Representación y Verbalización:
Catalogo 5:15
-Definen sus producciones -Dialogan de como quedo sus figuras
Tijeras A
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos hemos sentido?
Hojas bond
 (Canción).
 Cierre: Todos sentados expresan lo que aprendieron en el día y sus deseos para el día siguiente. 5.30
 Oración y despedida
 Ordenan sus cosas, Se preparan para la salida.
 Profesora evalúa a los niños utilizando el cuaderno de campo.